[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
艾岚保重！
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[SIZE=4]谢谢月影！你也保重！[/SIZE]

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2008年5月27日星期二  晴转暴雨
励志名言：只有会拼搏的人，才有可能成功。——杨杰   ★★★★★
    地震放假，周一返校，杂事缠身，忙中偷闲，全班调查，不及整理，留待今日。现将调查情况整理如下（接受调查人数：27人）：
    一，有12个猴儿认为：因为放假时间过长，把他们的激情放没了。特别提到刚调整好心情来到学校，屁股还没焐热，又闹地震，弄得人心惶惶，心也就慌了，自然无心学习。
    二、有2个猴儿说，因为地震，保命为重，所以把学习搁一边了，待收假归来，对学习竟提不起兴趣了。
    三、有11个猴儿认为这学期放假太多，没复习好，心中没底，担心自己中考过不了关，进不了高中大门。
    四、有2个猴儿认为自己很正常，考高中稳操胜券。
王晓春老师提倡的工作思路就是发现问题——研究问题——解决问题。是的，当问题呈现在我面前的时候，我不是要问别人我该怎么办，我首先要做的是弄清楚我的学生为什么会这样？为什么有12个孩子认为闹地震，长时间放假会让他们觉得没激情呢？理论的依据我暂时找不到，但我可以举一个例子。一个长时间负重的人，一旦把担子丢了，再让他挑起来的话，他会觉得无比的痛苦。但是担子始终得挑啊！只要挑上肩膀了，虽然有点疼痛，但假以时日就能适应。因此，我得想办法激励这些孩子，让他们心甘情愿地将学习的担子重新挑到肩上去。只是，我该怎么激励呢？
    另外，11个猴儿认为心中没底，感到惶惑。产生这种心理很正常，毕竟中考逼近，又耽误了较长的复习时间。时间紧迫，要想把所学知识全部装进脑袋已无回天之力，我能做的，只能帮他们去掉心中阴霾，让他们的心灵不再害怕，以一颗平常心去迎接中考。
当然，那两个对学习不感兴趣的家伙，明天我得单独会会。
    对两个很自信的猴儿，我祝贺他们取得成功。
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[B][FACE=黑体 ][COLOR=#4822dd][SIZE=4]王老师、月影、网开一叶、树叶、高老师
    谢谢你们！
    高考过了，中考就要来了，考试完毕，我也有事情要做，要外出，有很长一阵时间来不了论坛。祝各位身体好，心情好！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B]

[FACE=黑体 ][COLOR=#6b1ae6][SIZE=4]2008年5月28日星期三  晴
励志名言：只有肯定自己，相信自己，才可能超越自己。——孟琳琳  ★★★★
    我是灾区的班主任，因此我自觉地认为：重建孩子们的精神家园责无旁贷！孩子们返校之后第一要做的就是排查孩子们的精神家园是否有危房存在。如果有，就要及时修补或者推倒重建。昨天，经我认真排查，猴儿们的精神家园果真有坍塌之险。
    既然发现孩子们的精神家园有了危房，那么，我该如何做呢？况且猴儿们距离中考只有16天了。
    结合班级及猴儿们的具体情况，我决定把工作方向确定为：全面撒网，各个击破。
    全面撒网就是召开一个与“地震”沾边的主题班会。各个击破则采取开会，谈心的方式与猴儿们进行平等的交流。
    班会时间确定在周日晚上的第一节。那么这三天时间我该做什么呢？在各个击破的基础上进行主题班会的准备。
    首先，我确立了“誓言创作小组”。组长；程晓丹；组员：杨杰、周琪、邹密、毕志成、许城、唐忠菊、罗雨、许川、陈丰。这些都是属于那种因放假太久自称没了激情身心疲软的猴儿。很好，既然你没激情，我就请你创作充满激情的考前誓言。
    其次，安排猴儿们下来收集有关汶川大地震的资料。收集的过程中反问自己：哪些画面最令人痛心？哪些画面最让人激动？哪些画面最令人感动？你从这次地震中学会了什么？作为幸存的中学生，我们该如何面对这场灾难？该如何找到自己的位置？该如何度过我们的每个日夜？该如何对待我们的学习？
    我这是为主题班会做的准备，猴儿们毫无异议，欣然领命。
接下来，利用中午午休时间，召集“心中无底，内心惶惑，担心自己考不上”的猴儿共11人到办公室开“心灵抚慰小会”。
    面对围我而坐的猴儿，我说：“第一，我希望大家换一种心情来对待自己的学习与生活，将焦虑、不安、惶惑丢弃一边。理由是，你痛不欲生是过一天，你欢欢喜喜也是过一天，为何不选择欢喜度日？第二，正确认识自己，在座诸君都是留守中考的同学，都是老师心中的骄傲，并非你自己想象的那么糟糕。而且我看你们中考报考，都是根据自己的成绩做出了恰当的填报，因此用不着担心。再说了，我们放假，别的学校不也放假了吗？我们没复习到位，别的同学不也没复习到位吗？第三，做积极的心理暗示。记得有个故事，说的是一个画家，他很擅长画观音像，但他有个仇人，终日不解仇恨，于是每天带着对仇人的恨意来画观音像，结果有一天，他惊讶地发现，他画的观音像的面目竟然跟他的仇人相似了，一下子惊觉了，如果再带着这样的暗示去画观音，终有一天，他只能丢掉他的画笔。由此可见，心理暗示非常重要，你想要把自己塑造成什么样的人，你每天就做什么样的暗示吧。第四，做好最坏的打算。一个人，憧憬美好，向往成功，这很正常，但是不是努力之后我们就都会成功呢？事实并非如此！有许多努力了、拼搏了的人未必会取得成功。但是，他在努力、拼搏的过程是多么的充实啊！我建议每个同学都要给自己留一条退路——没考上又怎么啦？充其量复读或者读职高嘛，再说了，读有字之书并非唯一的出路，条条大路通罗马！千万别把自己的路给堵死了——我要是考不上，名字都要倒着写！或者就是无颜回去见江东父老，我不活啦！说白了，有时还是需要一点‘死猪不怕开水烫’的心理。”当我说到最后，猴儿们都放声笑了起来。我也跟着笑，马上解释道：“我说的‘死猪不怕开水烫’是对内心很焦虑的同学而言的哈，如果我们时时处处都以死猪自居，那就真成了不可救药的死猪了。”
    说完，问猴儿们还有没有什么需要我帮忙的，他们都说，没了，心里都通了。看来，猴儿们需要的也不过是我的安慰而已。人，有时需要的仅仅就是别人暖心的抚慰。
    至于两个对学习不感兴趣的同学令我吃惊，因为一个是顶尖高手熊建龙，一个是数学才人孟雪梅。他们为什么会对学习不感兴趣呢？
    熊建龙说：“我认为中考对我而言没有压力，脑袋里想着的就是玩，对学习很放松，不太感兴趣。”
    作为班级顶尖高手都是这样的心理，不见得是好事。熊建龙就算现在回家玩着什么都不学，他要拿张高中入场券也是轻而易举的，但这样的心态对他的后继学习好吗？
    单独与熊建龙过招才知道，他所说的没压力、放松，是他学有余力，现在的复习令他吃不饱。这当然是老师的失误了，对于学力较强的学生，老师的确应该适当地给他们加码。至于他说的玩，就是课间与同学做一些很轻微的嬉戏，我以为这很正常，不必大惊小怪。
    那么数学才人孟雪梅呢？她又是什么原因使得对学习不感兴趣呢？
    她说：“放假时间太长，学习没甚压力，所以就对学习不感兴趣了。”
    这么说来，只要给予她一定的压力，她的学习兴趣就会起来吗？不一定，这需要她自己调整才行。但愿我们的主题班会之后会有好的起色。不过，孟雪梅呀，没有充足的时间来等你了哦。
    另外，今天有许多猴儿请我帮他们购书，猴儿们喜欢读书，不亦快哉！
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