“ 什么？你还笑得出来”[P]                     文\陆焕杰[/P][P]    “你还笑得出来”？这是学校思想教育活动后批评姜琪批评李彤的一句话。[/P][P]     第二节课结束后，我仍在教室批改学生的作业，同学们急促的走进教室，一起都围了在我的办公桌旁，开始给我讲述刚刚看完那些令人发指的，惨不忍睹的日本人肆虐杀害中国公民的事件。“老师，我看到日本人把小孩子的爷爷、奶奶都杀了，小孩偷偷的跑了；老师，我看到日本人把没有出生的小孩从妈妈的肚子里挑了出来，太可怕了；老师，我看到他们把那些人集中一起倒上油漆，用火点着了，火呼的一下子就找起来，火很大，一样人都没有跑出来，大家七嘴八舌的讲着自己的所见所闻。那气氛的、严肃的表情展现在孩子们稚嫩的小脸上。看了这些事情之后你们都想了些什么？你想说什么？“日本人太坏了：我很心疼那个小孩；日本人欺负我们，我很生气”......“你们知道我们那时为什么挨欺负吗？”我也适时的插上一句。“熊就被欺负”，孩子朴素的话语中道出了问题的实质。大家谈的兴致淡去之后仍有两个同学孩子讲述着他们看到的一幕幕。这时，李彤讲述的过程中笑了起来，“什么？你还能笑得出来”？姜琪质疑中带着严厉的批评。顿时，李彤同学无言以对。这一反问问得好有力度，面对日本人肆虐无情的孩子中国人的时候怎还能笑得出来呢？这一课我们的教育已经根植于学生的内心了。[/P]

“军功章”里有你的一半[P]                        文\陆焕杰[/P][P]     家校合作是有效的教育方式，家访就拉近了家校之间的距离，增添了彼此之间的了解，为有效、有针对性的开展教育提供了信息。[/P][P]     我们家访过程过既要肯定学生的优点，又要委婉的提出缺点，并提出改进措施。家访过后要不断的反馈跟进，这样教育效果才好。[/P][P]     我应该忌讳家访的时候报喜不报忧，也不要报忧不报喜。既然都在培育我们的后代，就要对孩子进行全面的了解。[/P][P]     通过上次的家访，该生发生了很大的变化，具体表现有三方面：1.阅读方面表现的主动了，读的比原来也流利多了。2.日记写的有内容，内容不重复，写得比原来长了。3.和老师的关系越来越近了，喜欢和老师聊天，喜欢说自己的故事。对比以前的表现来说，发生这样大的变化是我所没有想到的。老师最大的成就感、满足感就是看到学生的进步，这样的好事怎么能不和我一同育人的家长分享呢。[/P][P]    昨天去家访，把孩子发生的这些变化和家长沟通，进一步了解孩子的同时分享我们的喜悦。妈妈对儿子发生的变化也乐得合不拢嘴，说不用喊读书了，每次都是自觉的读，写日记也不用管了，但是不给家长看，家长一看就捂着。以前总打孩子，有一次打的孩子半夜站起来哭。现在放学后不先写作业，天天黑天才写作业。我也针对所说的那些事适时的加以引导，并孩子写字方面提出建议，另外还要扩大阅读量。[/P][P]   其实孩子发生如此大的变化绝不仅仅是老师家访的结果，是家长也进行了有针对性的教育，是我们合作的结果。[/P][P]    让我们的合作让孩子健康、快乐的成长！[/P]

羞涩之美[P]                   文\陆焕杰[/P][P]      班级中一女孩，平时少言寡语，很文静。[/P][P]      现在说来应该比刚入学的时候有很大进步了，虽然话说得不是很多，但是每天还是喜欢主动的和我说上两句，讲讲家中的事情，说说自己的见闻。[/P][P]     今天有一同学生病了没有来，看到每组有两人的值日生中少了一人，便产生了一种想法.....[/P][P]    “ 老师，今天只姜琪自己做值日，我想放学后帮他做值日，可以吗？”她凑到我的耳边悄悄的说。“那你为什么想帮他啊？我故意追问一句。她又一次凑到我的耳边，我也向她靠近，“老师，我觉得姜琪自己太辛苦了。”多有爱心的孩子啊，多么喜欢帮助别人啊，我内心想着嘴上答应着，“是呀，那么大的教室自己做值日真的很辛苦，大家要都像你有多好啊。”我表扬道。“老师别忘了，我是劳动委员哦。”此时我也为这一职务所发挥的作用欣喜。[/P][P]    真的，喜欢劳动的孩子不多了，家长的宠爱，什么都不让孩子做，孩子连基本的劳动能力都失去了，不要说劳动，有的孩子劳动意识都没有了， 可她还能主动提出申请要帮助班级的同学，这就是大家学习的榜样啊。 [/P][P][/P][P]   [/P][P][/P]

       当学生向老师告这一状时 [P]                       文\  陆焕杰                           [/P][P]      铃铃铃......上课铃声响起。同学们陆续走进教室。“老师，姜长哲在走廊里跑了，我提醒他，他还不听”。王梓旭提高嗓门，生怕老师听不见。我告诉同学们，同学之间要互相督促，监督，这样才能形成良好的习惯。我不知道他是真的把老师的话当回事了，真的想帮助同学改掉毛病呢？还是看到其他老师对犯错误学生的态度而想看到老师批评同学而“幸灾乐锅”呢？也许是我想的复杂了。[/P][P]     这段时间是读书时间，同学们还没有落座稳当我布置同学们读书，此时把姜长哲叫来：“姜长哲，来，上老师这里，老师想和你唠会磕，我怎么感觉好几天没有和你唠嗑了”。我不敢大声说话，因为我担心他有惧怕心理我随意一些说，我想让消除他内心对我的顾虑。“姜长哲，老师好几天也没有和你这么近的聊天了，记得最近一次聊天还是你给老师讲《一年级的小豆豆》里“小豆豆门牙一溜沟，放屁往里抽”有趣的故事，一说到这他哈哈大笑起来。我看极好的对话机会来了，我便问：“刚才王梓旭说的是真的吗？老师很想知道。”他压低声音说：“真的”。“那你没有改是没有听见呢？还是没有想改呢”。我继续追问。“我没想改”他回答说。“孩子，你很诚实，老师你能诚实的对待老师，老师可高兴了，你具备了诚实的美德。你知道吗？人改掉一个缺点就等于你多了一个优点，缺点越少，优点越多，优点越多越优秀，老师知道是非常上进，你不会甘心落在别人的后面。你会努力改掉的。”老师表扬而充满鼓励的话语让学生微笑点头说：“是”。[/P][P]     其实对于这件事我不想听见，你错了没有？我错了之类的话语。不是来自内心真诚的感染学生、打动学生即使你用的是“神药”也不会起到教育效果。听到他能诚实的和老师对话我已经很满意了。因为这个孩子以前每做的不好或者犯错误的时候总是从别人身上找理由，很少去反思自己。那次因为某事我问他为什么不说实话的时候，他说说了实话怕老师批评。也难怪学生有这样的想法了，我们的老师或者家长往往是因为孩子说了实话，确认的的确确是他的错误时而更加班严厉的批评孩子或者打骂，这以后谁还会说实话呢？那次谈话我告诉他，有错误要诚实的说，要改正，谁能不做错事啊，老师也有做错的时候，何况你是孩子呢，老师能宽容你，诚实你用金钱买不到的美好品质。那次的聊天我们聊的很和谐。[/P][P]     我想：就是因为能理解孩子，宽容孩子、像呵护眼珠一样呵护他们，走进孩子的内心才能使说谎的孩子变得诚实这样的教育效果。[/P]

 当学生向老师告这一状时 [P]                       文\  陆焕杰                           [/P][P]      铃铃铃......上课铃声响起。同学们陆续走进教室。“老师，姜长哲在走廊里跑了，我提醒他，他还不听”。王梓旭提高嗓门，生怕老师听不见。我告诉同学们，同学之间要互相督促，监督，这样才能形成良好的习惯。我不知道他是真的把老师的话当回事了，真的想帮助同学改掉毛病呢？还是看到其他老师对犯错误学生的态度而想看到老师批评同学而“幸灾乐锅”呢？也许是我想的复杂了。[/P][P]     这段时间是读书时间，同学们还没有落座稳当我布置同学们读书，此时把姜长哲叫来：“姜长哲，来，上老师这里，老师想和你唠会磕，我怎么感觉好几天没有和你唠嗑了”。我不敢大声说话，因为我担心他有惧怕心理我随意一些说，我想让消除他内心对我的顾虑。“姜长哲，老师好几天也没有和你这么近的聊天了，记得最近一次聊天还是你给老师讲《一年级的小豆豆》里“小豆豆门牙一溜沟，放屁往里抽”有趣的故事，一说到这他哈哈大笑起来。我看极好的对话机会来了，我便问：“刚才王梓旭说的是真的吗？老师很想知道。”他压低声音说：“真的”。“那你没有改是没有听见呢？还是没有想改呢”。我继续追问。“我没想改”他回答说。“孩子，你很诚实，老师你能诚实的对待老师，老师可高兴了，你具备了诚实的美德。你知道吗？人改掉一个缺点就等于你多了一个优点，缺点越少，优点越多，优点越多越优秀，老师知道是非常上进，你不会甘心落在别人的后面。你会努力改掉的。”老师表扬而充满鼓励的话语让学生微笑点头说：“是”。[/P][P]     其实对于这件事我不想听见，你错了没有？我错了之类的话语。不是来自内心真诚的感染学生、打动学生即使你用的是“神药”也不会起到教育效果。听到他能诚实的和老师对话我已经很满意了。因为这个孩子以前每做的不好或者犯错误的时候总是从别人身上找理由，很少去反思自己。那次因为某事我问他为什么不说实话的时候，他说说了实话怕老师批评。也难怪学生有这样的想法了，我们的老师或者家长往往是因为孩子说了实话，确认的的确确是他的错误时而更加班严厉的批评孩子或者打骂，这以后谁还会说实话呢？那次谈话我告诉他，有错误要诚实的说，要改正，谁能不做错事啊，老师也有做错的时候，何况你是孩子呢，老师能宽容你，诚实你用金钱买不到的美好品质。那次的聊天我们聊的很和谐。[/P][P]     我想：就是因为能理解孩子，宽容孩子、像呵护眼珠一样呵护他们，走进孩子的内心才能使说谎的孩子变得诚实这样的教育效果。[/P]

洒爱心之甘露  品教育之无华一

       ----- 德育先进个人事迹材料

本人自参加工作以来，一直担任班主任工作。忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在21年的教学生涯中，我时时以一个优秀班主任的标准严格要求自己，工作中积极向上，勇于大胆实践、创新，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。

有人说“当你将希望的种子细心栽培时，你内心的激情将会开出成功之花。”而我想说当你从事的职业能让希望和教育手握手时，你的生命必将是无比幸福而丰盈的！因此，作为一名希望小学的教师，我更是无时无刻不体会着爱带给孩子们的无限希望！我爱我的事业，我更爱我的孩子们。

爱如一粒种子，它可以在任何环境下孕育生命的璀璨。

我班有这样一个小女生，性格内向，少言寡语,有时自己的爸爸妈妈都不说话，胆小怕事，说话小声小气，课堂上不敢发言，做事畏手畏脚。妈妈送她上学见到老师时躲在妈妈的后面，妈妈要走时拽着妈妈的衣服不让走，是什么原因使得孩子这样呢？她父母亲也不清楚。

     正因为我对她有这样的了解，我们相处的时候我倍加小心，从不因为她哪里做的不好而训斥、批评。相反，我主动的接近她，和她聊天，给她更多的帮助和鼓励，什么你主动回答问题了，老师很想看到你再把小手举起来，你值日生做的很干净，你回答问题的声音真好听，你的手比原来有力气了，字书写工整了，站队时你最安静了，你那么喜欢看书啊.....当她有点滴进步的时候，我可从不吝啬的表扬，芝麻大的进步说成西瓜那么大。慢慢的孩子主动和我接近了。和老师聊天，讲自己的发现、讲自己内心的想法、讲给老师讲故事。这几天她感冒了没有来上课，落下几课，家访的同时帮助学生辅导功课。补课中老师提出的问题，学生半天回答不出来，把在一旁的母亲急得直说她笨，我变着法子的启发引导，最后学会了。

     面对学生存在差异，我们不急不燥，多点耐心、多沟通，多付出，相信迟开的花朵一样鲜艳！

     好习惯能成就孩子的一生。从小培养孩子的读书习惯他们将受用一生。从一年级起我就开始培养孩子的读书能力和读书兴趣，每天保证30分老师和孩子一起读书的时间，每天课前我都要给孩子声情并茂的讲述孩子爱听的、有趣的故事，和他们一起交流读书的快乐。培养孩子能读书、愿意读书、喜欢读书、读好书的好习惯。

从教二十年来我获得两次县级优秀教师、一次县级优秀班主任的荣誉称号，面对成绩、面对荣誉，我愈发的体会到用心去做，才能成就自己的事业。用爱去做，才能升华自己的人生价值。  

如今每当我走进明德希望小学校园时，每当我站上三尺讲台时，我都会告诉自己要对得起人民教师的称谓，对得起用爱心和希望凝注成的教育圣地。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]洒爱心之甘露[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]品教育之无华[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]本人自工作以来，一直从事班主任工作，忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]21[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教学生涯中，我时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，严格遵守职业道德规范，勤勤恳恳、兢兢业业，爱生如子，爱校如家，积极探索，勇于创新，工作态度积极，思想上进，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在多年的班主任德育工作中，不任事情大小，人都以一颗追求完美的心态来要求自己，力争把小事做成精品，把细致做到及至，把服务做成精神。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]  [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、播种行为，收获习惯。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我国教育家叶圣陶说过：教育本质是培养学生良好的习惯。从我班主任开始，我就深深的意识到这一点：小学生刚刚步入十几年的学生生涯，他们就像一张白纸，全凭老师去描绘。所以必须注重从小培养学生良好的习惯。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、注重学生课堂上学生行为习惯的培养，要求学生在上课前摆放好上课要用的学习用品；其次，培养学生在课堂上的听课姿势、读书姿势、写字姿势；最后，下课后要求学生把自己的学习用具收好，把自己的桌椅摆放好，方可离开教室去玩耍。经过一学期多一点的养成训练，现在学生再在这些事情的时候就形成了潜意识了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、注重学生读书习惯的培养，每天学生保证[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分的读书时间，我和孩子一起读，读他们喜欢的感兴趣的图书，和他们一起分享书带给我们的快乐，培养学生能读书、愿意于读书、喜欢读书、读好书的逐步训练过程。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、尊重差异，耐心教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]              [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因每个人的性格、智力因素之间的差异、家庭教育等诸多因素，造就了独一无二的每个人，也就形成了各方面的差异。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教育之道，必先有良师。一个好的老师，教给学生的不仅仅生存的本领和为社会做贡献的专门知识，更重要的是要培养学生正确的人生价值观和阳光、积极健康向上的品格，作为教师，首先自己要做一个心理健康的老师，试想一下，如果自己都没有一个良好的心态，怎么能教好学生呢？教育是慢艺术，允许他们有差异[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，针对差异我们要耐心的教育[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我班有这样一个小女生，性格内向，少言寡语[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有时自己的爸爸妈妈都不说话，胆小怕事，说话小声小气，课堂上不敢发言。刚入学时，见到老师躲在妈妈的身后，妈妈要走时拽着妈妈的衣服不让妈妈走。是什么让她如此胆怯呢？她父母亲也说不清楚。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]正因为我对她有这样的了解，我们相处的时候我倍加小心，从不因为她哪里做的不好而训斥、批评。相反，我主动的接近她，和她聊天，给她更多的帮助和鼓励，什么你主动回答问题了，老师很想看到你再把小手举起来，你回答问题的声音真好听，你的手比原来有力气了，字书写工整了，站队时你最安静了，你那么喜欢看书啊[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman].....[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当她有点滴进步的时候，我可从不吝啬的表扬，芝麻大的进步说成西瓜那么大。慢慢的孩子主动和我接近了。和老师聊天，讲自己的发现、讲自己内心的想法、讲给老师讲故事。有几天她感冒了没有来上课，落下几课，家访的同时帮助学生辅导功课。补课中老师提出的问题，学生半天回答不出来，把在一旁的母亲急得直说她笨，我变着法子的启发引导，最后学会了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]面对学生存在差异，我们不急不燥，多点耐心、多沟通，多付出，相信迟开的花朵一样鲜艳！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、不断研修。促自我成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]干一行爱一行，自从当上班主任那一天起就力争做一名优秀的班主任，享受做班主任的快乐。爱孩子首先要懂孩子，然而现在的孩子给我们带来了更多的挑战。为了学习成功的教育经验，解决教育过程中的困惑，我加入群三个关于班主任工作研究和推动成长的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]群，一是全国优秀班主任郑立平成立的《全国班主任成长研究会》、二是《全国小学班主任旗舰群》、三是《镇西思想研究黑龙江室》，定期的参与群中的话题研讨活动，零距离的与一线教师交流，倾听专家的指导，很是受益。阅读了了李镇西的《最好的班主任》、王晓春的《一个优秀的班主任》苏霍姆林斯基的《育人三部曲》等书，从中汲取着营养，指导着自己的教育行为。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=4]宝贝，你最美                     [/SIZE][P][SIZE=18px]                     文\陆焕杰[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]     良好的环境总能够陶冶人的情操，带给人身心愉悦的享受。学校增进校园文化建设，每班发了四个花盆，让自己选择种植花类，布置教室。我把花盆装上土之后等待发动大家的力量来栽种花盆。“宝贝，花盆空着呢，怎么办呢？”“老师，我家有，我带一盆，”“老师，我家没有，我姥姥家有 ，”几个宝贝都争先恐后的说。也有压低声音说：“老师，我家没有。”“有花的和家里爸爸妈妈商量下，能否送班级一盆？或者掐个花叉？让咱们班是最美。”同学们都争着要带。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    下午和校长说事的时候，远远的就看见有家长带着学生走进学校，定睛一看，迟贺丹手里捧着花盆和老爷一起来的。老爷担心孩子拿不动送孩子来了。老爷说非要拿这盆。虽然花苗不大，但是已经有含苞未放的花朵和两朵开放的小花，并不十分的娇艳，但看上去很美。又过两天陈龙把自己家仅有的一盆玻璃翠奉献给班级了，翠绿的叶子衬着红色的小花，我看到的不仅仅是那一朵朵小花，我看到的是一颗颗美好的心灵，宝贝你最美。[/SIZE][/P]

感动来自于他[P]             文\陆焕杰[/P][P]   今天下午一节课后，大家都集中到操场上练习体操，准备迎接即将召开的体育运动会。[/P][P]   孩子们跟着韵律做完一遍后，领导发现了我们低段存在的诸多问题，为了提高练习的效率，领导决定让我们以班级为单位，针对出现的问题班主任领着训练。今天的天穿裙子都不会感觉凉，孩子们热的头都出汗了，我本想让孩子们休息会，可是一想到即将召开的运动会，我心也急啊。于是继续训练。太阳烤的孩子没有任何藏身之地，待我训练孩子们几个动作后，体育老师来了，他代替我教孩子们动作，还是小同事出的主意好，让孩子们背对着太阳，这样就不至于晒得那么厉害了。宝贝们认真的训练着，我和体育老师不断的纠正着错误的姿势，训练大约有一个小时了，体育老师让孩子们休息一会。这一宣布，孩子们如同牢中的鸟，四处散开了。我来到了背阴的地方，有几个同学也跟着过来。休息片刻之后我教陈龙一些体操动作，正在这时，一个熟悉的憨憨的声音传来，“老师给你喝水，你也渴了。”我们的大大咧咧的人物任祥睿拿着大半瓶水递给我。那一刻我是那么的温暖，舒畅。[/P][P]   任祥睿学习成绩应该是班级中最后的一名同学，这点他不及别人，但是他今天的行为又超过别人。人最美好的品质莫过于心中有他人，有一颗感恩的心并知道回报，他用自己的行为诠释了这点。一个品行优秀的学生要比成绩优秀的学生更优秀！[/P]

激发创造力，魅力无限[P]                   文\陆焕杰[/P][P]    今天学习《种鱼》一课，这是一篇富有深刻道理的通话故事，内容浅显，语言流畅，全文共三段，前两段均为一句话，句式相同，只变几个字，揭示了春种秋收的规律，全篇教育学生善于观察、善于思考、联系自己的生活实际，不要只看到现象，看不到本质。[/P][P]    这是因为文本结构有这样突出的特点，所以适合仿写。[/P][P]    学完前两节之后我提出问题，农民除了春种玉米、花生，秋收玉米、花生，农民还可以春种什么？秋收什么呢？你能仿照书中的句子来说说吗？同学们说出了很多他们知道的，熟悉的春种秋收的种子。[/P][P]    学习三段的时候我提出问题，谁能告诉小猫，它错在哪？学生回答之后引导学生思考，类似小猫这样只看事物的表面，而不仔细观察，不勤于动脑的事还可能发生什么?同学们回答的五花八门。[/P][P]   接着我引导学生把学完一二段和三段之后练习的说话连起来说，这样一篇优美的习作诞生了，现在摘录其中一名同学的习作：[/P][P]    农民把大豆种到地里，到了秋天，收了很多大豆。[/P][P]    农民把土豆种到地里，到了秋天，收了很多土豆。[/P][P]    小狗看见了，它把骨头种到地里，它想：到了秋天一定回收很多骨头。[/P][P]    看到学生模仿写成的美文，我并没有满足于现状，想想，秋天的大豆是什么样的？土豆是什么样的？经过这样的提示，学生的习作就又上升一个层次了：[/P][P]    农民把大豆种到地里，到了秋天，收了很多金黄的大豆。[/P][P]    农民把土豆种到地里，到了秋天，收了很多又大又圆的土豆。[/P][P]    小狗看见了，它把骨头种到地里，它想：到了秋天一定回收很多肉多的骨头。[/P][P]    就这样看似简单的引导、点播，发展语言的同时学生的思维被激活了，想象力打开了，创造力出来了，一篇篇美文呈现了。[/P]

酿蜜的过程很甜美[P]                       陆焕杰\文[/P][P]     今天下班回来，看到桌子上放着一张储蓄单，我以后是工资老公把它存起来了？可是转念一想，不对啊，我是月光族啊。仔细一看，“中国邮政储蓄银行取款通知单，新班主任”等字样我就明白了，原来是我在《新班主任》写的对杂志的期望发表后的稿费。因为文字短小，稿费仅仅20元。我不在乎稿费的多少，我在乎的是自己学习过程中获得的快乐。[/P][P]     最近因为事物很多，身心的疲惫，博客更新以不如上个月了，但是我还是要坚持，凡事不能三分钟热血，要有始有终，有困难要顶得住，坚持再坚持，水滴石穿靠的是什么？就是持之以恒、坚持不懈的毅力，水滴那么的弱小、无力，但是依然能穿石，靠的就是这种精神。[/P][P]    因为我博客的不断更新，引来那么多访客的驻足，因为我博文的更新，我获得了赠书的奖励，因为博客的更新.....我觉得这个过程很享受！[/P][P]    写博客充实了自我，一些思考让我忘掉了忧愁、烦恼、不快，让我从纷杂的事物中解脱出来，让我尽情的释放心情，挥洒笔墨。[/P][P]    我的博客应该说属于心情博客，别人记录的心情 ，有喜，有忧，有笑，有泪，可是我的博客准确说应该是快乐心情博客，我这里记录着成长的快乐，学习的快乐，与孩子们在一起的幸福时刻，人活着，有什么比快乐更重要呢？  [/P]

小事也让人很温暖[P]                              文\陆焕杰[/P][P]     昨天天热得厉害，同学们都在操场上练习体操，我也跟着做，这时一同学喊：“老师，姜琪流鼻血了。”听到喊声我赶紧跑过去，只见孩子头稍前倾，一手心向上，上满流满了血，衣服前襟、衣服袖子上沾上血了，我赶紧向大家求助，谁有纸先解个燃眉之急，老师、学生手中的卫生纸都纷纷地送了过来。先把孩子的鼻子堵上，领着孩子回班级，这时同事也跟了进来，把自己的矿泉水给我让我给孩子洗洗，恰巧班级中盆里也有水，还比较凉，就用盆里的水往孩子的额头上拍，一会血止住了，给孩子洗洗脸，让孩子回座位休息了。[/P][P]    看着孩子线衣沾染的血迹，想：染血的衣服要是干了血迹就难以洗掉了，正好有水就洗出来吧，脱掉孩子的衬衣，他穿上另一件衬衫.塞到盆子里，学校的浓缩皂也派上了用场，洗干净后用塑料袋包好，孩子放学带回家了，还不忘记嘱咐一句，让妈妈把衣服晾上。[/P][P]    下班了，我还在批改作业，电话铃声想起，陌生的号码，谁呢？我想着。“喂，陆老师吗？”“是呀。”“我是姜琪家长，谢谢你老师，你工作那么辛苦那么忙还帮孩子洗衣服。”“你不用客气，我就是担心干了之后血迹洗不掉了。”此时此刻，我想我们都对方的行为被温暖着。这次通话我们又聊了很多关于孩子的话题。[/P][P]     挂断电话，想想，家长、老师是同事，因为我们做着共同的事情，让我们的孩子健康，快乐的成长！[/P]