[P][SIZE=4][FACE=宋体]2012-2-26[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期天[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     今天上周三的课，早自习的时候，学生们都在背单词，看到几个学生并不是很专心，我就走到他们跟前，先是问问老师让背哪一个，然后告诉他一会十分钟以后我检查，学生有点吃惊，我怎么会检查他们英语单词？在快下早自习的时候，我检查了两个学生，虽然结果并不是很理想，但是至少，在这段时间里，他们都在认真细心的背诵着。如果没有这个办法，那几个学生早上的早自习可能要白白浪费时间了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     可以说，班里学生的英语成绩比较差。这一方面与基础有关，另一方面，我想和学生的学习态度也有些关系。因为上学期走班制教学，许多学生换了老师，看到老师脾气比较好，就在英语课上开始有不学习的现象了。有的学生，连基本的单词都背不过，更不用说课文了。今天的早自习是个开始，英语老师因为自己要带三个班的早自习，忙不过来，所以我完全可以在早自习检查一下他们的单词和课文的背诵。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     下课之后，我找到几名同学了解了一下情况，对于我这种检查是什么看法。因为学生平时课下和我关系很好，基本上能说心里话。所以他们给我提了几个建议。首先，他们很喜欢这种方式，有压迫感，所以劲头足了，效率也提高了不少。其次，因为英语老师忙三个班时间有限，可以划分好任务后开展小组内检查，同学们不用像上课那样规规矩矩的坐在那里，适当的活动一下互相检查一下，也是避免早上犯困的一种方法。这样我也能轻松一些。三、对于检查的同学一定要有后续跟进，不能检查之后不了了之，这样效果就打折扣了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     听到同学们的建议。我很高兴。课间我和英语老师交流，他也支持我这种做法。这样他去别的班转的时候就更加放心了。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-2-27[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期一[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天的班会课，刚开始的时候，还是和往常一样，我在教室里给学生下通知。其实无非也就是学校三令五申的遵守校规校纪之类的话。其实在开班主任会的时候，我一直在想，班会是不是可以换种形式，不再是我的“一言堂”。因为毕竟总是我在上面说，学生早也就听烦了。效果可能并不好。于是我想把班会换一种形式。上周班会的时候，我让学生在第四节课写写反思，我想这种形式非常好，就当作是学生的一个周记吧。而第三节课，我想开始把它交给学生，让他们说。以前倒也弄过这种形式，但现在来看，完全也就是一种形式，学生利用一周的时间准备课件，班会课上给大家展示一下。虽然也能锻炼学生的能力，效果也不错，即使有人来听课，也能博得个肯定，但是，教育的效果总感觉不是很好，而且有点浪费时间的感觉，于是，我打算换种形式。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     第三节课下完通知，已经过去了接近一半的时间，我和学生说，今天的班会，我们换换形式，你们来说，题目就是“我要谢谢某某某”。请你仔细想一想，自从大家来到20[/FACE]班后，谁对你的帮助很大，请你站起来表达对他的谢意。说完之后，学生都低下了头，我知道，突然定下这么一个题目，学生不敢站出来说。况且守着这么多同学说感谢的话，未免有些不好意思。看着大家都不说话，我开始巡视，该找谁呢？这时，班里的王德鑫在下面和同桌窃窃私语起来。好，就是你。我叫起了王德鑫，让他说。他也没有不好意思。说：我想感谢刘美美，因为平时她经常给我讲题，而且我都能听明白。在这里我要谢谢她。大家报以热烈的掌声。嗯，我说，是啊，同学之间互相帮助，是应该好好谢谢她。然后我想了个办法，说，今天是27号，谁的学号是27号？起来说说。然后在由他随便说个学号，接力下去。就这样，一位一位同学开始表达谢意。没有让我想到的是，大家都在表达别的同学在学习上对他的帮助，有的同学说到感谢，甚至有些充满感激。20多分钟很快过去了，有大概十五六名同学发了言。下课铃响起了，我问学生我们是不是下课，大家似乎很意犹未尽，很多不想说话的同学看上去也想起来说说。但是还要干值日，我们下课了。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     第四节课，我们用了大概15[/FACE]分钟，继续刚才的话题。大家在感谢中结束了这次班会课。接下来的半小时，照例，我们开始写周记，可以写反思，写总结，写班级管理建议。我想以后，我们就把它当作是一种长期制度，这样坚持下去。当然，在这半小时里，我也在写，写我刚才班会的感受，半小时，我写了大概有五六百字吧。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     说起今天这个想法，其实在军训的时候，我曾经用过，当时大家还不是很熟悉，但是看得出来，大家都有话说。我想，通过这种方式，能起到很多好的效果。在李俊同学说到宿舍里很想感谢韩小娜时，她说，我的床和韩小娜是上下铺，每次我上下床都很响，有时候韩小娜还在睡觉，经常打扰她休息，但是她从来没有怨言，我们一直很好。我跟大家说，是啊，通过今天的这种方式，我想即使韩小娜以前心里有些怨言不好意思说，今天李俊这一说，心中的怨言也就烟消云散了。当然，通过今天这种方式，我觉得还有两个很好的教育意义，一、它告诉学生，每个人其实在生活和学习中都有要感谢的人，只是有时候可能碍于面子不好意思说，这样一说，大家的关系也就更好了。心中常存感激之心，这是一个健康向上的人应该具备的。二、你为大家做的事情，大家其实都看在眼里，记在心里了。有时候你去帮助别人，可能没有过多的想法，但是，别人一定也会感激你。所以在以后的学习中，希望大家都能做一个帮助别人的人。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]今天的班会课，虽然没有美丽的幻灯片展示，但是我觉得这节班会课更有意义。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-3-1[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期四[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这两天因为高三的一模调休，正好今年学校不让班主任值班，所以我也就有了这难得的两天半的休息时间。高三的一模考试，不让班主任监考，这是对班主任的一种照顾，因为班主任在平时的工作中太忙了。适当照顾也是理所当然。其实，看看现在学校的班主任选拔，其实是很难的，倒不是因为选不出优秀的，却是因为没有几个人想从事这项工作。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     到底是为什么大家都不愿意干班主任呢？从我这几年干班主任的经历来看，班主任这不是个好活。每天早上至少要7[/FACE]点之前就要到学校，看早自习，检查卫生，考勤学生。中午9点四十，和学生去跑操，中午1点50之前再到校，检查下午的情况。然后是下午第四节自习，督促学生的自习。如果班级纪律不好，晚自习还要经常去班里盯着。这还只是靠班的工作，如果学生出了问题，还要积极解决。还有家长的沟通，等等吧。可以说，作为班主任，一天下来，属于自己的时间并不是很多。再看非班主任，早上7点半到校，上午没什么事可以不出办公室，下午5点半下班，晚自习只要不是值班，可以不用过来。周末，班主任即使不值班，也要来学校看看，而非班主任完全不必。有时候在办公室，和非班主任比比，我觉得自己的确是忙许多。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     所以，劳心劳力的班主任工作，没有人愿意干。有时候学生要是出了问题，班主任还要担着责任。前两天，学校有一件事一直闹得很凶。高三有个学生因为奇装异服，被班主任领回家去整改，结果家长闹事，一直闹到教育局长那里。虽然理在学校，但是摊上这种事，也只能自认倒霉。结果那位班主任现在也只能是哑巴吃黄连了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     学校也认识到了这一点，大家都不干，怎么办？有办法，所以荣誉、奖励、照顾都是班主任优先。谁看着眼红也没用，要是眼红，那你就干班主任就是了。所以，似乎没有人把班主任工作当作是一种锻炼自己、提升自己教育能力的必经之路了。其实想想，这是教育的一种悲哀。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     当然，如何让大家能高兴的去做班主任，那是领导们的事情。作为一名工作五年，已经有四年班主任工作经历的人来说，虽然有时候也很不愿意干，有时候也有很多抱怨和牢骚，但是有时候想想，觉得班主任工作也是一种很神圣的工作。每次学生跑回来看我，跟我说心里话，跟我拉家常，我都心里美滋滋的。虽然不能从物质角度衡量一个班主任的收获，但是在精神上，我的收获却是非常丰富的。所以，做一名班主任，对于我来说，既是一种锻炼，也是一笔宝贵的精神财富。年轻，正是干事业的时候，所以，应该让自己好好的磨练。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

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[P][SIZE=4][FACE=宋体]2012-3-3[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期六[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]今天下午六点的时候，我接到了李君姝妈妈打来的电话，问我孩子这两天是不是正常上课，起初我还以为是孩子有逃课的现象，但后来一问才知道，是孩子晚自习回学校的时候，因为一个男孩子送她回来，骑车载到学校门后，所以被值班的老师抓住了，电话通知了家长。然后家长向我汇报情况了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]说起李君姝这个女孩，是我班女生中比较让我头疼的一位。先来说说她的故事：这孩子在进入高中后，通过网游认识了一个不上学的孩子，和他一样大的年纪。后来他们两个很快就确立了“朋友”的关系。男孩子很霸道，不允许他与任何男孩爱交往，甚至连说话也不行。从开始谈“恋爱”开始，李君姝的学习成绩也有所退步。孩子的家长很是着急，但也实在是没有什么好的办法。因为李君姝本来就是一个很老实很单纯的女孩子，越是这样的孩子，一旦陷入感情中就越不能自拔。所以，慢慢的孩子和家长不避讳她的这种行为。家长曾经几次逼他分手，但是都没有成功。从孩子妈妈那里我得知，有一次，李君姝离家出走，去了男孩家，她爸爸妈妈去男孩子家去找，可是李君姝就是不回去，男孩子的家长也是不在乎，不管孩子的这一行为。不管陈的家长怎么说，孩子死活不回家。再后来，因为逼的孩子太凶，孩子甚至以死威胁。家长也已经是黔驴技穷。而男孩子因为不上学，陈的家长十分担心。后来在李君姝家长的一再劝说下，男孩子的家长把孩子送到了技师学院念技校。从那以后，但凡是孩子放假，她一准早早出门，去和男孩子玩。再后来，家长也只能默许她的这种行为。只是对于学习还是担心，希望她能够不影响学习。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]在上学期有一次，她不请假就没有来上学，我知道后，把她妈妈叫到了学校，才了解了上述情况。当时孩子的妈妈边说边哭。当我问及孩子怎么看这件事的时候，孩子的回答是，我在学校的表现很好啊？！言外之意就是我在学校外的事情老师管不着。的确，要是只看孩子在学校的表现，好的地方是很多的，因为单纯，听话，这孩子几乎没有什么违纪现象。又因为学过美术的缘故，班里办黑板报，她也很积极为班级做贡献，学习成绩不高不低，在中游的水平。按照她的话，的确是没有什么表现不好的地方。但是，学校明文规定，不允许学生谈恋爱，更何况她是和外校的学生。毕竟，万一出什么情况，谁也担不起这个责任。那次，我给与了她一次处分，并和她妈妈签了协议，如果再出现类似情况，就严肃处理她。我知道，这样的处分其实只希望能为她敲响警钟。但是后来我的了解来看，她和她所谓的“同学”并没有分开。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]再到后来，这个学期，我和她的妈妈商量，让她跟学校的心理教师李老师谈谈，希望李老师能帮上忙。开学后的第二周，我让她去找了李老师，他们谈的很开心。我还没有向李老师了解情况，就出了今天的事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]晚自习之前，她来的比较晚，我没有让她进教室，让她站在外面。我安顿好班级出来后，了解了基本情况。问她该怎么办，是否记得我那里她的协议？她点头。可是该怎么处理她，却让我犯了难。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=4]该怎么处理呢？这件事她妈妈知道，并且无能为力，按照学校规定，直接上纲上线，未免有点过于残忍。可是不处理，也没法给家长一个交代。我想我最近要及时去找一下李老师，首先了解她们谈心的内容，然后请李老师帮我想想办法。当然，如果棒打鸳鸯直接让他们分开，未免有些冒险，毕竟他曾经以死相逼父母，如果这件事我处理不好，甚至会惹火烧身。当然，我也和孩子说了，至少以后像今天这种事情不能再发生。并且孩子也许诺我一定不影响学习。虽然我知道这不可能，但是我现在实在还是没有更好的办法。该怎么办？我应该好好想想。[/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱在深冬[/U]发表的内容：[/B]

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谢谢，欢迎多多指教啊

[P][SIZE=4][FACE=宋体]2012-3-4[/FACE][FACE=宋体]     [/FACE][FACE=宋体]星期日[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     昨天晚上因为有些事情，晚自习没有去教室。不知是不是有感应，今早上去教室的时候，感觉昨晚上应该有违纪的同学。果不出所料，我刚进教室，班长李凯伦走过来说，老师我来承认错误，昨晚上因为用手机，被检查的老师抓住了。之后，他又说，用手机是因为给学校的学生会从网上查资料。我没听他过多解释，简单批评几句之后，就开始维持早自习的纪律了。加上昨晚上李君姝的问题，昨晚上班里一共出了两个问题。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     有时候我在想，工作的幸福感是不是被学生的表现所左右着。如果学生近一段时间表现得好，那么工作起来也有热情，还会和学生的关系非常亲密。时不时也会想出一些好的管理方法。如果最近一段时间学生表现的不好，经常出现违纪的现象，心情也跟着很糟，不愿意搭理学生，遇到什么事简单的进行处理就了事了，有时甚至很反感学生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     常常听老教师给我们传授经验，对待学生一定要有一颗平和的心态。宠辱不惊是最好的办法。学生表现好，可能是一段时间内学生整体比较向上。而也会有那么一段时间，学生都会出现个别甚至较大规模的违纪现象。针对这两种情况，作为一名教师，都应该冷静的看待。所谓“祸兮福所依，福兮祸所伏”可能就是这个意思吧。其实仔细想一想，如果一个班级，从接手的那一刻，学生都表现的积极向上，学习主动，不违反学校纪律，那么班主任这个角色也就不需要了。所以，出现问题从另一个角度来说，更体现了班主任工作的价值和意义。当然，经过四年班主任工作的经验，我已经基本上能做到妥善处理自己心态的境界了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     对于手机这个问题，一直是学校处理的一个难点。坚决制止这种行为，首先没有法律依据，再者根据现在的社会情况，不可能彻底实现学生不带手机。所以学校虽然明文禁止手机进校园，但是学生把手机带进来，因为这是私有财产，最终也只能还给学生。我在班里的处理办法是，如果手机带入校园，第一次被抓，我可以把手机还给他，但是他必须写一份保证到我这里，保证以后不再带手机进校园。如果再带进来，那么他就要说让老师怎么处理了。起初，学生都是写一些再带来就罚干值日、抬水、擦黑板之类的劳动。后来我告诉学生，这是一种明显的错误。把劳动和为班级做贡献与惩罚联系起来，这明显是在贬低劳动。所以我在一次班会上说，希望大家“严格要求自己”，起码不应该比别的班普遍的处理轻（一般老师没收了手机，最重的处罚是到高三毕业的时候还给他）。所以后来学生每次手机被抓后给我写保证，都说，以后如果再出现类似情况，愿以把手机寄放在我这到高三。把处罚的方式让学生自己说出来，效果还是不错的。至少目前来看，班里出现的几起手机事件，学生都能自愿主动地写一份保证，并在最后愿意接受“如果再带手机进校园手机请老师保存至高三”的处理。如果真的出现学生第二次手机被没收，即使学生想狡辩，也没有办法，毕竟白纸黑字，铁证如山。当然，到目前为止班里还没有出现第二次被抓的情况。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     这两天一直在想下周一的班会课主题应该是什么，上次的“我想谢谢某某某”效果很好，很多学生都觉得很有意义，我想那次班会课也起到了一定的教育意义。今天无意中想到了一个主题“我能为班级体做点什么”。通过这种方式，让学生增强集体荣誉感。明天的班会课试试吧，看能不能收到好的效果。[/FACE][/SIZE][/P]

[FACE=宋体][P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-3-5[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][/FACE][FACE=宋体]星期一[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天是一个比较特殊的日子，因为今天是我的阳历生日。其实我一般不过阳历的生日。但是从昨天开始，许多学生陆续的给我发短信祝我生日快乐，让我也能感受到生日的气息。上午上第四节课的时候，在十九班，学生起立集体祝我生日快乐，也着实让我感动不已。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     下午第三节课，我早早走到教室准备班会，刚走到教室下的台阶上，王乐拦住了我，接过我手里的周记本，仿佛要阻拦我，接着李凯伦、张泰也急忙走过来说要问我化学题，我一看他们有点不着边际，似乎猜到了什么。过了一会我走进教室，看到学生脸上各个在做鬼脸，就猜到了他们可能要给我过生日。果不其然,[/FACE]这时候，班长李凯伦走过来，手捧一个生日蛋糕，祝我生日快乐，紧接着，学生全体起立，开始高声齐唱生日歌，这一刻，看着一位位学生，我心里有一种说不出的感动和幸福。之后我说了许多感谢的话。我想，作为一名教师，可能这就是所谓的职业幸福感。虽然我没有做什么惊天动地的事，也没有把20班带成一个非常出类拔萃的班级，但是通过这件事，我知道学生还是认可我这个班主任的。在听学生唱歌的那一刻，我想到很多，以前所有的抱怨和劳累，似乎在那一刻变得烟消云散。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]今天的班会课的主题是“我能为班级体做点什么？”。因为本月是学习雷锋月，所以学校要开展许多活动。这个主题也是符合这个活动要求的。我请几位同学起来说一说，他可以为班级做点什么，也许是一种巧合，因为我是随便叫学号，但是刚开始叫起来的几名同学都是班里经常违纪的同学。他们站起来后，首先都表达了自己对班级的歉意，并说，自己能做的事很少，希望以后严格要求自己，不给班级抹黑，这就是能为这个班集体做的。通过这种方式，许多违纪的同学认识到了错误并能向大家保证不再犯类似的错误，我想这就起到了良好的教育作用。当然，也有同学，像王梅、李凯伦等班委也表达了自己将来一定也会一如既往的做好班级常规工作，希望同学们监督。在许多学生说的时候，我也及时作出点评。张卓、李德鑫在说自己为班级体的贡献就是不违纪的时候，我及时的说，我知道你们平时都是很细心的人，这样吧，班里的两盆花就交给你们了，要及时浇水，他们两个很高兴，张卓还说自己的爸爸很会养花，他会向爸爸请教怎么养，把班里的花照顾好。李君姝在发言的时候，我说，我知道李君姝画画非常好，这样班里需要一件事，那就是班里的黑板报，要及时做出来，她也很痛快的答应了。通过这个话题，学生在说的时候，我再把一些班里的任务分配下去，就简单得多了，而且学生也很乐于接受。可以说，今天的主题班会课还是比较成功的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]在主题班会课结束之后，我们照例开始半小时的写周记。这次在写之前，我向学生说，我们的周记不应该写成忏悔录，很多同学在周记里一直忏悔自己在上周不好的表现。也不应该写成宣誓集，很多同学也开始为自己下一周发誓发狠。我想周记应该是你自己心里想对自己说的话，或对上周自己的一个反思。当然，也可以写写今天主题班会后你的感想；也可以写写你对班级建设的一些意见。经过我的引导，今天我们半小时快结束的时候，很多学生都没有写完，我想，只要大家真的投入，真的好好写写，不但有很多想说的话，而且还会及时养成写作的习惯。所以这项措施我要一直坚持下去。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-3-6[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期二[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天下午，正好没有课，我就去学校教育处找了心理李老师。这次去主要是想问一下上次李老师和李君姝谈话的情况，李老师向我说了孩子的一些情况，家长存在的一些问题，并向我提了些可行的建议。今天与李老师的谈话让我获益匪浅。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     有句话说，问题孩子来自问题家长。这句话一点也没有错。李君姝在上初中的时候，曾经谈过一次恋爱，当时她的那位“男朋友”可以说无论从哪个方面，都很出色，家庭也很富裕。所以李的家长并没有提出什么反对意见，反而是放任孩子的这种行为。到了高中之后，男孩子的家长开始介入这件事，并最终以让孩子转学来终止了两人之间的联系。后来，李找了这个“男朋友”，可能有所比较，家长开始反对起来。李老师当时说了一句话我很赞同，家长的这种行为，说的严重一些，甚至可以用“令人瞧不起”来形容。孩子心里有可能会想，家长有些“势利眼”，既然这样，你越是看不起那个男孩，我就越和他相处，以此来惩罚她的妈妈。通过以前我和李的谈话，我也能隐约感觉到孩子对于家长的这种行为的不满。当然，这只是一方面吧。孩子出现现在的早恋行为，很大程度上还与她跟家长的沟通不畅有关系。用李老师的话说，就是孩子的情感在家长身上没有寄托，只能从别人身上来找了。其实，李的家长在和孩子的生活中，也曾经犯过很多“低级”的错误。后来我在值班的时候想，李的这个例子，我完全可以做为一个案例，将来的家长会，我可以凑集一些真实的家庭教育的案例，给家长做一个类似培训的讲座，相信家长也会很乐于接受这种形式的家长会。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     我想这个案例中有一件事可以这么表达：小陈的妈妈快要过生日了，从几个月前，小陈就开始盘算着为妈妈买个生日礼物，于是开始从每个星期的生活费中省下一部分钱来做准备。终于到了妈妈生日这一天，小陈买了一大束精致的鲜花送给妈妈。妈妈第一眼看到鲜花，是这样说的“你怎么想起来给我买这个了，这么浪费，再说你花的钱都是我们给你的，没有必要花我们的钱弄这个，你只要好好学习我们就心满意足了。”这一句冰冷的话，犹如一把刀子，深深的扎在小陈的心中。从那以后，孩子和妈妈也就渐渐疏远了。  [/FACE]仔细想想，小陈妈妈的话没有什么错误，家长也的确是这么想的，但是对于孩子来说，这种“好心当成驴肝肺”的行为，实在是深深伤害了孩子的一份心意，也深深伤害了他们的亲子关系。这种伤害想弥补，却又何等的困难。如果家长能这样说：“你买的花太好了，是我今生收到最美的花，为了妈妈你省吃俭用，妈妈太感动了，谢谢。我要把它插起来，好好的养它。当然，要是你也能在学习上让我也能像今天这么高兴，我会更加幸福的。”我想那效果应该是完全不同的。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     写到这，我想还可以有这么一个案例：放暑假的时候，小刘有个德育作业，是为爸爸妈妈洗一次脚。晚上，小刘终于鼓足勇气向爸爸妈妈表达自己的想法之后，爸爸说：“用不着你给我们洗脚啊，你把那时间放在学习上吧，要是你在学习上也能这么上心，我们就是给你洗脚都行。”这样的回答，不仅让孩子很没面子和反感，而且孩子甚至还会对学习产生抵触情绪。如果家长能够同意，并在这个过程中好好的沟通，那么这么好的一次教育机会就不会错过了。以后家长再对孩子进行一些要求，就会简单许多了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     当然类似的案例还可以有很多，这些都是我曾经听过的真实的例子。相信如果在家长会上给家长讲讲，会有很多人有同感。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天还要说的一件事是原来20[/FACE]班的学生今晚上知道我值班，都纷纷跑来给我过生日，还写了满满一黑板的祝福语。让我很感动。今晚值班，高二年级几乎没有别的话题了，都在祝我生日快乐。三班的后黑板上甚至直接写上了“柴哥生日快乐”，令我既尴尬又感动。今晚，我感觉自己很幸福。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体]2012-3-8[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期四[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     这两天要参加市教学创新大赛，每天晚上做课件做到十二点，累得自己实在是不行了，所以也就没有坚持写教学日记。觉得很是遗憾。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     因为这两天的事情特别多，几乎在白天找不出什么空闲的时间，除了上课就是准备比赛，连班里都很少去管理了。其实想想，还是自己工作上不会协调，弄的自己很累。记得在初中部的时候，因为过于清闲，我曾经写过一篇文章，叫做《写给未来的我》。内容是说将来即使再累也不要抱怨，因为忙起来总比闲着要好很多。现在看看，忙着有时候也会觉得自己真的是很累。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     这两天虽然不像往常那样这么总是往班里跑，但是总体上来看，班级基本情况还是良好的，毕竟理科班的学生还是很听话的。虽然也有违纪的现象，但毕竟不是什么大问题。今天早上我冲着张泉林臭骂了一通。他已经越来越不像话，一点也不学习，还经常在课堂上违反课堂纪律，惹得许多老师意见非常大。对于张林，很多老师的反映是脸皮太厚了。说什么都无所谓。而且还总是嬉皮笑脸。他是我从高一就开始当班主任的学生。基本情况我也了解一些。该生总是善于伪装自己，在老师面前和背后表现得判若两人。但是该生对我还是比较害怕的，因为我真正的“收拾”过他几次，没有给他留面子。像这样的学生只要能和他在平时打成一片，让他佩服，如果他犯了错误，收拾的时候就好办了。不像有些学生，是万万不能“强攻”的。否则只能惹火烧身。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]     [/FACE][FACE=宋体]下个月就要合唱比赛了，明天还要选出曲目，还要参加比赛，还有三节课要上，一想我的头都大了，唉，坚持吧，明天晚上就相对轻松一些了。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体]2012-3-12[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期一[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     今天的班会课，我做了这么几件事。一，下通知，这是老传统了。二，班会主题为“我为班级提意见”，找了几个同学给班级提意见。三，给上次书橱打扫的干净的同学颁奖。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     首先我想说一下发奖这件事。其实优秀书橱是上周一就评出来了，当时在那之前我曾经承诺过学生一定要奖励。但是一直没有付诸行动。正好这个周末，我出去买了点奖品。这次的奖品我是费了一番功夫的。本来想每个人买本书，但是现在的书没有几本是适合高中生看的。所以我在小商品城转了一大圈，最终决定每个人买一个精美的钢笔。其实钢笔并不是很贵，但是每个都有包装，很精美。当我把钢笔拿出来给学生的时候，很多学生很惊讶，这么好，后悔当初没有好好准备。还有学生问有没有下次呢？我说，这只是一种奖励，以后我们还可以在别的地方评奖，比如卫生了，宿舍了，为同学服务了等等。反正只要有竞争就要有奖励，有“惩罚”。我今天对书橱不好的同学的惩罚就是，点名批评。看得出，只要是能公平的对待学生的表现，不管学习好差，都能赢得学生的赞赏。对于那些学习不太好而别的方面表现好的，这种方式也是一种激励。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     第二是主题班会。这次我定的主题是“我为班级提意见”。之所以这么说，是因为前两天我参加市里的比赛，但是班里的纪律和各方面都有所下滑。我也在班里发了火。后来想想，应该想一些办法。所以今天在班主任会上就想该怎么办。其实我的初步想法是首先改选班委，因为现在个别班委总是犯错误，弄得班里很多同学不服气。今天在徐栋提意见的时候，说，现在班里总是出问题，我觉得与班委的不负责任有很大关系，有些班委总是犯错误，没有起到带头作用，所以我建议改选班委。此话一出，正中我下怀，我说，好，马上办。接着我让学生投票选举班委。结果不出我所料，原来的班长李凯伦得票非常少，只有一票。这次是严鑫当选班长。也正好符合我的心意。还有很多人提了一些建议，比如跑操的时候口号不响亮，比如对学生的评价不能只局限于学习等，我想这也反映了学生的心声，我都在虚心的听，认真的记录。能解决的当场解决，不能解决的承诺学生一定好好想办法。当然，在这之中，有位同学提到，老师，要是我们大家对某位老师有意见，觉得他教的不好，想换老师，行吗？这可给我将了一军。该怎么回答？当时我的脑子飞速的运转，该怎么回答呢？其实我知道他指的是谁，但我不能直接回答不行，这会伤害这位老师，也会让学生不服气的。停顿几秒之后，我是这样回答的：对于这个问题，我想举个例子。在我们教师的工作中，有这样一个规律，往往学习好的同学在毕业后一般和原来的老师不亲近了，反而是那些常常犯错误、挨老师批评的学生常常挂念着老师，为什么呢？其实道理很简单，学习好的同学往往觉得自己的成绩是靠自己的努力和天赋得来的，老师只不过是使他进步的工具，成功之后，他不会记得老师。而那些学习不好的同学却知道，自己是靠老师时刻提醒才能不至于堕落的。但是在这些同学里面，一定也有同学认为，学习不好是因为老师教的不好，或者是其他什么客观原因，却总不愿意说自己的原因。所以同学们，成绩好是因为自己学得好，成绩不好是因为老师教的不好，这对于老师也是不公平的。你觉得自己应该是那种同学呢？我给你们举个最近发生的例子。前两天我过生日，原来行政20[/FACE]班回来了很多同学来看我，可是坚持到最后想见到我的同学你们看吧，都是那些我曾经收拾过的同学。当时他们在我当班主任的时候估计也没有少骂我吧。有的同学甚至对我“恨之入骨”。可是，现在来看，我们的关系却是最好的。现在你觉得那个老师不好，说不定将来你就觉得他好的不得了了。虽然当时说的时候思绪有点乱，但是刚说完，下面很多同学报以热烈的掌声，我知道，我的回答还算精彩。[/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][SIZE=4]        今天班委改选了。班长换成了严鑫，纪律委员换成了徐栋，生活委员换成了马明童，学习委员换成了赵继龙。可以说，同学们的投票很符合我的心意。晚上，我给班委开了一个小会，告诉他们，这一周，我不给他们新班委布置任务，只要求他们做一件事，为班级服务。这就需要他们细心观察，怎么为班级和同学们服务。下周班会，我要开一个主题班会，会对他们一周的表现有个反馈。班委们面面相觑，都在猜我下周干什么。其实我已经想好下周的主题班会内容了：“夸夸我的好班委”。我要让同学们说说，他们做了什么。一方面对他们是一个肯定，另一方面，也是一种对班委迅速建立威信的办法。不过当时我没把这个内容告诉他们。[/SIZE][/SIZE][/FACE]

只要大家多读多思多做多写，我相信你也可以写成这样的文章或者书籍。