[P]     [SIZE=4]从今天起，踏踏实实写班主任工作日记或反思，希望大家监督、批评并指正，谢谢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]    [COLOR=#113dee]第一个：这样做不恰当[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#113dee][SIZE=4][/SIZE][/COLOR] [/P][P][SIZE=4]    今天下午上课发现学生辉精力不集中，突然又想起他作业好像没交。于是就走到他身边问其作业交了没有，答曰没交。于是就告知他下课后到我办公室去一下。可下课以后，他人却不见了，去办室看也没有，能去哪里呢，看看课程表，下节微机课。还没到上课时间，我就叫学生鹏去叫，可鹏回来却说辉不回来。我有些生气。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    可回到办公室越想越生气，我作为班主任说的话你都不听，科任老师的话更不听了。想到这，我想都没想就去了微机室，和正在上课的微机老师打了个招呼，啥也没说就就把辉叫了出来，发了一通脾气，后问他作业不交的原因，以后该怎么做，沟通好了，叫他回微机室继续上课。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    晚上散步回来看到手机上有未接电话是辉的家长打来的，有三个，我急忙打回过去，原来辉在下微机课的之后，微机老师对他发脾气，并跺了他两脚，原因是他跟我出去了......我突然发现，我做的是不是有些过分，光想着自己是班主任，就没想到科任老师的感受，这样做真的不恰当......今后不能再出这事了！[/SIZE][/P]

那个老师也太猛了，不了解情况就动粗，如此教育肯定不行。设想一下如果我们是家长会有何感想？

这事我也弄过，脾气来了，几乎全身细胞都被调动起来，既伤心有伤身，事后好后悔。既没有达到教育学生的目的，而且让学生看到请秦驴技穷的一面。

    首先谢谢二位老师的参与和交流。
    今天到校前就想着到校后一定要给微机老师道个歉，毕竟是我这个班主任做得不对，才使得微机老师有情绪，以至于迁怒于学生辉。
没想到到校后还没等我找微机老师，她到先找到我（我一、二节的课）。首先向我说明没让学生回来的原因，是有一个刚毕业的老师在听她的课。与此同时，我当然给她道了歉，并说了昨天那样做的原因。其次，她说之所以跺了学生辉是因为他在上微机课时，不好好听课不服从管理，面对听课的老师又不好发脾气，所以等到下课后教训了学生一下，不止学生辉一个。到此时我才明白事情不想学生辉说的那样。我又回班向其他的学生了解一下学生，情况和微机老师说的差不多。
    但我此时却没办法对学生辉说话，因为他在上早晨读之前，就把所有的书拿走不上了。问了和他在一个村的学生状，状说辉正不想上学，辉的姐姐已结婚，现在烟台和辉的姐夫开了一个厂子，辉想跟他姐姐去却正好发生了这件事……想想昨天刚做好了辉的工作，他答应继续上学，没想到今天早晨座位上就没人了。唉…..
    说真的，辉的成绩在班内最差，平时表现也不太好（课堂上有时随便说话，作业不完成）但总的来说还是个挺可爱的孩子：善良，有爱心，和同学也能很好的相处，没想到他会辍学。毕竟他这个年龄应该在学校学习！真的觉得我这个班主任当得好失败…..

  科任老师上课，我也偶尔闯进去打扰他们，这样的情况应该很多老师都遇到过，有时候也是万不得已或是身不由己，都是为了学生，做班主任的，当然要付出更多。

[P][SIZE=4]     第二个  [COLOR=#1a1ae6]辍学的学生[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]    [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]    [COLOR=#03031f]说到刚刚辍学的学生辉，使我想到了第一个辍学的学生丽。文静的女孩子，个性很强，凡事有自己的想法。入班的时候成绩班级十一名。在七年级的时候当过班长。我刚接手这个班，还不太了解学生，也没谁毛遂自荐，就让她先代理班长。过了两个星期，民主选举班长她落选了，[COLOR=#03031f][BGCOLOR=#ee113d]我也没想到给她交流[/SIZE][/COLOR]。一个月后举行月考，在考试前的一个周五下午她拿走了所有的书，不辞而别。[/COLOR][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=#03031f][SIZE=4]    当我在周一早晨到校后发现了这个情况后就马上给其家长打电话询问此事，接电话的是其父亲。她父亲说他在外边，不了解情况，答应打电话问问。一上午没有信息。下午我又给她父亲打电话，她父亲只说了一句话没联系上，就没了下文。我就问班上有没有和丽在一个村的，学生说丽的妹妹在初一。于是让学生把她妹妹找来，问丽不上学的原因。其妹妹说丽在小学的时候成绩一直很好，可到了初中成绩就不突出了，所以就不想上了。了解到这个情况后，我就想让家长做做丽的工作。告知丽的妹妹叫丽的母亲来学校一下，看看怎样能让丽回到学校。第二天等了一天，也没任何消息。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#03031f][SIZE=4]    看看又快到周末了，对于丽的辍学我不甘心。于是我发动全班学生每人人给丽写一封信劝其回校，我也写了一封。然后把所有的信装在一个大试卷袋里，用胶水封口，叫丽的妹妹带给丽。(说真的学生写给丽的信我看了都挺感动的。满怀信心等着丽的到来。结果，星期一到校的时候，丽的座位上还是空空的......[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#03031f][SIZE=4]     感慨：农村的孩子心态怎么这么脆弱，谁又能帮得了他们！其他班的学生也有类似的情况。[COLOR=#d52b6f]不知其他的老师当你们面对这种情况又是如何解决的？是不是我这个班主任不够细心。[/SIZE][/COLOR][/COLOR][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄晓红[/U]发表的内容：[/B]

  科任老师上课，我也偶尔闯进去打扰他们，这样的情况应该很多老师都遇到过，有时候也是万不得已或是身不由己，都是为了学生，做班主任的，当然要付出更多。[/QUOTE]
   [/P][P] [/P][P]    [SIZE=4]谢谢黄老师的理解和支持![/SIZE][/P]

同感！但有些事情不是光靠班主任的努力就行。往往，一旦发现心思游离的学生，班主任总是在第一时间沟通谈心，心中虽说有最美好的心愿，但不一定梦想成真！如果老师对一个叛逆学生的教育，得不到家长的支持，教育所起到的成效应该不会多高。从您的描述可以看出，您所提到的家长对孩子的关心还很不够。认真对待，更要学会释然

同感！但有些事情不是光靠班主任的努力就行。往往，一旦发现心思游离的学生，班主任总是在第一时间沟通谈心，心中虽说有最美好的心愿，但不一定梦想成真！如果老师对一个叛逆学生的教育，得不到家长的支持，教育所起到的成效应该不会多高。从您的描述可以看出，您所提到的家长对孩子的关心还很不够。认真对待，更要学会释然

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]秋水冰棱[/U]发表的内容：[/B]

同感！但有些事情不是光靠班主任的努力就行。往往，一旦发现心思游离的学生，班主任总是在第一时间沟通谈心，心中虽说有最美好的心愿，但不一定梦想成真！如果老师对一个叛逆学生的教育，得不到家长的支持，教育所起...[/QUOTE] [/P][P]   [/P][P]    [SIZE=4]家长不重视孩子的为数不少，尤其是农村的家长。这些家长觉得供给孩子吃喝穿戴花钱就够了，至于学习，大多数是放任自流。比如说刚开学的那几天，我向学生询问其家长对他们期末成绩的看法，问了五六位学生（成绩在班内都是前十的）。不是说家长根本就没问，就是有的说问了啥都没说。还有一个学生的家长对她说：“反正你也学不好。”我问学生有什么想法，学生答“气死我了！”我只好鼓励学生：“好好学，叫你家长看看。”
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[P][SIZE=4][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][SIZE=5]第三个  必要时还得惩罚一[/SIZE][SIZE=4]下[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]大课间跑操，有的学生老说话，在班上一再强调都没有什么效果。今天下操后我走进教室，体育文员对我说贝、硕、状等几个跑操时老说话，点名也不听。我当场把他们几个叫过来问是不是真的，他们点头。我心想好啊，刚定的班规正好派上用场。我就问他们咋办？学生说跑呗，围着操场两圈。贝和硕二话没说就跑去了，但状说还有松，（松是纪律委员）松正在办板报，我问他说话没。他脸红了。啥都不用说了，一块跑去吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]五六分钟后他们回来了，问还说话不再跑操时，皆摇头。不用再说别的啦，尤其是松，松是个要面子的男孩，作为纪律委员“受"到这种待遇感受会更深。看来小小的惩罚比反复的说教有效果啊。[EM01][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]          [COLOR=#1a1ae6]第四个   提高潜能生[/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4]    就如何提高潜能生的问题，也谈谈自己不成熟的体会：[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]        [/COLOR]一、真想提高潜能生，班主任要付出更多的爱心，因为潜能生大多比较自卑，不能期望短期投入，就会收到效果。另外要允许这些学生犯错误，所以要付出更多的耐心，只要比以前表现好就值得肯定和表扬。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]       [/COLOR]二、对潜能生提的要求不能太高，否则他们会看不到希望。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]       [/COLOR]三、帮助他们从教他们如何听课开始，成绩差的学生绝大多数不会听课，更不会做笔记。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]       [/COLOR]四、叫成绩好的学生帮扶他们，可以是一对一的形式，当然要做好优等生的工作。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]       [/COLOR]五、想法增强班级的凝聚力，让潜能生也能感到在班级这个集体里很快乐，这样他们就会自觉不自觉地向班级靠拢，来获得班级的认同感。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    六、和科任老师多沟通，人多力量大。如果潜能生的成绩提高了科任老师也有成就感。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    七、当然班主任还是尽量和家长沟通，如能做好家长的工作，会省去很多力气。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    八、最后一点是底线，自己所教的课尤其是班主任更得注意所教的课要色香味俱全，才会吸引学生。潜能生在一科成绩反面提高了，会增加自信，从而带动其他科的学习。[/SIZE][/ALIGN][/P]