[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

来看看艾岚，真的很佩服你的智慧和精力。初荷这段时间有些手忙脚乱了。[/QUOTE]
    我也忙的，所以看老师的帖子少了，学习的时间少了，总有做不完的事情，唉。教师学习提高全靠挤自己那点可怜的休息时间，我有63个学生，班额大，又是初三了，真的忙。

[QUOTE][b]下面引用由[u]村夫也[/u]发表的内容：[/b]

每一篇文章都是美文，一篇也不想放过，才刚刚爬到六十层，真羡慕职高的老师怎么都是才女呢！[/QUOTE]
村夫老师过奖了，您老文章中所透射出您的为人、教书、育人，我佩服得不得了。我是农村教师，教学条件艰苦，但是总得有人来做吧。其实很多很多的农村教师是无私的，高尚的，清贫的，他们的艰苦挣扎是很多城里教师没看到的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

让人佩服的才女们！[/QUOTE]
才女往往是丑女哦。^_^

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年9月12日星期三 雨
昨天，周燕对我说，姜能新不愿意捐助熊波。捐助纯属自愿，我并不奇怪，但多少也有点纳闷，因为姜能新和熊波关系较好，平常放假还彼此串门。想要忍住不予计较，但到底还是忍不住心中的疑惑，趁姜能新经过讲台的时候问他个中原因。姜能新笑而不答，我也不好强人所难，作罢。
放学后，姜能新写来一个便笺，内容是：熊波今天在网吧里面上网。他说要12号（明天早晨）才来读书。请老师不要把我的名字说出来，不然他会恨我。还有他来报名那天的30元钱很有可能是上网剩下来的，因为头天他上了一个晚上。
这突如其来的文字犹如天方夜谭！熊波偶尔会到游戏厅买币打游戏，这我知道，但到网吧上网我竟一点也没想到，两元钱一个小时的消费于熊波并不轻松。他何时学会了上网，并且如此痴迷了呢？
这边正在热情高涨地为熊波卷捐款，那边却在网吧玩得昏天黑地！要是猴儿们知道了，该多伤心、多愤恨啊！而我，又怎样去和熊波说穿这件事，了解其中真相呢？
其实熊波昨晚就来了，我什么都没说，只是默默地看了他一眼：一张毫无血色的青黄的脸，鼻孔张大，两眼无神，衣服的拉链拉上了领子，把脖颈密实地围住。秋风秋雨中，感觉他在飘摇。心里不禁升出一股情绪：哀其不幸！怒其不争！
下午第一节，美术老师有事，猴儿自习。我将熊波叫到办公室，柔声说：“熊波，你看这段时间你的身体不好，天气又差，我打算天气晴朗了到你家去家访，和你父亲商量一下你的身体，你觉得如何？”熊波点头。我微微一笑，又说：“我找你来就是想和你商量一下，你的父亲身体不好，不能呕气，而我去见他，必然要汇报一些情况，你看哪些话我该说，哪些话我不该说。比如，开学你带来的课本费，到校报名的时间，这两天的耽误，我是不是该实话实说？”熊波还是点头。看来这些都基本属实，但我不死心，姜能新既然敢给我写条子，不会空穴来风。“你的父亲最不喜欢听到你哪些信息？比如旷课、迟到、上网。”我故意把“上网”加重了音。熊波这次不再点头了。“我要是说你上网，你父亲能不能接受？”我故意抛出套索。这次熊波赶紧摇头。“那么你上网没有呢？我想，你不会是那种上不来网的人吧。”我紧追不舍。熊波竟然轻易缴械了，用细若蚊足的声音答：“上了。”“上了多少次了？每次最多消费多少钱？你的消费底线是多少？玩的什么？”我乘胜追击。熊波的声音更细了，有气无力地说：“9月2号下午上了一次，上周五放学后上了一次，昨天下午上了一次，一般都上一个小时，昨天下午上了两个小时，最多消费6元钱就不再玩了，上网都是打游戏，就是大家说的《魔遇》。”说到此处，心里是非常气愤了。真是扶不起的阿斗！家庭异常贫寒，身体无比羸弱，却将时间和金钱交与网吧！事已至此，骂有何用？据我调查上网学生的情况，发现以下四类孩子容易沉迷网络游戏：一、缺少家庭之爱的孩子容易沉迷网络游戏；二、在现实生活中找不到成功感的孩子容易沉迷网络游戏；三、生存环境恶劣的孩子容易沉迷网络游戏；四、心理有疾患的孩子容易沉迷网络游戏。而熊波，四种情况他都有，因此他要在网络游戏中去寻求成功，寻找暂时的快乐。他想忘记，他想摆脱，因为，他太不幸了！
一个根本就不愿意说话的孩子，一个心门紧闭的孩子，一个极度自卑的孩子，除了理解他，原谅他，爱护他，还能做什么呢？如果换一个家庭，熊波会是这个样子吗？我温言软语，柔声说：“我知道你上网是为什么，如果你真想上，我有个建议，你周日早点返校，就在我家里上，好不好？”熊波木然，没做反应。“你这两天没到校，为什么？你能告诉老师吗？又没个电话，老师不知道情况，心里多着急啊。”我还是柔声相问。熊波这次开腔了，细声说：“前天在家里打谷子，昨天下雨，中午从家里出发。”“这么说，你出门并不晚，完全可以赶下午的课，但你直接到网吧去了，是吧？”熊波点头。心里真生气了，但还是想给他把事情包住，最好不要让猴儿们知道这件事，不然他们会觉得自己的爱心付出不值。于是侥幸地问：“班上没人知道你打网络游戏吧？”熊波回答：“同寝室的知道。”晕！纸是包不住火的，全班猴儿最终会知道真相。
叹了口气，说：“熊波，你知道吗？我们大家商量了，因为你做垃圾回收站的站长很尽责，立了大功，我们为你买了一套教辅资料，要作为奖品奖励给你，现在这套资料就躺在我的桌盒里，等着你来拿。可是你，却滞留网吧，有闲钱去打网络游戏，你叫同学们怎么想？你让老师怎么想？”熊波突然崩溃了，大滴大滴的泪珠双双流下，然后就是干呕。他病了，病得不轻。我让他坐下歇息，不要伤心。问：“是不是昨天淋雨了。”熊波点头，然后告诉我，他中午对雨而来，浑身湿透，然后在网吧坐干才回学校。听到此处，心里突然有绞痛的感觉，熊波这是在自我折磨了，原来他一直不把自己的身体当回事，我该明白原因的。
劝熊波回家了。本想亲自送他，但他坚持自己回家，他说他能够走回家。我为他找来雨伞，叮嘱他走慢一些，实在走不了就歇歇再走，到家之后一定给我个回音，我才放心。熊波温顺地点头，噙着泪水走下楼梯。6点半的时候，熊波的父亲打来了电话，告诉我熊波已经安全到家，我的心才算放下来。
部分猴儿已经知道了熊波这段时间沉迷网络游戏，如果我装聋作哑，势必引起猴儿猜疑，弄不好还会倾斜猴儿们的价值观，伤害他们纯真美好的爱心。与其欺欺哄哄，还不如打开天窗说亮话，把事情说个清楚明白，请求猴儿们帮忙。
猴儿们最终是明事理的。我告诉他们，爱一个人，不能因为他犯了某个错误就撤消对他的爱。帮助一个人，不能因为他做了一点分外之事就取消对他的帮助。爱护他，帮助他，不仅仅是物质，更重要的是精神。如果这次我们大家既为熊波捐助了教辅资料，又指责埋怨他，那么这种帮助又有什么作用呢？现在，我们又增加了任务，那就是帮助熊波走出网络游戏，回到我们的集体中来，这才是真正的帮助。也就是说，我们帮助熊波的行动才拉开序幕[/COLOR]！[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]村夫也[/u]发表的内容：[/b]

艾岚老师对熊波事件的处理，是既理智又满含情谊，既让同学们心服口服，又对帮助熊波大有好处！佩服！[/QUOTE]
   谢谢村夫老师，我最终无法帮助熊波。遗憾！

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年9月13日星期四 阴转晴
   早晨，蓬头垢面做家务。忽闻敲门声，应声开门，门前站着张化超。看我开门，羞涩地招呼我，我赶紧应声。张化超用的是东北普通话，我用的是四川方言。师生两个声音里都洋溢着喜悦。张化超用右手搔着后脑勺，解释着：“在沈阳，他们听不懂四川方言，于是我就讲普通话，现在就这样了，一时回不来了。”我呵呵一笑，说：“就像邯郸学步哈。”张化超仍是羞涩一笑，说：“等几天吧，等几天就回到四川话了。”其实，他回不回到四川话又有什么关系呢？语文课堂上我们不也说的普通话吗？再说了，张化超本就是山东人，在山东生活了九年，才因生活变故随母回到四川，回四川之前说的就是普通话。
张化超告诉我，他之所以迟迟没赶回来，是因为在餐馆里打工，被汤水烫伤了脚，现在脚还不能穿鞋，所以要等到下周才进教室上课。
十多天都等待了，还在乎再等几天吗？
这次暑假，班上有三个猴儿出去打了工。李腾，到成都火锅店帮了三天，据他说，难受得要命，想学校想读书想得厉害。王鑫，到成都一家皮鞋厂钉鞋洞，据他说手指到现在都还生痛。张化超，到东北一家餐馆体验生活，结果又把脚给烫伤。暂且不说我对这三人的安抚，就他们三人的经历，对他们自身而言是一笔不小的财富，而对于我的其他猴儿，也是一笔可贵的教学资源。不是有一些猴儿总认为自己长大了，能够挣钱了吗？仿佛外面随处可以拾得金砖似的。更有甚者，去期还有一个猴儿想要辍学，悄悄给我留一纸条，说他要出去开创一番事业，今后衣锦好还乡。俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活；有多大肚，喝多大坛醋。现在这三人不就是典型的“衣锦还乡”吗？我何不好好利用这笔教学资源，利用班会课，让这三人现身说法，也许比我说一百遍效果好得多吧！
周日的班会课，就请这三位打工者畅谈他们的打工经历吧！也许，很精彩哦！期待着！
然后是看猴儿的随笔。两节课读下来，嗅出一丝火药味。
某猴说：老师，你对有些同学的关注程度不够。（这是对我而言）
某猴说：初三了，老师明显偏心眼了，只重视成绩好的，成绩差的就想放弃了。（这是对学科教师而言）
某猴说：同样是打架，为何处理方式不同？为什么蒋雄要比李腾、贺洪强少一次被原谅的机会？（这是对我而言）
我不是怕猴儿们提出质疑，我很高兴他们能提出来。一个班级，不怕发出各种声音，怕的是没有任何声音！猴儿们能够在随笔里发出这些声音，表明他们对我还有信任感，他们想得到答案或者得到支持。
如果是私人性的声音，我则在随笔本上单独用文字与猴儿交流。但是这些声音带有普遍性，因此我得与所有的猴儿交流，免得猴儿因误解而造成师生关系疏离。
上午第二节的课间休息时间，我进到教室，说想和大家交流交流，猴儿无异议。于是我把归纳出来的三种火药味抛散发了出来后，再逐一消散。
对于关注程度不够这件事。首先得承认，对于一些平时表现好的，勤奋守纪的，我除了心里赞叹之外，的确有点忽略，这点今后一定改正。但我也请求猴儿们主动一点，如果老师爱的光斑照不到，请主动站在光斑里来吧！我记得一位专家说过：一堂课，老师最多只能关注25人，超过了，就变为控制。而我们班是63个学生啊。老师除了上课，做班主任，还有学校的管理工作。说不累，那是假的！说百分百照顾到了学生，那也是假的！
关于学科教师偏爱成绩好的。我私下询问了各科教师是否给优生开了小灶，是不是评阅作业带有选择性，或者课堂抽问只针对部分学生而言。每个学科教师都说：小灶没开，人人吃大灶；作业是全批全改，课堂抽问这点的确考虑了差异，因为有些学生实在回答不出来，或者根本不回答。我以为，这不算是偏爱，这只是分层次的教学。黄鳝与泥鳅永远不可能一样长，因此老师分层次地教学是没错的！
至于处理打架一事。我的理由是：李腾与贺洪强打架因嬉闹、争执而起，属于偶然事故，内部矛盾，内化起来很快。而蒋雄与一班的唐东林打架是属于班际矛盾，牵涉三个班级，并且蒋雄强行出头，带有蓄意打击报复之意。谁的影响恶劣，大家只要仔细分析便清楚了。既然性质不同，处理方式怎可一致呢？
经我一说，猴儿们恍然大悟。师生之间，产生矛盾很快，那是因为不沟通；师生之间，消除矛盾也很快，那就是必须要心平气和地沟通！
误解往往存在于互不交流的双方。教师要得到学生的信任，很多时候要敢于说出自己的心里话，以及做到班务工作透明化[/COLOR]。[/SIZE]

[SIZE=3][COLOR=blue]2007年9月14日星期五 晴
早晨进办公室，跟屁虫许绍明未来报到。接着，邹密来告，说许绍明早自习没到班。心下猜测，也许是病了，只怕要晚一些到校。结果，一个上午，未见许绍明的人影，也不知他的任何情况。心下着慌，这孩子，怎么了呢？于是赶紧委请一班的杜鹏（许绍明的好友兼邻居）中午回家首先到许绍明家打探情况，然后给我回一电话。但是，尽管我时时心系电话，却一直没有听到电话的铃声。心中更急，孩子事大。吃毕饭，赶紧顶着烈日（多日的秋雨，竟然酿出了酷暑的烈日，晒得背竟然有点发痛）到许绍明家。
曲里拐弯，一路烂泥，枯枝败叶，便见一座摇摇欲坠的旧楼。放声一喊，许绍明及他的姑母应声而出。见我是老师，通廊居住的邻居便都从破旧的小屋里钻了出来，纷纷取笑许绍明，说老师都家了，肯定是犯错误了。许绍明突然见我，很意外，也有点惊惶。我笑笑，摸着他的头说：“我还以为你病了呢，上午怎么没来？”许绍明的姑母闻言，突地尖声责骂：“啊！你才不听话！今天早晨一早就出门了的！竟然没到学校！你看我今天不收拾你！你老汉在外面打工不辛苦啊？！你好生想想！”许绍明姑母很激愤，不停地责骂。我突然觉得很尴尬，朝许绍明嘿嘿两声，问：“你究竟在哪里玩？怎么不到教室？”许绍明眼泪立马出来了，歪头辩解道：“我和熊波在一起，在网吧里面。”一听“网吧”二字，许绍明的姑母更气愤，骂声更厉了。旁听的邻居议论纷纷，都说网吧害人，现在好多孩子都迷恋网吧，大人根本没法，说完又纷纷叹气，不知怎么办才好。作为教师和普通老百姓，的确不知怎么办。这涉及到制度、法律、政府的督促，体制的完善，不是老师的负责，百姓的愤慨就可以阻止这些现象发生的。
姑母的责骂，旁人的议论，我的叹气，令许绍明的眼泪流得更加畅快了，他委屈地辩白道：“我是在网吧，但我没上网，我本来是等熊波的，结果一等就过了时间，我就不好意思到学校了。”
熊波又在上网！周三下午才因病回家休养，嘱咐他身体康复才来学校，可他，才过一天，竟然又打着到学校读书的幌子到了网吧。心中那个气愤啊，简直要喷出胸腔！当下恨声说：“许绍明，换鞋！跟我一起走，到网吧把熊波叫出来，我要亲自送他回家！”
许绍明看我动了真怒，大气不敢出，赶紧乖乖换鞋，跟着我下楼。
下了楼，我走前，许绍明趋后。师生两人好长时间无语。我打破沉默，说：“许绍明，你跟我一起到熊波家，你去看看他的生存环境，感受感受。”许绍明没接我话，而是从裤袋里摸出一张皱巴巴的纸，说：“这是熊波叫我给你的。”我展开皱纸一看：
钟老师：
您好！
以现在这个情况来看，我希望您别来我家。我爸爸对我有诸多的不满意。还有自从上一学期那次以后，我像不是他亲生的一样。他对别人比对我还好。报名时，您说：“只交30元钱啊？”让我想起……所以我才流泪。我本来不打算告诉任何人，让我在一些快乐的时间里把它们通通忘掉。您的一句话又把我的痛苦找回来了。我也不希望我爸爸知道我上网的事，以及另外一些事情。因为他说过，只要我再犯错误，从此不再管我。我爸爸说得到就做得到。我不希望您来我家。还有我决定上一个通宵的网，忘掉以前的自己。让我重新做一回人吧！请您多多体谅，帮我忘掉过去，不要告诉任何人。
此致
敬礼
             熊波
           2007年9月12日
一封信本已至此结束，但当我把纸翻过来时，又看到了几串既是恳求又是要求的文字：钟老师，如果您真想我成为流浪街头的乞讨者，您就来吧！我希望写在纸上交流，放在您借给我的那一本《童年》书里吧！
虽说带着怒气，但我还是从这封信中读出了几种信息：
一、熊波极不希望我到他家家访。
二、熊波父子关系紧张。
三、熊波有什么难言的痛苦。
四、熊波希望我给他机会。
五、熊波希望得到我的帮助。
但每一种信息又令我疑惑不解。熊波为什么不希望我到他家里家访？我不是
向他保证了不向他父亲泄漏他上网的事情吗？他怕什么？仅仅是因我说了他犯了错误就会被逐出家门吗？还有，熊波说他父亲对他不好可信吗？父子两相依为命十多年，而且他父亲还是一个疾病缠身的残疾人，儿子是他的靠山，他会把自己的靠山推倒吗？熊波究竟想要隐瞒什么？他究竟背着他父亲做了多少期满哄骗的事情？熊波有痛苦，我承认，但究竟是什么痛苦如此纠缠他？离异的家庭多的是，像他这般痛苦的少见，父母包括自身有残疾的孩子我也见过，甚或教过，他们都有阳光的心态，而熊波痛苦的症结究竟在哪里？熊波希望我给他机会和帮助。机会和帮助？我还给少了吗？能够免除的费用，我竭尽全力！能够周济的物质，我倾囊相助！能够给予的师爱，我毫不吝惜！甚至连同桌、邻桌，他们的性格、爱好，习惯，我都做了考虑，尽量给他提供一个融洽温馨的氛围，可他，珍惜了吗？最近，我在班上提起熊波的家事，以及他的个性，他的病态的心理，许多同学又被我拉了回来，甚至许丽萍找了我几回，她强烈要求与熊波同桌，她说要走进熊波，帮助他，开解他。我很感动，但我一直处于彷徨之中，我担心许丽萍这个纯真的女孩子受到误解和伤害，因为她也不容易，一直活在父爱母爱欠缺的阴影里。
   熊波给了我太多的烦恼，也给了我太多的压力，甚至是失败的打击。但我不会就此罢休！我不会轻易放弃或者移交！就算要放弃或者移交，我也要把所有事情的根由弄清楚，证明熊波的问题的确不是我这个教师所能够解决的，我才会放弃或者移交。我的放弃或移交不是因为我不做而是因为我不是万能！
许绍明到网吧转了一圈，没找到熊波。回到学校，寝室里仍然不见熊波。那么他一定是躲了，既然有心躲我，我是怎么也找不到的。由他去吧！只得委托熊扬冬放假时假装到他家玩帮我探探他的情况再说了。
下午心平气和，与许绍明在办公室聊了一阵。许绍明告诉我，他说昨晚上晚自习之前，碰到一班的杜鹏，杜鹏告诉他熊波在网吧里。他害怕熊波上通宵对身体不好，于是下晚自习之后就到网吧等熊波，并将熊波叫回他家睡觉（情况属实，许绍明的姑母已经证实了这一点）。今天一早就起床准备来上课，熊波说他不想来，还想到网吧去玩。熊波自己没玩，只是看别人打，熊波的消费底线是6元钱，早就用完了。结果一等二等，熊波沉浸在游戏中根本不愿挪步，当然许绍明也是一个意志不坚定的孩子，两个人就在网吧泡了一个上午。中午的时候，许绍明再也不敢滞留，丢下熊波回家了。后面发生的事就是我的不期而至，令熊波浮出了水面。
一个教师，出了问题，不可操之过急，也不必大惊失色，而是冷静下来先问为什么？找到问题症结之所在，然后再对症下葯！如此而做，就算解决不了问题，至少不会造成不必要的伤害。[/COLOR][/SIZE]