[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

“好学生任何教师都能教，只有能够教好所谓“差 ”学生的教师，才是真正的专家型教师。”这句话是真理！[/QUOTE]
得到艾岚的认可，真高兴！

[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

如果是符合文学的规律，当然是“文学也应当是科学的”。但若以物理化学等学科来要求文学，那就不科学了：）
文学有时候虚构出的东西，无法用自然科学来解释。呵呵。[/QUOTE]
边城老师的意思是，有趣！

[QUOTE][b]下面引用由[u]csbgrl2002[/u]发表的内容：[/b]

俱怕失败的人永远不可能成功.[/QUOTE]
真理，一句顶9999句！

[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

面对“差”生，我们该怎么办？
王晓春老师说要研究。现在的老师缺乏研究精神，而想研究的老师大多因为没有人指导，在教育过程中又屡遭失败。
而且，这个过程是艰辛的，是需要付出的，很多老师没有永恒的心，当...[/QUOTE]
同样也只有一个你——边城啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]七分月光[/u]发表的内容：[/b]

小故事，大道理啊！非常好的文章。[/QUOTE]
谢谢月光照耀！

[SIZE=4]桎梏
牛没有被关进牛栏的时候，我家乡的人总爱把它拴在一根极为不起眼的小木桩上。论牛的力气，可以轻而易举地把木桩拔起。然而这些“庞然大物”牛们从来不会尝试着挣脱。家乡人解释说，牛生下来不久，人们就会把它们拴到树桩上，这些被束缚了自由的小牛们通常会惊慌失措，不断挣扎，甚至不惜伤痕累累，然而凭它们之力，是无法撼动树桩的。几次反复，小牛们就意识到自己根本无法摆脱这束缚。当小牛长成大牛后，人们往往只需用一根小木桩就可以把大牛拴住，因为它们已经习惯了这种不可摆脱的束缚，并且也习惯了接受这种挫折。
　　与其说大牛是被小木桩拴住，不如说是被程度渐深的挫折感下意识地束缚。那么人呢？近年来，常常看到在外国教授的课堂上，中国学生怎么也不提问的报道，为什么这样呢？究其原因，有点与我家乡的牛类似。不管是中国的孩子还是外国的孩子，小时候对自己生活的这个世界都是充满好奇的，他们都爱提问，想通过提问来知晓这个世界，可我们中国的大人们会怎样回答呢？如小孩提出：“鱼儿为什么会生长在水里？饭是什么？”这样的问题，我了解到的多数家长的回答是：“鱼儿不生长在水里，你叫他生长在哪里？饭就是饭，你吃的。你怎么这么蠢，这么简单的事情都不知道。”这样的答案，小孩从大人那里根本得不到什么知识，得到的只是心灵的挫伤，久而久之，孩子就不去想问题，也不向大人提问题了。到了学校，在应试教育的条件下，孩子接受的是灌输式教育，根本用不着提问，最多也只是回答老师的问题。有时候，孩子不知道做某些作业题，也会向老师提问，可惜的是同在家里没多大区别，受到老师的指责，诸如这么简单的问题也不知道，我和你们说过多少遍了，你们是没听还是智力有问题？当孩子意思到提问不能给自己带来爱面子，只能给自己带来批评指责的时候，他们再也不提问题了。面对现实，为了培养好孩子的创新意思和创新精神，我们是不是也应该不再束缚和挫伤孩子提问的积极性了呢？[/SIZE]

大班额不是小问题
    近年来，随着农村人口出生率的不断下降和党的富民政策的全面落实，接近小康的农民宁愿弃近而求远让自己的子女享受更加优质的教育。因此，在农村也同样出现了优质学校生满为患，薄弱学校班额严重不足的现象。
    某县督导室在今年全县所有县属以上“示范小学”评估中发现，这些学校班额明显超标，班级学生数最多的已达85人，最少的也有65人之多，均大大高于国家规定的每班45人的标准。
 班级学生人数太多，会给班级管理带来诸多不便，不仅增加教师上课的难度，教师的个别辅导、阅卷等工作也会增加困难，甚至于教师不带麦克风上课，学生就会听不见。这将严重影响农村教育质量的全面提高，严重影响新课改的顺利进行。所以，大班额不是小问题，我们务必引起高度重视，并加以优先解决。

叫停公办高中毕业生复读班有三利
从今年秋季开学起，福建叫停公办高中毕业生复读班，这对福建公办普高至少有三利。
一是有利于公办普高健康发展，不办复读班了，学校的事业计划就会减少一个节外生枝的环节，不再出现高三新增班级或原有班级因增加插班复读生而发生膨胀，而打乱学校正常的教育教学秩序的现象。
二是有利于公办普高各学校之间的公平竞争。不能招收复读生了，就堵死了学校靠招收优质复读生，靠出重金来收买高分复读生，提高学校高考升学率，从而提高学校知名度的这条旁门左道。
三是有利于公办普高办学效益的真正提高，不能招收复读生了，高中学生的入学率会得到提高，辍学率也会得到有效地抑制。学校也会练好内功，全面提高管理水平和教师的业务能力，从而提高学校的整体教育质量。

大哥思索的,都是我们急待解决的问题,难怪这么受欢迎!

虽然苏校长提出了不招复读生的好处，但对那些没考起大学又想再读的学生，该如何解决呢？
如果是社会办学，这中间的操作该怎么进行？

哎，肉食者谋之，我操心太多。

[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

虽然苏校长提出了不招复读生的好处，但对那些没考起大学又想再读的学生，该如何解决呢？
如果是社会办学，这中间的操作该怎么进行？

哎，肉食者谋之，我操心太多。[/QUOTE]
我们这里是另起炉灶。公办教师可以到专门的复读班教书，但不能心挂两头，既教复读学校，又教公办高中。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

大哥思索的,都是我们急待解决的问题,难怪这么受欢迎![/QUOTE]
没其他事情和别的什么爱好，就随意写点东西，打发时光，仅此而已。