[COLOR=blue]日记选篇：
3月7日   晴
战惊惊如履薄冰
早上312寝室值日，有四名同学迟到。当时，我看见她们在慢腾腾扫地，就提醒她们别迟到，要快点，可是……
我让她们沿操场跑步去。
等她们满面红扑扑地跑回来，我把她们留到教室外，心疼地：“累了吧！”
笑容立即洋溢到她们脸上——她们以为我会批评她们。
我真诚地继续自己的话：“现在我正在强调纪律，你们今天迟到，我是必须惩罚的，还希望你们能理解。你们也看到了，我如不重整班风，咱们班就完了。”
她们连连点头。
其实，我知道她们跑那几圈根本不算什么，但是，我担心她们会在心里不服气。天知道，当女孩子要在心里和老师做对的时候，任老师做多大的努力，效果也会减半的。

圆圆这几天身体不好，昨天下午又受了菁菁妈妈的气，越发不自在。昨天下午她去输了液，晚上竟然和小吴出去，不知去向。我的心不住下沉：圆圆，她要干什么，她要走菁菁的老路吗？
早读时圆圆在寝室楼拖地，直到将上课还没进班——也许她在躲避我，因为她猜测到了我会找她谈昨天晚上的事。我却偏要等她来，最后干脆到厕所找她去。
圆圆果然在厕所，怕见我，竟不怕厕所的味道吗？可见她是知道自己的错误的。
我却不提昨天晚上她的失踪，只是询问她的病情，理解她被菁菁妈妈谴责的委屈，顺带期望她能静心学习。想起来她经常拿小吴出气，我真诚地：“以后不要再折磨小吴了！现在就一心一意学习吧！将来的事，还是未知数呢！也许你会看不上他，也许他会看不上你。你又凭什么折磨人家？”
圆圆连连点头。
但是，她昨天晚上随便外出的事，我是不会就此罢休的。等有机会的时候，等她情绪好一些的时候，等她身体彻底恢复健康的时候，我会慢慢对她提出要求。[/COLOR]

心灵对白：
    “说一说，你对学生为什么这么小心翼翼？”
“我总感觉，在菁菁事件尚未结束的时候，我不能对班级里的同学大动干戈，我要时刻提醒自己：罚不责众！我应该处罚小部分学生，拉拢多数学生。我必须避免引起学生的反感。如此，便一方面强硬要求菁菁走，一方面对班级学生战惊惊如履薄冰。”
“你不感觉自己对菁菁太绝情了吗？为了班风，强硬赶她走。毕竟，园丁的职责不仅在于种花植树，更重要的是做好日常的维护和保养；教师的责任，也是这样，重要的不是要发现学生的错误，而在于发现错误后要做一系列扎实的挽救工作。你好像没有挽救菁菁。”
“我当然知道，德育工作是塑造青少年美好心灵的工作。它决不等于必须进行生硬的毫无感情地说教，更不等于必须进行以学生为敌的训斥。相反，它应该是含情脉脉的，应该是诗意浓浓的。上帝作证，我也希望含情，我也愿意诗意，但若要使沙漠变绿洲，使顽劣变聪明，使野蛮变文明，谈何容易？别忘了，园丁培育树木，也要砍去疯长的枝条，那恨下心来的砍、剪，能不疼吗？能含情吗？能诗意吗？那疯长的枝条，是必须要离开的啊！”
“不错！一切都是要正班风，却怕引起学生的反感，你才这样做。但菁菁，她在危害班级，却也是个‘受害者’！”

经典的心灵对白。

谢谢驭仁！

[COLOR=blue]日记选篇：
3月8日        小雨
承担责任，正视失败！
不错！敢于承担责任是美，敢于正视失败更需要勇气。对一件事，如果成功了，竟不知道成功在什么地方，那么下次成功的几率将很小；如果失败了，却不知道缘何失败，那么下次失败还会降临。痛定思痛，我要总结一下带“刺麻苔”班以来自己失败的原因。
我们班军训有一个好的开端，主要应归功于我和丁教官一文一武、刚柔并济的完美配合。丁教官发脾气时声色俱厉，一声怒吼，能使学生不寒而栗；我却在学生挨批后极尽温柔、体贴地呵护、安慰。所以，开学初我们班是最先稳定下来的班级。从师爱方面来讲，丁教官所用主要是父爱——同学们达到了丁教官的期望，丁教官才会满意，否则等她们的就是无尽的责骂；而我，却在学生和教官之间起了“润滑剂”的作用。当同学们难过时、生病时、想家时，我送去的是母亲的温暖、姐姐的情怀和朋友的理解，我给学生的是母性之爱。我和丁教官不同形式的爱，奠定了我们班稳定的基础。
记得军训结束，丁教官和我分别，也曾提醒我“小心学生欺负你！”我还不相信，同时猜测到有可能欺负我的只有321寝室的学生。但当时我坚信自己爱的力量，这实在是不懂师爱的内涵，轻视了菁菁的能力。
开始上课后，班长赵微是很认真负责的，无奈班里有几个我亲戚朋友的孩子，如润雪、舞琴等，年龄小、不懂事，被爱违反纪律的同学利用，动辄对班干横加指责。而赵微也是不拘小节的人，如此，她的毛病便被扩大，终于被赶下了台。
也许，我不该一直向菁菁妥协，我应该像丁教官一样对菁菁声色俱厉，要求严格。也许，我应该早一点指出来菁菁的目的——她只是想为自己的违纪开绿灯；我应该让班级舆论方向随我走，甚至去孤立菁菁，让她孤掌难鸣。如真能那样，也许不会有后来的事情发生；但是，我没有那样做。只到本学期开始，我还在想办法要求菁菁“只烧半壶开水”，希望她的毛病一点点改正。菁菁认定了我的心慈面软，才敢一次次将我的话当耳旁风。如果从一开始，我就有丁教官的严厉，她还敢这样无视我的要求吗？所以，是我害了菁菁啊！但是，现在如果我继续对菁菁妥协下去，便没有这次和她惊天动地的冲突。但，如此我害的将不仅仅是菁菁，还有整个班级。
除去以上我太过软弱的原因，还有，我不应该只是个别教育、谈心，而应该注重在全班同学面前开班会，引导舆论方向。事实上，我是很适合即兴演讲的，这也是我以前常采用的教育方法，但这次带班，竟忽视了。也许是我自己对以往的教育方法厌烦了，也许是我感触麻木了，也许我只想尝试新的教育方式，这也该是我失败的体验、成长的代价吧！而菁菁的歪理却总那么 多，难怪我会一次次失去教育的先机。
如今，菁菁已经离去。我们班正在稳定下来，我应该像带一个新班一样，重整班风。我要告诉孩子们，我相信她们，我相信自己，我相信我们班级。我应该利用一切时间，去和学生沟通，我再不能像以前一样被动。我要在整体教育孩子的同时，留心每一个学生的心声；我会在温柔待人的同时，坚持原则，就像这次强硬阻止菁菁回来一样。不是说“天下事柔弱胜刚强”吗？就算我学不会丁教官的严厉，也要尽力做到“绵里藏针”，我坚信一切都会好起来的。
是的！我坚信！！[/COLOR]

[COLOR=blue]3月9日           阴
公狼和食狼鹰
在塔克拉玛干沙漠上，食狼鹰是狼的天敌。它总是那样悠闲、高傲地在辽阔的天际盘旋，一旦发现目标，便从天而降，以迅雷不及掩耳之势逼近狼，一只钢钩般的爪子抓住狼的后腰。狼感觉到疼痛，回头反击，食狼鹰老练而迅速地伸出另一只爪子，钩进狼的双眼，狼便当即毙命。
食狼鹰以此方法屡屡得逞。
沙漠上有一只公狼，他亲眼见父母亲和同类惨死于食狼鹰爪下。这一天，它也遇到了食狼鹰。当钢钩般的爪子抓住它的后腰时，它没有停止逃窜，更没有像父辈那样转头与食狼鹰相搏，只是一路狂奔，拖着张开翅膀企图减速的食狼鹰，奔进了灌木丛。
猝不及妨的食狼鹰没能抽出自己的利爪，就被灌木丛撕成了碎片。
我把这个故事讲给学生听。
其实，遭到食狼鹰袭击时，回头以死相拼是狼自卫、求生的本能和天性。任何动物都有其天性和本能，但是，有时候放任自己的天性和本能，往往又是导致自己毁灭的根源。所以，在一定情况下，克制、遏止自己的本能和天性是明智的。
公狼克制住了自己。
对同学们来说，贪图安逸、享受是大家的天性，谁都知道糖是甜的，药是苦的；玩乐是轻松的，学习却不免要有些艰苦。但我们只有克服了这些天性，才有理智，才能像公狼一样胜利。别忘记，我们最大的敌人是自己的惰性，就像狼的失败在于自己的天性一样。
我把这个故事讲给自己听。
食狼鹰对狼的攻击，它的第一爪不是杀手，而是激发狼回头反击的伎俩；当狼回头反击时，食狼鹰才使出杀手——飞速将利爪钩进狼的双眼。这是食狼鹰的成功经验，但在公狼克制、遏止住了自己的本能和天性，绝不回头，继续狂奔时，这一经验就不灵了。这时，食狼鹰完全可以用另一只爪子，抓住狼的脖子或脑门，腾空而去。但食狼鹰墨守成规，固执地等狼回头，这种抱着胜利在望的信心的等待，导致了它的死亡。
在教学中，我自认有一定的经验，我相信自己的温情、自己的爱心，任学生是块冰，也会被融化。岂知爱也是需要因材施教的，对有些学生，润物无声的爱很有效果；但对有些学生，却必须要狂风暴雨，才能起到当头棒喝的作用。既然面对的学生不一样，教育的方式自然也不该是一成不变的。
最后，我对学生和自己说：将来无论遇到什么情况，都要善于总结，像公狼总结父母、同类惨死的失败一样。只有善于总结，才能反败为胜；同时，将来无论遇到什么情景，都不要过分相信自己以往的成功经验，只有不断反思，才能有效地避免失败。[/COLOR]

心灵的对白：
“一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断超越过去的自己。超越自己，其实就是不断的否定自己，并以朴素的感情，调整自己的心态。”
“这一点，你做的倒是不错。你一直在审视自己的成败原因，并且不仅仅是进行‘外归因’，还进行了‘内归因’。 ‘思己过’是正确的，关键要找到正确‘思’的方式，别总沉浸在失败的情绪里。班里的事情那么多，还需要你竭尽全力去解决。”
“其实，反思自己、否定自己、超越自己，老师自己都能做主；但事情的发展，根本就不是我们能说了算数的。我感觉菁菁不适合在这个班，菁菁就能离开了吗？不是的，情况比这要复杂，菁菁又要回来了。”

初荷姊姊真是勤奋多产，文章质量又高，除了佩服，我无话可说了，呵呵
继续加油，让更多的人分享你的忧虑和快乐

[QUOTE][b]下面引用由[u]木末芙蓉[/u]发表的内容：[/b]

初荷姊姊真是勤奋多产，文章质量又高，除了佩服，我无话可说了，呵呵
继续加油，让更多的人分享你的忧虑和快乐[/QUOTE]
“分享”一词。用的太棒了。

谢谢芙蓉和驭仁。你们让初荷很难为情呢！我写的多，但质量并不高啊！

[COLOR=blue]日记选篇：
3月17日            晴
菁菁要回来了！
一想到菁菁的回来，我止不住心烦意乱；一听说菁菁回来，同学们便惶惶不安！
菁菁，她竟有如此大的影响力啊！
我已经向她认输了！我已经告诉学校领导自己真的没有信心教育好她！我已经接受了自己无能、逃避等等评价。不是说佛都有放弃的时候吗？可是，菁菁她还要回来！
她的妈妈对领导说：“我就看中了你们学校！我只想让孩子来这个学校上学！”
菁菁对领导说：“我只让李老师带我，别的班级我绝对不去！”
于是，领导全不听我的解释，只一句话：马上让菁菁进班。并在全校教工大会上不点名批评我，强调不准老师随便赶学生走：“我们学校的学生哪一个没有一些毛病？如果你把有毛病的学生都劝退，我们教育谁去？我看这样的老师简直没有师德，根本就没有当教师的素质。现在大学毕业生那么多，我这里也不差你这一个……”
不忍再听！我不忍再听！！
伤痛！委屈！愤懑！！
我更加后悔：如果我以前对菁菁没有那么器重，也许她自己就会提出来退学的；如果我没有写班级成长日记，如果我没有让菁菁的妈妈看日记，也许她会为菁菁再找一个学校的。可是，菁菁的妈妈看了我的日记，她知道菁菁再也找不到我这样苦心栽培她的老师；当她知道我极力反对菁菁回来时，就转去求校长。而我平时，是不爱和校长打交道的。所以，才有了校长那一席话——我是个没有教师素质的人！
真的比窦娥还冤啊！
我想不通：菁菁的妈妈怎么能到校长那里告我？既然她还打算让女儿来我的班级，她怎么能这么做？是她错了！对！就是她错了！哦——不不不！！她别无他法。如果她不到校长那里告我，她的女儿就进不了我的班级！她认定了我不是一个心胸狭窄的人，她知道我绝对不会打击报复。菁菁妈妈爱女心切，她没有错！她确实情有可原；但是，谁错了？是校长错了！对！就是校长错了！！校长，您就这么不了解李迪吗？您真的这么评价一个挚爱教育的老师吗？是的是的！是校长错了！哦——不不不！！校长没错。没有学生，我们去教育谁呢？校长一点也没错！我们的学生哪一个没有毛病啊！那么，是我错了？对！确实是我错了！！我不该赶学生走。但是，我随便赶学生走？我有吗？我没有！我没有赶学生走！！哦！不不不！我就是在赶学生走，我确实想赶菁菁走！！我没有师德！！我没有当老师的素质……
天哪！这都是哪门子破烂逻辑啊！
我思绪纷乱！我欲哭无泪！！如果我没有师德，菁菁为什么非要进我的班级？
独自舔拭着心灵的创伤，我思索着如何让班里的同学接受她——菁菁。
她曾经因为旷课、夜不归宿、花圆圆的钱却不承认、逼迫别人替她撒谎等激起过公愤，321寝室的同学听说她要来，声言不愿在自己寝室住。
我该怎样才能让学生接受她？
无论我是否愿意，菁菁她已经又成了我们班的一员，我不能替她说话——怕学生反感我；我不敢替她说话——怕有一天她又走向我的对立面；我不愿替她说话——她对我的伤害实在太深太深！但，我必须替她说话，不动声色替她说话——因为她又成了我们班的一员。
善良的人，就是这样被伤害的！
诚实的人，就是这样承受痛苦的！！
收拾着自己的伤痛，我又一次想到了“无招胜有招”。
首先，我不能让学生反感我。菁菁要回来了，我必须打点起精神和她斗智斗勇，她会为自己的散漫找借口，我是多么害怕学生的思想会和上学期一样，跟着她走啊！我从来没有这么害怕过一个学生，这是不是标志着从和菁菁交手开始，我的心态，就已经决定了自己的失败呢？
在班里，我含泪说出了校长在大会上对我的批评，我毫无保留地将自己的软弱、无奈、伤心、畏惧告诉了学生，我说：“我对菁菁怎么样，菁菁知道！她的妈妈也知道！！老天爷也知道！！！可是，我的领导不知道！我当了这么多年班主任，第一次被领导批评没有师德。菁菁要回来了！我不能阻止，我没办法阻止！！”
教室里安静得能听见掉到地上的针。学生被我的真诚震撼了——花季少女本就有一颗善感的心，她们从没想到老师也有如此无助的时候。
这正是我所期望的。
如果我不采用这种方法，她们可能会埋怨我说话不算数，可能会无视我们的班规，可能会向菁菁的散漫学习，她们会相互攀比。我还清楚地记得，冬儿旷课后，我要通知她的家长，她在校园里恼怒地质问我：“菁菁旷课那么多次，你才告诉家长；凭什么我旷课一次，你就通知家长？”听一听啊！我的学生是怎样对待我的。这一次，菁菁犯了这么大的错误，我如果还替她说话，同学们是不会理解我的。
所以，我把自己的创伤展现出来，让她们去替我设想。
看学生已经被我的话打动，我语气稍微镇静了些：“菁菁不肯转班，我也没有办法阻止她进教室。但是，我不会这么轻易承认她。打个比方，就好象《西游记》里的如来佛，他的大慈大悲是公认的，但当孙悟空大闹天宫、无法无天后，还是被如来佛压在山下五百年，谁能说如来佛不近人情？悟空要想修成正果，必须跋山涉水、历尽千辛万苦，保护唐僧到西天取经。现在，菁菁严重违反了我们的班规，她也必须用自己的实际行动获得我的认可。一个月内，她可以坐在我们班，但我不会承认她是我的学生。她必须彻底改正旷课、撒谎、借钱、夜不归宿、等毛病，我才承认她；一个月内，如果她难以改正，我还是要求她转班，如果学校不同意，要让我下岗……”
“老师，我们和您一起走！”学生红着眼睛说：“我们不相信学校会为了留住菁菁一个人，而失去我们四十八个！”
我的眼泪忽然掉了下来：“谢谢！谢谢你们！！只要大家能理解我，只要你们能和老师一心，只要我们的感情、我们的气息，能汇成滚滚向前的热流，何愁咱班不团结？何愁咱班不优秀？我们为什么要害怕菁菁影响大家的思想呢？我们其实可以去影响她的思想啊！让我们一起努力来帮助她，好吗？”
我让同学们把对菁菁的期望写在纸上，交给我。明天，菁菁和她的妈妈会来学校，她的妈妈一心想见我。但是，我不愿意见她——我从内心深处生她的气。别说我心胸狭窄，是她做事太过分了，我见了她，说不定会有不恰当的话说出来。她无非是想让我原谅她，可是我难受……
许多伤害，并不是一句“对不起”就可以了结的！！[/COLOR]

心灵的对白：
“你很害怕菁菁回来。”
“是的。在我和她较量的第一个会合，我输得好惨。”
“你说的第一个会合，指的是这次和她的冲突吗？”
“不！是上一学期她的消极言论远远超过我的言论，并把赵微‘轰’下台那个会合。那时，我一败涂地。后来，我一直在力挽狂澜，但‘拉锯战’到现在还没有结束。”
“你认为若菁菁离开，就标志着你的胜利吗？”
“不！我的敌人不是某一个学生，而是那消极的思想。其实，我有许多感触，是说不清楚的。我很无奈。”
“菁菁回来了，是否说明你当初整顿班风、赶她走等冲突，都是徒劳？”
“不！那是我在维护纪律，即使最终失败，同学们也知道旷课是很重要的一件事情。当她们再要旷课的时候，就会想一想我和菁菁的冲突，想一想可能为自己带来的麻烦。所以，我不认为那矛盾、冲突、伤心是徒劳。”
“其实，你很坚强！虽然你一直在流泪——即使眼里不流，心也在流泪。但是，你擦干眼泪，就开始积极思索如何面对困难了。你是一个感性的人，但在自己最难堪的时候，依然没有失去理智。”
“这是女人的特点。我们在大事来临后，虽然真诚地、伤心地呼唤‘日子没办法过了’。但是，一转脸就开始打点精神、面对现实。”
“现在看来，迎接菁菁回来这件事情你处理的不错，同学们已经理解你的感受，已经和你一心了。无论到什么时候，你都要相信：没有人可以把你真正打倒，没有人可以一辈子把你打倒，除非你自己把自己打倒！”
“是的。教育是一个曲径通幽的过程，它用平淡考验我们的耐心，用曲折磨炼我们的意志，它会在我们不经意间峰回路转，柳暗花明，给我们奖赏和鼓励；它是一个自化化人的过程，在改变学生的同时，我也提高了自己的学识、修养、操守、品位和气度，提升了自己的人生价值。”
“张万祥老师也在《一句话影响人生》里说：德育是塑造心灵的工程，不可一蹴而就，不能急于求成。如果把美好的品德比喻成竹子，那么生命的拔节需要春风的呼唤，需要春雨的滋润，需要阳光的沐浴，更需要自身积极向上。道德更需要的是养成。学校要营造良好的德育环境，提供美德成长的沃土。而班主任所要扮演的角色就是春风、春雨、阳光，所要做的是引领、唤醒、呵护、期待，而不是拔节助长。所以，我们不能不负起帮助菁菁的责任。”
“事实上，我在那个时期并不孤单，论坛上还有几个很优秀的教师在为我出谋划策，其中村夫老师就写了很长的信来鼓励我。”　
附：村夫老师的来信
初荷：
看到菁菁回来，很高兴（绝不是幸灾乐祸，呵呵！！）！第一，证明你班主任有吸引力，她从心底承认你，不然，她绝不会回你班——菁菁自己不是也说非你班不回吗！第二，如果菁菁真就这么走了，你眼下觉得省心了，以后，会给你留下终生遗憾的。你在心里，总会留下对菁菁教育失败的阴影。所以，我觉得菁菁回来，是好事　。
关于你考虑到的困难，也都是实际困难，也是无论如何都要面对的。我的想法，是你要正确面对。第一，关于校长的话，你要想得开，多做换位思考。第二，关于菁菁的母亲，你更没必要和她生气，世界之大，无奇不有，什么样的家长我们都会遇得到。没有那样的家长，能有那样的女儿吗？
 我相信你能“治服”她，因为，从性格上看出，你不是轻易认输的人。人就应该这样，从那跌倒，必须在那爬起来。不能在菁菁身上认输，更不能在校长面前认输，一定要做出成绩来，让他们看看。你可能会觉得我这是在安慰你，是抱着不疼的牙晃动，实际我觉得我说的是真的，你有那实力。因为，班级同学是和你团结一致的，是和你站在一起的，这和原来不一样，原来，有些同学还被菁菁所蒙避，分不清是非。经过这次，菁菁的所有毛病都已充分暴露在大家面前，同学们不会再心甘情愿地听她的了。那么全班同学的力量再加上老师的力量，就“斗”不过一个学生的力量，谁能信呢？你信吗？你是不是，老拿过去的眼光看问题啊！
当然，这不是说，工作就会一帆风顺，还得有阻力，有挫折，有困难，这也必须充分估计到的。我觉得，第一，你对菁菁的态度，她既然非要回你班，那她是对你非常信赖的，那你也必须要接纳她，她再怎么的，也还是个孩子，必须对她是以心换心的教育（我从来都这样认为，也是这样做的，对学生必须真心换真心，不然的话，学生也不会和你掏出心窝子里的话。这也正是我的《爱心曲》的由来。说远了。）她经过这一挫折，回到班来，也正是看你对她啥态度，你一定要设身处地想想她的处境，她也有她的难处，一身的毛病（虽然嘴上还可能不承认，但她心里明镜似的），回班怕班主任歧视她，同学们瞧不起她……她可能还装得很大度，很得意，很潇洒，但她内心是空虚的，是不值一击的。这也正是你攻破她内心防线的最佳时机，你千万不能错过。这攻破她的防线，是以真心换得她的真心，绝不能有其他非份之想。第二，你还有全班信赖你爱戴你的帮手呢，你也一定要用好你的帮手！
最值得注意的，是不能给她错误回旋的余地，既然回班，就严格要求她（当然，你通着她或通着全班学生，一定得说，她要求回班，她有决心改掉以前的错误），这也是个艰难痛苦地过程，你得帮助她，给她鼓励，给她时间，你还得在她身上说不上耗费多少心血的精力呢！
本来是给你复帖，可说得太多了，就改为短消息，这样更好些，说得对呢，你就听，不对呢，就当没说。呵呵！！
生活，就应该有点挑战，只有挑战，才能增每才干！是吧？