[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
您很快就走进海林的内心了，敬佩艾岚的了冷静和智慧！[/QUOTE]
谢谢您的肯定，现在来看确实走进孩子内心了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]彩云[/U]发表的内容：[/B]

有一句话叫做：改变别人还不如改变自己。这么说来，我还得下大功夫，走进海林的内心，帮助他调整好心态，然后再纠正他的价值观。 ——钟老师的处方开得好！走进内心也许不那么难，帮助他调整心态就麻烦些了。不过钟...[/QUOTE]
遇到这样的孩子确实比较麻烦，但是只要有耐心，应该是有效果的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

 
    这是一个典型的有心理疾患的学生，形成的原因很复杂，解决的难度也很大。记得高金英老师说过，对冻透的柿子，不能用热水浇，只能用温水捂。艾岚老师深谙“教育是慢的艺术”，相信您一定能做好这个工作...[/QUOTE]
赞同！加油！

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2010年4月30日星期五 晴
         [COLOR=#f70968][B]   教育西游记（94  ）——赋诗难解[/B][/COLOR][/SIZE]
    [SIZE=4]上午，抽了个空，对海林说，我们到学校外面去聊会。海林竟然撒娇般地说，嗯，我还要玩呢。我笑笑，柔声道，就说几句，不会耽误你玩的。海林顺从地跟着我一前一后往学校大门走去。走出大门，我带着他拐向左侧的乡村水泥路。
    时令已是暮春底，路边的野草已经长得很茂盛了，我与海林在一簇茂盛的野草旁相对而站。海林高出我一个头，但身子很单薄。我笑吟吟地捏捏海林的手臂，说，手臂太细了，比点点（我的儿子，与海林是从小的玩伴）细多了，你是不是很挑食啊？海林微低着头，眼睑下垂，嘴角漾出一抹羞涩的笑意。捏了几下，我把一双手都搭在海林的肩上，温和地望着他，然后用极为诚恳的语气说，你误会班上的同学了，我开了会，也做了调查，他们对你都没有敌意，只是有时说话没注意分寸，开玩笑没注意场合，嬉闹的时候没有注意轻重，他们是不小心惹着你了，他们说，既然你不喜欢这种交际模式，他们今后都用平和温婉的模式来与你交流，你觉得呢？海林嘴角的笑意慢慢漾到了脸庞，温顺地“嗯，嗯”答应我。
    看海林心情蛮好，我把搭在他肩上的手移到他的后背，稍微用力地拍拍他的肩膀，似笑非笑地说，我告诉你啊，你要学着释放自己的压力，要向老师和朋友倾诉你心中的不快，要不然，把自己逼疯了怎么办？你这么英俊的小伙子，要是疯得什么都不知道，甚至连衣服裤子都不穿，那成什么话？或许是我半是正经，半是夸张的言语激活了海林的笑细胞，他竟然笑得呵呵出声了。
    恰好，路上有个老头提着一个篮子经过，我悄悄指着老头小声说，你认识他吗？海林也小声地回答，认识。那他是你朋友吗？我问。不是，海林赶紧解释。那他是你敌人？我继续追问。海林一愣，随即干脆地答道，不是。我顿时满脸堆笑，使劲捏了一下海林的手臂，故做不解地说道，那你告诉我说，你认识的人只有两种，不是朋友就是敌人，刚才这个老头既不是你的朋友，又不是你的敌人，那他是什么呢？
    海林没做争辩，只是微微吐了一下舌头，然后就是一脸害羞的笑。我看海林也说不出个所以然，就帮他解释道，其实这个人只是你的熟人，仅仅认识而已，既不是朋友，更不是敌人，所以，你并没有过去夺他手上的篮子，更不会痛打他一顿，你对他可能没有好感，但保持着起码的尊重。海林没有反驳，安静地听我帮他解释。
看海林心情平静，我也不想说得太多影响他的情绪，于是浅笑着问他，你信任不信任我啊？海林毫不犹豫地说，信任啊。我说，那好，我暂时不说什么，下午放学的时候，你来找我，我推荐你看本书，非常不错，我儿子都看了，他说收益很大。海林没有异议，点头答应。
    根据海林的情况，我为他准备了一本《中学生羊皮卷》，很适合他读。我的想法就是，与其让我大费口舌去说教他，还不如让他沉浸在书的海洋里，或许这才是他真正需要的营养！
    说来也奇怪，下午，海林特别活跃，先是拿着一个本子兴冲冲地跑到办公室找我，说写了一首诗，请我看看。我笑着说，好啊，我等会就看。海林雀跃着离开了办公室。
    放学前，海林又到办公室找我，拿了一张便笺给我，说他又写了一首诗。我故作愕然，惊讶地说，呀，海林今天诗兴大发，竟然连赋两首，好，我一定拜读。海林自是喜滋滋地走了。附海林的两首诗：
[/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]人生往往像
人生就像艳阳高照的晴天
但是阴天总是会来的
人生就像一场梦
梦醒了，人就不在了
树大被雷击，树小被淘汰
人生就像一朵花
不管它曾经开得多美丽，但它总会凋谢
人生就是一场战斗
城破人就死了
人生就像一首歌
唱完了就没有了
人生就像一场马拉松
跑完了就是生命的尽头
人生就像是儿童时代想着快点长大，而长大了，却怀念儿时的快乐
人生就是这样事事不如意呀[/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=4]
[/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]步与朝代
游行江边遇姜公
闭目养神在钓鱼
文王做夫公来坐
王来拉车公来数
预言兴盛八百年
公言预算真是奇
虽然兴盛没八百
兴亡也只差两年[/COLOR]
    不怕大家笑话，虽然我是语文教师，并且还自视甚高，但我真是不能完全领悟海林的诗歌，我不知道他为何要如此兴趣高昂的涂鸦。第一首，我还看得出他文字里充满了消极，第二首，我就丈二和尚摸不着头脑了。
    那么，他的文字里究竟隐含着什么信息呢？是消极？是对人生的质疑，还是在思考人生？如果说第一首可以这样来追问，那么第二首呢？会不会是他兴之所至随便涂鸦？说实话，我真的搞不明白，海林的语文成绩不好，几乎没考及格过，作文也是一塌糊涂，今天他竟然连写两首诗特意到办公室请我阅读，我除了惊讶还是惊讶。不过，前后对比发生了一点变化，那就是今天下午放学，海林不像以前急着回家，而是在教室里走来走去看别的同学过关。我问他，你也没过关，怎么不静下心来记一记呢？海林答道，我觉得记那些东西好烦。我也没责备，只是说，那你五一假期再准备一下，收假回来每天过一点，由我亲自带你过，慢慢就过了，好不？海林顺从地点点头，然后拿起语文书坐在窗边静静地看了起来。
    最后，教室里只剩下4个小孩，除了海林，都完成了自己的任务，他们在闲聊。海林也凑了过去，听他们聊天。我笑着说，最后请大家帮我一个忙吧，我们把教室收拾得干干净净，让大家五一回校一进教室就看到干净整洁的教室，如何？孩子们热烈响应，赶紧拿起扫帚打扫，海林也非常的积极，不一会，四个孩子加上我，就把教室打扫得干干净净了。
    海林心里怎么想，我难以揣测，但我知道海林今天的情绪比昨天好。这就说明，只要我们给海林提供一个和谐安全的氛围，他是能安静下来的。只要大家不要去伤害他那颗敏感脆弱的心，我相信，他那颗游离的心一定会回到意搏班来的。不过，我始终相信一句话：与其改变别人，不如改变自己！现在，我可以授意我的孩子们去接纳海林，呵护海林，但他今后离开这个班级呢？或者说他遇到了比较恶劣的人际环境呢，如果没有良好的心态，没有较强的情绪调控能力，没有乐观的自我认知以及客观的外界评价能力，他怎么去适应呢？所以，真正的心灵塑造还在后面。
[/SIZE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

“真正的心灵塑造还在后面”，这句话是对的。转变问题学生的最大问题，就是能不能坚持，另外能不能根据他的变化而变化。如果他有了进步，那要求就要随之提高，否则达不到改变的目的；但是什么时机提高，提高多少为宜...[/QUOTE]
谢谢孙老师理解。

[COLOR=#0938f7][SIZE=4]2010年5月4日星期二 晴
     [B][COLOR=#f70968] 教育西游记（94）——告诉孩子，保护自己是头等大事
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]五一小长假，小俊在我QQ里留言——
    [/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]钟老师，小忠把他的QQ个性签名改了，改成了“小俊我永远忘不了你，心中爱一万年”，然后被我爸看到了，我爸又把我和他的消息记录调出来看了，他还喊我以后别和我们班上的男生聊天，把他们都拉到黑名单，我不知道该怎么跟他解释，我也不知道怎么跟小忠说，虽然我已经把小忠当成普通同学，他说什么我都不在意了，可是我不知道该怎么跟爸爸说话了，我害怕和他产生代沟，也害怕他会不让我和我们班的男同学说话了，钟老师，你能告诉我应该怎么办？
[/SIZE]   焦虑穿行在文字之间。我只得留言安慰小俊，说：“没事，我跟你爸爸沟通一下，他会相信你的。”
    和小俊的爸爸沟通，先是不太顺畅——小俊的爸爸非常恼怒，认为小忠的行为不仅给小俊带来了极大的压力，还伤害了他纯洁无瑕的女儿的名誉。后经我慢慢开导，以及完全站在他一方的态度，终于消除了小俊爸爸心中的不满，最后答应我，只要我好好给小忠说说这事，今后不再打扰他女儿就可以了。我和小俊的爸爸在QQ上聊了差不多一个小时，总算消除了小俊爸爸对小俊的误会，父女俩冰释前嫌。
    尽管如此，心里还是蛮怪小忠的。本来已经说好，一厢情愿的感情要懂得放下，他也答应我从今往后彻底放下小俊，再也不给小俊施加压力，并且还特地写了一篇作文，向我剖陈对小俊的喜欢，文末，他非常诚恳地告诉我，他决定和小俊做哥们，恢复到最初的朋友关系。
    既然都已经说放下了，干嘛还要在QQ个性签名里写下这样的话呢？这对小俊是何其不公平，这个小忠啊，真是冒失。五一收假，我得好好问他，为何要这样做？表现个性总得给别人留点余地吧！
五一过了是五四，学校决定五四放半天假，所以这次五一小长假，实际上放了三天半，孩子们是下午才来的。下午忙着上课，联系未到校的小杰，然后改试卷，没来得及问小忠情况。
    随后耽误了两节课的小杰来了。我问他：“其他同学都按时到了，你怎么旷了两节课呢？”我这一问，小杰赶紧解释：“我还差点来不了呢？”我奇怪地反问：“为啥？”
    小杰摇摇头，晦气地说：“唉，真是倒霉，昨天我到外公家玩耍，顺便也到一个关系比较好的朋友家里玩了会，今天上午就回家了。哪知我刚走到家，我那朋友的家长就跟着追来了，说我偷了他家1700块钱，要我承认。我说我没偷，他不相信，死活要我拿出1700块去钱出来。我实在没偷啊，怎么拿得出呢，他就在我家闹，然后说要把我弄到派出所关起来，我心里可害怕啦，但我实在没偷钱，怎么也拿不出那1700块。闹到中午，我还是拿不出那1700块钱，那个人就坐在我家不走。还好哦，他家终于来电话了，说找到那1700块钱了，我的冤枉才被洗清，但心里实在不舒服。中午饭也吃得很晚，太阳又大。我妈就叫我睡一会再到学校，哪知睡着了，赶到学校就晚了。”
    小杰说到最后竟然笑出声来，连声说：“幸好找到钱了，不然，我这黑锅就背定了，要是把我弄到派出所，我的名誉就扫地了。”
    我不由叹了口气，多善良的小杰啊，至始至终都没有怨恨冤枉他的人，反而反复说自己幸运。我想，要是那个冤枉他的人听到这番话，会不会觉得愧疚呢。
    回头再说小忠吧，其实他一个下午都闷闷不乐。
    终于抽空约见了小忠，见面就嗔道：“你不是信誓旦旦说放下了吗？不是要做兄弟吗？你怎么还会在QQ个性签名里留下那样的话呢？”小忠立刻委屈，辩解道：“我下午一来同学们就在讥笑我了，但我实在很冤枉啊，我这几天根本就没上网。就算有上网，我怎么可能去改那个签名呢？再说，我既然知道小俊对我没感觉，你也跟我说得很清楚，我也彻底想通了，我怎么可能去留那种言呢？”我半信半疑地问道：“那是怎么回事？你的QQ号，个性签名里留的文字竟然不是你的？”小忠再次委屈：“我也不知道是哪个搞的鬼，有好几个人使用我的QQ号。”我大惊：“什么？这么私密的东西都要共用！你们有没有一点隐私意识啊？”小忠摊摊手，耸耸肩，然后撇着嘴说：“今后再也不上这当了。”
    最后小忠把密码给了我，请我帮他把QQ个性签名栏的留言给清除掉。
    两个孩子，两件事情，现在想起来却有异曲同工之处。
    不能怪孩子，只能怪家长或者师长没有教会孩子如何避免被冤枉或者被恶搞的麻烦。
    于是莞尔一笑，这两个案例就是很好的活教材。与其遮遮掩掩让孩子们私下揣测，还不如打开天窗说亮话，让孩子们学会如何保护自己。征得两个孩子的同意，我在班上概述了一下。当然，小忠的事情只是点到为止，只是说有人用他的密码登录QQ，篡改了个性签名，给他带来了麻烦。说完，我问孩子们：“为什么我们什么都没干，却遭到别人的误解，甚至带来了麻烦呢？”
    于是下面“蛙声”一片——乱窜门造成的；共用QQ密码造成的；还有黑客盗号造成的；平时不注重自己的行为造成的……一时间，孩子们议论纷纷，各种说法都有。
    我笑着问：“那我们怎样才能避免这些麻烦呢？比如到别人家去可能会受到冤枉，是不是就不去了呢？”
    有孩子点头说，再也不去了，也有孩子说，可以去的，不过，要和主人家在一起。马上有孩子反驳，你也不可能一直都和主人家在一起啊。
    最后商量得出结论：适当的窜门也是可以的，只是去别人家要尽量在有人的厅堂玩，不要到卧室去，不要一个人独自进别人的家门，总之，要为自己找一个有力的证明人，否则，就不要到别人家去玩。
    至于共用QQ一事，我直接给孩子们说：“每个人，都有自己的隐私空间，所以要形成隐私意识，我和我丈夫都有QQ号，但我实话告诉你们，我们彼此不知道对方的密码，我们从不查看对方的手机，也不允许查看对方的手机，尽管我们各自并没有什么不可告人的秘密，但我不愿意别人侵占我的私人空间，哪怕这个人是我的丈夫！还有，我的笔记本电脑，是我的专属用品，我的儿子和丈夫要使用，事先也得给我打招呼，我同意了才可以用，否则是没有权利动它的。”孩子们听我这样说都很惊奇，疑惑地问我：“连一家人都要分彼此？”
    我笑笑：“保护自己的隐私跟一家人是没有关系的，即便是一家人，彼此之间也是存在着不可相告的隐私的，大家要形成这个概念，既不要别人窥探你的隐私，也不要蓄意去打探别人的隐私，甚至，把自己的隐私出卖给别人，这是非常危险的。”
    孩子们听后都“哦”的一声，若有所思地点点头。
    最后，我告诉孩子们：“QQ号、伊妹儿、MSN、手机、日记本、笔记本电脑等私人性质的东西，都不要与人共用，这并不会造成人和人之间缺乏信任，相反，刻意去保护自己和别人的隐私，会获得更大的快乐！”
    待我说完，孩子们都嘘唏起来，恍然大悟似的说自己曾经就上过类似的当，还不知道是怎么回事，并且经常把QQ密码告诉朋友，自己上线时总觉得空间里多了些莫名其妙的东西，也不知道是咋回事。
    我很反对有些老师总是在孩子们之间倡导“坦白一切”，或者是“大丈夫不拘小节”。我以为，一个人，不论他是成年人还是未成年人，只要来到这个社会，他就躲避不掉这个社会对他的评判，所以，为师者，如果真爱自己的学生，就要告诉孩子，保护自己是头等大事！
[/FACE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙玉光[/U]发表的内容：[/B]

用了将近一周的时间，将您的教育航海记看完了。就像看一本跌宕起伏的小说，又像在进行一次不明前路的、引人入胜的旅游。为您的教育机智喝彩，为您的教育理念叹服。以后要跟您多学习啊。[/QUOTE]
谢谢，一起加油！

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2010年5月5日星期三  晴
        [B][COLOR=#e61a6b] 教育西游记（95）——教育是需要铺垫的
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]五一小长假之前，我为几个孩子准备阅读材料，专门为海林挑了一本《中学生实用羊皮卷》。海林拿到非常的开心，然后放假，不表。
    返校后，我问海林：“喜欢读那本书吗？”海林微笑点头，说：“喜欢。”我笑着拍拍他的肩膀：“那好，给你一个月时间，慢慢读。”
今   天上午，我正在办公室改试卷，海林匆匆来到办公室，递给我一个精心折叠的小纸块，什么话都没说就转身走了。
    我慢慢打开小纸块，是两张黄黄的作业本纸，写了密密麻麻3页。原来是海林写给我的一封长信，于是放下手中的红笔，仔细阅读起来，来信内容如下：
尊敬的钟老师：
    感谢您对我的帮助，使我有了这么多的朋友。我想用这几个字来表示我现在的状态：好快乐，不好快乐。经过这几周的反思，我认识到了一件事，就是我和同学一开始就保持距离，当这个距离消失的时候，当我们成为朋友、玩伴的时候，过不了多久，我们就要分开了。比如，李亚波、赖阳。他们是我小学的朋友。其实是在5•12以后，我们才是真正的朋友，我们以朋友、兄弟的身份相处了好久呢。
    说近点的，初中的古月，其实也是一样的。初一和初二上学期的上半学期，我们可以说是形同陌路。在您来之后，我们才成为真正的兄弟，可是，这种关系又维持了多久呢？现在和他分开了这么久，我仍然会怀念他，我的兄弟，好哥们。上次，我跟您说的，我在班上同学中，信任的有四位同学，但如果要达到与古月那样的关系，恐怕只有一个了。现在回想起来，古月是个真汉子，真正重情重义的人。可惜在我们分开以后，我才明白，真是后悔，在和他亲密相处的三个月里竟然不知道。
    钟老师，其实我知道，也明白。我现在之所以和同学相处得如此之好，全是因为您。如果不是因为您，我绝对不会和同学相处得如此之好的。也许没有您，我想，我还会坚持我以前的观念，如果没有您，我想我们班不会是现在这个样子。如果没有您的教导和开解，我想我会坚持古月和李亚波的观点，就是别人骂我一句，我还别人一耳光，别人给我一耳光，我还给别人一刀，别人给我一刀，我就让那个人去死！
    我跟您说实话，其实我以前心理很不好，总想着有人惹我，我要怎样去报复他们，我现在心理虽然比以前有所好转，但也好不了哪里去。现在我完全信任的同学有两个——良兵和杨萍。我想友谊之花开得越好，受到的伤害也越大。朋友只是一种形式而与，有两个朋友就足够了。
    我不想笑，我不想多笑，不想随时都让别人（良兵和杨萍除外）产生我是个亲近和蔼的人。我只想和我觉得放心的人（王东、良兵、杨萍），我才会让人觉得我很亲近和蔼。其他的同学，随他们去。珍惜笑容如金，惜字如银，所以不能说话尽量不说话。经过反复思考，我想，除了他们三个人，我尽量避开与其他同学说话。朋友不能决定一切，我知道现在同学们对我好，全都是因为您，他们才对我好的。他们全是看在您的面子上才对我好的。我就来个你们（杨萍、良兵、王东除外）要糊弄我，我也糊弄你们，反正只要不公开，一切随便，一个班有三个朋友足够了。
    其实，我算幸运的。
    幸运的就是在8年多的学习生涯中，我已经遇到三个生命中的贵人了（这三个贵人，即三个老师怎样教学，怎样对我好就不说了，反正很好就足够了）。第一个是在小学六年级，我在希望小学遇到的吴老师。第二个贵人就是现在所读班级的数学老师何老师。第三个便是您钟老师。我记得您上学期教我们的时候，您说您很反感拍马屁的人。我绝对不是拍您马屁，我可以通过几件事来证明：您没来之前，我们班上课很闹，什么方法都控制不住，而您就能控制，虽说没完全改善，但绝对比您没来之前好；二是有外班同学叫我绰号，很难听，他们以前也很不尊重我，而您只和他们说了一次，他们就很尊重我了，也没有人叫我绰号了。如果您不是德高望重，他们会这样吗？我们意搏班会是现在这个状态吗？
    幸运的还有就是以前初中，我一个人也不信，现在有三个好朋友 了，也全是依靠您这个贵人才得到的。这个再次说明您是我的贵人，不过分吧。其实一个班有三个对自己好的朋友就足够了。您说是不是？只要他们不糊弄我，就足够了。钟老师，您说是不是这个道理？
    现在幸运的说完了，该说不幸的了。不幸的就是虽然我说朋友有几个无所谓，只有对自己好就足够了。但是我没有说除了这几个朋友外，其他的同学都对我充满敌意。我想了很久，我觉得我们班的同学不去演戏，真是浪费人才。因为他们太能装了。您说您问过他们是不是对我充满敌意，他们说没有。其实，钟老师，您想想，就算他们对我充满敌意，您认为他们会对您说实话吗？人有两面性，您又不是不知道。
    我说过不幸总是会发生在幸运之后，因为每次开始，同学对我充满着敌意，随后消除了敌意，成了朋友后，不久，我们就要分开了，这也是让我感到很不爽的一件事了。难道是有什么注定的吗？不是朋友，却要相处很长，一旦成为朋友，相处不久，就要分开。  难道我这辈子注定没有朋友，有的话也相处不到很久？
    其实，钟老师，我认为我们班现在是这个状态：男生百分之八十以上在装绅士，女生则用心计。您说，我们小孩不用心计，怎么可能呢。年龄小，一样用心计。与其被他们抬上去，再扔下来，还不如永远在下面，就像身在闹市，心在世外桃源，身边有万人，心中却感觉不到一个人在我身边。
    钟老师，您说我该怎么办？怎么做才能获得真正的友谊？我是说真真正正的友谊，不是装出来的那种。
     看完信后，没做表态。只是在课间进教室时悄声对海林说：“周末我也给你写一封长信，啊。”海林自是欢喜，微笑着点头。
     因为计划周末来写这回信，所以暂且不对信中内容发表看法。但我总得做一些铺垫啊，不然到时太过突兀会让孩子生疑（由于我专门召开了女生会，女生的态度突然发生了转变，海林已经生疑了）。那么怎样铺垫才好呢？
    其一，我有一套王晓春老师主编的《教子难题速查书册》，其中有一本是专门讲述“人际交往难题的100个对策”的内容，我根据海林的情况，查了丛书，觉得海林跟其中的“和朋友做游戏常发生矛盾”、“不能原谅朋友”能对号入座。这本是家长该完成的任务，但目前的情况是，海林没有母亲，父亲又常年不在家。那么改变海林的任务责无旁贷就落到我头上了。只是我该怎么告诉海林呢？居高临下地说他“这错了，那错了，或者该这样做，该那样做”是非常不妥当的，也极容易引发孩子的防御机制。看来，只有先做好铺垫，然后找个恰当的时机，把书拿给海林，让他自己阅读比较恰当。
    于是，我利用空档时间，来到教室里，故意唉声叹气，长吁短叹。孩子们不解地问我：“老师，你咋啦？”我长叹一声：“我遗憾啊，后悔啊！”孩子们更是惊奇：“后悔啥啊？”我故意面色沉重，难过地说：“我最近读到一组书，都是关于家庭教育的书，我遗憾啊，为什么十年前，十五年前，我没读到这些书？如果我早点读到这些书，我将会是一个优秀的家长，我的儿子应该比现在更优秀！可惜啊，时过境迁了，我才读到这些书，可是，有什么用呢？唯一值得安慰的就是，今后儿子做家长前，知道该如何给他开书单。”孩子们一听，也跟着我沉重起来。看孩子们都不吱声，我又故作轻松起来，说：“我有个提议，你们今后结婚前，做父母前都要回头来找我。”孩子们一阵奇怪，惊异地问：“找你做啥？”我笑笑，说：“给你们开书单啊，在孩子出世之前就把自己炼成最优秀的父母啊，今后你们的孩子就更加优秀啊！“我的话声一落，孩子们就笑了起来，继而齐声应道：”好！“尤其是雷雷，用非常尖锐的声音吼道：“好！我儿子出生之前我一定要看！”孩子们顿时笑声一片。
    早几天，我在网上看到一则短文《一生中要学会处理的50件事》。于是我根据海林的心态，有针对性地摘录了一些：比如“被人羞辱——翻脸不如翻身，生气不如争气”、“ 别人的脸色——不必太在意，做自己该做的事”、 “被人误解——自己心安，天地自宽”等。
    晚修前我跟孩子们说：“我有好文章都是跟你们分享的吧？”孩子们快活地“嗯”着应答。于是，我笑呵呵地说：“前几天，我读到一篇短文，感觉非常不错，对我很有启发，我也请点点（我儿子），何老师（我丈夫）分享了，现在，又想请你们分享，如何？”孩子们经常分享我在网上下载的美文，所以他们毫不犹豫地欢快地答道：“好！”
    于是，我满脸笑意，从容缓慢地给孩子们一条一条地阅读，并且还结合我自己的例子或者体会来阐述。孩子们听得很认真，我仔细观察了海林，有些条目，他竟然听得颔首赞同。
    苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”苏霍姆林斯基还说：‘如果一个少年感觉到您谈话的用意，知道您专门找他谈话是为了教育他，他的心灵，形象地说，就会扣上全部纽扣，而您的话语，他听起来就会起疑心，就会有戒备。”既然如此，那么我们要怎样才能不让孩子反感甚至抵触呢？我以为，在取得孩子信任和依赖的基础上，要做好每一步铺垫，让孩子觉得老师每做一件事情都是那么理所当然，就能减少孩子的反感甚至抵触。
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这孩子遇到您真的很荣幸。