回来了,真好!一直想念啊!

[QUOTE][b]下面引用由[u]月影[/u]发表的内容：[/b]

初荷,你来了,真是太高兴了.这段时间大家都好想你.[/QUOTE]
[COLOR=red]月影老师说的是！[/COLOR]

初荷老师不来，这里冷清许多！

谢谢艾岚、秋实、王老师，初荷感动得流泪了！

2006年9月22日             多云
一个都不能少！
我不想对同学们读圆圆昨天发来的短信，那毕竟是我和圆圆私事。但看着菁菁和纯燕百无聊赖、有气无力的样子，我真是气不打一处来，于是……
我实在不愿错过任何一个教育她们的契机和资源。
马上要举行秋季运动会了。今年的运动会二年级也进行广播操比赛，但我们只到现在还没开始联系。去年广播操我们曾获得第一名，今年也不能大意的。但纯燕和菁菁总提不起精神，要么想请假，要么嘻嘻哈哈捣乱。早上，我在讲台上说话，她俩心不在焉、左顾右盼。我深深看着她俩说：“我知道你们想要什么！你们只想要老师关注你们，哪怕是以违犯纪律做代价。这一次，我是关注你了！我的关注是对你们提出批评，你这不是以正当渠道得到的关注。自己好好想一想，你这样让老师不快，同学侧目而视，你得到的究竟是什么呢？当你们严重违犯了纪律，影响了他人的时候，学校不会再给你们留下来的机会的。”
我谈起了圆圆的短信，很动情，最后说：“圆圆在学校和我也有冲突，也曾经让我烦恼。现在，她走了！她回忆起了学校的好，老师的好，同学们的好，她留恋这里。但我没有办法让她归队。我真的不希望，在以后的节日里接到这样的短信：‘老师，我是05幼一班的一只小鸟，是继圆圆之后流落在社会上的另一只离群的小鸟……”
这席话，可曾触动学生的心？
体育课上，为广播操比赛排队。菁菁一向懒散惯了，做操根本不标准；纯燕呢？一个插班生，压根就不愿意做操，许多动作到现在还不会。按我以前的惯例，我会将协调能力最好的学生安排在前排中间，让她们用标准优美的动作吸引评委们的眼球；但这次我却将菁菁和纯燕安排在前排正中间，她们的动作无疑会扣我们班的分数，但是她们总不愿意和班级融入到一起，现在到了最显眼的地方，我倒要看看她们还敢不敢随意、懒散。圆圆在短信里说自己为我们班‘抹黑“了，难道这一句话对菁菁和纯燕没有一点触动？她们真的也要为班级抹黑吗？
显然，菁菁和纯燕没想到我会把她们安排到这么重要的位置，认真了不少！我却依然不满意，笑着说：“全班同学动作都很标准，一旦有哪个同学做操不到位，评委的眼光就全集中到你身上了！咱们班的成败就在那些动作不标准的同学身上，如果你愿意成为全场师生眼球的焦点，就尽管懒散吧！”
私下里，却安排了体育委员去专门纠正她们的动作。如今我已经不太在意能否得奖，我只想利用这一活动把要离群的小鸟拉回到我们的集体来。
菁菁和纯燕，她们能回来吗？

有你这样一位至真的老师,她们一定会融入到集体中去.

谢谢月影的关注！

2006年9月23日         晴
让我轻轻抱抱你……
一直都知道，春花因有先天性心脏病而自卑，也曾有过自杀的念头。所以，一旦有鼓励她的机会，我绝不放过。为了让她愉快享受人生，我和她的妈妈约定，在尽量减少她的运动量的同时，以一个健康的孩子来要求她，对待她。前几天体检，我甚至说服了校医，让她向孩子撒谎，说她的心脏病根本不算什么。这当然需要老师担风险——一旦病发，家长可能让老师负责的；但如果我总强调她的病情，春花自杀的念头时时都会出现啊！
所以，我选择了淡化，让她像所有健康的孩子一样成长。
今天的春花，果然如“春花”般绚烂了！
今年的校园歌手大奖赛，我们班春花演唱豫剧《红色娘子军》里的唱段《同心踏碎旧世界》。尽管她没有像别的同学一样化装、做头发、租赁演出服，但我依然为她骄傲，为她的清纯、美丽、婉转歌喉而骄傲。
临时舞台搭在校园里，由上百张桌子拼凑而成，桌子上铺着大红地毯，舞台上方挂着浅粉、淡蓝色气球，如此灯光一装扮，舞台在夜色中缥缈妙缦。歌手们上台歌唱，间奏时便有要好的同学上场献花、献气球，气氛烘托得极热烈。
春花第八个上场，听着她一板一眼、颇入门路的唱腔，老师们惊呆了，只询问：“这是她唱的吗？莫非没有消原声？”
我点头：“这确实是她唱的。”一面款款走上舞台，给了春花一个轻轻的拥抱。台下响起雷鸣般的掌声。
因为，我是第一个上台给学生拥抱的老师！
我知道，在心理学里，导致错误地诠释生命意义的第一个原因就是身体缺陷。阿德勒说：“这些儿童历经苦楚，难以感觉生命的全部就是为社会奉献自己。除非有亲密的人能使其注意力脱离自己的问题而对他人发生兴趣，否则他们只会关注自身。并且在当今的社会里，由于同龄人的怜悯、挖苦或对他们避之唯恐不及，他们的自卑感还会加深。这些环境都会使这些小孩变得孤僻内向，觉得自己不可能对社会有用，他们还会觉得这个世界羞辱了自己……”
春花很美丽，但一进校门我就发现她很孤僻，常常坐着发呆，连自己的床铺也不会整理，更别说打扫卫生了。而且经常迟到、旷课，自杀的念头频频出现。去年我没有读过阿德勒的书，但善良的天性使我一直很关注她，甚至引起了不了解内情的同学的不满，认为我太偏心漂亮的同学。只到有一天，我背着春花对学生说：“任何一个人有这样的病，我都会像对春花一样温暖她、呵护她……”说这席话之前，我并不是没有考虑过要为春花隐瞒病情，只是担心她一旦发病，身边没有一个懂得急救的同学，会更加危险。那次我们师生约定：春花一旦有情况，必须立即拨打120。
去年冬天，在春花又一次睡懒觉不肯起床后，我毫不掩饰自己的失望，说：“春花，老师白疼你了……”
春花哭了，给我写信：“老师，您没有白疼我……”
从此，春花开始学着打扫卫生、整理床铺，再也没有违犯过纪律。如今，她是全年级歌唱水平最高的同学。这使我深信阿德勒的话：“这些与身体上的困难或环境困难抗争的人，往往造就各种进步和发明，这种抗争使他们更为坚强，也使他们奋勇向前！”
在春花成长的道路上，我愿意给她最密切的关注，使她的注意力脱离自己的身体问题。所以，我要不失时机给她轻轻的拥抱，传达我的爱意！

春花是个幸运孩子。

   好久没来了，看到初荷这里依然是人丁兴旺，真好！好想大家啊。

一位好的老师，想来一定是像初荷这样情感细腻，真挚感人！