之前不知道是李老师开了新帖，不但写得好，而且坚持得很好！少有精力看帖的我，今晚看完了你所有文章，被你幽默的文字所打动，也感受到班主任的繁忙和敬业，感受到您对学生的宽容和智慧！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

之前不知道是李老师开了新帖，不但写得好，而且坚持得很好！少有精力看帖的我，今晚看完了你所有文章，被你幽默的文字所打动，也感受到班主任的繁忙和敬业，感受到您对学生的宽容和智慧！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]      [SIZE=4]龙老师给予的评价太高了，我真的有点承受不起啊，我说的都是真心话。在心语群里认识您我真的感到很开心，您是位特别热心的姐姐。在三八妇女节的视频大讲堂了有幸目睹了您的真颜，听了您饱含真情的演讲，更加深我对您的敬意。知道您是一位对教育特热爱特执着的人，向您学习，我会坚持的。[/SIZE][/P]

[P][COLOR=black][SIZE=4][SIZE=4]    能得到科任老师的认可和支持[/COLOR]——[SIZE=4]作为班主任也很开心[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P][P][/P][P][COLOR=black][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=4]    [/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=13px][SIZE=4]周五上课，在开始讲课前，我叫学生打开配套练习册看看学生题做得怎样，不看还好，一看气就不打一处来：除了四个学生做到该做的地方，其他的都没做，包括我的课代表。当时气得我把书摔在讲课桌上，大声对学生说：“我可知道你们的物理、数学问什么考不好了，连我教的英语你们该做的都不做，其他的科可想而知了，气死我了。”课还得上啊，我只得压着火不发，并对学生说第一节下课后该去厕所的去厕所，第二节的大课间跑步取消，下第二节课后呆在班里开班会。（我校从八年级就没有班会课了。）临时开班会不是我当时才想起来的，还有周四下午的自习课，辅导老师去另一个班时，我班乱的不成样子。我了解了一下情况，大致是因为女生[/COLOR]A[/SIZE][/SIZE]叫纪律委员帮她找笔帽引起的，另一不守纪的学生是男生B找两边的学生说话。总之，很乱，上不成课，把辅导老师气得不行。[COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=13px][SIZE=4]   到大课间了，我走进教室，学生们都正襟危坐，大气不出。我走到前面叫纪律委员站起来先说周四下午自习辅导课发生的事，并告诉他作为纪律委员该怎么做以后，那些事不该做。然后叫班长站起来问她当时为什么管不着班。她说学生都不听她的话，于是我告知她首先碰到这样的情况作为班长应该很生气（当班内很乱的时候），就给作为班主任的我看到班内很乱所产生的感觉一样，然后你就知道该怎样管班了，真有学生不听你的话的话，再交给我处置。当着全班学生说完上面的事后，我说表现不好的学生是自己站起来还是我点名，反正你不站我也知道是谁。找笔帽的女生[/SIZE]A[/COLOR][/SIZE]先站起来了，后不守纪律的男生B也站起来了。我先对女生A说：“上课后大张声势的找笔帽这种做法恰当吗？”她摇头。既然她认识到自己的错了我就让她坐下了，然后我对全班的学生说：“咱班是一个整体，咱不能因为自己的私事而影响其他的学生，心里应该装着集体，像刚才A的事完全课下解决。”学生们都表示认可。该说男生B了（B是班内成绩最差的），我对他说：“你能站起来，说明你已认识到自己的错，老师也感到很欣慰，但是像这样的事我不希望今后再发生。你也坐下吧。”（课下还得找他谈，要不他上课对自己没要求，不说话违纪他还能干什么。）最后说说咱们的学习，老师不得不重复以前的老话，大家都知道学习是给自己学的，像这样被动的学习能学好吗？学生们都摇头，那该怎样学还用老师再说吗？“不用！”那我得看到才行。学生们都笑着点头。目的到达了，我就对学生说下课吧。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=13px][SIZE=4]   然后我走到成绩和表现都不错的女生[/SIZE]C[/COLOR][/SIZE]和D哪儿，问她们最近的学习为什么不理想，D说物理公式老混在一起，我对她说：“那你把所有的公式都写下来好好想想，总共又没学几个公式。”班里的学生又向我反映了一些其它学习方面的问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black][SIZE=13px][SIZE=4]   看看快到上课时间了，我离开教室，走进了中间的大办公室，把学生反应的问题对科任老师说了一下。物理老师听后说：“班主任就是架势，我会注意学生提出的问题。咱班有几个不听话的学生，亏得你当班主任，要是换成我不知会乱成什么样子[/SIZE]。”[/COLOR][/SIZE]语文老师笑着说:“和翠英姐搭班我最放心了。”她之所以这样说也许是基于期末她所教的语文成绩不佳之后我对她的鼓励和支持吧。能得到科任老师的认可，看来我的班级工作没有白做，心里也挺舒服的。[COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]                [/FACE][/SIZE][/P]

支持

谢谢

[P][SIZE=4]         等了一个星期终于有了结果[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][/P][P][SIZE=4]    前面我曾提到说谎的女孩，就是在规定的时间叫其家长给我打个电话，目的就是了解一下学生在家的表现及学习情况。其他的学生都做了，就女生A不做，还找出很多的理由。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    第一天我对她说你不对我说点什么吗？她说忘了。第二天我对她说老师还能相信你吗?她说晚上一定让她家长打。到了第四天，周五了。我在课上说有的同学不守信用，说的话老不算数噢。她低下了头。周六、周日都过去了，还是没有其家长的信息。昨天周一我问她啥原因，为什么不让家长给打电话。她说今晚一定叫其家长打，没叫家长打的原因害怕家长和老师通完电话后挨吵。我就对她说为什么在校不好好表现，自己做的事情要敢于面对家长，同时要对得起自己，做过的事不是想瞒就瞒得了的，在说你怎么知道打电话就是老师告你的状呐？老师只是想了解一下你在家的表现。她听后若有所思的点点头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    昨晚她的家长果然打了电话，这个孩子在家表现较以前好了很多，不论学习还是做家务，我听了挺高兴的，同时告知其家长孩子在校的表现，及其家长在家管孩子需要注意的地方。家长欣然接受。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    反思：孩子爱说谎，不支持老师工作的原因，源于不信任老师，也许是以前的班主任给孩子留下不太好的印象，我要引以为戒，要多想怎样做才能和家长和孩子更好的沟通，更便于孩子健康的成长和学习。[/SIZE][/P]

[SIZE=4]         抄作业的利于弊[/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   班内抄作业盛行，在班上讲、批评效果都不好。于是我给学生布置了上面这个题目，叫他们写篇反思。并给他们三点提示：一、抄作业的好处，二、抄作业的坏处，三、长期抄作业会造成什么后果。第二天收起来看，写的还不错，有的我都没想起来，找一个有代表性的和各位分享一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   下面是一女同学写的，如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   抄作业的好处不用动脑思考问题，也可以早交上作业，还可以不挨老师的批评，因为作业完成了，也可以多玩会。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   抄作业的坏处是抄了作业就不会动脑思考，不动脑思考，到了考试的时候，就什么都不会了，如果什么都不会，就会考得很差。如果考得很差，就会难过，慢慢的就会失去学习兴趣。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   长期抄作业，就会造成学习直线下降，失去学习兴趣。长期不用脑，脑子就会变笨，就造成以写作业就会想到抄，恶性循环，最后可能就会厌倦学习，甚至退学。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   反思：学生之所以抄作业有一点是我们作为老师应该反省的：怎样给不同程度的学生布置作业，针对学生因作业不会做而完不成该怎样处理?解决这个问题学生在认识到错误后，抄作业的现象会减少。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  [/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                              再论抄作业[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]     下面是一品学兼优的学生的见解[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE] [/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                       抄作业的利于弊[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        抄作业的好处只有一点，那就是：暂时的节约时间。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]抄作业的坏处是：由于抄作业，使基础没打好，对许许多多的知识都搞不懂，如果发生这种情况的话，只有两个结果：一是从此更多的知识搞不懂，越积越多，最后学得一塌糊涂；二是为了自己的未来更努力地学习，把原来的知识再从头巩固一遍，这样会花费比以往抄作业所节约的时间多出很多，也会花费掉更多的精力。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        如果是造成第一种结果的话：不只是知识学不懂就算了。如果学不懂的话，学习成绩就会下降，一下降，就考不上理想的高中和大学，最后成为无业游民（这样说也许有些严重，可她毕竟是个八年级的学生，能有这种认识也无可厚非），当成为无业游民的时候，一定会后悔当时抄作业的作为和后悔当时自己的懒惰。一定会想：如果当时不抄作也就好了。可是，如果已沦为这种境地，无论如何后悔如何自责，一切都已经无可弥补了。如果是第二种情况的话：情况还算乐观。但这种情况又分两种结果：一种是没有较大的耐心，半途而废，最后和第一种情况相同；另一种是坚持下来，但必须付出别人双倍的甚至更多的努力。虽说这种情况还不错，但能坚持下来并成功的微乎其微。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        由此看来抄作业的坏处大于抄作业的好处，所以我建议我们最好不要抄作业。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        感悟：用学生的观点教育学生比教师一人说教对学生来说更有说服力。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

学习，每事必思，终成正果。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

学习，每事必思，终成正果。[/QUOTE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]谢谢你的鼓励[/SIZE][/P][P]
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[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]大课间[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这个周四下雨了，周五尽管没下，可操场有水，学校就没组织跑操。三十分钟的时间啊，平时难得有这样的时间。找学生聊天去，于是我信步走进了教室，我先走到女生霞那儿，问她的数学学得怎样了，因为她老是把学的公式给混在一起。她说现在已经弄明白了。那就好我对她说，以后在遇到这种情况，一定要想明白，再不行的话，请教同学或者是老师。然后又把女生鑫喊过来问她的情况，她说物理学的不太好，那现在她说基本上都懂了，通过请教同位后，但还是有一点不明白，问老师去啊我告诉她，然后她就拉着同位去了办公室。其他的学生看到我那儿没学生了，男生松和前走到我身边，我先让他两说说自身的不足，然后告诉他们怎样做比较好，他两也笑着离开了的，然后又有几个学生走到我身边和我说她们最近的学习情况和困惑。不知不觉就要到上课的时间了，我就走出教室。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]反思：在这种状态下和学生谈谈心挺好的，学生们很放松，我也达到谈心的目的，比学生成绩出来后再找谈们说（尤其是成绩考差的时候）效果要好。我也很享受学生主动或是抢着和我说话交心。但同时我也发现了一个问题：我班名次排后几位的学生在我和其他的学生聊天时，显出一副冷漠的表情，或是跑到教室外面，这是我今后应该注意并需要解决的问题，怎样才能让这些学生愿意和我谈心？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

您坚持得很好