[QUOTE][b]下面引用由[@张万祥][URL=a.asp?b=912&id=533440]发表的内容[/URL]：[/b]

４、对待科学，要拒绝冷漠和疏远一个不尊重科学的民族，不会成为真正有前途的民族；一个不尊重科学的国家，不会成为一个自主创新的强国。在中国这样一个公众科学文化素质较低的国家，要实现跨越式发展，就必须在全社...[/QUOTE]
旨在尊重科学，就要尊重民族的文化。启程于本民族的文化才是科学发展的潜力空间！

[P][b]80[/b][b]、要明确为什么做教师[/b][/P][P]我们为什么做教师？第一，为了促进学生的健康与发展，实现学生的人生价值，提升学生的精神境界，使学生变得更好，更有智慧，更加幸福；第二，与此同时，也要实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，使自己变得更好，更有智慧，更加幸福；第三，通过对学生的教育，使学生对社会产生良性的影响，从而为人类的进步、世界的和谐尽一点绵薄之力。简言之，即自立而立人，自育而育人。立人必先立德，育人必先育心。教育是心灵与心灵的交流，教师是靠心灵而高尚的。[/P][P]翟小宁：《善心善行，润泽生命》，载《人民教育》，2011年3－4期。[/P][P][b]81[/b][b]、教师要为学生做不同的人生定位[/b][/P][P]对于一轮明月，它四周的星星同样精彩；对于参天大树，周围的灌木丛同样有意义；对于万里长城，脚下的群峰同样俊美。没有平凡，也就没有伟大。万里天空中，太阳可以说是伟大的，但太阳只有一个。既然太阳只有一个，那就不妨做一片白云，同样可以为天空献上一份美丽。[/P][P]作为教师，就是针对不同的教育对象，选用不同的教育方法，因材施教，为他们做不同的人生定位，“让小草长得更葱绿，鲜花长得更鲜艳。”[/P][P]隋济 魏万军：《三十年后再相会》引出的思考，载《德育报》，2011年4月11日。[/P][P][b]82[/b][b]、让教育赢得专业的尊重[/b][/P][P]教育的符号似乎一直是春蚕、蜡烛、铺路石，似乎一直和鞠躬尽瘁、敬业奉献联系在一起，而教育的专业形象却常常被忽略了，或者说，教育的专业性并没有得到社会的承认。[/P][P]其实，教育肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动。他们不仅传承过去，更要创造未来。在一所学校里，有多少灵动的生命，有多少飞翔的梦想。研究每一个需要呵护的精神生命，放飞每一个需要点燃的青春梦想，这其中有着无穷的奥秘，这其中充满了不尽的挑战。[/P][P]李希贵：《让教育赢得专业的尊重》，载《人民教育》，2011年8期。[/P]

很有收益！感谢师父分享！

[P][b]83[/b][b]、课堂上需要真情的涌动[/b][/P][P]讲到激昂处，予他一个激昂；讲到深沉处，给他一个深沉；讲到伤情处，赋他一个伤情……这种真情涌动的状态在现在的课堂上，是不多见的――课堂上不缺少情感，但缺少真情，课堂有时好像成了师生互动表演的舞台。看看梁启超先生的课堂吧，“讲到激动时，便手舞足蹈，时而掩面，时而顿足，时而狂笑，时而叹息”。让我们一同找回真实的课堂，真情的课堂，回到“千教万教教人求真”的课堂。[/P][P]史世峰：《大师未远，薪火承之－名家大师课堂之断想》，载《师道·情智》，2011年5A。[/P][P][b]84[/b][b]、教师的身上要有时代的年轮[/b][/P][P]学校要成为“学问的故乡”和“精神的家园”，教师的身上要有时代的年轮，要学会站在教育战略的制高点上思考问题，教师要有主心骨，不跟风，多一点哲学思考，多一点文化判断力，不能只埋头上课，要抬头仰望，要打造自己的精神家园，办有思想的教育。[/P][P]肖远骑：《2011年高考作文－关注时代，关注现实》，载《德育报》，2011年6月13日。[/P][P][b]85[/b][b]、做幸福童年的守望者[/b][/P][P]教育，就是静静地守望，而教师，就是每一个幸福童年的守望者。有时，这守望只是静静地陪在孩子们的身边，和他们尽情地欢笑，一起感受悲伤、困惑，孩子们只要抬起头就能安心地看到你在那里；有时，守望则是默默观察，敏锐地感应，透过他们的一丝微笑或一缕忧愁、恐惧，去捕捉他们的心灵轨迹，在每一次心灵转折的关口，伸出手传递一份温暖、支持和力量；还有的时候，守望是提醒、呵护奔跑的孩子，小心迷失方向……[/P][P]冯春：《做幸福童年的守望者》，载《班主任之友·小学版》，2011年6期。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][b]课堂上需要真情的涌动[/b][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]讲到激昂处，予他一个激昂；讲到深沉处，给他一个深沉；讲到伤情处，赋他一个伤情……这种真情涌动的状态在现在的课堂上，是不多见的――课堂上不缺少情感，但缺少真情，课堂有时好像成了师生互动表演的舞台。看看梁启超先生的课堂吧，“讲到激动时，便手舞足蹈，时而掩面，时而顿足，时而狂笑，时而叹息”。让我们一同找回真实的课堂，真情的课堂，回到“千教万教教人求真”的课堂。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(51, 51, 51)]     [/COLOR][COLOR=#dd2222]我对此，我特别有感触。激情涌动，上课，才算是真上课！一堂有感情的课，倘若老师真情流露，激情讲述，感情倾诉，想必学生会很喜欢的。所谓潜移默化是也！[/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][b]教师的身上要有时代的年轮[/b][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校要成为“学问的故乡”和“精神的家园”，教师的身上要有时代的年轮，要学会站在教育战略的制高点上思考问题，教师要有主心骨，不跟风，多一点哲学思考，多一点文化判断力，不能只埋头上课，要抬头仰望，要打造自己的精神家园，办有思想的教育。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(51, 51, 51)]    [/COLOR][COLOR=#e61a1a]是啊，是啊，老师要有哲学思维。讲究用哲学观点当老师，就能更有希望，教育好学生。尤其是对应那些调皮的学生，老师要多点辩证思维和综合认识，不然，就会多走弯路，甚至狭路难走。[/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][b]做幸福童年的守望者[/b][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]教育，就是静静地守望，而教师，就是每一个幸福童年的守望者。有时，这守望只是静静地陪在孩子们的身边，和他们尽情地欢笑，一起感受悲伤、困惑，孩子们只要抬起头就能安心地看到你在那里；有时，守望则是默默观察，敏锐地感应，透过他们的一丝微笑或一缕忧愁、恐惧，去捕捉他们的心灵轨迹，在每一次心灵转折的关口，伸出手传递一份温暖、支持和力量；还有的时候，守望是提醒、呵护奔跑的孩子，小心迷失方向……[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][COLOR=rgb(51, 51, 51)]     [/COLOR][COLOR=#ee1111]和学生一起开心，这是幸福教育，生命教育，感情教育。陪学生一起成长，这是希望所在，真诚所在，功德所在！[/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][b]86[/b][b]、让生命之花在班级怒放[/b][/P][P]班集体就像百花园。花园中花的气质各不相同，牡丹雍容华贵，荷花亭亭玉立。花开放的季节也不相同，迎春花总是早早报春，腊梅花却定要凌霜傲雪……每一个学生都是一朵花，每一朵花都有它独特的价值。当花朵还不能绽放时，我们要给它时间，给它营养，让它充分生长。花苞和花朵，都是花园的风景；花园中的每一缕花香，都会给花苞带来绽放的能量。[/P][P]教育的使命，就是让每一朵生命之花找到它自己的尊重与价值，展现它独一无二的美丽。[/P][P]让生命之花在班级怒放！[/P][P]《让生命之花在班级怒放－探寻打造优秀班集体的通途》，载《河南教育·上旬基教》，2011年6月。[/P][P][b]87[/b][b]、要让学生对校园形成认同感[/b][/P][P]要让学生从踏进校园那一刻起就产生一种亲切、愉悦感，逐渐形成认同感，让静态环境与动态环境潜移默化地影响学生日常的思想、行动。[/P][P]吴小瑜：《校长的话》，载《德育报》，2011年10月10日。[/P][P][b]88[/b][b]、理念决定了一个教师的高度[/b][/P][P]理念决定了一个教师的高度，作为父母的儿女、孩子的父母、爱人的另一半、朋友的知己、学生的老师，教师应该站在历史的角度研究教育、站在人性的高度珍惜教育、站在时代的潮头把握教育、站在幸福的层面享受教育、站在生命的中心理解教育。[/P][P]王升江：《理念是教师发展的根》，载《德育报》，2011年6月6日。[/P]