[QUOTE][b]下面引用由[u]萧默[/u]发表的内容：[/b]

    还真应了那句话，“分分分，学生的命根！”
    致命的一分啊！[/QUOTE]
致命的一分，真是这样。

[QUOTE][b]下面引用由[u]苏丁一[/u]发表的内容：[/b]

谢谢小妹！这是我用第一人称写的，事情发生在我的同学身上。[/QUOTE]
哦!原来如此啊!您不说,我还真以为事情是发生在您身上呢!

[QUOTE][b]下面引用由[u]苏丁一[/u]发表的内容：[/b]

重新回到了数学成绩好的学生行列。而对于那些学习成绩很一般的学生，老师说他们愚蠢，他们真的会信以为真，从而产生懒惰心理，凡事不去思考，使他们的思维得不到开发，久而久之，真的变得愚蠢起来。
从老师自身方...[/QUOTE]
我十分赞同苏老师的观点.只有愚蠢的老师才能教愚蠢的学生.

只要高考存在,分数就不能忽视.这也是平时各级领导重视分数的原因.没有分是不行的呀.分数可以决定一个人的命运.素质教育搞得再好.这一关通不过是不行的呀.唉.矛盾!!

校长是学校最底层的服务员。校长不是官，没有什么级别。一个县的教育局长，也就那么一个科长，那他下面的校长算得什么呢？最多是科员吧！服务科的科员。学生是学校的上帝，教师是为上帝服务的，校长则是为学生和教师服务的。因此，校长是学校最底层的服务员。


我们这里的校长多数都是不懂教育教学的人在当,所以我们学校特别没有特色,千篇一律.要是我们这里的校长看了苏老师的帖子,不定怎么发脾气呢.
所以,所以我们这里的教育发展很艰难的.一切仿佛都走后门才行得通.
悲哀!

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

哦!原来如此啊!您不说,我还真以为事情是发生在您身上呢![/QUOTE]
也差不了多少，文中的主人就是我非常要好的一个同学。

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]

我十分赞同苏老师的观点.只有愚蠢的老师才能教愚蠢的学生.[/QUOTE]
又多了一个知音，谢谢冰梅老师了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

只要高考存在,分数就不能忽视.这也是平时各级领导重视分数的原因.没有分是不行的呀.分数可以决定一个人的命运.素质教育搞得再好.这一关通不过是不行的呀.唉.矛盾!![/QUOTE]
谢谢斑竹，也许这全是择校惹的祸！

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]

校长是学校最底层的服务员。校长不是官，没有什么级别。一个县的教育局长，也就那么一个科长，那他下面的校长算得什么呢？最多是科员吧！服务科的科员。学生是学校的上帝，教师是为上帝服务的，校长则是为学生和教师...[/QUOTE]
不管你承认不承认，事实就是如此，我只不过把事实说出来了而已。做校长的不必掩耳盗铃。

[FACE=宋体][SIZE=9pt]            [/SIZE][/FACE][SIZE=4]                   遭遇阿拉斯加的狼
    阿拉斯加的狼，属于最大种的狼。当漫漫冬季的长夜来临，狼群追踪食物进入低洼的山谷里，月色苍白阴冷，只是一只狼已让人生畏。实际上冰天雪地、食物匮乏，到处是饥饿的狼，往往会有未成年的狼饿死，成年狼有的也未能幸免。必须有卓越的生存技能和表现，从小就要进行严格的训练，如何围猎、怎样捕捉时机出击，什么地方是食物的来源地，不同季节会有哪些猎物，连兄弟姐妹之间日常的嬉闹、厮打也是一种训练，每一个环节都不能学艺不精，要一直保持、爆发生命的本能，否则将会寻找不到猎物或者眼睁睁地让一个又一个的猎物逃脱，这又会使得自身筋疲力尽，影响下一次的捕猎、出击，这样如何挨过寒冷的、食物匮乏的冬天？长时间未进食的狼饿死在冰天雪地的旷野，成为它者现成的口粮。活下来的狼才有资格傲立在极地荒野的冰天雪地之上。
    一次，一位打工仔和他的一个同事在山上听到狼的嗥叫声，他们很紧张地四处搜寻，结果发现一只母狼脚被捕兽器夹住，正在号嚎。他一看到那个奇特的捕兽器，就知道是一名老工人的，他业余捕兽，卖毛皮补贴家用。但是这名老人因心脏病被直升机送到安克瑞契医院去急救了，这只母狼会因为没有人处理而饿死。
    打工仔想释放母狼，但母狼很凶，他无法靠近。他又发现母狼在滴乳，这表示狼穴中还有小狼，他与同伴费了九牛二虎之力找到狼穴，将四只小狼抱来母狼处吃奶，以免饿死。
     他把自己的食物分给母狼吃，以维持母狼的生命。晚上还得在母狼附近露营，保护这个狼家庭，因为母狼夹住了，无法自卫。到了第5天，他去喂食时，发现母狼的尾巴摇了一摇，他知道他已开始获得母狼的信任了。又过了3天，母狼才让他靠近到可以把兽夹松开，他终于把母狼释放了。
    母狼自由后，舔了他的手，让他替受伤的脚上药后，才带着小狼走开，一路还频频回头望他。
    他坐到一块大石头上，望着渐渐远去的那些狼，忽然想到，我可以让凶猛的野兽来舔他的手，成为朋友，难道就不能让和我有过节的或者我的敌人放下武器成为朋友吗？后来这名打工仔在公司中以诚待人，别人也对他以诚相待，不但过得很快乐，最后，还进了公司的最高管理层。
    我总以为我们教师包括校长，不是什么老板，都是打工仔，我们为教育打工，为党和政府打工，为纳税人打工。可是每期到了开学的时候，总有家长到学校找老师求情，找学校领导求情，找校长求情，让他们的子女仍然到学校读书。我不明白，作为义务教育阶段的教师，我们有什么权利不要或变相不要学生读书了？我们老板授予我们这样的权利了吗？我们在哪里听到或者见到过有打工仔随意把公司的客户赶走的？有老师强调学生不听话，班级不好管理，家长不配合，教师实在难当。我不否认，这是事实，我们不必生气，明白了自己是打工仔后，我们就想的开了，在这个世界上，有哪一份工好打？我们还是学学上面故事中的那位打工仔，调整好自己，自己的心情好了，就什么都好了，许多烦恼事情或许也就不会再发生了。[/SIZE]

大哥真的很善于思索,无论什么事情都能让您想到教育.

前一段时间我看了王晓春老师的<问题学生诊疗手册>,提出了问题学生的三级处理的方法.他把问题学生分成三级.一级问题生的问题班主任就可以解决.二级问题生需要交给"校园专家"处理.校园专家是经过专门培训的人,他认为每所学校至少应该有一个这样的专家.(据说,王老师刚刚到山东培训了一批.)当班主任无能为力的时候,他们就要出马;三级问题是最严重的,学校也解决不了,那就要交给社区社会工作者\心理医生,公安机关,或者教育系统专办的特殊类型学校(不光是工读学校)去教育.

有了这样一个系统,就可以大大减轻班主任的负担,使他们能把主要精力用来做多数学生的工作,避免被很多无用功搞得精疲力尽.一味要求保护问题生的权利,实际上侵犯了大多数学生的权利.问题生往往会捣乱,影响他人学习.

所以,他说比较明智的办法是分层把关.大家各自做自己擅长的事情,把确实做不了的事情留给别人,就好像县医院治不了的病,送到省城医院,省城医院治不了的病,送到北京的医院一样.如果勉强让县医院去治根本就治不好的病,对医生,对其他需要治疗的病人,对问题生本人,其实都没有好处.

这是王晓春老师的话,我认为有些道理.但是,似乎有些理想化,因为多数学校没有校园专家,而社会上也没有配套的特殊学校.但这一提法却很新颖,给了我们新的思路,比老师们面对学生满腹牢骚,一筹莫展要好.大哥不妨先培养一个校园专家来.哈哈!我看丁老师就很合适,他把自己的儿子培养的那么成功,那是需要心理学,教育学知识的.

不行,我得快点撤了,丁老师看到我的建议一定会大叫着追杀过来.逃命要紧!跑----------

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

大哥真的很善于思索,无论什么事情都能让您想到教育.

前一段时间我看了王晓春老师的<问题学生诊疗手册>,提出了问题学生的三级处理的方法.他把问题学生分成三级.一级问题生的问题班主任就可以解决.二级...[/QUOTE]
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