[P][SIZE=3]1月27日  星期二  小雨[/SIZE][/P][P][SIZE=3]        “三毛”拖把[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    快上晚自习了，我提前进班。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    班级里，值日生正在扫地。由于下雨的缘故，地板上比较潮湿，也比较脏。如果只用扫帚打扫，地板根本就打扫不干净。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    我准备利用最后一个晚自习进行一次测验，于是，就叫学生做好准备。此时，学生们有一大部分去上厕所了。教室里只剩下几个学生，前面的在继续复习。可是，后面有小雨和小鑫却蹲着，正撕着一张一张的纸，并排着往桌下放。他们在干什么呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     “你们在干什么？”我对他们的行为表示不解的问。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     “这下面有水。”小雨依旧撕着纸往地上贴。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      “怎么会有水的呢？”我又问。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      “小颜搞的。”小雨回答。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      小颜是一个单亲家庭的孩子，虽然跟着父亲，但是父亲在外打工，很少回家，平时就靠年迈的爷爷检拾点破烂供他上学和零用。他是不会顾及别人的感受的，他将水弄到地上，不去拖，是常事。坐在前面的小雨和小鑫也没和他计较，默默地想用纸吸去地上的水。可是，天气湿冷，作文纸根本就不起作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      这时，小鑫的同桌小宽就到外边拿了拖把来拖地。小雨说：“你不要在这里拖，拖不干净的。”原来，小宽拿的拖把只剩几块布在上面，同学们都戏称为“三毛拖把”。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     我对小宽说：“你去邻班借一把吧！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     小宽就到邻班走廊边拿了拖把，邻班老师走出门看了一下，我顺便说：“我们的拖把坏了，借用一下你们的拖把。”邻班老师欣然同意，说只是想知道是哪个班的学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    在他们三人的努力下，将那里的地板拖得比其他地方干净。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    同学之间，这种毫不计较的默默行动的行为在这寒冷的冬季，让人感到温暖。[/SIZE][/P]

1月28日    星期三    小雨
                  你若想学     便会设法
     天冷，晨读起早床。
     出门便被三个“家伙”团团围住。
     哪三个？
     冷气、寒风、冬雨。
     戴好帽、裹紧衣、撑起伞，来到学校，走进班级，有几个学生正在赶做作业，另外几个围在一旁观看。
     他们看到我来了，就上位了。
     “老师啊！这完全不能怪我们，因为昨晚停电了。”小俊大声嚷着，倾诉着自己为什么到校赶做作业的原因。
     “呃！昨晚停电了，我们的作业都没做起。”有好几个学生立刻附和起来。
      “对，老师啊！昨晚，我苦苦等待，电就是不来。”小杰故意将“苦苦”二字说得很重，表示自己有心做作业，只怪电不给力。
      昨晚，确实停电了，而且是在下晚自习后不久。当时，我刚洗完澡，正在看书时，眼前一黑，一点光亮都没了，一片漆黑。我还以为又是我们几户因用电量太大，导致电线熔断了呢！叫妻推开窗一看，全城停电。
      我们只好找出手电筒，做完一些杂事，就早早地休息了。
       可是，作为学生，如果你真心想学，就不会想办法了吗？
       当然，我没有责怪他们，面对习以为常后的突变，人们一般不会想办法的，要么放弃，因为有一个堂而皇之的理由；要么等待，因为不想动，或者现在的老师也会原谅你的。他们没有特别大的压力，也就没有特别强烈的动力。
         

1月29日     星期四     小雪转阴天
                 一道刺眼的墨迹
       下课了，同学们正在各自玩耍着。
       胡老师走进了班中，我还以为他找哪个学生呢？
       不久，一二组中间偏后的走道中围了一群学生。此时，我才看见生物老师戴着红色绒帽，穿着紫色大半长羽绒袄，站在学生们中间。
       “当时，我就站在这个地方，感觉头发被拉了一下。”生物老师十分气愤地说。
       我想是不是她的头发被调皮的学生剪了一缕呢？
       总之，生物老师的结论就是我班学生太坏了，想要班主任胡老师调查清楚。
       再后来，生物老师到讲台这里来站着诉说自己的愤怒了。我注意观察她背后的长头发，没见有被剪的痕迹啊！
      “您一进班时衣服上就有。”坐在一组最前排的女生小艳小声说。
       “你看到我进班时就有吗？”生物老师依旧气愤地质问小艳。
       此时，我这才看到生物老师背后的衣服右边有一条长长的不规则的墨迹。
       的确让老师感到气愤，是谁去生物老师有意见吗？也不能用这种方式发泄自己的不满吧！
       “您一进班衣服上就有。”小艳声音变小了重复着她说的话，大家都看着她。
        “我中午回家睡午觉时，脱了外套都没看到啊？”生物老师一边说，表示对小艳作证的质疑，一边将外套脱了下来。因为班主任也怀疑她是否在别的班级上课时，是别的班里的学生弄的。
        “下午第一节课就在你们班上的，我当时在小超那个地方站着。”她怀疑是小超干的，但又没有抓到他，也没有证据。小超站在自己的座位旁，一声不响。
        上课了，班主任胡老师将小艳喊出去调查了，又将二组前排的小攀喊出去调查了。不多会，他俩就进班了，胡老师和生物老师也走了，估计没调查出结果。
        我想这墨是学生弄的，真不知学生是出于怎样的动机弄的。一切不得而知，也许这件事将成为只有弄上去的人才知道的一个谜。但愿这个学生能反思一下自己的行为，因为不管出于怎样的动机，这种行为总是不好的。

2月1日     星期日     阴
               真相只有一个
         班主任胡老师沉默着，走进了教室，虽然已经放学，但学生们谁也没敢挪步。
         “现在，将对生物老师身上的墨迹进行匿名调查，在事情没有调查清楚前谁也别想离开。”胡老师说话很严肃，“每个学生拿张纸条出来，写出你知道的情况。”
         学生们一边议论一边撕着纸条，动作快的开始写了。
          不一会，纸条都收上来了。胡老师拿起讲桌上的纸条，表情凝重地看着。
         不久，老师点名小爽留下，其余的学生如释重负地背起书包回家了。
        小爽说自己当时玩墨水，不小心被挤出去了，墨水正好喷溅到生物老师背后衣服上了。他还说自己并不是故意的。
        胡老师问他当时怎么不承认，他说害怕。
        胡老师教育了他一番，告诉他以后可要注意点，只好放他回去了。
        

[P][QUOTE][B]下面引用由[@自由吾心]发表的内容：[/B]

1月28日    星期三    小雨                   你若想学     便会设法      天冷，晨读起早床。      出门便被三个“家伙”团团围住。      哪三个？    ...[/QUOTE]
[/P][P] 想做一件事，会千方百计找方法；若不想做，便会想法设法找借口。孩子总归是孩子，或许他们也会偶尔放松一下自己，也并非不可原谅，是吧[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@自由吾心]发表的内容：[/B]

2月1日     星期日     阴                真相只有一个          班主任胡老师沉默着，走进了教室，虽然已经放学，但学生们谁也没敢挪步。          “现在，将对...[/QUOTE]
[/P][P] 有的时候可能学生真是不经意犯了错，但又害怕，所以不敢说出来。[/P]

的确如陈老师推断的一样，那是个胆小的学生，平时说话声都不大。后来，胡老师也只是教育了他，并没处罚他。谢谢陈老师的关注与关心。

根据我平时对学生们的跟踪观察发现，培养孩子动脑筋自己想办法去解决问题，远比直接告诉他办法，效果要好得多。我觉得不爱动脑，动手去做的学生在家中也很少做事，即使做了，可能父母没有给予及时或正确的评价，久而久之，他们也就还是不会分析问题和解决问题了。所以，他们遇到问题要么拖延、要么等待。

[P][QUOTE][b]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/b]

个人感觉，那个孩子应该是因为害怕吧。不妨给予他一个机会。[/QUOTE][/P][P]
 [/P][P]的确如陈老师推断的一样，那是个胆小的学生，平时说话声都不大。后来，胡老师也只是教育了他，并没处罚他。谢谢陈老师的关注与关心。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@不悲不喜]发表的内容：[/b]

想做一件事，会千方百计找方法；若不想做，便会想法设法找借口。孩子总归是孩子，或许他们也会偶尔放松一下自己，也并非不可原谅，是吧[/QUOTE][/P][P]
 [/P][P]根据我平时对学生们的跟踪观察发现，培养孩子动脑筋自己想办法去解决问题，远比直接告诉他办法，效果要好得多。我觉得不爱动脑，动手去做的学生在家中也很少做事，即使做了，可能父母没有给予及时或正确的评价，久而久之，他们也就还是不会分析问题和解决问题了。所以，他们遇到问题要么拖延、要么等待。[/P]