整顿班级卫生工作

开学来，我是分管学校卫生的，学校的卫生工作上去了，可是自己班级的卫生工作总是不见起色。班级里的卫生工作可以说分工还是非常明确的，每个人打扫什么地方，什么时间打扫，都是比较清楚的。为什么卫生工作总是搞不好呢？为此，我利用班会课的时间和学生进行了要求，可是总还不见什么效果。上个星期五的时候，班级劳动委员侯长欣又来反映了：“张老师，班级里地上又不干净，有不少人也不扫地。”

听了这话，我的心里很生气，是啊，每天进班级，特别是早晨、中午的时候，很多学生等我到班级了，才慢慢地拿起打扫工具，朝清洁区“晃去”，班级里也是，正想上课，可是值日的学生正打扫的“灰蒙蒙”一片，这课也没法上。

再也不能这样下去了。

最后一节课，走近班级，我请本周值日的学生都站了起来，问了组长为什么不能及时值日。有的组长说打扫了，有的说因为有作业，有的说有人不听指挥不肯扫。听了学生的话，我仔细分析了一下，出现这种情况主要有两个原因，一个是班级干部工作不力，带头作用不强；二是班级没有一套相应的卫生管理制度，对学生没有约束作用。

在课堂上，我和学生提出来关于卫生的几条“班规”，并让班长记录下来。对于不能够及时、认真值日的学生，提出了几条惩罚的措施，比如不能够及时认真打扫卫生的，一次罚打扫学校厕所一天或者记录下一次批评，期末的时候进行扣分。当让，有罚也有奖励，对那些值日认真的人，组长根据值日情况，每次记录一次“表扬”，这些表扬，就是学期末加分或是评选“三好学生”等的重要条件，谁得的“表扬”多，谁就可能获得期末的各种奖励或加分。

现在针对出现的问题，先定几条班规，在今后实施的过程中，如果发现问题，再另行调整。

那天定了班规之后，学生路队站得整齐了，今天早上的地扫得干净了，打扫的人也积极主动了。

“国有国法，家有家规。”古人说得一点没错，班级管理也离不开相应的管理制度，有了制度，学生知道了什么能做，什么不能做，怎样做是对的，怎样做会受到惩罚，这样管理起来也方便多了。

班级的管理，除了需要一定的规章制度，小助手的作用也是不容忽视的。培养一批得力的助手，做班主任的左膀右臂，班主任工作才能更轻松。

                                           武墩中心小学六（1）班

                                          日记写作要求、激励措施（试行）

为了进一步激发全体同学坚持写好日记，培养写日记的习惯和做事情持之以恒的精神，特制订如下日记写作的要求和激励措施。

一、日记写作的口号：

我坚持，我成功！

干大事者，必先坚持写日记。

日记写作是痛苦中的快乐。

二、日记写作要求：

1、每天坚持，不轻易中断，包括星期天、寒暑假都要坚持写。

2、日记内容要有日期、天气情况、题目、具体内容四项，日记本可以进行个性化的装饰，比如可以画一些自己喜欢的图画，粘贴一些漂亮的图片，但不能影响日记的阅读。

3、日记的内容最好以校园、班级生活为主，记叙自己在班级或学校内的生活，写出自己每天的所见、所闻、所想。

4、日记原则上没有字数限制，但鼓励多写。

5、为了展示你的才华，请每个星期要从一周的日记中挑选一件事情写一篇稿件向《班级作文周报》投稿。

三、日记写作奖励措施。

1、期中、期末进行两次日记本展评，对优秀者优先列为学期“三好学生”、“优秀学生干部”、“进步之星”候选人，按照“内容最详细”、“书写最认真”、“装饰最漂亮”“进步最明显”等评选出若干名同学，颁发相应的奖状和神秘小礼物，进行表彰。

2、加分奖励。对于平时日记写作以加星的形式进行鼓励，期中之前的得星个数，每50颗星，奖励一分，根据自己的需要加分可以在语文、数学、英语三科中任何一科上面。期末加分同期中一样。

3、稿件刊登在《班级作文周报》上，一篇奖励0.5分。稿件刊登在市级报刊奖励2分，在省级奖励3分，在国家级奖励5分。

4、日记写作采取等级评奖制度。

（1）在周报上发表文章3篇，获得一张“作文新苗”奖状。

（2）获得“作文新苗”称号，再发表5篇文章，获得“作文小能手”称号。

（3）获得“作文小能手”称号的同学，再发表7篇文章，获得“班级小作家”称号。

（4）“班级小作家”后是最高奖“班级诺贝尔文学奖”。获得这个奖，要在班级作文周报上出两个专版，一个专版越1500字，专版的文字都要在一周里写出来。

（5）获得“班级诺贝尔文学奖”的同学，有资格出版一期“个人专刊”。所谓“个人专刊”，即一期“周报”上的所有文章，都出自一人之手，所有文章都必须一个月里写的。

                                                同学过生日，大家来祝贺

昨天是王霜同学的生日。下午第一节课后，马雨婷到我的办公室来告诉我：“张老师，今天是王霜的生日。”

这之前，我曾经在班上对班长布置了统计同学过生日的事情，请马雨婷登记同学过生日的信息，好为同学做庆祝。说是庆祝，主要是想让大家写写、说说对同学的祝福。

我听了后，连忙说：“现在才告诉我，那怎么办呢？”

上课的时候，快下课的时候，我对同学们说：“今天，我们班上有一位同学过生日，猜猜她是谁？”

学生们听了我的话，有的在想，有很多人可能知道，纷纷大声说：“是王霜。”

“可是现在是最后一节课了，我们也没有什么准备，怎么办呢？”我看着学生们问道。

看学生们也不知道怎么办，我笑着说：“这样吧，今天晚上回家写日记时，把对她的祝福写出来，怎么样？”

学生听了，纷纷说好。

今天早上批改学生的日记，大部分的学生除了写日记外，还另外写了几句祝福王霜的话，也有些同学日记写的就是王霜过生日的事情。学生们写的这些话我自己读来，也能感觉到“文字的温度”。在改到王霜的日记的时候，她在日记中写到了这件事情。她在日记中写道：“从一年级到六年级除了爸爸妈妈记得我的生日，还没有同学、老师能记得我的生日的。六（1）班真的是一个温暖的大家庭啊。老师、同学们，谢谢你们！……”

下午最后一节课临放学时，把学生的日记本发了下去，利用最后的几分钟，我请学生把自己写给王霜的祝福当面说给她听。很多学生非常积极主动，举手来要求说出自己的祝福。我请了徐梦醒、崔海燕、王伟康等等同学，崔海燕写的祝福很有意思，称王霜是“小霜霜”，祝福她“越长越漂亮，学习越来越好，朋友越来越多”，她的祝福惹得同学们大笑起来。更有意思的是王伟康，他把自己的祝福用“唱”的方式表达出来的，他的唱水平虽然不高，甚至还有点走调，但是获得了我的表扬。

在同学们迟到的祝福声中，最开心的还要数“小寿星”王霜了，她脸上漾着甜蜜的微笑，表面虽然平静，但内心一定幸福无比。

放学了，天空小雨还在淅沥地下着，但同学们却丝毫没有受到影响，每个人都在谈论着自己的生日，盼着什么时候自己的生日才能到来。

  学生日记选登：                                           
                                                第一次有同学记得我生日

                                                   王霜

在这里，我想跟全班同学及老师说一声“谢谢”，谢谢你们能记得我的生日。从小到大，没有同学或老师记得我的生日。

当同学们说今天我过生日，我就感觉到了家的气氛。我们六（1）班就是一个大家庭，张老师就是我们的爸爸，杜老师就像是我们的妈妈，同学们就像是兄弟姐妹。平时，同学们之间虽然会有一些不愉快，但我们快乐的时光还是很多的。

回家后，我和弟弟一起分享了蛋糕，我多么想我们班的同学都能吃到我的生日蛋糕，让我受到他们的祝福。

很巧的是，我居然和史雨彤在同一天过生日。

最后，我再一次向全班同学和老师说声“谢谢”。

班级学生日记选登：

                                                    谢     谢

                                                      王  霜

在快放学的时候，老师说要请几个同学来说一下对我的祝福。听了老师的话，我都有些脸红了，不时地用作业本把我的脸给遮挡起来，生怕被别人看到。

正巧，数学老师也来了，我显得更不好意思了。听到崔海燕的祝福语，我心中有几丝喜悦，又感觉有点肉麻，让人浑身起鸡皮疙瘩，但是我仍然很高兴。我想大声说：“谢谢你你们的祝福，我已经收到了，我很高兴。”

虽然有些同学的祝福太“那个”了，不过他能送给我祝福已经很不错了。不过大家别都祝福我一个人啊，也要祝福祝福史雨彤。

看来，我没有说错，六（1）班的的确确是个大家庭。

 

 

 

附上崔海燕的几句祝福：

  亲爱的小霜霜：

         祝你生日快乐！一天比一天漂亮，一天比一天可爱，一天比一天快乐，成绩越来越好，朋友越来越多。我真诚地祝福你生日快乐。

          来，大家一起唱吧：“Happy    birthday   to  you”。

                                                  被忽略的自尊

那天，我把学生日记中写得精彩的句子摘录下来做成了课件在班级进行展示。

有一女同学写：她总是不停地唱，我再也忍不住了，像爆发了似的：“刘婷，你能别唱了吗？太难听了！”

为了表扬这个同学，我请学生一起读这句话，又请人说说这句话写得好在哪里。回答过后，全班同学在笑声中又读了一遍。

再看看刘婷呢，刚才抬着头在听讲的她，现在低着头，眼角似乎还晶莹的东西在闪动。

为了激励，却忽略了学生的自尊，真是得不偿失啊！

                                                    教育在于唤醒

 

有人说：“教育在于唤醒，在于激励”。我觉得这话有理。这个学期眼看就要过去了，在每天的日记批阅中，我一直和学生分享着他们的快乐，有时候甚至是分享着他们的小秘密，每每读着学生日记中流露着真情的句子，我不禁哑然失笑，笑孩子们的天真，笑孩子们的幽默，笑孩子们可爱。每次批阅，都很有一种期待的感觉，学生的日记中又会写到怎样的故事呢？

今天在改完日记后，惊喜地发现学生的日记写得有了质的蜕变，不但能勇敢地写真话，而且还以写真话为荣，把自己内心里的真情实感自然地从笔端流淌出来，这可是我最想看到的景象呀！

这个星期，王雨婷的日记写得懒散了，坚持不下去了，用她的话来说就是“老师，我实在坚持不下去了，我不想写了。”看到她在日记中给我的留言，我的心里有点不是滋味。对于她，我很看好，前阶段她的日记几乎次次都写得很精彩，我多次表扬了她。于是我在她的日记后面写了这样一段话：“现在你感觉坚持不下去，很正常，你知道吗？坚持了这么长的时间，你做的已经很了不起了。不过老师想对你说的是，我一直很看好你，因为老师发现你有写作的天赋，你和班级里王伟康、樊众众、徐梦醒他们都是班级里的写作高手，有时候你甚至还超过他们，如果你就这样放弃了，实在太可惜了。老师知道每天写完三门作业已经不容易了，还要再写几百字的日记，对于一般人来说很难，老师建议你不要放弃，每天还要坚持写下去，不过在写的时候可以根据情况进行调节，比如作业多的时候，可以用简短的几句话写出来就可以了，当你精力充沛灵感来临的时候一定要抓住，尽量发挥出你的写作才华，这样好不好？”王雨婷听了点了点头。

第二天，王雨婷没有什么反应，我也没有找她。直到昨天，我把班级里的第四期周报发了下去，这期的周报上正好就有王雨婷的一篇《说说班长》，另外还有一句她写的好句子。我心里一直在惦记着王雨婷日记写作的事情，在思考着如何再次“点亮”她写作的激情。在发周报之前，我首先隆重地对学生们公布了本次上周报的同学名字，并给这些上报的同学进行了加分奖励。一篇文章上报的，加学习分5分，一句好句子发表的加2分。在宣布名单的时候，我请每组负责加分的组长立即拿出记录的表格随时准备记录加分，这个时候班级里鸦雀无声，大家都在认真地听着。分加完后，我请那些文章上报的同学站起来，赞叹道：“这些同学真了不起，文章写得很好。作文上报不但可以加分，更说明了他们日记写作有水平，大家为他们热烈鼓掌祝贺。”

这次有好几个人是第一次在报纸上发表作文，王雨婷就是其中一个。我偷眼朝王雨婷看去，表面冷静的她，仍然掩饰不住高兴的神态。表扬过后，我又意味深长地接着说：“这个学期就要过去了，我们很多同学的日记写得越来越好，但是也有少数同学有点坚持不下去，打起了退堂鼓。同学们，你们知道吗？日记写作虽然是一件小事情，但是张老师可以肯定地告诉你，如果你能坚持写10年日记，你将来一定是一个了不起的人，无论你干什么事情都能成功。坚持最难，坚持最美！那什么是坚持呢？坚持其实很简单，就是在你做事情做不下去的时候咬咬牙，坚持一下，再坚持一下，你就成功了，你就比别人强。”

说完后，把周报发了下去，学生们迫不及待地欣赏起同学的“大作”。在学生看报纸的时候，我仔细观察了同学们的反应，有笑的，有气的，有在讨论的，看到自己文章发表的，喜悦之情溢于言表。王雨婷和赵冉月是同桌，她们一边看，一边在议论着什么。看了段时间后，我让学生们停了下来，我带领他们把每一篇上报的文章都提了一下，作文的名字，小作者是谁，再次的读和提示，其实也是一种表扬，为的是让那些上报的学生更加的有尊严感、成就感。

之后，我将日记本发了下去，可能是我之前的话对王雨婷起了作用，她拿到日记本后，把这两天没有认真写的几篇日记都给撕掉了。趁组长下位置给日记写得好的学生加分的时候，我把王雨婷叫了过来谈了谈，没有批评她把日记撕了，我只是鼓励她我很看好她，不希望她“埋没”自己的写作天赋，注意调整好自己的写作状态。今天在批阅日记的时候，很高兴看到王雨婷在日记中再次“昂起头来”，要做到“坚持”。看到她的雄心壮志回来了，我欣慰地笑了。

这两期的班级作文周报，给学生的冲击比较大，在今天的日记中，我发现了这点。周报上有人写同学哪里不好的，学生在日记中予以了反驳；有同学给同学提出建议，同学在日记中表示了感谢；有人看别人的日记经常上报纸，再也坐不住了，要站起了“挑战”别人。

呵呵，学生的热情来了，还真挡不住啊！

说真的，在日记指导上面我并没有做多少感觉有分量的东西，我只是在激励方面做了一些工作，学生的日记就有了这么大的变化，这个是我真的没有想到的。

激励、唤醒还真的挺神奇！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]浪尖流云[/U]发表的内容：[/B]

                                           武墩中心小学六（1）班

                                          ...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]值得借鉴！[/P]

谢谢陈老师的关注和肯定！

                                             月考小结

今天上午将语文月考的试卷讲评了一遍。在讲之前，公布了部分学生的成绩，那些考得不理想的，不及格的，都没有公布。表扬了考到了90分以上的8名学生，并给这些学生当场加了学习的积分，进行表扬。学生们都很想知道这次语文谁考了第一，我让他们猜，学生们猜了七八个人，都没有猜中。当我公布答案时，学生们都不敢相信居然是张银月，而不是崔海燕。就连张银月本人也不敢相信。我说：“学习上，没有永远的冠军，只要努力了，谁都有可能考好成绩，甚至是考第一名。关键看你自己是不是用心。”

试卷发下去了，学生看着自己的成绩，反应很强烈。讲试卷的时候，我对那些不该错题目进行了再次强调，比如说用“照应”的不同读音造句，用“剪纸”不同意思的造句，在上课的时候我让学生每个人都写的，不会的还要求记录下来，这两个题目居然一共还有20几个人有错误的，实在叫人生气。

最后，讲到作文的时候，我要求学生认真读自己的作文，并进行修改，作文的题目正好就是我要学生准备征文题目中的一个。这个作文的题目，是以“自信”为主题的，题目是《我成功了》。学生读作文不是目的，主要是想让学生认真修改。在我的要求下，学生边读边改。很多人修改的很认真，其中武学顺改做得最好。他写的是打乒乓球的事情，在修改的时候他用的是红笔，而且改的非常认真，在试卷上改的密密麻麻的 ，修改时而且一句话都没有说。我凑上去看了看，改的非常好，从错字，不通顺的句子，不详细的内容等等都改到了。看他这么认真，我打心眼里为他高兴。我把他修改后的试卷高高举起来进行展示，并对全班同学说：“请大家看看，武学顺同学修改的多细致啊，什么叫‘好文章是改出来的’？看看武学顺修改的试卷你就知道了。武学顺的这篇作文我决定在班级作文周报上录用。”学生听了，很是羡慕。

                                 能管住自己的人，是好样的！

最近，李雪飞总是来打小报告，而别的同学也经常向我告李雪飞的状。

前天早上，有同学向我汇报说李雪飞在到校后追着史一凡打，据说有老师在，也没有管住他，学生说李雪飞用拳头把史一凡的头捣得不轻。

听了学生的话，我赶紧把李雪飞找来问了一下。

李雪飞说：“史一凡用乒乓球拍把我的后背打得生疼。”

我问为什么，他就是说不清，问了史一凡，他也不好意思说。后来，还是从学生的日记中找到原因。原来，放学他们在骑车的路队上时，侯长欣提议要脱史一凡的裤子，张亚文、李雪飞等三四个人真的就这么干了。史一凡的裤子在大庭广众之下被脱了下来，用学生的话来讲就是“曝光”了，当然是恼羞成怒，立即穿好裤子用球拍追着那几个人打，这下正好打在了李雪飞的身上。李雪飞哪里肯让，就追着史一凡，可是没有追到。第二天早上看到了史一凡，史一凡就挨了李雪飞一顿拳头。要知道，李雪飞的个头很大，史一凡根本不是对手，只能哭了，也没敢告诉老师。

了解到了这个情况后，我把那肇事的几个同学找了来，狠狠地批评了一顿，史一凡在场当时就哭了下来，可能是因为我为他伸了冤吧。

这事刚告一个段落，昨天上午放学的时候，李雪飞从班级里暴怒地追着秦如，要不是我拦的及时，估计又要打起来了。我叫住了两人，问清了情况。

秦如说：“月考的时候，李雪飞问我要答案，我没有给他，考完了后，他出来就追我，想打我。在追的时候自己跌了一个跟头，这下他就把帐都记在了我的头上。”

李雪飞说：“秦如拿我的文具盒。”

秦如说：“李雪飞拿了我的胶带，不承认是我的，我那上面有记号。”

李雪飞说：“那个胶带是我捡的。”

看了看那个5角钱一个的胶带，上面确实好像有些记号。但凭着这个记号也不一定就确定是谁的。

李雪飞平时还是比较诚实的，于是我对秦如说：“我相信李雪飞不会拿你的胶带，一个胶带也值不了几个钱，你们如果就为了这个小东西打起来，要是把谁给打伤了，你们就太不值得了。”

李雪飞和秦如是同桌，把秦如调和李雪飞坐在一起，为的是让秦如在学习上教李雪飞。在我的教育下，这件事情也就过去了。

昨天下午放学的时候，李雪飞从站骑车路队那里走到我们步行的路队这里来，生气地向我报告：“张老师，我的车胎又被人给戳了！这都好几次了，我都是推着车回家的，还被我妈给骂了。”

看他那样，我又好气，又好笑。就在这时，李丹丹向我报告：“李雪飞老打人，刚才还打我了。”

李雪飞赶紧争辩：“是她骂我的。”

呵呵，真的是多事之人啊！

趁着这个机会，我何不好好教育李雪飞和同学好好相处。

我把李雪飞拉到旁边，先来个“先声夺人”，狠狠地“批评”了一顿：“你知道为什么人家老是戳你的车胎吗？”

他说不知道。

“还是我来告诉你吧，肯定是你平时不和同学好好相处，仗着自己的个子大，力气大，就欺负人，你得罪的同学太多了，他们这是在报复你啊！你看，现在你遭到‘报应’了吧。”我严厉地说。

李雪飞不吱声了。

看他有点悔意，我缓和了语气，接着说：“雪飞啊，平时只有和同学友好相处，大家才会喜欢你，才肯帮助你。你想想，上次班级劳动时，你那么积极，不小心把手弄破了还坚持干活儿，为此人家王伟康还在周报上表扬了你，你看看只有表现好和同学相处融洽，别人才会承认你是好样的，你说是不是？”

李雪飞这下点了点头。

我让李雪飞回去后，把自己最近做的那些“糊涂事”认真地写下来，反思一下自己的行为，想想以后该怎么和同学相处。

今天收上日记本，看到李雪飞写的日记，足足写了近500字，他把这几天打史一凡、和秦如闹腾的几件事情都写了出来，字里行间流露出了悔意，决心要改正自己的行为，在日记中他向自己他欺负过的那几个同学说了“对不起”。

李雪飞，其实是个不错的孩子。优点是热爱劳动，对班级也有责任心，每次大扫除，再脏再累的活儿，他都不怕。老师教育他，大都能虚心听取。缺点是，平时说话不注意分寸，管不住自己，动不动欺负人，学习上不够用心。

雪飞啊，老师想告诉你：能管住自己的人，才是好样的！