[P][SIZE=3][FACE=宋体]2112-4-13[/SIZE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期五[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    今天晚上十点半的时候，突然来了一个电话，是巩体千的爸爸打过来的。刚接通电话，孩子的爸爸很激动，说孩子离家出走了，现在他们已经报了警，全家都在找他。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    晚自习的时候，他爸爸给我发了一条短信，问孩子在不在学校上自习，看到短信，我已经猜到看来孩子是又出去上网了。果然，电话打过来之后，他爸爸跟我说，晚上孩子回家后，家长问他去哪了，孩子自己承认了去了网吧。因为巩体千晚自习期间一直是在外面练健美操，所以对他的监管主要是健美操的教练，而教练这两天因为事情外出，从周二开始他们已经不练了，孩子没有和学校以及家长说，自己偷偷跑出去上网了。因为周五他们不练，家长以为孩子来学校上自习了，所以就问了问我，结果才知道了他没来上自习。巩体千回家后，听到孩子上网，他爸爸气得不行，他妈妈也很生气，动手打了孩子，结果孩子一气之下，跑了出来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    电话中，能够听得出来，孩子的爸爸非常的气恼，对于巩体千的管理，他爸爸用尽了心，可是孩子还是不争气，而且昨天孩子也很激动，说出了在学校已经听不懂了，早就不想上学了的话。这才导致自己挨打。我和孩子的爸爸有过几次接触，可以感受的出来，孩子的爸爸是一个脾气比较火爆的人，性格直爽。但是对于孩子的培养，作为爸爸的他，也真的是很用心，谈心，发短信，写信，各种方式，都收效甚微。甚至，因为孩子，他曾经气得心脏病住了一个多月的医院。有一次我找了几个孩子的家长和孩子一起座谈，期间巩体千的爸爸说了很多，也讲了自己的教育方式，说了很多的道理。但是那次家长会之后，我和巩体千谈心，孩子的反映是嫌自己的爸爸太唠叨，给他丢了面子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    而在学校里，我对巩体千的了解是，学习上真的是已经放弃，上课睡觉，看小说，平时基本不学习，虽然我和他谈过几次话，但也基本上没有什么改变。这孩子还有个很大的问题是，他的态度也不是很好，说什么他都能反驳老师几句。有一次，政治课上，他还因为故意气老师被老师找到我这里。对于巩体千，我也知道不能来硬的，因为他的父亲是一个强硬派，他已经习惯了并且知道怎么“对付”这种“暴风骤雨”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    打完电话的时候，已经是11[/FACE]点半了。我在思考究竟是什么让孩子变成了这个样子。可以说，巩体千的爸爸是一个很重要的角色。巩体千的爸爸是一个很强势的人，在家庭教育中，他的爸爸总是以一种居高临下的姿态教育孩子，大道理几乎天天给孩子讲，孩子稍有反抗，他的爸爸就是一顿痛批，有时甚至动手打孩子。结果造成了孩子不愿意和家长交流，有时甚至可以说是讨厌家长。通过我和孩子的交流可以看得出来，强势父亲造成的就是，孩子叛逆性极强，而且对待老师的教育也是满不在乎。甚至，孩子还学会了表里不一，家长和老师教育的时候可能表现得在听，但是心里却极度反感，结果是我们觉得孩子还不错，但是做出来的是却让我们惊讶。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    但是，孩子的爸爸是很难改变的，这一点从和他爸爸的几次谈话中可以感受的出来。对于这孩子的教育，可能以后还要多跟他的爸爸交流交流。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]写这篇文章的时候，孩子的爸爸又打来电话，孩子已经找到了，我悬着的一颗心也可以放下了。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-4-14[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期六[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天中午去教室看了看学生周六的自主自习，回来的时候看见张杰主任买了很多的菜和馒头，我问他干什么，他说，我和我们班的同学一起做饭啊。听到之后，我心里也突然想起来，一直想和学生吃饭，总是没找到时间，今天不也正好吗。所以我又杀回学校，决定也找几位同学，中午到家里来给他们露一手。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     到了教室，教室里有30[/FACE]名同学主动申请来上自习。人很多，不可能都叫上，怎么办呢？既不能直接说谁想去我家，这样大家肯定都愿意去，也你能直接叫哪位同学去，这样会让学生觉得厚此薄彼。突然，我想起来，学校正在评选校园之星，我就说，请各位同学们投个票，选出最近一段时间表现比较好或者进步比较大的同学，每个小组一个，要求是在座的同学。同学们很快选了出来。我把他们六个人叫出来，对他们说，大家选了你们，说明大家对你们的认可，这样，今天中午家里就我一个人，要是我自己在家就肯定是吃泡面了，你们愿不愿意去我家，这样我就给你们做点好吃的，我也就不吃泡面了？听到这，几个同学面面相觑，不敢相信，但是不一会就反应过来，高兴地直拍手。我接着说，先不要和班里的同学们说，你们中午直接过去就行。于是我提前回家开始做准备。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     中午大家按时到家了。我们一起洗菜，做饭，虽然吃完饭都已经快两点了，但是大家很高兴，而且吃的也很多，几位同学还拍照留念。整个过程中，我们聊了很多，说了很多心里话。我觉得，用这种方式和学生交流，没有了距离感，像是一家人，大家说说笑笑，真的是很开心。大家的心近了，以后再有什么问题，也就能更好的进行处理了。所以我决定，这几天多找几位同学来家里玩一玩，学生们一定会很开心，我也会觉得幸福。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-4-18[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期三[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     最近已经有好几天没有写日记了，不是因为不想写，实在是因为没有腾出时间。周一的时候因为几个同事小聚，晚上回来就直接睡觉了，周二值班，这不才今天开始写。其实真正的原因是最近每天晚上要准备第二天中午的饭菜，所以弄到很晚，累得直接就躺下睡了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这两天因为是自己在家，我开始陆陆续续的请一些同学来家里吃午饭。说到这样做的用意，其实并没有什么深层次的考虑。也许是想和学生拉近距离，也许是想让学生消除对我的神秘感，也许就是想和大家在一起了聊天吧。从这两天的情况来看，效果很好。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     每天中午我上完课回家时都要12[/FACE]点，菜其实我已经在前一天的晚上洗好弄好了。但是我每天也留了几个不洗不切的菜，就是想让同学们来了一显身手。大家跟我一到家，我说我们开始准备饭菜吧。大家都很高兴的来到厨房，我给他们分配任务，学生们干的乐此不疲。有的同学洗菜，有的同学切菜，还有的同学摆桌椅。开始炒的时候，我先是让学生们一显身手，然后麻烦点的我再来弄。看得出来，大家都很积极。虽然只有一个半小时的时间，但是一切井井有条，都没有出现超出时间的时候。在来的这些同学中，我也了解了他们平时在家都是不是干家务，是不是和父母交流。我发现，在餐桌上，和学生谈话，学生没有什么压迫感，能说出自己的心里话，我很愿意这样的交流。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     当然，这种做法我也在考虑是否欠妥。一来，学生都很乐意来家里，所以到处宣传，惹得别的班的同学也会有些“羡慕”。这样可能会给别的班主任造成一些麻烦。二来，有时候可能有些同学不想来，但碍于面子，只能来了，是不是有些强迫。三来和学生打成一片，这种方式是否可取呢？其实我也没有想这么多，当时因为自家在家吃饭觉得无聊，且总是应付，所以就想到这个办法。不过从这几天的情况来看，以前在班里解决不了的几个难题，这次我一说，学生几乎没有怨言的都接受了；再就是干活的时候，我不再难为到底让谁干了，大家都抢着干。反正不管怎么样，就像我那天说的，我是真心和学生们做朋友的，既然是朋友，来家里吃个家常便饭，没什么不可以的。因为我本身就是一个爱做饭，爱和朋友吃饭的人。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这两天期中考试，我很期待这次期中考试，因为最近感觉班里的学习气氛一直不错，希望能用成绩来证明一下。当然，也不能过分的乐观，因为平以往的经验，还是心态平和一些比较好。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-4-22[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期日[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这周发生的事情其实很多，但自己总有借口没有写，实在是不应该。本周分别邀请了班级同学到家里来做客，还有进行了期中考试等等吧。但是今晚上发生的事情也不少。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     首先是18[/FACE]班的一件事。事情的经过是这样，18班两个同学打架，打的比较厉害，当时值班的老师看见了，及时进行了制止，但是在这过程中，一个男生的不理智惹怒了值班老师，可能是值班老师踢了那位男生一脚，结果该男生不干了，叫来了家长，要找这位老师算账，事情就由此而更加扩大化了。我今晚上本不应该值班，但是18班王晓老师要处理她班的这件事，我也只能是帮她先值班了。值班期间，王辰的妈妈找到了学校，问我孩子有没有来上学，我知道孩子没有来，还没来得及给家长打电话询问，这不家长就找过来了。谈话中我才知道，是孩子周六的时候和她姐姐吵架，结果一气之下就走了。家长打电话给孩子，孩子先说是去了潍坊，后又说是去了泰安。这我就猜出来了，肯定是去富华和方特玩去了。结果晚上再打，就已经是关机了。家长来了一直哭诉，我和家长谈了一会，让他回家去等了。再接着，巩体千来找我，说想去文科班，我和他简单谈了谈，让他回去写个申请，一看表，已经是九点多了。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天是期中考试后的第一个晚自习，看得出来，学生是比较浮躁的，都不用心学习。包括王辰这件事，也不是一件独立事件。就在刚才，我打通了她的手机，她和我说是刚期中考试完，想出去散散心，她和同学以及她的家长去的，请我放心。我简单说了几句之后，没有再所说什么，我知道，如果这时候和她说什么，是没有什么效果的，不如等到明天再说。我及时联系了她的家长后，告诉家长这件事我来处理，让家长千万别做什么过激的行为，但愿家长能听进我的话。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     看来明天又是忙碌的一天了，还有王哲的事，前两天王哲和他的班主任出现了一点矛盾，家长直接把电话打到了我的这里，请求我的帮助。虽然我已经不是他的班主任了，但是这毕竟是孩子和老师的一些矛盾，我也要帮他处理一下。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=宋体]2012-4-23[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期一[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     今天的班会之后，我在班里宣布了要进行调位的决定。此语一出，引来很多同学的意见。其实这个想法早就有之，但是一直没有一个正当的理由，因为在现在的小组中，有的小组做得非常好，但是有的小组却是总不尽如人意。比如李凯伦那个组，基本上每个人早上都来的很晚，结果是当他们组值日的时候，总是差强人意。后来在周记中，班委的同学也向我提意见，说能不能调一下位子。所以我决定这次期中考试之后要调整一下位子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     其实说到调位子，一直是困扰我的一大难题。因为调位子总不会让每个人都感觉比较满意。毕竟学习好的同学大家都想挨着，平时捣乱的同学大家都想敬而远之。所以每次调位之后，都有很多同学来找。所以这次调位子，我想把这个权利放给大家，让大家来说怎么办。下午第四节课，我和学生说，今天我们要来讨论一下调位子的问题，请大家踊跃发言，说说自己的看法。很多同学表达了自己的看法。比如李龙一说，我觉得调位子不用这么麻烦，老师你就强制性的调就行，有意见的自己保留，我们以前的班主任都这么干。老师应该有这个权利。郑小杰说，老师既然说调位子要和我们商量，那么是不是该调位子这件事也和我们商量了呢？现在大家都在一起很好，为什么要调开呢？难道就是说让各个组中和一下吗？调好之后不也会出现这样那样的问题吗？王明晨说，我认为调位子应该把不学习的同学都调到最后去，反正他们也不学，让他们在后面不影响大家就好了。还有很多同学也提了自己的意见。对于这几位同学的建议，我一一作了解答。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     首先是关于是不是该把学习不好、爱捣乱的同学单独调出来的问题。我是这样说的：同学们，我们大家能到一起不容易，相信大家都是怀着一颗爱班级的心来到这里的。但是在这个过程中，可能有些同学的行为习惯不是很好，有些同学的学习基础不是很好，所以出现了掉队的情况，但是我们不能够放弃这些同学，因为我们是一家人。如果连我们都放弃他们，那么我相信我们班慢慢就会变得四分五裂，到那时，想学习的同学也就没有了学习的环境了。所以，对于这些同学，我们不应该孤立他们，而是应该帮助他们才是啊。其次，对于李龙一说的靠老师的强权来进行调位，我也不是很赞成，因为班级是大家的，我不想把我的意志强加给大家，那样也会带来许多的不满。请同学们记住，强权带来的往往是反抗。既然我们经常强调民主，那么就不应该出现这样的情况，我还是尊重大家的意见。而对于郑小杰的意见，这里我做的的确是不好，没有调查就直接决定了，这我应该反思。当然，最终的决定权还是在你们手里，所以我给大家一天的时间，请大家好好考虑考虑，如果大多数同学同意调位子，我们一定按照大家的意图来办。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     所以，今天下午开完会之后，我并没有直接拿出调位子的解决方案。其实这也是我想要的效果，让同学们好好考虑考虑吧，还是那句话，最终的决定权在他们手中。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-4-25[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期三[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天期中考试的成绩已经发下来了，年级里也做了成绩的分析，从分析情况看，我班的这次考试并不是很理想。主要还是尖子生没有，而后面的同学比较集中，导致我班的平均分比较低。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     从班级内的情况来看，其实在期中考试之前，班级内的学习气氛还算是不错的，大家都在努力学习，但是可能成绩的体现还需要一个过程；而且我班学生从入学成绩来看，成绩比较靠前的比较少。所以这次考试成绩出来后，我并没有像以前一样的那么焦虑。可能是提前有心理准备，也可能是通过这一段时间的学习，对于班级工作有了自己的一些见解。所以我觉得要想让我班取得长足的进步，还需要继续采取各种方法。但是成绩不理想，对于好强的我来说，也总有一种不服气的感觉，所以我今天想了一天该怎么办。我的初步想法是这样的。首先，召集班级成绩比较靠前的同学进行一次谈话，鼓励他们继续保持良好的学习状态。对于成绩比较靠后的同学，要多进行学习方法的介绍，并且和学生进行谈心，帮助他们制定学习目标，有针对性的进行学习。再有，就是对于学习积极性不高的同学，应该想办法激发他们的学习积极性。我从网上下载了一些学习方法的文章，经常给他们读一读也许会有帮助。而一些具体的措施我打算这样来进行实施。我班的英语和物理成绩比较差，对于英语，我打算以后抓好这几个方面，首先是早读，要求学生一定要放开声音朗读，这是培养语感的一种好的方式，再就是课堂上，提高要求，坚决杜绝睡觉、看小说的现象。还有就是打算以后多进行英语的学习，比如可以经常和学生一起做一做小阅读，经常听一听听力，单词的背诵加大检查力度等。对于物理，以后的课前三分钟演讲，全部改为讲题，也可以效仿别的班级进行每天一次的学生讲题活动。当然这些方法的实施，作为班主任我还要及时的进行跟进。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     对于期中考试，我也并不想多说，及时调整心态，鼓励学生查找差距及时赶上，这才是最重要的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天我还专门找了李凯伦进行了谈话。首先是把他前一段时间所出现的问题进行了点评。谈话中，我并没有像以前一样和风细雨，而是显得有些严肃，因为他最近的所作所为的确是有些“过分”。比如上课睡觉、吃东西、玩手机、校外吸烟等等。我把问题一一罗列出来，让他自己说怎么办。看得出来，他这次看到“铁证如山”，也是显得很难过。所以他也说了很多自责的话。最后，他自己自愿到教室后面罚站一下午，并且愿意为班级做贡献——每天把讲桌擦干净。谈话之后，下午我去上课的时候，看到他在积极的擦讲桌，并且跑到后面去自罚，手机也自愿的放在讲台上让我拿走，我也就没再“难为”他。毕竟，他能认识到错误比什么都强。我也相信他能及时改正自己以前的一些错误。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天还有一件事，就是中午的时候年级去网吧检查，结果我班的巩体千、齐之柯被抓。对于巩体千，我感到比较失望。上周末，他的家长专门因为上网的问题来到学校，和孩子进行的沟通。但是没想到三天之后，这孩子再次出现这样的问题。通过今天晚上的电话，我也能感受到家长的无奈。究竟该怎么转化这样一个沉迷于网吧的孩子，我也陷入了困境。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-4-26[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期四[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天上午，我正在办公室里备课，一个中年男子走进办公室，问谁是柴老师？我仔细打量了一下他，觉得他应该是学生家长，经过了解才知道，他是我班陈博的爸爸。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     对于陈博的爸爸不请自来，这倒让我有些意外。在前面的几次家长会和与孩子家长的座谈中，都是孩子的妈妈来的学校，这还是我第一次见孩子的爸爸。通过聊天我才知道，原来孩子的爸爸妈妈现在已经分居，正在办理离婚手续。孩子每周只是周末见他爸爸一面，平时都是在妈妈家里。而孩子的爸爸基本上不太管孩子，这才来学校，主要是想来要回前两天孩子被学校没收的手机。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     因为和孩子交流并不多，孩子的爸爸甚至连孩子不住校这件事都不知道。而且很多孩子的情况作为父母的也没有沟通过。所以谈到孩子的一些情况孩子的爸爸也是一头雾水。不过通过谈话我能够感受到，孩子的爸爸这次来学校，就是为了手机而来。而且，孩子的爸爸在来我办公室之前首先去了年级办公室，向年级主任索要手机，没有成功。接着又再次打电话联系了作为他的同学的学校党委书记帮忙要手机，也没有成功。后来才来找的我。对于孩子父亲的这种做法，我是比较“反感”的。因为这对于孩子的成长来说，并没有什么好处。而且，还是孩子给父亲发了短信要求他去找党委书记来要。这明显是对校规的不尊重。但是孩子的父亲并没有意识到这一点，尽管我一再和他解释，但是下午的时候孩子父亲还是来电话，让我去找年级主任要手机。对于这种情况，我也只能是告诉他，不可能。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天还有一件事，是关于调位子的事。调位子可以说是班主任比较头疼的一个问题，因为很难做到大家都满意的情况。我这次的做法是，首先在班里选出六位组长，然后根据考试成绩，六位组长分别挑组员。但是也出现了些反对的声音。这不，刚才，有位同学发来短信“质问”我“到底是怎么想的”。我虽一一做了回答，但可以感受的出来，该生还是有些不服气。按照他的想法是应该把学习好的专门放在前面，让学习差的在后面自生自灭。但是作为教师，我是不会这么做的，这样只能是使班级变得更加混乱，所以对于调位子这件事，我想我还是应该多听听班级同学的意见。至少这样做可以满足大多数同学的意愿。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-4-27[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期五[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]今天我们又重新开始了年级的篮球比赛。同学们期待这件事已经很久了，但是中间因为合唱节、期中考试等原因，一直拖到现在。今天是我班最后一场小组赛，但因为上次已经输了一场，所以这也成为了最后一场比赛。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]为了这场比赛，我提前从24[/FACE]班借来了他们的队服，然后又在班里进行了动员。大家都来到篮球场为队员们加油。比赛开始后，场上的队员打的很卖力，场下的啦啦队也拼命的喊加油。最终，我们以40比20战胜了15班。获得了一场大胜。看得出来，同学们很高兴。我也跑前跑后为他们照相，喊加油，一场比赛下来，累却快乐。最后我们集体合影，大家都非常兴奋。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]经过这场篮球赛，我感觉20[/FACE]班的同学更加团结了。这也冲淡了我这两天一直比较郁闷的关于调位子的事情。说到调位子，这两天一直断断续续有同学向我提意见和要求，使本来简单的问题变得越来越复杂起来。中午的时候，我脑海里酝酿了一篇文章，因为下午篮球赛的感动，我当时的一些想说的话忘了很多，不过大体意思是这样的，我打算把这篇文章念给同学们听。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]文章的题目叫做《调位风波》[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]期中考试已经结束了，在全班同学的共同努力下，20[/SIZE][/FACE]班取得了很大的进步。虽然有许多进步，但是却也从考试成绩和平时的值日班长本子上，我发现了一些问题。如何解决这些问题，我曾经进行过很多的思考，其中，调位子就是一个办法。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]之所以突然想起来调位子，并不是一时心血来潮，也不是为了将班级重新洗牌，主要是想通过这种方式让同学们增进交流，使20[/SIZE][/FACE]班更像是一个集体而不是几个小集体。并且，调位子这件事是非常考验班主任的，也能够让学生学会如何处理人际关系，通过这两天和学生的交流，这两点我想已经做到了。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]最近我一直在读著名教育家魏书生和李镇西的著作。一本叫做《班主任工作漫谈》一本叫做《做好的班主任》。在被两位教育家人格魅力折服的同时，我也在思考着如何向两位教育家学习。两本书中都提到了“民主”这个词，民主不是做出来的，而是通过平时的各种事情表现出来的。比如魏书生的班级，就是一切行动由学生做主，什么事都要和学生商量。在我工作的这些年，我也始终让自己向这方面靠拢。比如这次的调位子就是一次体现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]刚开始的时候，我在班里提了一下这个想法，当时有一半的同学愿意调位子。后来，我们在班里进行了一次小小的“辩论”，结果是同意调位子的同学占了绝大多数。既然是民意，那么就要执行。但是如何执行，却又是一个麻烦的问题。在和同学们讨论了几种方法后，最终确定了由大家选出组长，再根据成绩由组长选出组员的办法。周四的晚上，我也试着这样做了，但是，没想到的是同学们反馈给我的，却是我不愿意看到的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，在周四的晚上，我和一位同学交流的时候，他和我说：“老师，您的这种做法仿佛有些不妥，因为现在组长挑组员，很多人几乎已经打起来了。我用“勾心斗角”这个词似乎也不是很过分。这让有些组长很是为难。”然后，晚上十点多的时候，也有同学给我发来了短信，向我表达了一些自己的看法。再然后是今天中午，也有些同学发来短信，向我提出了自己的意见。虽然我一一做了回复，但隐约也能闻到其中的火药味。其中的一条短信我是这样回复的：“调位子是班级绝大多数同学的意见，不知道投票时你是否在场，调位子的目的也不是为了分割班集体，而是更好的融合班集体。你有没有想过，为什么班级内会有冲突？人人只为自己着想，打的都是自己的小算盘。都想着自己利益的最大化，稍有不称心最终就会把责任推到环境和座位的身上。一次小小的调位就可以撕裂同学之间的友谊，甚至还有同学相互攻击，这倒是我没有想到的。”的确，通过我的了解，这次调位子，的确给很多同学带来了一些影响。至少，我看到了许多不想看到的东西。这次民主带来的，却是让我自己有些骑虎难下。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其实用这件事来说“民主”这个词，似乎还是有些牵强。毕竟在这其中，有些事情并不是全班同学同意的。当然，虽然这很难。但是在与学生们的交流中，我却能够体会到当前的教育机制下，学生思想上的一些问题。曾经有同学向我提过意见，说有些班里的事情，你班主任做主就可以，不用征求意见，利用你的权力去做，谁也没有办法。诚然，这的确是很多同学从小的观念，也是很多班主任有效的措施，但是，这种教育模式下，培养出来的，往往是屈从和懒惰。屈从权威、思想懒惰。一个班级，真正的主人应该是学生，而不是班主任，班主任只是执行和服务者。严厉与强权下，学生没有了思想，没有了质疑，最终培养出来的，只能是听命于权力的“奴隶”。看看现在社会上的种种现象就已经足以证明这一切了。大到社会，人民应该是主人，可是谁曾经有过主人的感觉？我们每天面对着各种权威，只能是屈从与保守，一步步的，我们培养出了“老爷”式的领导和官员。再看思想的懒惰，很多事情，应该是学生做主、学生决定的事情，却由老师代办，提到某些事，学生想到的往往是反正有老师呢，这难道不是思想的懒惰吗？将来他们走向社会，凭什么把自己叫做社会的“主人翁”呢？当然，有些事情并不是我自己能够改变的，说的太多，未免有些强词夺理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]还是回到调位子这件事情上吧。那天我和学生开玩笑说，为了自己的头发，这次我要少操心。其实头发只不过是个由头，怎么调现在我心里已经有了想法。通过这件事让同学们表达出自己的想法和意见，看到一些问题，这是我这次的收获。不过我想说的是，有时环境是需要适应的，比如班级这个大环境，而有些环境却是需要创造的。人究竟是不是想进步，最终的因素是自己，而不是环境。因为，再好的环境下，也有不思进取的人，再差的环境下，也能有逆流而上的人。你在意什么，什么就会真正的影响到你。在这里我想引用音乐人高晓松的一句话：“那些声称被应试教育毁了的人，不应试也会自毁；那些抱怨婚姻磨灭理想的，不结婚也成不了居里夫人；那些天天唠叨这个体制捆绑下无法创作伟大作品的，去了瑞士也一样找不到灵魂的自由。大家面对同样的时代，却找出不同的借口，每个人都在窗前看这个世界，有些人看见的只是镜子，有些人伸手不见五指。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]写到这，我想起了刚毕业时的理想：“教育首先培养的应该是一个合格的人，一个诚实、善良、为他人着想的人，然后才是成绩、荣誉和物质上的东西，因为当你走向社会你会发现，诚实、善良和为他人着想可以换来成绩、荣誉、物质和朋友，但是成绩、荣誉、物质这些东西却永远换不来诚实与善良。”每次和学生第一次见面，我都会送给他们这样一句话：“让别人因为我的存在而感到幸福。”此时的你，是不是也在细细品味这句话呢？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-5-1[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期二[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天是五一放假回来第一天，正好是我值晚自习，所以利用值班的空隙，我找了几名成绩比较好的同学进行了谈心。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     其实对于学习成绩比较靠前的同学，他们的学习积极性和主动性都还可以，也不用老师过多的操心，这次找他们谈话主要是想问问他们在学习上有没有什么问题。假期的时候我分析过他们几个的成绩，总体看来，我班成绩靠前的几个同学有个通病，就是偏科太严重。举个简单的例子，前十名同学中，英语成绩超过一百的只有一个，大部分同学的英语成绩只有五六十分，这是非常可怕的。也就是说，仅仅在英语这一科，他们就要落后别人至少五六十分。对于这种情况，我帮他们想了办法，那就是从现在开始，每天做一篇阅读理解。要求是必须逐字逐句进行翻译，对于不会的单词，每一个都要查出具体的意思，不求全部背过，但是必须把意思搞明白。再就是每天的听力好好利用等等。很多同学之所以英语成绩差，很大原因是从初中就对英语不感兴趣，往往是应付。再就是懒，单词不背，课文也一知半解，所以差距越拉越大。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     再有就是物理，大多数同学的物理也是一塌糊涂，及格的同学很少。大多数同学的反映是已经听不懂了。这也让我很着急。看来我还要多和物理老师沟通一下。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这两天不知为什么，一直打不起精神。我想可能是因为最近期中考试之后，对于成绩的一些失落吧。说实在的，我们学校的学生基础都比较弱，生源质量决定了在高考的时候能够考上一批本科的同学非常少。我也常常在想，在现行的教育评价体制下，教师做的一些工作如果没有在最终的高考中取得好成绩，那么可能都是白下功夫。但要是教师运气好，有几个成绩拔尖的学生，即使平时的工作做的不到位，但是高考成绩很高，那么他也是成功的。所以，这两天，我一直很困惑。自己忙来忙去，可能最终什么也没有得到。但是，转念一想，我想要的又是什么呢？成绩？荣誉？或是领导的表扬？我想都不是。作为一名班主任，通过自己平时的努力与学习，让自己的工作变得充实而有幸福感，这就足够了，至于物质上的一些东西，顺其自然吧。我心目中的成功应该不是那些物质上的东西，太注重那些，反而会被他们所累了。所以，还是回到那个充满激情和干劲的我吧。这才应该是作为一名教师的幸福感啊。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-5-5[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期六[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     今天召开了一次家长会，主要是对期中考试进行一次总结。对于家长会，我是一直比较“害怕”的。可能用“害怕”这个词说的有点夸张，但的确是觉得与家长打交道不如与孩子打交道这么简单。毕竟，家长已经是在社会闯荡多年，比孩子要“精明”很多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这次家长会，我主要是说了说班级期中考试的情况。成绩也是一个一个进行了分析。家长们都记得很仔细。和平时开家长会没有什么两样。只是后半部分，我使用了以前的些设想，就是对家长的家庭教育进行培训。说是培训，其实应该是说交流。我给他们举了两个生活中的例子。这在我3[/FACE]月6号的日记中已经有详细的记录。我在念这两个故事的时候家长都很用心的在听。因为这的确是发生在他们身上的事。讲完故事后，我请家长好好想一想，该如何处理和孩子的关系。毕竟，想让孩子听自己的，首先应该是对孩子报以最真诚的爱。可能父母会觉得很爱孩子，但是孩子在对父母的回报中，可能与父母会产生一些处理方式上的不同，所以代沟也就这样产生了。一旦有了矛盾，家长想要再教育孩子，难度也就加大了。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     这次家长会不像以前一样，很多家长围着我了。我想主要还是平时和家长的交流沟通比较多吧。只有平时的工作做好了，才能在家长会的时候轻松一些啊。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-5-7[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期一[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     最近发生的事情很多。首先是探讨了很长时间的调位子终于尘埃落定了。最终讨论了很久还是我来拿的主意。这次调位子我是根据成绩来调的。首先是班级的女生根据成绩每三个人一组。然后是男生，根据成绩每三个人一组。最后我再进行的撮合。总体来说，我还是基本上满意的。至于学生，我是这样说的，不管这次调的怎么样，你先在那里坐着，两个星期到我们轮换位置的时候，再说。从今天一天的情况来看，有些地方还是不是很好，出现了说话的现象。不过因为之前考虑了很多，总体上看还是不错的。学生也基本上能够接受。今天晚上晚自习的时候，我们还重新选了组长，安排了值日。希望后面的班级工作能继续顺利的进行。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]     再就是今天早上王小雯的妈妈来到学校，询问孩子的具体情况。王小雯平时的学习成绩并不是很好，该生比较贪玩，并且对学习也没有紧迫感。但是该生性格比较内向，而且也比较听话，所以在学校也基本上没有什么问题。今天早上和她妈妈简单说了一下孩子的基本情况，共同想了一些办法。临走的时候，她妈妈塞给我一张购物卡，说多照顾一下孩子。经过我一番推就和“恳求”。终于没有让她成功。我能够理解孩子家长的用心，知道现在社会上盛行的一些不好的风气。但是我也知道，一旦我收了家长的这些东西，首先是我心理上过不去，其次就是以后对于孩子的管理，总是会让我想到一些不该想的物质问题，这样反而对孩子不好了。所以我一直坚持不收。至少，我心里上能舒心一些。做好班主任工作，是很多家长对我们的期望，也是我们的责任，但是我不想让它掺杂这些乱七八糟的事情。说句实在的，现在很多家长为了给老师送点好处也是费尽了心思。这种做法我能理解，毕竟家长的初衷是让老师多照顾孩子，但是从另一个角度上讲，这却玷污了教育。我有我的原则，我要坚持下去。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]还有件事就是苏梅雪的事。前天晚上苏梅雪的妈妈晚上十一点突然打来电话，说给宿舍打电话，孩子不在宿舍，同宿舍的同学说她已经退宿了。她妈妈问我怎么回事。这一问，问的我也是满头雾水。因为女生公寓我无法去查宿舍，所以女生宿舍有什么情况都是靠管理员老师的反馈。我急忙找出学生的电话，打过去问具体怎么回事。这才知道，原来苏梅雪已经不是第一次不在宿舍了，她最近总是去18[/FACE]班严晓涵的家里住。她曾经想退宿，但是因为没有我的签字，一直拖着，结果管理员疏忽了这件事，也就让她钻了漏洞了。幸好我及时联系上了苏梅雪，让她给她妈妈回了电话，这才把这件事平息了下来。今天晚上我特意找了苏梅雪，问清楚了具体的情况。我并没有批评她，而是给她讲明了道理和危害，要求她以后有什么事一定要通知家长或者老师。她妈妈也决定从今天开始不再让她住校。每天都来接她。我想这已经给她敲醒了警钟。毕竟这孩子平时是很负责任的，作为卫生委员，她每天早早的监督值日生的值日，工作做得很细。这次，犯了这个错误，只要把问题讲清楚了，我想教育的效果就达到了，因为她是一个很懂事的孩子。不过这件事也给我敲响了警钟，如果那晚上苏梅雪真的出了什么事，恐怕我是担不起这个责任的。所以，对于女生宿舍的管理，以后我应该经常的用电话来查查宿。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][FACE=宋体]2012-5-8[/FACE][FACE=宋体]    [/FACE][FACE=宋体]星期二[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     今天在学校里碰见了两位我高一时候学生的家长，他们来学校的理由是他们的孩子已经违纪比较多，扣了很多分，按照学校的规定应该够开除的了，这次把他们叫来主要是协商一下怎么办。家长很着急，问我怎么办。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     首先应该说明的是，这两个孩子的确是问题比较多。逃课、外出上网、骑摩托车、顶撞老师、课堂违纪、不学习等等等等。他们的班主任也是费尽了心，但是效果依然不好。无奈之下，只能出此下策，让家长来学校签协议。当初高一的时候，这两个孩子也是问题不断。但是因为有些事我并没有上纲上线，并没有总是拿开除吓唬他们，所以总体来说，虽然孩子问题很多，但是基本上还没像现在这样已经“管不了了”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     从和家长的他话中，我能体会到虽然家长对孩子的确有些无奈，也知道孩子确实违纪比较多，但是从言语中，也能够感受到因为老师的处理方式不同，让孩子和家长对于班主任的管理出现了一些不满。虽然我不知道里面的一些情况，不能仅从家长的言谈中去评论其他的班主任。但是从中，我却能体会到作为班主任，在处理一些问题的时候，确实需要一些艺术和方法，否则，即使处理学生的时候在理，也会让家长以及学生不满，甚至还会“反咬一口”，给自己带来一些麻烦。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     首先是学生违纪的处理。高中阶段的学生，年龄已经接近成人，思想上也更加成熟，在一些行为方式上，表现的很有思想和主见。所以，高中教育有其特殊化。加上孩子经过了九年义务教育，思想和行为方式已经几乎成型，所以对于一些行为习惯较差，思想品行不好的学生来说，想通过高中三年进行转化，可谓困难。加之我校生源质量毕竟有差距，所以学生违纪的现象时有发生。小到违反上课纪律，大到打架斗殴。因此，学校也积极采取措施，制定了各种违纪的处理。不过，说心里话，虽然有些违纪时有发生，但是班主任怎么处理，却是一门学问。有时候，有些违纪行为，并不是有意为之，也许是学生却有原因，这样的违纪我认为大可不必上纲上线。调查清楚原因，多一些体谅和宽容。如果非要明察秋毫，扣分查办，我想甚至会引起学生的一些反感。而有些违纪，却不是简单的“无意而为之”了。比如故意逃课、打架等。对于这种违纪情况，我个人认为还是通过和学生进行交流，起到让其认识到错误并争取下次不再违反乃上上之策。如果在这个过程中总是一味抓住学生的小辫子，不给其创造改过的机会，可能会使学生破罐子破摔，导致以后的管理更加困难。所以说，教育应该是让学生能够通过一些问题改变自己或使自己向好的方向发展，而不是为了通过惩罚进行的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     其次是与学生的交流，这一点也是很关键的。前面说到，高中的学生思想上已经开始成熟。所以对于什么是对他们好，什么是对他们不好其实他们心里很清楚。我曾经跟几个经常违纪的同学谈心，他们都知道老师对他们的教育是为了他们好，不是刁难他们。大部分同学也基本上能够接受老师的教育。只不过每个老师的性格不同，处理问题的方式可能也会不同，所以才会导致和学生交流不畅的问题，继而引发学生更多的违纪情况。跟学生交流我认为总重要的是要有一颗爱心。当你对学生付出爱心的时候，学生是能够体会到的。当然，还要有耐心，这也很重要，否则，一次两次的爱心换回来的可能是失望，如果没有耐心，教师很可能就把学生放弃了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     再次是与家长的交流。这也是教育问题里面比较难的问题。因为家长首先社会经验丰富，不像学生单纯，所以有些问题家长可能会不理解。再就是毕竟处理孩子其实是从侧面处理家长，或者说处理一个家庭，所以，在于家长打交道的过程中，也应该注意方式方法。不可言行过激，也不能一味迁就。言行过激，只能是使自己骑虎难下，一味迁就，反倒使家长觉得老师无能了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     其实今天说的几个问题，在教育里面都可以作为一个专题来进行研究。只是现在的我还有些才疏学浅，不可能展开讨论。不过，通过今天这件事，我思考了很多，也常常在想如果这些孩子现在还在我班的话，我该怎么处理，是不是也会出现今天这种状况。通过今天的思考，我感觉收获了很多。[/SIZE][/FACE][/P]