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yhglll
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    来茶馆坐坐！
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      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]【心语茶馆】之“今日书摘”

      第五部分 5.躲躲猫的世界（5）

      摘抄：
      电子和图像革命所产生的最令人不安的后果是：电视呈现出来的世界在我们眼里已经不再是奇怪的，而是自然的。这种陌生感的丧失是我们适应能力的一种标志，而且我们的适应程度在一定程度上反映了我们的变化程度。我们的文化对于电视认识论的适应非常彻底，我们已经完全接受了电视对于真理、知识和现实的定义，无聊的东西在我们眼里充满了意义，语无伦次变得合情合理。如果我们中的某些人不能适应这个时代的模式，那么在我们看来，是这些人不合时宜、行为乖张，而绝不是这个时代有什么问题。

      感悟：

      感悟：读着这些话，有些让人触目惊心的感觉。我们很多孩子，包括我们的很多成人，不都已经喜欢上电视并离不开电视了吗？不知不觉间，我们很多人已经变成了娱乐业的俘虏，在躲躲猫的世界里迷失了自己，变得浮躁、虚伪、懒惰，远离了书籍，陌生了书法，缺少了理性，不能潜心做事，使得整个社会变得越来越浮躁，人心越来越自私、狭隘，正是我们的民众疏于阅读而缺乏理性使得越来越多的善良人（包括青少年）失去理智而犯下悔恨终生的罪孽的一个重要原因吧。由此看来，作为教师，要在这个以娱乐业为主的时代争夺一代少年，真的任重而道远。（贵州 龙福莲）[/SIZE][/FACE]
      [ 此贴最后由春兰在2012-2-9 21:27:29编辑过 ]
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        [P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

        问候书摘组的同志们！你们辛苦了！元宵节快乐！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢苏老师的问候和节日祝福！也问候并祝福您！[/P]
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          [P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

          读书快乐！元宵节快乐！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢黄老师一直以来对书摘组的支持和鼓励！欢迎分享您的读书精彩摘录和感悟！
          [/P]
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            [P][QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

            来茶馆坐坐！[/QUOTE]
            [/P][P]欢迎老师的光临!期待批评指导！[/P]
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              [P][QUOTE][B]下面引用由[U]yhglll[/U]发表的内容：[/B]

              来茶馆坐坐！[/QUOTE]
              [/P][P]欢迎老师的光临!期待批评指导！[/P]
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              熊玉芳
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                [心语茶馆]之“今日书摘”读《娱乐至死》第五部分 5.躲躲猫的世界（5）
                摘录：
                电视呈现出来的世界在我们眼里已经不再是奇怪的，而是自然的。这种陌生感的丧失是我们适应能力的一种标志，而且我们的适应程度在一定程度上反映了我们的变化程度。我们的文化对于电视认识论的适应非常彻底，我们已经完全接受了电视对于真理、知识和现实的定义，无聊的东西在我们眼里充满了意义，语无伦次变得合情合理。

                感悟：随着科技的发展，电视的普及，让我们很多的老师和家长感到无可奈何，因为我们常常因为学生和孩子们痴迷于电视而感到苦恼。可我们又不可能销毁了所有的电视，所以我们只能做到的就是——教育，让更多的人认识电视的利和弊，当我们控制了电视，而不是电视控制了我们，那我们就不会被电视娱乐掉了。

                （熊玉芳）
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                     [心语茶馆]之“今日书摘” 读《娱乐至死童年的消逝》    原创：
                  姓名：欧阳利杰

                  在互联网愈来愈成熟的今日，虽然广告主们每年依旧花费着大额的广告费用投入传统媒体中，但互联网也已一跃至仅次于电视的地位中，倒闭被合并的报业越来越多，电视频道越来越多，节目越来越丰富，内容越来越露骨。只要是能攥取观众眼球的，能获得点击率的，全然不管收看的对象是谁。优秀的儿童节目越来越少了，孩子们在电视上看到的除了情就是爱，因为哪一部连续剧都少不了这样的主题，以至于我看到这样一个让人哭笑不得的笑话：七八岁的男孩子和女孩子两个人聊天，男孩子嘲笑地对女孩子说：“看，你都不知道你的孩子将来姓什么，可是我就知道。”女孩子马上反击：“我是不知道我的孩子将来姓什么，可是我知道他一定是我亲生的孩子，至于你的孩子是不是你亲生的，我就不知道了。”看看，这就是我们电视的影响。
                  事实证明，娱乐已然深入骨髓，成为一种不需要质疑和反思的生活化存在。
                  因此，读了《娱乐至死》，让我们更多的要思考我们要做些什么，能做些什么。让我们明确自己肩负的使命感，增强责任感。以做一个思考者、行动者为己任。
                  以后的课堂上，我要尽量改变自己，带领学生多品读一些励志的、做人的美文，净化学生心灵。本学期要抓好班会课，学生设计班会我一定要指导，把每一个环节都不放过，都做精细。家庭作业要布置看一些优秀电影的指导。给学生推荐电影。用有益的娱乐占据学生的时间。总之，既然娱乐影响世界不可改变，那就正确对待，利用好它为教育服务。

                  欢迎大家光临我的班级博客：

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                          [心语茶馆]之“今日书摘” 读《给教师的一百条建议》    原创：勤读书，爱思考
                    广东—谢玉清
                    摘抄
                    前 言
                    　　我在帕夫雷什中学工作的年代里，同刚开始工作的年青教师举行了无数次会见和谈话，收到过他们成千上万封信，从而促使我不得不写这本书。
                    　　我了解干几十种专业的工作人员，但是没有比教师更富有求知精神、不满足现状、更充满创造思想的人——这是我深信不疑的。我永远不会忘记来自遥远的卡巴尔达山村的一个年青女教师。她大学毕业后开始工作的第一年教英语，遇到了很多困难。这个姑娘本来迫不及待地盼望着迈出自己创造性劳动的第一步，向往着和学生进行思想交流的欢乐，但是，她发觉自己似乎没有从事教师工作的才能，做的是自己不会做的事。好几封忧虑的信贯穿着一个问题：什么是才能？怎样确定自己的才能？如何树立、形成自己对事业的热爱？我的回答不能使她满意，她就来找我了，以便在生动的交谈中说清楚使她焦急不安的事情。年青的女教师说：“我将到上百所学校去，会遇到成千上万名教师，但是，我想知道，我有没有做孩子工作的才能。”
                         每一个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来生活上的充实。如何揭示自己在教育年轻一代这一崇高事业中的才能如何在这样一种最有趣、最复杂、最人道的事业中发现自己的才能，这是一深为令人不安的问题。它在无数封信和无数次谈话中都被提出。不论是刚刚念完中学的十七学的姑娘，还是师范学院的毕业生，或是已经体验到初次成功的喜悦和初次失败的苦恼的教师，都想找到这个问题的答案。
                         感悟：看完以上文字，让我对这个苏霍姆林斯基著名教育家有了一个全面的了解。我们年轻教师在工作中往往遇到许多难于解决地教育问题，这些问题往往困扰我们正常的教学。那么有什么办法克服了？这本书将会为我们详细解答疑团。我们每一个有文化，有教养的教师都会从工作中获得快乐，和学生一起健康幸福的成长。只要我们多点读书，多点思考，那么我们面临的问题就会很快解决。所以我希望我们每个老师都能做一个勤读书，爱思考的老师。

                         
                         
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                      [心语茶馆]之“今日书摘” 读《给教师的一百条建议》
                      甘肃  靳俊明

                      摘抄：在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律性：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。
                      数学方面，在小学的四年教学时间里，孩子们要牢记这样一些运算，这些运算由于经常重复出现，好像已经变成习惯使用的数学公式，如果每一次用到它们的时候都得花费脑力，那是很不上算的。这里不仅包括乘法表，而且包括千数以内的最常使用的加、减、乘、除的运算题。这里还包括最典型的测量和量的变化。我的出发点是：学生到了中年级和高年级时，不要再让单调的运算塞满他们的头脑，而应当把尽可能多的智慧精力用到创造性劳动上去。  当然，全部工作都是建立在自觉地掌握教材的基础上，可是也不能不注意到：并不是一切东西都要解释的。我竭力做到，使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来。          —---《四、把基础知识保持在学生的记忆里 》           


                      感悟：我们时常会为班里的一些学生基础太差而苦恼，经常为了给这些学生补差而花费大量的时间和精力，但是结果往往不尽人意。为什么会出现这种情况呢？这就是因为没有在最初学这些知识点的时候，把这些基础知识牢牢地保持在学生的记忆里造成的；当我们按教学进度的需要借助这些知识点进一步教学的时候，这些学生的基础就像文中所说“我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下”。而这些学生无论我们怎样讲他们也跟不上教学进度，只有反过来从头开始再打基础，可是教学进度不允许我们在课堂上这样做，只能利用休息时间或者其他的一些时间来进行，这势必会加大老师的工作量，而补差的效果有时也不是太好。因此打好基础在学生的学习中是多么重要的一件事啊，基础的扎实与否可以说在很大程度上影响着一个学生的继续学习与所能发展到的程度。这就说明在学生初学阶段或者说刚开始学习某个知识点的时候一定要打下牢牢地基础，把基础知识保持在学生的记忆里，只有这样，学生才能有进一步学习新知识的能力，才能使“学生到了中年级和高年级时，不再让单调的运算塞满他们的头脑，而把尽可能多的智慧精力用到创造性劳动上去”。
                         对知识的把握作者说道“并不是一切东西都要解释的。我竭力做到，使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来”。这就告诉我们有些已经被人们认可、接受的东西我们只要让学生把它记住就可以了（我这个地方不是说人们不能有怀疑精神、创新意识，而是说有些东西已经没必要再做解释的，我们接受就可以了）。而有些知识可能学生在教科书上没有学到，而他们又在实际生活中机缘巧合遇到了，并且这些知识在他们的头脑中留下深深地印象，这可能就是不随意注意，不随意识记的结果吧。其实一个人随意注意随意识记的东西多了，那么他不随意注意不随意识记的东西也会多起来；就像一个人的知识，能力有的是课堂书本上学习得来的，有的是由生活经历磨练得来的，两者结合起来就构成了一个人的知识能力体系。这里我们要做到的是要善于引导学生让他们知道“处处留心皆学问”的道理，使他们“随意不随意”的学习各种知识，来丰富自己的知识体系。

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                        [心语茶馆]之“今日书摘” 读《给教师的一百条建议》    原创：为理想而奋斗  姓名：郭少青
                        摘记：
                        苏霍姆林斯基提出，不要让学生为分数而奋斗，而要让他们由于获得知识而感到愉快。决不能让分数成为儿童的镣铐！苏霍姆林斯基没有取得过很高的学位，是勤奋忘我的精神、热爱教育的品质使他获得了事业上的成功。晚年，他常常因病住院，即使在病房里仍然坚持工作。病友问他：你这个有名人物，社会主义劳动英雄，为什么在病休时还要不停地工作呢?他回答说，人的使命，就是为人民而生活。

                        感悟：教师应该要以身示范，做一个积极向上、热爱生活、怀揣梦想的人。只有灵魂可以触动灵魂，阳光的情绪、积极的态度最能影响学生的心灵成长。心存希望，只有心中充满希望、热爱生活的人，才能够在各种不同的环境中享受幸福。要想信，希望之光终究要驱散绝望之云，让我们在任何环境中都能享有幸福。只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。有理想的生活，便是世界上最优美、最有趣的生活。对学生理想前途教育，应该趁早。这是一项艰难且有意义的工作，老师务必要有恒心、有耐心。世界上最幸福快乐的事情，莫过于为理想而全力以赴。在学生心播下一种理想，就好似把他们送上了幸福的人生之路。
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                          　【心语茶馆】之【今日书摘】
                          读[苏]B•A苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
                          第六条 谈谈对“后进生”的工作
                          摘录：请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
                          感悟：在我们的教学中，很多的“后进生”，我们现在称呼是“潜力生”，对他们的教育，我们有些老师常常认为他们的智商不行，所以对他们的要求就放低了标准，甚至是没有任何要求。如果我们的老师都能指导这些“潜力生”阅读书籍，那他们灰暗的人生是不是变得绚丽多彩呢？

                          （熊玉芳）
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