[QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/B]

小林一定能理解好友的苦心。[/QUOTE]
谢谢好友的关心，希望他能得到一些改变。

[QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf]发表的内容：[/B]

好友的方法可以提高班级凝聚力，增进同学们相互了解。[/QUOTE]
是啊，对于如何提高班级的凝聚力，我一直都在思考中，多谢好友的指导。

[QUOTE][B]下面引用由[@止于至善]发表的内容：[/B]

有时当头棒喝对学生是极好的警钟，好友的高明之处还在于能够及时进行心理疏导。[/QUOTE]
对于当头棒喝的教育方法，整个高一就只是用了这一次，之前部分学生就一直向我提建议要多些这样的教育方法，我一直在思考反思中，也许对于某些学生，在某些时候，我们是应该用这样的方法吧，这一直都是我在纠结的问题，还请好友多指导。

[QUOTE][B]下面引用由[@工作着是幸福的]发表的内容：[/B]

我很赞同这样的做法，非常时间对非常人用非常做法才有效果。[/QUOTE]
谢谢好友的肯定，还请继续指导。

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

好友都成大师级别了！我冒昧地建议一下：我觉得还有一点就是让他走进大自然，在阳光下奔跑；参加体育运动，体验运动、合作的愉快。[/QUOTE]
谢谢好友的建议，这些建议非常好。

[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/B]

呵呵，好久没来，看到好友这里好多大师在布经论道，佩服啊！[/QUOTE]
哦，好友的指导一定会令这里更精彩的。

[QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/B]

有了好友的指导，我相信冰山也可以融化的！[/QUOTE]
谢谢好友的鼓励和肯定，对于教育的真谛，我还没有完全领悟呢。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/B]

好友这次处罚小林是够威猛的，可是，说实话，我还是为小林的内心担忧。[/QUOTE]
对于他的心理，根据我掌握的情况，这样的处罚对于他应该是没有什么问题的，所以，我才敢于这样处理。当然，对于某些性格内向很重视自己名誉的孩子来说，这样的方法，不适随便用。[/P][P]谢谢好友的关注啊。[/P]

[P][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]286[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16pt]、新班级成立之初可以尝试的班会课—《我是记者》[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=16pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]     今天，从《小活动、大德育》这本书中，我发现，对于一个刚刚成立的新班级，为了让孩子们互相熟悉，促进孩子们之间的相互了解，对于班级在成立之初的班会课，只要班主任敢于创新，原来还可以这样上。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]     “让学生们找到自己的拍档，其中的一人作为记者对这位拍档进行采访，形式和内容自定，时间为[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=black][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟。在这[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=black][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟内尽可能获取有深度的信息，要求在采访过程中做笔记。采访完成后进行角色交换再做一遍。完成采访后，每位学生要将采访到的信息做一次一分钟的演讲，目的是把被采访的人以最佳的表达方法介绍给大家。教师可以设置最佳口才奖、最具智慧奖、最佳策划奖、最佳记者奖等奖项，通过这个活动，以便促进同学之间有更深入的了解。”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=black][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]     对于这样班会课，我觉得挺有实际意义的，在这样的活动中，学生真正的充当了主体，而老师则只是引导者。现在我在思考，如果真正要开展这样的班会课，在实际操作中应该要注意哪些问题呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]     第一、班主任该如何去发动学生，充分调动学生的参与热情？可以预见的是，在这样的活动中，肯定有某些学生是没有热情参加的（除非全班学生的素质都很高），我想，不如让班主任可以提前发动，随机编好座位后，让同桌的两位同学先互相提前采访，把采访内容整理好，然后再集中收上来逐一检查，发现质量不好的，再单独去找该学生做思想工作，让他们重新再做好，也许，这不妨为一种未雨绸缪的好办法吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]     第二、在实际操作中，为了提高学生的参与热情，班主任不妨可以这样处理：请几个科任老师来做评委以增加班会的严肃性、在两个同学互相介绍时，可以把他们同时请到讲台上，这样的话也许现场效果会更好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]     高二文理分科后，我又要面对新的一群孩子，在即将到来的九月里，我准备尝试两节（班里[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]60[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]多人，要两节课才够时间）这样的班会课，到时候效果会好吗？充满期待中。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][COLOR=blue][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/P]