[COLOR=blue]日记选篇：
3月18日            晴
知道菁菁和她的妈妈会来，但我没有想到她们来得这么早！
上完早读，我把学生对菁菁的期望整理一下，交到政教处，打算找个僻静的地方看书，却在办公楼门口看见了菁菁。
菁菁见我怯怯地：“老师！”
我面无表情：“现在我没有功夫陪你说话，我们回头再聊。”逃避似的溜进了阅览室，躲在书架后，心里却还止不住地愤懑。
领导冷静下来，知道昨天批评我的话重了。看了学生对菁菁的期望，无一不真诚、无一不合理。于是接受我关于“一个月内不承认菁菁是我的学生”的决定。校长自己不出面，却让政教主任到处找我。也亏了有菁菁指点，说我进了阅览室，否则他找遍整个校园也不一定能在最阴暗的书架后找到我。
我把关于《西游记》中如来佛和孙悟空的斗争讲给主任听，他竟非常赞成我的想法，并不逼迫我一定见菁菁的妈妈。我说：“因为菁菁的归来，321寝室的同学说今天晚上不想在寝室住，我怎么办？”
主任：“今天周末，你就准她们的假，让菁菁也感受一下被冷落的滋味。”
主任走了！我分析起了自己班级的情况：菁菁一回来，有可能和她结为一伙的有：插班生冬儿和玲玲。
因为家庭原因，冬儿逆反心理强，纪律也很散漫（后文有她的故事）。但是，现在她没有心思在学校捣乱，极有可能以菁菁的违纪为论据反抗我对她的教导。我应该怎样把她稳定住？
玲玲是个有思想的姑娘。她身为班干，开学初非常认真负责。在菁菁屡屡犯错后，我曾有心让她当班长。然而，投票时她竟只得了一票。自从赵微重新当上班长后，她就很不积极，常常在班里吃瓜子，打扫卫生不认真、分配任务不公平，同学们对她意见很大。我应该怎样让她进步？
王主任要求我落实一下菁菁究竟借了圆圆多少钱。上午三四节正好是我们班的音乐课。上课前，我让圆圆去对王主任说菁菁借钱的数目。
一会儿圆圆泪水滂沱地跑回来了，说菁菁为了减轻自己的违纪行为，把圆圆以前的旷课、出走、谈恋爱、夜不归宿等全告诉了王主任。圆圆一进门，就被王主任劈头盖脸吵了一顿。
同学们义愤填膺，纷纷地：“人家圆圆现在已经改好了啊！”“圆圆旷课，从不逼迫我们替她撒谎！”“圆圆谈恋爱，也是正正经经地谈，只和一个人谈，哪里像她……”
我忽然意识到：菁菁其实根本就没有认识到自己的错误，她还在拉别人下水，还在为自己不平。她哪里知道，我只所以要劝退她，是因为她的思想不正确，语言却了得，能影响班风。如果她和圆圆、冬儿一样，只是自己违纪，而不影响别人的思想，我是有信心教育好她的。
看见冬儿也在愤懑不平，我忽然有了主意，若有思索地说：“要不，我今天中午找菁菁谈话？她竟不知道自己错误的根源啊！”
……
放学后，我把冬儿、小静、夏沫三个插班生留了下来，很真诚地：“常言说：当局者迷，旁观者清。在和菁菁这件事上，也只有你们三个是旁观者。你们感觉我给她一个月时间，让她真正改掉毛病才承认她，这样做好不好？我也担心伤害菁菁，或教育不好菁菁啊！”
小静：“我看也只有这样了！”
我把眼光落到冬儿身上：“你说我今天中午找不找菁菁谈话呢？”
冬儿：“还是不要找罢！你一找她，她就会以为你已经承认她了。就这样冷落她一段时间看看！！”
我不禁连连点头。让晓静和夏沫回去，单独留下冬儿，关切地：“前几天你身体不舒服，现在感觉怎样？”
冬儿不看我，她还不习惯接受老师的关爱，只是面无表情地：“现在好多了！”
我点点头：“冬儿，我听你妈妈说，你以前成绩很优秀。看你现在听课也很认真，你有好的学习习惯，以后好好学习，准备对口升学，怎么样？”我充满期望地问。
冬儿：“好的！”
目送冬儿远去，我明白她已经不反感我了。
日久见人心，通过菁菁这一折腾，班级里的同学不会轻易相信她的言论；但是，这三个插班生却未必。小静本身就有一股正气，她不会受什么影响；夏沫单纯，跟着好人学好人，跟着坏人，把她卖了她也不知道。但只要我多关心她，她会遵守纪律的。最难的是冬儿了，聪明、逆反心理强，脾气又暴躁，存心想报复父亲。不过，既然她那么聪明，我只要多关心她，她会变好的。今天我单单把她们三个留下来，商量如何对待菁菁，其实是让她们参与到我教育菁菁的事件中来，以统一我们的战线。但愿她们不会受菁菁的影响。[/COLOR]

内心对白：
“在这一件事情上，其实菁菁的妈妈很委屈、很为难。”
“我呢？我就不委屈、不为难了吗？”
“当然，你也委屈、为难。但菁菁自己似乎也深感委屈、为难。”
“为什么会是这个样子？一圈子人都在委屈、为难？”
“因为大家都认为自己的观点是正确的。菁菁妈妈希望自己的孩子有前途，她认为孩子不能离开学校，虽然她的孩子在影响班级教学；菁菁感觉班里并不仅仅是自己一个人旷课，为什么要拿她开刀；而你，却是为了整顿班风。大家各有理由，并且都认为自己理由充分。”
“那么，就没有更好的解决方法了吗？”
“其实，在这一件事情里，唱黑脸的不该是你，而应该是学校。但现在似乎反过来了。”
“为什么唱黑脸的应该是学校？”
“因为学校有校规，学校如果严格按照校规执行，菁菁便无话可说。菁菁妈妈若实在不愿意让孩子离开，你做为班主任，可以反过来替菁菁向学校求情。这样做有两个好处：1、菁菁经历了这样一件事情，以后会遵守纪律、尊重规则。2、师生感情深厚，有利于帮助孩子改正错误。但现在是你在唱黑脸，菁菁在怨恨你，你这不是‘引火上身’吗？她以后怎么会信任你？学校的目的既然不是要赶学生走，就说明了你做为她的班主任，还必须对孩子含情，她才会聆听你的教诲。可是，现实表明的是：你很无情！校规很有情。即使菁菁回来，她也会和你有隔阂，她认为你在赶她走。而事实上，没有人唱黑脸，你又不得不整顿班风，你确实是在赶菁菁走。这不利于你帮助她进步。而且，她经历了这件事，习得一个社会经验：违反了纪律，只要找学校领导求情就行了，你班主任没什么了不起。这样，她便不会把你放在眼里。最主要的是，她会不尊重校规、甚至法律，认为‘人情’比规则重要，这很不利于她成长。”
“我很无奈。我越来越郁闷了！”

今年暑假，我被学校派到教院进行“班主任培训”学习。知道新形势下的教育新观念，对班主任的新要求，也听取了一些有经验的班主任的经验交流，使我收益非浅。但是，今天看了初荷老师的教育随笔，更使我收获甚大。你所记录的一些比那些案例还要典型，还要生动。我将它复制保存下来，作为我学习的资料。支持初荷老师继续写下去。

[QUOTE][b]下面引用由[u]ayun[/u]发表的内容：[/b]

今年暑假，我被学校派到教院进行“班主任培训”学习。知道新形势下的教育新观念，对班主任的新要求，也听取了一些有经验的班主任的经验交流，使我收益非浅。但是，今天看了初荷老师的教育随笔，更使我收获甚大。你所...[/QUOTE]
谢谢您这么鼓励初荷，我只是惭愧，这以段时间我带新生太忙了，竟没有来更新这个帖子。为了朋友们的厚爱，我也会坚持下去的。

    我从教不过三年。第一次带高二文科班，我把自己所有的精力都投在里头了。再累，我也坚持听课，再备课。对他们，我努力让自己合格。我经常在想,我花了那么大的力气去管理他们,去帮助他们,可是,感觉上他们并没有什么样的改变.有时候真觉得自己在做无用功,看到这句话,我想,我心里就有了寄托了.
   “很多时候，我们需要等待。即使孩子在学校没有太大改观，只要他能感受到老师对他的关心，他的心里就会种下一棵善苗。”
谢谢你，其实，很多时候，老师也需要鼓励的，不是吗？谢谢你给了我动力。真心的谢谢您

在这个论坛注册,就是因为在班主任之友上看了关于你的文章,
感受深刻,向你学习!向你致敬1

我是新来的，我也是一名职业学校的老师，看到你的文章觉得好亲切，你真的好了不起啊。

我很想完整地看你所写的几篇文章,如《“光头”学生与老师》、《盐与汤的启迪》等，应该在哪里能看到？

[QUOTE][b]下面引用由[u]燕儿[/u]发表的内容：[/b]

    我从教不过三年。第一次带高二文科班，我把自己所有的精力都投在里头了。再累，我也坚持听课，再备课。对他们，我努力让自己合格。我经常在想,我花了那么大的力气去管理他们,去帮助他们,可是,感觉上他们...[/QUOTE]
谢谢燕儿的关注，其实，我们对学生的心都是一样的，也许关键就在于我们是否把平常的琐碎事情纪录了下来。咱们以后一起努力啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]逍遥散仙[/u]发表的内容：[/b]

在这个论坛注册,就是因为在班主任之友上看了关于你的文章,
感受深刻,向你学习!向你致敬1[/QUOTE]
希望您多指点初荷啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]落叶无声[/u]发表的内容：[/b]

我是新来的，我也是一名职业学校的老师，看到你的文章觉得好亲切，你真的好了不起啊。[/QUOTE]
其实咱们都是一样的啊，同样为职业学校的学生，同样面对那些个性张扬的孩子，我们没有理由放弃这些孩子。

[QUOTE][b]下面引用由[u]wmh65[/u]发表的内容：[/b]

我很想完整地看你所写的几篇文章,如《“光头”学生与老师》、《盐与汤的启迪》等，应该在哪里能看到？[/QUOTE]
您说的这些文章，都在我的《初荷教育随笔》帖子里，已经下沉好长时间了啊！