现在想想，教育学生，爱不是万能的！作为班主任，应一切从学生出发，可以恩威并施，教育不总是和风细雨！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我骂你干什么？超超言谈间一向都很心疼我的。
我堂堂一个老师，竟玩不过一个学生，还有什么好说的？
从语言方面讲，超超果真是个不可多得的人才，可惜太懒散，一些观点也不对！遇到她，我算是江郎才尽了！失败...[/QUOTE]
[COLOR=blue]有时候感觉老师和学生还真像猫和老鼠.不过我喜欢开心快乐版的猫和老师.[/COLOR]

学习了.支持并谢谢.

[QUOTE][b]下面引用由[u]润物无声[/u]发表的内容：[/b]

   现在想想，教育学生，爱不是万能的！作为班主任，应一切从学生出发，可以恩威并施，教育不总是和风细雨！[/QUOTE]
是啊！爱不是万能的！爱只是教育学生过程中十八般兵器的一种！

[QUOTE][b]下面引用由[u]沉睡的月亮[/u]发表的内容：[/b]

有时候感觉老师和学生还真像猫和老鼠.不过我喜欢开心快乐版的猫和老师.[/QUOTE]
是的！我也喜欢！当老鼠没有猫的本领大的时候，开心版很好；当猫江郎才尽的时候，就开心不起来了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]晓阳[/u]发表的内容：[/b]

学习了.支持并谢谢.[/QUOTE]
谢谢晓阳！望继续关注！！

以下是引用一路追梦在2006-3-30 15:21:00的发言：
一点主观的想法：


初荷现在要做好两方面的工作：             

一是稳定班级。




现在你的班级可能抵抗力还不强，要继续抓住时机或创设时机做好班干部的工作，不断增强整个班级的凝聚力。有精力的话可设计一些载体来深化，巩固已有成果。还要随时注意了解班级动态。既要有信心，也不要太放心，过于乐观。

二是直面超超问题。

这可分三方面做工作。

第一，教育同学接纳她。




待时机成熟——等超超挨不下去时，再好自己主动来找你时，要给她机会。

这时要教育全班同学接纳她，帮助她。但要提醒同学千万不能放纵她，她行为违规时或过分时不要迁就她。

和班干部一起商量帮助超超的方法和原则（先要让大家达成共识：帮助挽救同学是人道主义的要求，也是班级健康发展的需要）。

这样做既可以使学生理解老师的苦心，又利于班干部在帮助超超的过程中坚持原则。

还要让班干部及时反映超超的行为表现以及她对班级的影响。预防超超再次干扰班集体的发展。

第二，适当做一做家长的工作。

具体地说，了解一下家长有无对教育超超起干扰作用的行为，这些行为要设法消除，必要时可对家长作些具体指导（自己为难可请教他人）。但对家长期望不要太高，少一些负面影响已经不错了。（让家长叫超超认真听课，交作业，这恐怕是家长无能为力的。如果家长有教育能力，超超也不至于有今天）

另外了解影响超超个性形成的家庭环境，也许可以为确定矫正方案提供依据。

第三，对超超个体的工作分几步走。

第一阶段：1----2星期

目标：改掉迟到、旷课等违纪行为。

策略：强制性干预

方法：可试契约法

注意：契约中要有奖赏激励机制；契约时间以一周为限，第二周可据情况变化再订新契约

契约的好处是让行为受规则支配，能增强约束力。

第二阶段：2-----4周

目标：促使自我反思，认识自己的缺点。

策略：自醒式干预

方法：可让她每天写反思日记。或指定读物让她联系实际写读后感




第三阶段：

目标：巩固和提高（学会做人处世一些道理）

    我不是个经验很多的班主任，我只有6年的小学教育的经验，我还是想说说自己的意见：
1、猫永远是猫，老鼠的行踪它应该最了解（学生的心理动向应该是被老师所掌握的，孩子贪玩的天性也有规律可循）
2、猫之所以成为猫，因为它比老鼠聪明（毕竟，从孩子的角度讲，很多事，也许年轻的我们曾经也有这样的经历，既然经历过，为什么抓不住症结？）
3、猫擅长捉弄老鼠，不是吗？在吃掉老鼠前，会反复戏弄。（为什么老师就总得说服教育，用超超的口吻，用她的行事方式反将她一军不也可以吗？当她打着“关心老师”的幌子做错事的时候，你也可以用“你们想把老师孤立，那么好玩的事也不找老师一起”的理由巧妙回答。另外，看看36计，孩子们都在看，我们不看，哪能行？谁规定老师不可以“陷害”一下孩子？你经历的那种说不出的痛苦，应该让她也感受才对）
4、猫知道老鼠为什么离开洞穴，为什么回到洞穴。（老师应该可以想办法知道是什么那么吸引超超，使得她反复离家）
5、猫应该知道，老鼠明知房子里有猫还留下的原因。（老师要想教育学生，应该让学生首先接受你的人。初荷的和善我感受到了，老师应该可以向学生展示自己的风采。用你的魅力留驻学生对你的在意）
6、猫睡觉是为了晚上活动。（老师的每一次活动应体现独有的智慧，还有要让学生知道你的智慧，即使没有，也可以故意设计一些情节表现你的智慧：如从学生没有垫垫板的作业本上，复原出他撕掉的上一篇的模糊字迹……）
7、猫永远不会问主人，你家里为什么有老鼠。（家长在这个年龄段的学生心目中，有时候比不上一张CD）
8、猫不会把老鼠彻底的清除，它会用捉老鼠来体现自己的价值。

如此一篇关于猫和老鼠的文章，见解实在深刻！好厉害的月痕！初荷佩服！！

对超超的教育，我正在进行中。
也许因为我文字功底有限，也许仅仅因为“你不是我，我不是超超”，我和超超的故事，既不是王晓春老师所理解的那个样子，也不是月痕老师所理解的情况。孩子的心理很复杂，她没有看不起我，她没有不在乎我，她没有欺负我。超超如今所有的痛苦，并不源自事件的本身，而是源自她不合理的思维。或者说，她错了，不可怕；可怕的是她不知道自己错在那里。她认为瞒着我就是心疼我，她的是非观有问题。也正因如此，我对她的教育便很艰难。但，我会努力。
如果这篇案例能为大家带来哪怕是丁点启发，我这里就心满意足了！谢谢大家的关注！我会及时把超超的表现贴到这里。
谢谢！！

    当然有启发。我们应该谢谢你呢。最起码，你的案例触发了我的思考，虽然纸上谈兵的多了一些，但总是有所感悟嘛！

月痕老师，我感觉你考虑问题很有条理，这正是我所欠缺的，做什么都凭感觉。我这样不好！

   我觉得自己是不是有点霸权，也有点问题，呵呵，等这个班毕业考试了，我跟大家讨论一下我们班的问题。
   家家有本男念的经。我承认我达到了短期的目的-小学6年内，孩子们的成长是有目共睹的，但他们的未来呢？我们是否需要负责？