[P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=16pt]          我从风雨中一路走来[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]南京江宁中等专业学校幼教部  陈斌 [FACE=Times New Roman]211100[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]三年的中专生活即将结束，在放假的时候，我给同学们布置了一篇题为“我的三年”的作文。我希望她们能够好好的总结一下自己的这三年，看看自己都为自己做过些什么，而今毕业了她们都有些什么收获。就在前段时间的师生互写中，我提到了不少同学在这三年中有了一次蜕变，哪怕是在这最后一个学期的时候才有了蜕变的影子，我也高度赞扬了她们的这一点点的进步。而今我们回首这三年的时候，我们是否可以说我们努力过，我们思考过，我们进步过呢？我想这个答案只有我们自己知道。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天早晨，我也拿起笔简单描摹了一下我自己的这三年。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我发现这三年来，我先后经历了消沉期、突破期、兴奋期、挫折期、修复期、平和期及韬光期等几个阶段的变化。我也常想，如果我没有带现在这个班，我会怎样。但历史总是不容假设，而现在的事实是和这个班级的遭遇让我迅速的成长起来，对于教育我也开始有了自己的梦想。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在就只能就着现在的心情来叙写这三年，我想在我今后的教育生涯中我还会继续回味这三年。下面就开始我这第一次的回味。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]消沉期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]我教[FACE=Times New Roman]08[/FACE][FACE=宋体]幼教（[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]）班的语文课的时候，刚好是从学校的单招部调到幼教部，对于我来说可能有种被发配的感觉。记得一次沙龙活动中我是用“我是被赶到幼教部的”来形容我的这次调[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=宋体]动。说来我对于第一届的学生感情最深，我付出的也最多。虽然也有很多的不愉快，但是他们最后是以优异的成绩回报了我的付出。也正是因为这一届的学生导致了我之后几年的消沉，虽然他们考的很好，在全市都处于前列。但是我的这一次成绩却没有得到学校的肯定，我收获的反而是一次公开的批评。对于一个新老师老师来说，我很不能接受这样的结果。我选择了消沉和自我放逐，这一点在我对第二届学生的教育中显得尤为的明显。虽然在第二届学生的教育中我并不算很糟糕，但是相比于第一届学生我的投入要逊色很多。现在回过头去看这届学生的时候，我还是感觉亏欠他们许多。所以最后他们的考试成绩远没有第一届学生那么的辉煌，而他们当中的很多学生在毕业之后竟然还能记得我这个老师。有一个女生在毕业之后还邮寄给我一张明信片，对此我是有所羞愧的。在我教她的时候，我的内心中并不是很喜欢她的。也许是受其他老师的影响，我对于不少同学的印象都不是那么的真实，很多时候只是用其他人的印象来代替我自己的印象。今天说这个并不是来推脱我自己的责任，如果有可能我真的会和这些孩子们说声对不起。我不掩饰我的不足，有的时候甚至是错误，我知道我的成长过程中是有过这样那样的错误，而今天我自己做了班主任之后，有了这样的会让我重新反思我走过的道路，我想起这些往事只是要提醒自己今后千万不要再走同样的路了。[/FACE][FACE=Times New Roman]08[/FACE][FACE=宋体]幼教一（[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]）班大概就是我这样的消沉情绪下的第二届学生，由于她们比单招的学生基础又要差了一些，对于她们的要求更加的难以把握。我更加地找不到上课的感觉，一段时间里我几乎找不到做老师的感觉。最后是我不喜欢她们，她们自然也不喜欢我。其实这段时间里我们是有很多的不愉快的，同学们也多次提起这段时间，她们心里觉得我会记仇，其实一点也没有啦。因为我什么也不在乎的时候，我真的很少因为同学们的抵触而伤自己的身体的。我对她们发火最多也就是浅层次的，基本上没有什么能够让我真正发火的事情。其实现在看来，当时的状态是很不称职的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]突破期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]第一年结束的时候，我破天荒的主动申请要做班主任。由于该班班主任中途转到其他学校，命运和我开了个玩笑，让我做了这个班级的班主任。起初安排的时候并不是我，最后因为别人的拒绝而我没有学会说不，我就这么的走马上任了。对于职校里的班主任工作，我一直都没有勇气去尝试。自我工作之后，我身边的老师都给我传递了很多负面的信息。所以对于刚接手的班级，我也只是希望能够把班级糊过去就好，也没有想到做的多好。可是也不知道怎么就鬼使神差的，我开始了这段新的征途。新学期的军训，我站在大太阳底下和同学们一起军训。那段时间的我一心只想把班级的事情做好，我模仿了很多的方法，我感觉自己一下子都积极起来了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]兴奋期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个学期下来，我们班级第一次获得了先进班集体，宿舍的卫生也红旗飘飘，教学楼的常规也遥遥领先，很多老师对我们班级也开始赞赏有加。一切都仿佛在往前奔跑，我们也期待着更大的进步。在这些成绩面前，我有些陶醉。对于班级的情况，我没有充分的考量，我没有想到我为自己埋下的很多隐患，我只是欣赏表面上的一些风光，我却没有看到很多问题其实只是被隐藏起来罢了。我没有想到学生的底线，我提出了超过她们承受能力的要求。我压碎了她们，同时也为自己挖好了坑。兴奋期来的是那么的快，也是那么的短。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]挫折期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二个学期一大半的时候，我遭遇我的挫折期。我的管理突破了学生的底线，同学们要求撤换班主任。对于这件事的详情，我想我是无法知道了。但是事实却是我被学生给否定掉了。其实现在想想也是一次很好的教育过程，当时我一直不能释怀的是我是那么的照顾她们，而她们却是那么的回馈我。其实现在想想出现这样的事情，也是因为我的工作经验不足吧。我并不知道学生要的是什么，我只是以我所认为的来对她们提出要求，其实她们只是完成了我的需要。不知道怎么的，这一次我很平静的接受了这个事实，没有更多不平。我当时就说，除非学校换了我，我是不会主动提出申请的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]修复期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]修复期是第二个学期末和第三个学期的事情。那件事情发生之后，在班级我尽量的减少和学生的接触，没有接触就没有更多的冲突。到了第三学期的时候，班级人数发生了变化，真正留下来上课的只有是三十五人，相比较开学的四十八人锐减了十三人。当然也不是一下子就少了十三人，第三学期开出了两个表现不是很好的同学。有两个同学退学，三个同学实习，两个同学转学。就这样班级就缩水了很多，也就是在这样的情况下我们师生的关系慢慢得到了修复。其实很多时候做事情真的是天时地利人和，我想第三个学期能够很好渡过这个修复期是全体同学和我一起努力的结果。如果给这个时期来个总结，我想说，我通过改变自己让我周围的世界因为我的改变而更加精彩。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]平和期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]一个学期的修复，我们建立了新的信任，我们之间有了更加深入的了解。开学之初，我们按照既定的主题目标开展了我们的工作，我们取得了一个又一个骄人的成绩。最终我们收获了江苏省先进班集体的荣誉。应该说这个学期我们过的相当的充实，每天都很丰富多彩。我自己也开始了班级管理日志的写作，也在班级周刊中开设“我眼中的同学”专栏，短短的两个月中我突破性的写了十多万字的班级管理日志。我开始以一颗平和的心来静观庭前花开花落。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]韬光期[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]两年的班主任工作给我积累很多的材料，对于班主任的工作我有了更多的思考。我明白集体只是一个暂时的组织，关注每一个人的成长才是最重要的。我们不能用集体的繁荣来掩饰个体的不完美。中专的最后一个学期结束的时候，我欣喜的看到不少我之前很少关注的同学能够冒发出来。其实严格起来，我们这个班级在今年已经超龄了。普通的中专应该最长只有一年半的时间，而我们长了一倍的时间。我们必须思考一年半能够做些什么，三年能够做些什么，现在我们这个专业的学生在校可能是四年，那么四年我们能够做些什么。在不久的将来，我们的这个集体肯定是要解散的，解散之后我重新带班的时候，这个班级给我的又是些什么。也许我现在的这个班级还可以往前走的更远一点，也许只能走到现在这个水平。无论如何，对于班主任工作的前三年我都开始成为应该合格的班主任了。我接下来的任务就是从合格走上真正的优秀。我知道，我必须有一段时间来平整我这个班级。有了对这段工作经历的积累和反思，我开始思考如何积蓄力量走好班主任专业化发展的道路。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=5]学生的悄然退学折射出了哪些教育问题[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]江苏江阴华西实验学校  朱静江  邮编214421[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]联系电话：15995339137  邮箱：[EMAIL=longxu_1@163.com]longxu_1@163.com[/EMAIL]
     [SIZE=3]寒假已逝，在我和学生的期盼中，新的一学期又“开张”了。看着学生新装打扮，从里到外都流露出喜气洋洋的味道，彼此之间急于交谈寒假期间的见闻和感受，一旁的我也是沉浸在一片喜气的海洋之中。而整整一天的报名工作让我欢喜让我忧，不仅要细致、扎实的完成好学生报名的各项工作，最要紧的是有没有学生家庭存在一些突发性困难或个人原因而不能及时、及早的到校完成报名任务。然而，在校讯通和打电话的双重互动下，截止到目前还有两名女生没有到校报名，而在与家长取得联系之后，得到的结论竟然是“不来念书”了。这让我倍感意外和震惊的同时，也深感肩上的责任之重、压力之大，对此，我在心中不断的对自己发出质疑：我是一个失败者吗？学生为什么坚持了这么长时间，现在却中途黯然离去呢？。。。一连串的“重磅炸弹”在心中引爆，让我内心无不苦楚。我想，现在不管是谈责任、谈理想、谈爱心，还是谈什么，都无法弥补我的过失（当然，这种过失是双方的），即便如此，我还是想带着苦闷的心情继续我的文字，从中来窥视学生状况所引发的退学事件所折射出的一些实质性问题。
     在得知小范（化名）和小徐（化名）不来上学的消息后，顿时，我感到十分困惑和不解，心想：既然已经努力坚持这么久，很快就要毕业了，为什么不再多坚持一下呢，胜利就在眼前，成功唾手可得，其中是否存在哪些不可言语的隐情呢？随后，我校讯通告知家长及时跟孩子到校办理报名手续。然而，信息如石沉大海没有任何回应。于是，我又选用手机联系这两名学生的家长，在电话接通之后，对方的言辞大抵如此——“孩子不想来了”、“孩子上班去了”、“孩子想在家玩玩”、“叫她上学，她不肯呀”、“学习没劲，也学不出什么名堂，她不想去了”。。。类似的话语占据了整个谈话过程，让我的心越发“紧张”起来。因为，家长朋友的忙碌和平时的无暇顾及，在很大程度上还没有真正静下心来去倾听孩子的心声和诉求，还无法从根本上去做好、做足自己孩子的人生规划和启蒙导师，于是，家长凭借话语权的优势，早早的帮自己的孩子“了断”了许多后顾之忧，这其中就包括学业在内。对此，我在交谈中反复表示我的理解和惋惜，甚至一度要求家长先冷静的思考、思考，再进一步和自己的孩子交换彼此的想法，慎重的对待这样的事情，切不可操之过急以致造成无法挽回的损失和遗憾。可是，家长“涛声依旧”，对此，我积极发出邀请，希望家长能携孩子一同到校沟通交流，也可以教师上门拜访，了解情况。然而，我的用心、用意还是遭受了小徐家长的“一盆冷水”，而小范家长表示理解也愿意在第二天到校交流，这让我心中多了一丝希望和机会。希望在交谈之后，小范能很快回到这个幸福、温暖的大家庭中来，而对于小徐返校计划的进一步落实，我将采取一些有效措施，譬如，班内学生自发组织一同前往劝导；进一步深化家访工作；先暂时保留其学籍，腾出一个缓冲期让学生和家长再作个调整等等。至于最后的结果如何，我想不管是“留”还是“不留”，这都是她们的权力和选择，我和坚守的学生必将会祝福她们。
     然而，眼看着学生在莽撞、无知中走向低迷，过早的转身离开学校、离开课堂，我觉得这里应该存在着一些值得深思的问题，为此，我想谈谈自己的一些想法，看看学生悄然退学折射出了哪些值得我们当心的教育问题。
     一、学生思想前卫，重眼前“小利”而容易忽略长远规划，重心不稳。
     随着社会的不断发展和进步，各种资源和途径也变得丰满起来，而身处其中的学生也难逃各种名目的“诱惑”，如：高额的临时工，环境的刺激等等，于是，一些学生将目光从书本移向了就业，过早的放弃了学业。然而，随着社会竞争的不断攀升，对人才的需求和要求也会不断上升，而中途结束学业的学生在以后的工作中定会吃大亏，当时，后悔晚矣。所以，这部分学生往往思想前卫，对社会之中的一些信息很是关注，但太过片面甚至偏激而让自己思想走入死角，于是，不顾家人和教师的百般劝阻毅然作出了就业的举动，这是比较明显的重眼前“小利”，而忽视自己长远人生规划的举动，显得整个人生发展重心不稳。实在让人痛心和惋惜。而这种现状在社会之中比较普遍，也许，这个社会在提供更多就业机会的同时，也在一定程度上扼杀着很大一批学生的学业，甚至是幸福人生。想想是不是呢？
     二、家长草率决断，滥用话语权和监护权，让孩子的眼泪变得更加苦涩。
     现在，很多家长对子女的教育问题和学业问题很敏感也很麻木，主要表现在关注度和重视程度上，甚至因自身的过度焦虑而催生许多教育悲剧。一些家长习惯于“家长身份”，甚至对“话语权”极其上瘾，在家丝毫没有孩子说话的余地和机会，即便孩子想要表达自己的真实想法，哪怕是合理而必要的，最终必将遭到家长的痛斥、谩骂，甚至是殴打，久而久之，孩子的身心俱疲，于是，孩子可能会想要通过某种途径来终结之中状态，让自己在根本上得到解脱。于是，学生在不情愿或家长虚情假意式的“劝学、回心转意”中愤然选择一头扎进社会这条洪流之中。岂知，当她们在没有做好充足准备的情况下，提早感受社会的艰辛和凶险之时，她们的暗暗流泪家长是否会有所发现并有所触动呢？
     三、教师“伪爱心”，缺失责任心，让学生以“退”为“乐”。
     社会之大，容易藏污纳垢。一所学校，可大可小，而教师群体之中同样存在“藏污纳垢”的迹象。一些教师在学生面前百般刁难学生的低效学习成果和不良行为表现，而在家长面前却极尽奉承、搬弄是非、诬陷诽谤等之能事，让家长、学生苦不堪言，最后无法承载如斯之重，最终选择离开，而学生却从中丝毫不会感到痛苦，反而会以“退”为“乐”，家长自然是一把辛酸泪。如此教育结果，给这个家庭和这个社会带去了一个致命的“硬伤”。虽然，长期推崇师德建设，体制完善，规范管理。。。然而，如此问题依然苟延残喘，我们该何去何从呢？
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[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

                            情有“读”钟
                       ——与张万祥老师的网络情缘书意
           

        ...[/QUOTE]
好一个情有“读”钟，让我深深感受到了您的勤奋、上进，更从中感受到恩师的博大胸怀，我也是经历他老人家无数鼓励与指点成长起来的，所以我们是同路人！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]厚德致远[/U]发表的内容：[/B]

学生的悄然退学折射出了哪些教育问题江苏江阴华西实验学校  朱静江  邮编214421联系电话：15995339137  邮箱：longxu_1@163.com
     寒假已逝，在我和学生的期盼中...[/QUOTE]
朱老师，您的思考很深入，让我深深感受到您对学生的爱！谢谢您的支持！

    在一周后，很快又收到了张老师的回信：“黄老师您好！收到了您的征文，我还是那句话，您的文字功底不错，文笔很好！两篇都基本定下来来。希望您继续努力！早日成功！张老师。
 
   
    通过近期黄老师在《班》刊大量的发贴、跟贴，足以看出黄老师是一个非常勤奋的青年教师，看到你的两篇大作都被张老定下来了，真为你高兴，祝贺你！

[QUOTE][B]下面引用由[U]厚德致远[/U]发表的内容：[/B]

学生的悄然退学折射出了哪些教育问题江苏江阴华西实验学校  朱静江  邮编214421联系电话：15995339137  邮箱：longxu_1@163.com
     寒假已逝，在我和学生的期盼中...[/QUOTE]
   字里行间流露的是朱老师对教育的热爱、执着，对孩子的耐心、负责！