[P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]25[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]四年级学生不懂得礼让一年级的小朋友[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【情景故事】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]某校四年一班的学生要外出参观，因此租了一辆大客车。班主任见车大，于是顺便带上了一年级一个班的小朋友，并把好座位都让给了他们。这在四年一班的学生中引起轩然大波，同学们对此很有意见。在大客车上，不少四年级的学生嘟嘟囔囔，已经坐在前面后来又迫不得已坐到后面的几个同学更是把嘴撅得老高。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]如果您是班主任，您准备怎么办？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【这样做】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]安[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师是位优秀班主任，她认为在这种场合，万万不能批评、训斥四年一班的学生，更不能说他们“狭隘自私”，而应当在以后的教育活动中加以教育。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]安[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师认为这时容不得班主任深思熟虑后再来解决问题，必须当机立断。她的办法是，引导一年级小朋友：“四年级的大哥哥大姐姐们把最好的座位让给了你们，你们应该对他们说句什么话呀？”（相信孩子们一定会说“谢谢”）然后，再请四年一班的班长说说一路上应该怎样关心照顾一年级的小弟弟小妹妹。这样这个问题也就迎刃而解了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]【点评】[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]对待这样涉及众多学生利益的事情，一定要谨慎处理。不能当着其他班学生的面让自己的学生下不了台，要婉转地巧妙地当机立断处理，然后再做后续工作。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]安[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师的方法就很妥当，先借一年级小朋友之口，封住本班学生的口，然后请班长来表态，在不知不觉中就解决了问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]这个事情解决了，但是这个事情所反映出来的问题其实还远远没有解决。这就是孩子所表现出来的自私。现在的青少年学生，大多数是独生子女，他们的交际面越来越狭窄，由于社会的影响，他们对宽容、互助、怜悯、关爱他人、自省等品格越来越鄙视。有的青少年对地球上的动物，对自己的小伙伴，甚至是对精心呵护自己的母亲，乃至对自己的生命，表现出来的更多的是冷漠、仇恨、冷酷，少的是亲情、温情、同情、友情。他们的心中缺乏爱，缺乏美，缺乏善良，更缺乏生活的激情。他们的心灵中没有争鸣的百鸟，没有斗艳的鲜花，没有潺潺流动的小溪，没有清澈透明的清泉……甚至没有一丝绿色，是一片寸草难生的荒漠。这就是亟待我们根治的青少年情感荒漠化。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]为此，班主任要开展情感教育，用亲情、温情、友情去温暖青少年的心灵。德育是人性的教育，一定要杜绝假大空。我们要告诉学生不仅要爱祖国、爱党、爱人民，还要爱自己的亲人、伙伴、朋友、老师和自己；爱社会，还要爱生活；爱他人与自身的生命，还要爱其他生物的生命。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]班主任可以借助人文与大自然的力量，丰富青少年的内心世界，使之成为情感充沛的人。当前，我们要警惕教育的人文危机，中小学教育务必要走出应试教育的怪圈，一定要高扬素质教育的大旗，开展人文教育，培养健康的人格，追求人性的完善，这是根治青少年情感荒漠化的要求。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]我们可以用传统文化做生命的底色。我国古典诗词浩如烟海，其中许多内容是人们歌颂春天、热爱生活与自由的。感情强烈，扣人心弦，易引起心灵震撼，激起心灵风暴的佳作比比皆是。我们借用它们来根治情感荒漠化应该是十分有效的。用音乐来陶冶情操，培育情感也是非常见效的。司马迁说过：“故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。”音乐“感心动耳，荡气回肠”。莫扎特、贝多芬、施特劳斯、舒伯特、海顿、柴可夫斯基……这些音乐大师或以悲怆，或以忧郁，或以高亢，或以低回，或以欢乐，或以雄壮的音乐激荡着人们的心田，拨响人们的心弦，音乐有利于培养青少年的健康丰富的情感。而其他艺术形式，如美术、书法、舞蹈……都是根治青少年情感荒漠化的得力助手。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]借助大自然的魅力根治青少年情感荒漠化，也是行之有效的方法。大自然魅力无穷，不用说鸟语花香、青山绿水，就是那干涸的土地，也会激起人们对生命、对绿色的追求与向往；不用说人们热爱春天的生机，热爱夏天的繁茂，热爱秋天的丰收，就是百花凋敝、滴水成凌的冬天，也会激起人们对新生活的憧憬。我们带学生走进大自然，感受大自然，他们必会滋生出丰富的感情，使之心田不再贫瘠。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] | 
