[QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=516428]发表的内容[/URL]：[/b]

 
小事情、小事件，但安老师您却是认真负责的处理了。这爱心难得啊。[/QUOTE]
[P]谢谢你呀，陈老师，咱们都是把孩子的事当成自己的事了，咱们是一样的，互相鼓励，共同进步！[/P][P]今天太忙，看来又要交白卷了。[/P]

[P][SIZE=12pt]杰的进步[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　今天改到一本作业，发现字写得刚劲有力，工工整整，而且正确率极高。看那字迹似乎是杰的，又不敢确信，因为这个孩子的基础很差，作业是很少全部做完，更别说什么正确与工整了。我翻到封面一看，可不正是他。我赶紧给他的作业上写上批语：“有极大进步，你真棒！希继续保持！”[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　上课时，杰也坐得端端正正，还举手发了言。杰的巨大变化让我思考，对于孩子来说，表扬真的极具魔力。我想起了上个周五发生的事。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　上周五，杰一天中被小班干送到我面前三次，打架，扔废纸，欺负低年级学生，令我头疼不已。到放学时分，不得不把他带到办公室，并打电话让他爸爸来接。和他一同来的还有韬，这两个调皮孩子，不知什么时候，竟然凑到一起玩了，上面杰做的三件事中，韬就参与了两件，我把韬也留下来，和我一起等家长来接。过了一会，杰和韬的家长都来了，我把他们俩在学校的情况向他们做了简单介绍。我对杰和韬的家长说：“成绩不好没有关系，可以慢慢进步，但是不能不遵守纪律，这在班上会造成怎样的影响？”韬的奶奶一贯溺爱孩子，她把责任全部推到杰的身上。她说：“我就不让我阿宝和他在一起玩，搅在一起就变坏了。”我可不是同意这个意见：“孩子不在一起玩干嘛？可以在一起玩，但是要玩健康的、积极的游戏，两个人都要想好。每个管好自己最重要。我觉得杰现在很懂礼貌，而这一点，韬还要向他学习。”我的心是公正的，杰虽然成绩很不好，其他表现也不够好，但是，他很懂礼貌，每次放学时，都会大声和我告别。杰的爸爸还说：“杰回家告诉我，安老师还冲我笑哩！”可见，这个幼小的心灵，因为成绩或其他的原因，已经领受过太多的冷漠与歧视。所以我更要发现他的闪光点，给他重新站起来的信心与勇气。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　因为我在韬奶奶和杰爸爸面前对杰的夸赞，所以才有了杰格外用心的作业和专注的听课态度。杰的成绩跟不上班，主要是原来的基础太差，我安排贝贝做他的同桌，就是希望她随时可以帮助他。但是，一个人的力量毕竟有限。所以，我决定成立一个帮助杰提高学习成绩的小组，让贝贝当小组长，然后，再选十名孩子分每周上下午轮流教杰。孩子们踊跃报名，我按照他们的平时的表现选出了十个孩子。落选的孩子很失望，我灵机一动，婉君的成绩不也很差吗？再增加十个名额，再成立一个帮助小组。孩子们可开心了，又抢着举手，一会儿，人员就选齐了。即使这样，有的孩子还是没有被选上，我安慰他们，以后我们轮流来，你们都是替补成员，如果他们当中有不称职的，你们随时都有机会进来。这样一说，当选的人不敢马虎，落选的人也还有希望，每个孩子的情绪都照顾到了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　到了下午第三节课，我利用一节课的时间进行第三单元小测试，因为内容不多，也因为杰确实想好，所以，我当堂改出他的卷子，得分７４分，要知道，往日，他的最高成绩没有突破过２０分大关，这次真是“创新高”。我把这个消息一公布，孩子们开心极了，自发鼓起掌来，杰也很开心，我大声说：“在此，多谢帮助小组的所有成员，这是你们的功劳呀！”（哪有如此立竿见影的效果？上午成立的，下午就出成绩？不过是我鼓励孩子的一个策略罢了。）孩子们老高兴了，一个个笑颜如花。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　杰感受到来自老师和同学的爱，他的心灵受到了触动，所以，他真心实意地追求上进。孩子们享受到“赠人玫瑰，手有余香”的快乐，他们在幸福地给予并收获着！[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=12pt]一个也不想少[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　  明天要在我们班开设一节市级公开课，前几天就得到了通知，只选４０个孩子，我们班一共６１个人哩！我哪个孩子都不想丢，可是，今天下午又得到通知，明天只能选３６个孩子了。因为我怕伤害他们，我一直没有提前在班上说这件事，准备到明天早读课再做最后的定夺，就算是为了完成任务，我也要把伤害留到最后一刻。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　谁知，当我下午在班上打招呼，要孩子们明天都穿校服和佩戴红领巾时，他们竟然告诉我，他们已经从语文老师那里得到信息，只要３６个人。怎么会出现这种意外呢？我瞒着掖着，就是不想给孩子造成伤害，可是，事已至此，我只有弥补的份了。我想了想说：“是的，因为多媒体教室就那么大，还要有全市的好多老师都要来听课，所以，学生数必须要限制。可是，我选上去的同学，不是按成绩好坏，而是按你的表现，课堂表现是否活跃，课下是否遵守纪律，明天，我还是按你们的表现来选。没选上的不要难过，不代表你们不优秀，只是空间实在有限。选上的同学，要好好表现，我到时候在后面陪你们，把把你们上课的表现记下来，回来给你们写故事。”[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　为了安慰他们，我许诺，下次等我上公开课，一定一个都不少，把他们全部带到多媒体教室去。希望可以将对落选孩子的伤害尽可能降到最低。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=12pt]市级公开课[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　这次，由我们学校承担的两节市级数学观摩课，规格还是很高的，执教者之一是省教坛新星杨萍老师，另一位是来自市育红小学的骨干老师张晓勤，借用的学生都是三年级，杨老师给我们班学生上的是《观察物体》，而张老师给三班学生上的是《有余数的除法》，由于教材内容差异，由于执教老师的教学风格差别，由于两个班平时的氛围不同，我感觉我们班孩子的表现非常抢眼，答题积极，思维活跃，谈吐自然，还算没辜负我对他们的期望。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　《观察物体》这一课在我们教材的偏后一部分，我事先没有给孩子冒一点风，就在临上课的早晨，子豪向我打听课题，我只是对他说：“到时，你就知道了。”我要把悬念留到最后一刻，让孩子因为神秘、新鲜而更加的兴奋。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　大型的公开课就是不一样，往日，校内公开课都是我提前带学生来等候，有些老师还姗姗来迟。这次，当我把孩子们带到现场时，那里已经坐满了听课老师，教室后面黑压压的一大片，我都不敢看了，我估计孩子也有点紧张，坐下后，就在那里拘谨地东张西望，或是把玩杨老师刚刚发下来的学具——一个长方体。我在班上原定这等待上课的一段时间是让孩子们背诵经典的，后来，一看人那么多，而且也没有接到任何通知，让我协助杨老师组织课前这段时间，我担心如果自己贸然行事，会被听课老师或组织者认为我借此举卖弄自己之嫌，所以，我眼睁睁看着这段时间白白溜走，也不敢有所作为。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　　终于上课了，感觉时间过得特别快，杨老师的课前谈话，简短而亲切，孩子们的情绪马上被调动起来了。我也拿出照相机及时捕捉精彩的画面。杨老师的语言亲切，极具亲和力，她用精心制作的学具——一个大的图书柜，把孩子的视线都吸引过来了。孩子们观察得可仔细了，听得很认真，回答问题非常踊跃。尤其舟，口齿伶俐，思维清晰，她这一堂课都用自己的精彩表现来证明着自己。还有，子豪、淳、志鹏、蕊、子轩、浩然……哪一个不都是我数学课堂上的小精灵？看着他们的忘我表现，我真的很欣慰，他们都是我的兵！[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　下课了，遇到几位熟悉的听课老师，直夸我们班孩子活跃、素质高，我嘴里谦虚地说着“一般般”，心里确实开了花的。台上一分钟，台下十年功。孩子们优异的表现就是我今天最大的收获。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　课后，我与他们交流了上课感受。子豪就说：“当我看到那个课题时，我吓蒙了，我们从来都没有上过呀？”“要的就是你们没上过的课，才能上出新鲜感来。再说，你吓蒙了都表现这么好，要是不蒙呢，那还不得了。”说得子豪呵呵直笑。我问舟：“今天杨老师上得那么好，还抱着你看书柜的上面，你是不是很喜欢杨老师？”舟很机灵：“杨老师我喜欢，安老师我也喜欢。”这话我爱听。子轩说：“老师，我觉得杨老师为了上这一堂课，做了那么多准备，我觉得老师好辛苦。”哈哈，不错，从杨老师做教具中悟出感恩之道，孺子可教也。淳一贯的讨巧：“老师，我不满意自己上课还答错了题。”“没事的，你正是因为不会才要跟老师学的。”我安慰着他。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]　　作为一节课的旁观者，我反而看孩子们更加的可爱了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

赞成你的观点：做一回旁观者，会发现自己的孩子很可爱。数学教师也会写班级故事，真佩服你！

[QUOTE][B]下面引用由[@二月春风][URL=a.asp?b=201&id=516956]发表的内容[/URL]：[/B]
赞成你的观点：做一回旁观者，会发现自己的孩子很可爱。数学教师也会写班级故事，真佩服你！[/QUOTE]
是很佩服，我语文老师都难写班级故事，每每到这坛坛上来看文字，都怀有深切的愧怍之感。

[QUOTE][b]下面引用由[@二月春风][URL=a.asp?b=201&id=516956]发表的内容[/URL]：[/b]

赞成你的观点：做一回旁观者，会发现自己的孩子很可爱。数学教师也会写班级故事，真佩服你！[/QUOTE]
[P]谢谢二月春风老师的鼓励，来到论坛，都是好学者，大家互相学习，共同进步！[/P][P]对于孩子，我们如果多角度观察，确实会发现更多教育的美！与您共勉！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@婳墨][URL=a.asp?b=201&id=516968]发表的内容[/URL]：[/b]

 
是很佩服，我语文老师都难写班级故事，每每到这坛坛上来看文字，都怀有深切的愧怍之感。[/QUOTE]
[P]韩老师的画可是独一无二，无与伦比的，每次看了您的画，我都有深深的愧怍之情，佩服呀！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=201&id=516720]发表的内容[/URL]：[/B]

杰的进步　　今天改到一本作业，发现字写得刚劲有力，工工整整，而且正确率极高。看那字迹似乎是杰的，又不敢确信，因为这个孩子的基础很差，作业是很少全部做完，更别说什么正确与工整了。我翻到封面一看，可不正是...[/QUOTE]
向你学习成立帮扶小组！