[P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt]走向优秀（一）[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=14pt]接手0809[/SIZE]班，我注定要多花不少心血。但是，这并不一定能收到成效。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=14pt]因为对原任班主任感情深，他们自觉不自觉地喜欢拿我和原任班主任比较。严格了，他们会心怀不满；宽松了，他们同样会抱怨多多。不过，我相信，虽然我和原任班主任的工作风格不同，但一样可以凭自己的表现赢得大家的认可，带领0809[/SIZE]走向优秀。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]在和学生初步融洽之后，我的个性逐步彰显。或许还太急了点，我感觉到我的管理并没能收到预期的效果。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=14pt]首先，我的严格要求及方式让学生有点受不了。自习课，我要求教室里没有一点声音，但0809[/SIZE]的孩子就爱有事没事叽叽喳喳的。开始的时候，我注意从正面引导，总是先表扬某些做得好的同学。然后再进一步要求所有学生都做好。但令人恼火的是，他们的声音总是呈此起彼伏状态。在多次提醒仍效果不佳的情况下，我勃然大怒了几次。孩子们见识到我的怒发冲冠之后，能控制一段较长的时间不讲小话。可是，这世上根本就没有什么一劳永逸的事。我还是得经常和他们的小声音作斗争。次数一多，我发觉学生中有极个别人表现出不耐烦的神情。这提醒我，一个乱发脾气的老师绝对不是好老师，不会受学生欢迎。我意识到对他们严格要求可以，但方式应该有所改变。最好的状态是学生能愉快接受我的严格要求。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4]其次，学生的卫生打扫让我操心。最突出的问题是班级的劳动委员胆子小，不能大胆开展工作。手把手教过之后又感觉缺乏责任心，到最后主抓落实的人仍旧是我。而且自开学以来，卫生打扫就没有落实好一日三扫，垃圾也没有按时倒。当我不得不罚学生重扫的时候，所有学生表示不理解，被罚扫的同学更是表示不满。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=14pt]第三，班级的习惯不是很好。原以为，这样一个上期表现优秀的班级，应该养成了一些好的习惯。所以开始的时候并没有什么事情都从头抓起。可是，我很快发现，学生并没有养成良好的习惯。就拿夕会来说，学生完全不知道到时间就按要求做好。开学头几天，学校没有进行夕会。等到这几天开夕会，我才发现0809[/SIZE]的孩子们听到夕会音乐的时候就像没这回事似的。他们不知道应该身体坐直、两手放平、闭目冥想、反思一天生活中的得失。好些同学整个夕会时间就知道动来动去，一刻也不得安生。就算我站在讲台上反复提醒，他们也无动于衷。还有做眼保健操的时候，我很相信他们会爱惜自己的眼睛，所以没有次次到位管理。今天因为有意检查一下所以特意去看，结果看到教室里乱糟糟的一幕：大部分学生没有按要求做操，个别同学下座位，相当多的同学在说笑。心里那个气直往上涌。这个时候，我才意识到学生的习惯并不很好，这方面还得下大工夫。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=left][SIZE=4][SIZE=14pt]实际上，大体上看0809[/SIZE]还是很优秀的。纪律、学习、卫生方面都让人比较放心和满意。他们做得不够的就是一些细节方面。我信奉一句话——细节决定成败。所以，我今后相当长一段时间的工作重点就是抓好细节的管理。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=200%][FACE=黑体][SIZE=18pt]走向优秀（二）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生总会在意想不到的地方给你“惊喜”，让你猝不及防。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天，我的课比较满，所以利用五六节课考试第一单元。好不容易结束考试坐回办公室休息。就有学生急匆匆跟过来反映情况：黄老师，小杰和小康在教室里打起来了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]遇到这样的事，我倒是有经验，跟着他就往教室赶。刚出办公室门，第二拨反映情况的人又到了。他们随着我来到教室。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教室里打架的双方已经分开了。当我叫他们的时候，其他同学都望着我。肇事者则吐吐舌头，红着脸跟着我进了办公室。先把跟着看热闹的人轰回教室，然后让肇事者面对墙壁站好，深刻反省自己到底错在哪里。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]仅两分钟时间，上课铃就响了。下节又是我的课，我把他们两个放进教室，但要求他们先站在讲台上。心想：正好趁此机会处理第一起打架事件，给全班同学一个反省的机会，说不定今后就不会再打架了，岂不省事？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]等到我进教室，孩子们都安静下来，两个“罪魁祸首”耷拉着脑袋站在讲台上，看样子对自己的错误有了一定认识。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很严肃的，我请所有同学坐正了身体。然后郑重其事请讲台上的两人各自讲述自己的错处。我知道小杰的口容易开，于是请他先讲。他倒是毫不隐瞒，但是他不能表述清楚自己的意思。在我的启发下，他总算把自己的错误给理清了：一是不该到小康的座位上去玩；二是不该动手打人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有了一个好的开始，小康认错也特别痛快，他主要就是不该小气，同学之间请别人走开就好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我针对这种现象，谈了自己的看法。主要观点是，同学之间有矛盾有摩擦很正常。但同学之间大打出手就很不正常。遇事应该大度大气一些，各自谦让一点就什么事也没有了。绝大部分同学表示赞同，个别学生跟着出声响应。讲台上的两人极不好意思。最后，我让他们做了一个选择题。要么当着全班同学的面来一场“决斗”表演，要么两个人握手言和。小杰的选择是看小康的意思，而小康则愿意握手言和。于是，小杰大方地伸手握住了小康的手。一起打架事件完美谢幕。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“惊喜”还在后面。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]晚餐前，我就得到消息：小泽和小结在篮球场打了一架。于是，我约他们晚餐后田径场见。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]让我想不到的是，晚餐后几乎所有的男生都来到了田径场。我倒是很乐意当众处理这样的事件。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]大家七嘴八舌的讲述过后，我了解了事情的经过。两人因为争抢一个球互不相让，最后动起手来。期间坚持要打的是小泽，但最后受伤的也是小泽。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]双方伤势不重，几乎可以忽略。所以，我首先让小结向小泽道歉，但小泽不接受。我知道小泽心里委屈，就是在事件叙述过程中都还在哭泣。但是，这并不是小结一个人的错。其他同学也见证了事情的全过程。小泽的态度让大家很失望。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我给小泽讲了自己小时候的故事，并总结道：“并不是每件事都能一是一，二是二理得清清楚楚。这件事双方都有错，你不必执着于谁对谁错。再说小结向你道歉了，他姿态已然比你高了。你何必犟着呢？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]小泽并不因我的思想工作而改变成见。他坚持不接受小结的道歉。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我转而问他要怎样处理才满意，他又没有言语。小结倒是说：“打我屁股喏。”在他送屁股过来后，我又气又笑地打了他一巴掌。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]小泽不能接受道歉，我并不觉得沮丧。我认为，他有他自己的理由。最后，我告诉他们：双方井水不犯河水，以后不再发生类似事情。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对于这一点，双方都表示可以接受。于是，我叫小结再次道歉之后离开，同时又对小泽好言相劝。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]事件的处理并不完美，但我觉得很正常。学生有自己的主见，不肯依从老师，我应该尊重他。或许，适当的时机一到，他们就能明白一些今天所不能理解的道理。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]走向优秀的过程中难免遇到这样一些“惊喜”，没事，处理完之后，我们就离优秀近了一步。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt]学当“后妈”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]新学期开始没几天，我猛然间惊觉：这一回，我这个“后妈”可真是难当。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不是没当过“后妈”。过去，经常中途接手别人的班级。不过，原任班主任要么不算太称职，要么调走了，要不就是接任其他年级的教学工作了。还从来没有遇到过今天这样的情况——原任班主任深得学生及家长喜欢，而又继续任教我们班级的数学。碰到这种情况，我还真是不知所措了。不过，就算是当这么一个“彻底而尴尬”的“后妈”，我还是得高高兴兴地好好当。不会？学吧！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先，书上说，当“后妈”得萧规曹随，那我就照着做吧。一开学，所有的规矩都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。就连一个夕会登记本归谁管也听从同学们的建议，交给了上个学期专门管理夕会登记本的那个同学。平时纪律、卫生方面的管理，我一方面向原任班主任取经，一方面主动询问学生该归谁负责。只有遇到新增的事务，我才会重新指派人手管理。这样一来，学生倒少了好多反抗情绪。班级的各项工作基本上能正常开展。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次，我努力和学生处好关系。对于学生，我是从心底里热爱的。不管是哪类学生，我都能坦然接受。用潘其华老师的话说就是——在我眼里，每个学生都是最棒的！所以，第一次讲话，我真诚地告诉他们我喜欢他们，也希望他们能喜欢我。我心平气和、不厌其烦地介绍自己给大家认识。包括我的兴趣、爱好、特长、带班的特点和要求。这一次，我的开场白是：“知道大家留恋潘老师，我很高兴，因为大家都是重感情的人。”讲到最后，我这样告诉他们：“你们喜欢的潘老师还教你们，还像以前一样爱你们。而现在学校又安排我当大家的班主任，我也会像潘老师一样爱你们。你们一下就拥有两个班主任的爱，你们是幸福的。”学生的情感丰富而敏感，只要他们感觉你对他们好，他们就会诚心诚意地对你好。仅通过这一次讲话，很多学生就表示会接受我。他们希望和我建立感情，一起建设一个优秀的集体。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三，温柔中不凡严肃，我仍旧是我。应该承认，我带班不是温柔型的。对学生，我从来都是严格要求的。所以，我并不准备装温柔。我对他们的感情是真的，但并不代表我对他们会降低要求。因此，学生在初步接受我之后，他们同样见识到了我的“怒发冲冠”。记得班级里那个非常出名的学生在听了我的讲话之后曾跑到我面前告诉我他喜欢我什么。但是，他违纪时，我毫不留情的批评同样让他泪流满面。或许，他要说我绝情，但是，我又怎能在他第一次违纪时就放过他，那样的话将给我今后的管理带来无穷的后患。与此同时，我也听到其他同学说我好严厉。是的，对学生，我的话讲得很清楚：你们表现好就会觉得我很慈祥，但表现不好就别怪我批评。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我希望和学生的相处能和谐快乐，但我的原则也是不能破坏的。所以，我能温柔以待的时候尽量温柔，该严格要求的时候绝不降格以求。我还是我，温柔中不凡严肃。相信孩子们会接受我的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]怎样当好“后妈”还真是一门学问，我正在努力学习中。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=200%][FACE=宋体][SIZE=14pt]走向优秀（三）[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=宋体][SIZE=14pt]上周的班队活动我定的主题是“认识自己，争创最优”。我的构想里就是让孩子们认识到自己的优点和缺点，从而有针对性地扬长避短，走向优秀。
    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]没想到的是孩子们对自己的认识严重不足：既讲不出优点，也不愿意分析缺点。他们都不踊跃发言，活动几次遭遇冷场。我针对孩子们近段时间的表现，作了全面的分析。我并没有因为要激发大家的上进心就隐去孩子们的缺点。相反，我很坦诚地谈了我对班级的看法和希望。特别针对几个男生直接进行了点评。当然，这几个接受点评的男生都是比较开朗的孩子，他们表现不好但自我感觉良好。我就是要让他们好好认识一下自己。在说了他们的缺点之后，我没忘为他们指明努力的方向。
    当然，什么人面前说什么话我还是比较注意的。比如小东，好表现又爱跟家长说事，有时甚至添油加醋。所以，我还是忍住了对他的直接批评。相反，我对他近段时间里值得肯定的地方大肆表扬。说得他频频举手要求发言，表现欲极度膨胀。其实，只要保持上进心，他的表现就会越来越优秀。目前情况下，班级里最令人头痛的无疑就是他了。如果他能听从我的教导，努力向上，那我们班就会令人刮目相看了。因此，我得花力气搞定他。
    我引导孩子们分析了个人的长处和不足，并请他们说说自己怎样才能变得更优秀，发言远没有我预想中的热烈。但他们追求上进的心是显而易见的。这就是一个好的契机。通过班会，我们基本上统一了认识——师生一起努力，建设好班级。
    为稳定军心，我谈得最多的还是他们的优点。我们这个班确实挺不错。51个孩子人人都爱学习，有礼貌，平时能严格遵守学校的规章制度。虽然我和他们处于磨合期，他们也没有什么出格的表现。日常检查评比很少扣分。更重要的是，虽然成绩不突出但都能按时完成作业，书写也算工整。这些就是我大力表扬他们的地方。孩子们听了兴致很高，雄心勃勃且跃跃欲试。我期待他们有非常棒的表现。
    他们的缺点我也心里有数，最明显的是规范意识不强。做什么事都让人感觉有不完美的地方。个别学生跟不上集体的脚步，游离在集体的要求之外。重点是有几个突出的孩子（如小东）没把规范要求放在眼里。对我来说，要他们归队应该既是攻坚战又是持久战。首先，我应该各个击破，让为数不多的他们孤立起来。一个一个做思想工作，逐渐把他们拉回到正常的轨道上来。其次，我需要在日常的工作中不断巩固我的工作成果。在保证其他同学不受影响的前提下，慢慢加强对他们的纪律要求。同时，对全班同学严格要求，让他们养成各方面的良好习惯。
    明了情况后，我知道今后的工作会遇到很多困难，但我依然对自己对班级充满信心——我会和班级一起走向优秀！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][LINE-HEIGHT=200%][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt]走向优秀（四）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]连续两周的日常评比，我们班都落到了年级最后面。我心里还是挺着急的，虽然不以评比论英雄，但评比太落后了也不行。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]昨天晚自习结束之前，我有意请体育委员提醒大家今天穿好校服并佩戴好红领巾。早上，看到大家的穿戴都很整齐，心想：这下总该可以加一分了吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是，升旗仪式上，大队辅导员罗英老师只宣布了纪律好的班级可以加分。我们班纪律暂时比不上其他班级，所以，加分的希望又变成了失望。回到教室，我忍不住对学生大发雷霆。一方面是因为日常评比的落后，另一方面确实又是因为学生的表现不如意。都六年级的学生了，集会的时候几乎从开始到结束都有人在队伍里动来动去的，很多学生仅仅用眼神提醒还远远不够，让人感觉很窝火。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为避免类似的情况再次发生，我占用了语文课一部分时间进行纪律整顿。首先，讲述他们在集会过程中哪些地方做得不够，并且在点明违纪现象的同时举出实例。被点名的学生都知道他们的表现被我尽收眼底，一个个都不敢与我正视。然后我在反复强调纪律要求的基础上让他们重新站队十分钟。这种情况下，就连平时最不规矩的小东也站得笔直，却还有几个学生没有意识到事态的严重，居然在队伍里乱动，被我狠狠地批评了一顿。大家的表现渐渐就让我满意了。这让我明白：不是学生做不好，而是他们没有做好的意识。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]鉴于他们的表现，我觉得以后的一段时间有必要紧跟班管理。从早到晚除了告诉他们怎么做以外，还必须监督到位。一定要用自己的辛苦付出让他们懂得把要求落到实处才是正途。等到他们能按要求做好之后再慢慢学着放手，最终达到完全放手管理的境界。只有这样才能把他们的各项评比抓上来，让他们在学校里抬起头来做人，使他们产生集体归属感和荣誉感。从而以身在[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]0809[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为豪，愿意为班级付出，和班级一起走向优秀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]等到下课铃响，我回到办公室进一步反思，不禁反问自己：怎么不知不觉就被学校的检查评比牵了鼻子呢。一直以来，我不太在乎检查评比的分数，而着意提高学生的幸福指数。因此，我用心经营班级，耐心陪伴学生慢慢成长。但是，学校的大环境往往又拉着我不由自主追求日常评比的高分。以至于有的时候竟会因评比落后而怒不可遏，就像今天。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，学校本意是通过检查评比来督促大家做得更好，只是执行过程中就往往只看结果而不在意过程。领导、老师甚至学生眼里都只有分数而没有了具体的班级和具体的人。检查评比渐渐偏离了本意。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天，我不知不觉就做了一次检查评比及分数的奴隶。像我这样有点自我觉醒意识，想要追求师生共同幸福生活的人尚且如此，其他人有可能更甚于我。我不知道有多少导致师生关系紧张的事件随时发生。但我提醒自己：要求学生做好是应该的，但为了迎合检查而做好就没有必要了。那样会累了自己，苦了学生，坏了教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对学生严格要求是班主任的职责之一。在日常管理中，我们严格以求，常抓不懈的话，学生的表现就会越来越棒。那个时候，日常评比自然也就好了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=18pt]走向优秀（五）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]星期一，学校宣布上周检查评比结果。不出所料，我们班的评比总分在年级垫底；大出意料，我们班一周扣掉了11[/SIZE][/FACE]分。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]已经过去的三个星期，我们班不仅无缘流动红旗，而且两次得分垫底。学生的表现总是不够好，检查时一次次被扣分，我也不知道问题出在哪里。不是没努力，而是没效果。我和孩子们都期待本月最后一周能全面翻盘。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]为此，先天晚自习，我们已经有针对性地作了部署。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]上课伊始，我和大家谈到了我们的日常评比情况，大家都有点不服气。因为我们有个共识——别人能做好的，我们一定能做好。当着全班同学的面，我再次传递我的心声——相信他们会有好的表现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]之后，我有针对性地提醒违纪同学注意克服自身的缺点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]小东是当仁不让的扣分大王：早操不认真扣1[/SIZE][/FACE]分，寝室打架扣4分，顶撞值日干部扣1分。在我通报他扣分情况的时候，其他同学忍不住出声表示抗议。小东连忙诚恳地说：“黄老师，我再也不打架了。”此种情况下，我马上说相信他能在今后做好。面对大家怀疑的眼光，他一连声作保证。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]除此以外，我们走路队时因为说话扣掉了2[/SIZE][/FACE]分。这是我们从一开学就反复强调要遵守的纪律——路队行进过程中不许说话。但是孩子们一直表现不太好。为此，我已经整顿好几次了。所以，他们违纪扣分我一点也不奇怪。但是，我再一次真诚地希望他们汲取教训，好好走好路队。孩子们也信心十足，信誓旦旦地表示今后一定会做好。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]最让我们痛心的是星期三因为校服穿戴不整齐扣掉了1[/SIZE][/FACE]分。因为之前说好了的：穿戴整齐的会加分，没穿戴整齐的不扣分。结果不按规矩来，我们没穿戴整齐被扣一分，别的班却因为穿戴整齐加1分。而星期一我们穿戴整齐了，却又不见加分。为防止意外再次发生，我们全班统一了认识：以后每天都穿校服且佩戴红领巾。因为实在心痛扣分，全班同学都表示同意。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]针对其他的扣分，我们大家献计献策，都有了解决措施。大家对接下来的评比充满信心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]之前的评比落后有客观原因，但不重要；我们要做好自己，这才最重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]为了做好，我需努力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先，及时提醒督促。孩子们总会在高兴的时候忘记遵守纪律。关键时刻，我得在他们身边提醒并督促他们做好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，关注重点人物。不用说，我们班大部分同学能做好，让人放心不下的就是个别学生，如小东。虽然提建议的时候他答应得挺痛快，但真正要他做到那确实难。因此，我有义务多留意他的表现，时不时给他一个善意的提醒。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三，创新工作方法。我已经厌烦那种管卡压的班级管理，所以虽然一再强调如果学生被扣分将会得到惩罚，但我一直没有惩罚他们哪一个。既然不愿惩罚，那就得寻找不用惩罚也能收效的方法。我要想方设法走进孩子们的内心，倾听他们的声音，引导他们走向优秀。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]学生呢，他们需要时时警醒自己，时刻记住班级目标，在前进的过程中相互提醒。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]因为没有气馁，所以对胜利充满渴望！我坚信：我们一定会走向优秀！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt]走向优秀（六）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]前进路上，别人的评价不是最重要的，最重要的是我们自己要做好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我和0809[/SIZE][/FACE]的孩子已经启程，未来的路好长，我们必须做好自己。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]怎样才能抓好班级建设呢？我一直不敢停止思索。有些事不是你想就会有好的结果，还必须付诸行动；有些事即使你付诸行动也不一定能成功，你还需讲究方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我和我的0809[/SIZE][/FACE]现在就陷入了一种困境——想优秀却又不知如何下手。为此，我苦苦求索，期待能找到一条突围的路。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]冥思苦想后，我决定抓好一个常规工作——校服穿着和红领巾佩戴。说实在话，我并不知道能否取得实效，但我想试试总没有坏处，说不定还可以带来意外的惊喜。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]早在星期天晚自习我们就已经统一了认识——每天穿着好校服并佩戴好红领巾。所以全班同学这两天的校服穿着和红领巾佩戴情况比较好。星期一我还没有意识到这件事的重要性，所以并没有留意到底有多少人没有穿校服或者没有佩戴好红领巾。同时也没有特别地总结情况。感觉有个别孩子没有按要求做到位。我当时也没有进一步提醒他们做好。今天星期二，我发现有一小部分同学忘记了穿校服，大部分同学不愿意佩戴红领巾。我提醒了一次，有同学马上佩戴好了，但很快又解下来了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]晚自习的时候，我检查孩子们的校服穿着和红领巾佩戴情况，发现只有15[/SIZE][/FACE]个同学做好了。于是，我利用时间张榜公布并口头表扬了他们。当时就有几个同学佩戴好了红领巾。我对那几个同学也进行了口头表扬。这个时候，我发现那些做好了的同学脸上现出自豪的神情。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，全班同学都穿好校服、佩戴好红领巾给人的感觉就是不一样——精神气十足。特别是统一着夏季或秋季校服再佩戴好红领巾就更给人赏心悦目的感觉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]之所以这样做，是因为我觉得一个班级总要有点什么东西跟别的班级不同，并且能从正面鼓舞孩子们的士气。暂时情况下，我们的班级评比落后，学业成绩不突出，我们能够拿得出手的东西不多。所以我决定从校服穿着和红领巾佩戴上找突破口。我不知道是否有效，但我有心试一试。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]想要班级优秀的渴望很强烈，但我清楚自己有很多事办不好，这让我很沮丧。可是反过来想，我同样有很多事能做好。我想，暂且就把自己能做好的事做好吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先，班级的晚自习纪律应该管理好。于是，晚自习的时候，我严肃而真诚地向孩子们强调纪律。他们违纪的时候我尽量心平气和予以提醒。与此同时，我一改变过去的点名提醒，变为在黑板上表扬那些做得好的同学——坐姿端正和学习认真的我都把他们的名字书写在表扬栏里。结果孩子们做得比平时好多了——晚自习安安静静的，大家都在认真做自己该做的事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，班级卫生打扫工作可以做好。利用今天的大扫除，我带领孩子们一起劳动，自始至终参与。大扫除后，感觉良好。教室干净卫生，让人满意。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三，班级夕会纪律能遵守好。这几天，每到夕会时间，我就要求孩子们停下手中的事，头正身直脚放平，手放好，闭上眼睛听广播，反省自己一天的所作所为。孩子们夕会认真了，看到自己的好表现大家心头舒服。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我想，当我们把这些简单的事做好了，并慢慢做好更多的事，有一天，优秀会向我们走来的。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt]走向优秀（七）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天的班级管理，我依旧没多少起色。可是，我依然对自己和班级充满信心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]早上一进教室，依然吵闹。好些孩子看到我来就马上回座位看课外书。还有些孩子沉浸在自己的游戏里没有感觉到我的到来，依然在那里兴致勃勃的玩耍。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]静静的，我来到他们面前，有孩子猛一抬头看见了我，意识到自己不对于是转过身好好看书去了。其他孩子觉得不对，于是下意识地观察周围，看到我就也停止了玩耍。另外一个地方也围着几个孩子，他们还在嘻嘻哈哈，并没有感觉到气氛的不同。我只好再次慢慢踱到他们的圈子外。终于，他们看到了我的到来。于是教室里有了静静看书的氛围。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我强调：“早自习之前的时间就应该用来好好看书。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教室里静下来的时候，每个孩子都安之若素，这种氛围让人感觉和谐愉快。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第二节课，我去上课，孩子们有些吵闹，见到我才渐渐安静下来。他们无法马上安静，今天的速度已然比昨天要快了许多。这几天上课，我都有意让他们伏在课桌上休息几分钟，目的只有一个——培养孩子的静心。虽不能立竿见影，但效果慢慢显现出来了。孩子们越来越安静了。等孩子们心静下来再上课，效果比较好。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第六节课，我们班没有像其他班一样练习合唱。唱歌，我实在无法给予学生指导，平时的练习也算尽心尽力了。再怎么练，我们也知道不能取得好成绩，所以第六节课就干脆照常用来开班队会了。孩子们玩玩乐乐，我也觉得挺开心。下课之前，我语重心长对孩子们说：“合唱我们不准备去争名次了。我们只要用心参与，感受到其中的乐趣就好了。以后，我们还有很多事即使使出浑身解数也不能取得好成绩。那我们就要学会适时放弃。对我们能做好的事就要努力去争取。比如下个月举行校运会，我们就要努力拼搏，争取好名次。这次的合唱比赛，我们做最坏的打算，尽最大的努力去争取，最后要能坦然接受最差的结果。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第七节课，我们写小字。这个学期，孩子们写小字的时候，我总是在黑板上和他们一起书写。既给孩子们做示范，同时自己也练习练习，一举两得。我希望孩子们既可以提高书写的正确率又可以写得工整美观。几次练习过后，我觉得部分学生还是有一定进步的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]夕会时间，按我的要求，每个同学把桌面收拾干净，头正身直脚放平手放好。教室里安安静静的。在舒缓的音乐声里，孩子们闭上眼睛好好反思自己一天的学习生活。看着渐渐清澈的课堂，我感觉有点欣慰。之前夕会的时间，孩子们的表现可不是这样——到处都有小动作和小声音，“按下葫芦浮起瓢”是工作的真实状态。现在虽然还是有个别同学需要提醒，但我已经感觉很满意了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]晚自习的时候，虽然我一直提醒他们如果个别同学不收敛就会被我请出教室说完话再进来，但孩子们终究没有一个被请出去。这是本学期纪律最好的一次晚自习了，他们自始至终基本上是安静的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一天的工作中琐事很多，这让我很疲惫。努力之后，孩子们的进步让我感到很快乐。慢慢的，我们会走向优秀。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=18pt]走向优秀（八）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十一长假过去，我到校就去午餐，结果还没到时间。于是闲庭信步，踱到了评比公示栏前，心想：不妨去看看上周的评比结果。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]初看不敢相信，定睛一看又喜上眉梢——我们班上周评比名列年级第二，获得了流动红旗。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]忽然就心生感慨：努力终究会被承认。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为夺得流动红旗，我和孩子们其实走过了一段奋斗的日子。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]开始，我和孩子们都信心十足，认为得流动红旗是理所当然的事。第一周我们也确实只差那么一点点。于是，把希望寄托在下一周。可是第二周和第三周，我们的班级评比分不仅年级垫底而且拉开好大一段距离。为此，我在班上有针对性地进行了批评教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]事后调查才知道，孩子们对我星期天晚上不给他们看电影很有意见。和个别学生谈心的时候，他们告诉我，有些同学故意和我对着干，就是要让班级扣分。而在写给我的建议书中，全班同学几乎无一例外地要求我星期天无条件给他们放电影。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]既然大家都这么说，我当然从谏如流。找个机会就承诺一定给他们放电影，同时又鼓励他们继续努力，不要泄气。孩子们自然响应，我要求他们全部穿校服和佩戴红领巾，没有一个孩子不照着做。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，人往往就是从做好一些小事而变得优秀的。班级也是如此。当他们全部穿好校服后，他们出现在别人的视线里时，给人的感觉都不一样了。正因为获得了正面评价，所以每一个孩子都极力维护班级的良好形象。慢慢地，他们各方面的表现都好起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这中间也有个别孩子违纪，但只要我们予以提醒，他们就能马上做好。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]与此同时，关键时刻，我也加大了管理的力度。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先，我的腿相对勤快了很多。早自习之前，我会进教室组织大家看课外书；眼保健操时间，我会提醒大家认真做操；夕会时间，我会要求大家把东西收拾干净，简简单单认认真真听广播；每节课前，我第一时间检查他们的安静情况。正是这样一些细节方面的要求，促使大家的表现越来越好，心态越来越积极。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次，我对违纪同学的处理也相对严格了许多。为了统一认识，我几次三番在班上做宣传发动工作，大部分同学豪气冲天——一定要拿出最好的表现来。但是，一个班级总会有个别学生跟不上集体的脚步。当他们违纪的时候，我就对他们进行严厉批评，并反复提醒他们做好。其他同学在这样的过程中也同样受到了教育。违纪现象越来越少，班级的整体情况越来越好。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]除此之外，同学们的齐心协力是取得进步的关键。班级的评比不好，不光我着急，孩子们更急。因此，虽然我对他们很严厉，但他们还是抱着理解的心态做好自己，相互之间的提醒也越来越落到实处。正是因为大家的努力，我们才终于获得了流动红旗。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子们返校后，我跟他们说起这件事，坦诚地告诉他们我的心情和对他们的评价。他们非常高兴。我更高兴，不仅因为我们班获得了流动红旗，更因为我们师生的心走得更近了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]