[QUOTE][b]下面引用由[u]黑白天使[/u]发表的内容：[/b]

回到家这么早就上来啊[/QUOTE]
是啊！天使，我习惯了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]木末芙蓉[/u]发表的内容：[/b]

很开心又见初荷姊姊如此饱含激情的文字！每个人物形象都性格分明，栩栩如生，像在我面前上演一幕幕戏，真是精彩极了！我要向初荷学习，学习更博大的心灵和情怀[/QUOTE]
谢谢芙蓉，你让初荷惭愧了啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]林以广[/u]发表的内容：[/b]

在考试场上，菁菁冬儿是“刺麻苔”；在初荷眼里，园园佳佳是野蔷薇。

以广真的很感动。[/QUOTE]
林老师，我看您的帖子，才真叫感动呢！

[COLOR=blue]日记选篇：
3月5日           晴
挥泪斩马谡

菁菁又旷课了！这是我宣布不准旷课、一旦违反两次就退学后，她的第三次旷课。
我彻底对她失望了！心中只有一个声音在喊：不如放弃！不如放弃！！
说我绝情也好，说我虚伪也罢，就算说我是一个不称职的老师，我也认了。这一次我要赶菁菁走，我要在班里演一出“挥泪斩马谡”的生活剧！
不要找我求情！不要找我认错！这一次我铁了心要劝菁菁退学，我需要重整班风，“挥泪斩马谡”必不可少！
我心肠硬吗？我不敢听菁菁妈妈的哀求，一见她的电话头皮都发麻。待接通，我便在心里一遍遍呼唤：“我不听！我不听！我必须赶她走！！我没有办法！！！”
所以，每次通话，我都感觉自己心肠特别硬。
回首往事，从菁菁进校门开始，我就格外关注她。懒散是她最大的毛病，能言善辩是她最大的优点。当她要为自己的懒散开脱时，她的优点就发挥到了极致。比如，她不想让妈妈知道自己在学校的表现，不愿让妈妈和我联系，她会说：“妈，我们老师累得很！休息的时候别总打电话！”这样通情达理的话，她妈妈岂有不“遵从”的？上学期她每每违反纪律，怕我知道，就在班里声称：“咱们老师真的好辛苦！我感觉大家也都长大了，班干应该和同学们一心，有些事——比如说旷课什么的，能瞒住老师就瞒住，咱们应该懂事些。”大家一听，对啊！这是关心老师呢！职校生本来就不爱学习，最怕约束，对这样的言论岂有不支持的？于是，那段时间，同学们都很信服她，班里乱成了一团糟，我却蒙在鼓里。谁敢告诉我呢？这是要蒙上“不心疼老师的罪名”的。
但纸终究是包不住火的，等我知道这些的时候，已经失去了教育的先机——毕竟菁菁是学生中的一员啊！曾有学生在给丁教官的信中说：“如果菁菁反感某同学，一个星期以后，班里同学都会反感她；如果菁菁持什么言论，一个星期后，班里同学都会持什么言论。”她的话是那样深得人心，以致于我认真、负责的好班长赵微被轰下了台。我眼睁睁看着事态发展，明知道菁菁的不对，却不得的采取“忍”的策略，我不想让她走上我的对立面。菁菁的妈妈来学校见我，我知道菁菁捏着一把汗，怕我告状。但我绝口不提菁菁在班里的消极言论，只是说，菁菁是我们班最有潜力的学生，如果她能改正懒散的毛病，前途不可限量。我的话一点也没有夸张，因为我在和菁菁的第一回合交战里，我输得好惨。菁菁的影响力远远超过了我这个班主任。赵微被“轰”下台后，我决定让菁菁当班长。论坛上也曾有许多老师反对，说这是“让邪教头目管理班级”，会带来很多麻烦的。我不听，因为我知道这时候任谁做班长，菁菁都会把人家赶下台。在当时，她当班长是人心所向。我只有妥协。我希望菁菁能因此而转折，克服懒散的毛病，和我一心一意把班级管理好。自始至终，我不愿意失去菁菁，只想把她拉过来。
忆往昔，菁菁初当班长，对自己要求很严格，每天都是第一个起床，威信极高，我幸庆自己有了好助手，菁菁有了新开端。怕她坚持不住，我一次次给菁菁妈妈打电话，让她和我一起鼓励菁菁。那一个时期，菁菁进步很大，班里也非常稳定。然而，菁菁多年养成的懒散毛病，岂是轻易就能改正过来的？一个月后，天气寒冷，她开始早上不起床，不值日，脾气又坏，只能管别人，不能管自己。我一次次明鼓励、暗批评，都无济于事。上学期放寒假前，在菁菁又一次不起床后，我和菁菁摊牌了。我把她不严格要求自己，继续散漫下去导致的结果分析给她听。于是，她对自己要求严了一点。但旷课依然是家常便饭，如此，菁菁的威信每况愈下。
新的学期开始，菁菁的懒散变本加厉，我这里一遍遍要求着不准旷课，她一次次把我的话当耳旁风；最后我规定，旷课一次，通知家长；旷课两次，退学。
她明知故犯。
这一次，是菁菁第三次旷课了！她是在往我的枪口上撞，我不得不赶她走。我的感觉，她在试探我忍耐的限度到底有多大。现在我想说，我忍耐的限度就这么大！所有该说的话我都说过了，如果这一次我不让菁菁退学，我在同学们面前将没有任何威信可言。但是，我不知道同学们是怎么看这件事，于是，我来到了菁菁的寝室，这时我才知道菁菁许多隐瞒我的事情——
比如，她从不值日；比如，她常常夜不归宿，老师查房时却让外寝室的同学躺到自己被窝里；比如，她常常强迫同学们为她的违纪撒谎；比如，她常常花别人的钱不还；比如，她认为她所做的一切只要瞒住我和她的妈妈就万事大吉了；比如，上次我知道了她的旷课，她以为是秋红告密，声色俱厉吵秋红，同学们实在看不下去；比如，她因为没有评上“三好”学生，对我有意见，便撺掇班干不参加我召开的班干会。当然，多数班干不听她的，但那次圆圆和韩悦果真就没开会。比如……总之，同学们说受够了她，如果她再回来，也不让她到这个寝室来住。
我由此明白，“挥泪斩马谡”的生活剧不得不上演。
当我在班里宣布自己的决定时，班级里的情景可以用大快人心来描绘。再次选班长，昔日被轰下台的赵微以绝对优势胜出。我又一次感觉，箭在弦上，不得不发。
菁菁中午打来电话，哭诉：“老师你好绝情！你不想想我刚当班长时是怎样干的？现在竟这样对我！”
我不做声，心里却想：我怎样对你了？一切都是你咎由自取！还记得三周前我讲“烧半壶开水”的故事吗？那是降低对你的要求，只求你不要迟到。可是，你不但做不到，竟然还旷课。更让我难以忍受的是：竟让同学们替你撒谎！
菁菁说：“老师你好虚伪！”
我同样不做声：天地良心，我一直在拉你，你却和我背道而驰。我不能因为你一个人，耽误了我们班级。严明的纪律是成功的保障。我不能原谅你，我应该给你一个教训，让你知道错误不能一犯再犯。社会上的学校这么多，离开这里你同样可以受到教育，如此一想，你其实比马谡强多了。
我想到了张万祥老师精妙小语中的话：我们更有必要提倡另类关爱――让孩子经历一些挫折，承受一些磨难，不要在关爱的大旗下，剥夺了孩子“痛”的权利。毕竟，经历过波折的人生，才是完整的人生。
我应该让菁菁有痛的感觉，我应该让我的学生有痛的权利！！再一想，当初让菁菁当班长，究竟是对，还是错？
事实上，从她当班长第一天，我就想到了今天的结果。但是，以当时她在班里的威信，我只能那样赌一把。如同历代文人明白了政治的黑暗，却报国无门一样。不同的是，那些文人可以隐退；而我，必须留在班级里力挽狂澜。班级，并不是我自己的班级，当全班同学都被蒙蔽的时候，我能不顺从民意吗？如果当时我不让她当班长，她必定会和新班长唱反调。她当了班长后，如今成为这个局面，其实并非全是坏事，最少同学们认识到了她的话不全面、不正确。这里，已经没有她错误言论的市场了！还是那句话，班级要成长，要体会成长中失败的滋味，要丰富班级生活的经历，我有什么理由阻止？

明天，菁菁和她的妈妈将要来学校。我的话虽如此说，但真的不知道，自己是否做得过分了。她的妈妈和菁菁有着一样的语言表达能力，她可能会让校长出面的，谁来告诉我，我能坚持自己的意见吗？[/COLOR]

心灵对白：
“回首往事，你后悔当初‘挥泪斩马谡’吗？”
“我不后悔。”
“那样的恼怒，是很伤身体的，是很劳精力的，也是很无情的，最终你也没有把‘马谡’处斩，你还不后悔吗？”
“我还是不后悔。因为我必须整顿班风。当时同学们的旷课已经让人忍无可忍了，但她们自己不知道。我若不大动干戈，学生会永远没有规则意识，永远不把旷课、迟到当回事，菁菁会继续散布消极言论。我必须立场鲜明地反对她，让多数同学明白是非。”
“为什么以前不敢立场鲜明地反对她？”
“以前多数同学都被她蒙蔽着，我审时度事不敢贸然行动。但现在同学们已经知道她总是严以律人、宽以待己，她又过于嚣张，早激起了众怒，是她自己把自己放到了悬崖边，是她逼迫着我处分她。”
“说句实话，你当初恼菁菁吗？”
“我恼怒她，但我更恨我自己一向的妥协害了她。”
“你的敢于剖析自己是可贵的，但你又片面了。我们不能因为偶然的一次失败，就全盘否定以前的努力。你的妥协也是万不得已，孩子的毛病不可能一步就改正，其实你关于‘烧半壶开水’的思路，还是有一定道理的。”
“大理石固然是一种精美的原材料，但只有优秀的雕刻家，才能把它变成世界一流的馆藏品；相反，在一个笨拙的雕刻匠的手里，它很可能就变成了一堆碎石，最后被扔进了垃圾桶。我就是一个笨拙的雕刻家，我认输了，我没有办法把菁菁培养好。”
“这话还是有些片面。你最大的毛病是：有时盲目自信，有时妄自菲薄。学生有思想，不是大理石，老师也绝对不是雕刻家——或者说，老师不是学生身上唯一的雕刻家。一个孩子最终成为什么样的人，老师的作用固然大，家长、社会的作用却也绝不小。”

[COLOR=blue]日记选篇：
3月6日               晴
问题在学校，根源在家里
我想，这一次，便是神仙也难以让菁菁回来了。
菁菁妈妈来到学校的时候，我正在上课，她耐心地等着，她显然是想请我吃饭的。我却在下课时安排学生替我买了盒饭。一边吃饭，我一边让她看我的日记——主要是关于菁菁的日记，我们的相识、交往，菁菁的性格、优点、缺点，她怎样在班里发表消极言论，她如何把我的好班长“轰”下台，她如何当上了班长，我对她的期望、鼓励、批评，我对她毛病的分析，直到她怎样违反纪律，一幕幕再现，不但使菁菁妈妈流下了眼泪，就连我也为自己日记的详实而惊叹。
最后，菁菁妈妈说了一句话：“您对菁菁真是仁至义尽了！但您能不能再给她一次机会呢？”
我未置可否，无论能否给她机会，我都要让她对菁菁了解更全面些。
饭后，我把她带到了菁菁的寝室。
有我的鼓励，同学们畅所欲言，韩悦谈到菁菁的懒散，菁菁对她的无理，泣不成声。这时，我才知道，菁菁花圆圆的钱竟超过了一千元。平时，我总奇怪圆圆没买衣服、不吃零食，怎么花钱那么厉害，现在才知原由。
因为星期一中午我要给班干开会，所以座谈进行四十分钟后，我告辞了她们，离开了寝室。菁菁妈妈依然在了解情况。
将上课时，321寝室的同学一个个红着眼睛进教室了，询问之下才知道，我走后菁菁妈妈一反温和态度，埋怨同学们不该把什么话都对老师说，“你们没脑子啊！怎么什么话都对老师说？菁菁还打算回来呢！你们这样一说，老师怎么会要她？” 她的话和菁菁的言论竟如出一辙。又转向圆圆：“菁菁欠你钱，你告诉我不就行了吗？为什么要告诉老师？”
圆圆：“菁菁不让我告诉你！”
菁菁妈妈打电话给菁菁，问女儿究竟花了圆圆多少钱。菁菁竟说只花了一百元，菁菁妈妈相信女儿的话，像看仇人似的看着圆圆，圆圆生气了，对她妈妈说：“菁菁到底花了我多少钱，你回家问她去。如果她不承认，我也不依的……”这一切激起了众怒，因为菁菁花圆圆的钱许多人都知道，大家在寝室里争吵起来，但同学们哪里是菁菁妈妈的对手？于是一个个哭着进了班。
看同学们义愤填膺的样子，我知道，便是神仙，也难以让菁菁回到我们班了。
但她的妈妈竟然意识不到，下午我上课时，还见她痴痴地等在办公楼下，等机会和校长说话。
我百感交集，心中有说不出的不忍——可怜天下父母心，她竟不知道等她的是失望吗？却又气愤——真是有其母必有其女！其实，犯错误并不可怕，可怕的是她们不知道自己错在哪里。菁菁和她妈妈共同的错误是“掩耳盗铃”，她们认为只要我不知道菁菁的行为，就可以留在学校；她们认为大家都应该替她们撒谎，所以总埋怨同学们，她们——菁菁和妈妈，哪里曾检点过自己呢？
真没想到，我们做学生的思想工作，竟要从做家长的工作开始。如果家长和我们思想不一致，任你老师下多大功夫，也是没用的。菁菁的问题出在学校，根源却在家里。她那一套歪理邪说，其实都是受妈妈的影响。
无奈啊！[/COLOR]

心灵对白：
“谁说老师是人类灵魂的工程师呢？我看塑造学生灵魂的工程师非常非常多，家长便是不可忽视的一个。”
“不错！俗话说：‘三岁看小，七岁看老’。原来菁菁撒谎、懒散的毛病根源在家庭。”
“其实，我们好多孩子的问题出在学校，根源却都在家庭。学生的许多认识，是他们在生活中习得的经验。比如，在婴幼儿任性哭闹时，绝大多数家长不是和孩子讲道理，分析任性的危害，而是用欺骗、恐吓与威胁的办法，吓唬孩子：‘再哭，妖怪来抓你了。’我就见过有的孩子听到这一说辞，马上停止哭声，好奇地问：‘妖怪？在哪里？’大人一 时哭笑不得，他们只是说说而已。但对孩子来讲，当他得知自己是被哄骗、被吓唬时，便再不会把别人的话——甚至学校的纪律，放在心里。这是我们成年人破坏了‘游戏规则’。所以，在非常时期，在‘狼真的来了’的时候，学生便不可避免地要吃亏了。从这一方面看，在我和菁菁的矛盾里，菁菁也是无辜的受害者。她的没有规则意识，源于家庭。她一直都不相信我会动‘真格’的。”
“马克思也曾说：‘每一个人的发展都是其他所有人发展的条件’，因而我们每一个人的发展程度都取决于我们直接或间接交往的、所有人的发展水平。比如，我们如何看待世界和人生，我们崇尚什么鄙夷什么，我们如何待人接物，我们的气度和胸襟等，这所有的一切，都会对直接和间接交往的所有人产生影响。由此可见家庭教育在孩子成长过程中的作用，也可以看到一个老师、一个班级对学生的影响。听一听，菁菁平时说的话，便和她的妈妈的言论如出一辙。难怪有教育专家提出，教师若想让自己的工作顺利，必须指导家长教育理念。”
“指导家长的教育理念？谈何容易！教师接触面毕竟小，比较单纯，自己都没有家长成熟，他们未必肯相信我们。”
“这话说的有一定的道理。一个人过于幼稚、充满书生气，固然不好；但一个人太过成熟，也未必是好事。就好像我们夏天去买西瓜。不熟的西瓜固然不够甜美，熟‘过’了的西瓜却更让人难以接受。许多家长在社会上混的时间长了，就如同熟‘过’的了西瓜。纵然他们也希望自己的孩子上进，却不由自主在用自己的熟‘过’了的思想影响孩子。如此，我们老师万万不可再用熟‘过’了的思想去影响学生。”
“所以，做一个成熟而不失单纯的人，是我一向的追求。而我总是单纯有余，成熟不够，难怪班级管理吃力。”

[COLOR=blue]日记选篇：
3月7日              晴
不近人情的哈佛
菁菁要走了！
得知我将她在学校的表现全部告诉了她的妈妈，她在电话里哭诉：“老师，您真绝情！！”
得知同寝室的同学把她的行为全部告诉了我，她谴责大家：“你们做事真绝！！”
得知圆圆把菁菁花她近千元钱的事告诉了我，她恼怒地大叫：“你待我竟这么绝！！！”
总之是一个“绝”，似乎全世界的人都对不起她。
据说，当菁菁违反纪律，被我发现时，以为是秋红告密，曾找秋红声色俱厉地吵架，小清居然也帮腔，认为大家都是同学，何必什么都要老师知道。
据说，菁菁夜不归宿，让玲玲躺到她被窝里应付老师查房时，321寝室的同学让玲玲拒绝，玲玲却说：“既然她张开了口，我怎好拒绝？”
由此我意识到，菁菁虽然走了，但她的言论影响依然在。也许，当同学们再犯错误时，她们还会认为相互间应该包庇。
我该怎样引导班级的舆论倒向呢？
早读时候，我赠给学生一句话：“严明的纪律是成功的保障！”并为她们讲了一个故事：《不近人情的哈佛》
当年，有一个名叫哈佛的牧师，将其拥有的一块地皮和250本书赠给了一所学校，这所学校后来就发展成了闻名于世的哈佛大学。哈佛大学一直将这有纪念意义的250本书珍藏在图书馆里，并规定，学生只能在图书馆里阅读，不允许将书带出馆外。
1764年一个深夜，一场大火烧毁了图书馆，那250本珍贵的哈佛遗赠，只有一本侥幸保存了下来。这本书之所以能侥幸，是因为它被一名学生私自带出了图书馆，打算在宿舍里仔细阅读。大火发生后，他立即意识到，手头这本书，已是唯一幸存的稀世珍品了。经过一番思想斗争，他终于将书交还给了学院。收到书的校长，深深感谢了他。但也正是这位校长，立即下令将这个学生开除。校长的理由很简单：这个学生违反了校规。
最后我说：“校长的做法是否太不近人情呢？但这也恰恰体现了哈佛人所一贯珍视的理念：法理第一。用‘规章与制度’来代替‘血缘与人情’作为整个社会的基石，是西方社会长期以来的传统。是值得我们借鉴的。哈佛为什么能成为哈佛，原因就在此；中国人为什么有时候办事那么难？为什么有那么多贪官？因为我们总认为‘人情’太重要了，‘人情’束缚了我们的手脚。所以，严明的纪律是成功的保障。
“其实，中国也有‘不近人情’的先例。同学们听说过诸葛亮挥泪斩马谡的故事吗？”
学生纷纷点头，对具体故事情节却不甚了解。
我说：“马谡是颇受诸葛亮重用的大将，和诸葛亮同乡，大家所熟知的‘七擒孟获’的故事，就有马谡的功劳。但是，在一次重要的战争中，马谡违背诸葛亮的指挥，导致一败涂地、损兵折将。诸葛亮万不得已挥泪斩处马谡。
“再想想菁菁，她也曾为我们班做出了贡献。但功是功，过是过，她的错误使我不得不惩罚她。她要说我绝情，我认了；她要说同学们绝情，我不同意。因为她应该为自己负责，凭什么让大家替她撒谎？她妈妈的做法尤其不对，难道真的隐瞒住我，菁菁就不会被劝退了吗？纸是包不住火的！她在这里，影响有多不好，她自己知道吗？”
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心灵对白：
“菁菁走了，你感觉自己对学生说这一番话目的是什么？”
“菁菁人已走，她消极言论的影响却还在。学生又是那么心软、多情，我很担心她们听信菁菁的埋怨，也认为我不近人情。这样我们师生间就有隔阂了。”
“你那么在意学生对你的评价吗？”
“是的，我很在意。现在的学生都有自己的思想，我若不能让她们服气，她们会反抗我，走上我的对立面的。”
“但是，你自己知道，你是怎样爱着她们。”
“我的爱，若没有理解和尊重为基础，学生是不会接受的。尊重和理解是爱的前提。中国一向提倡‘尊师爱生’，我却更希望学生能爱我、理解我，哪怕她们偶然间会冒犯我。如果他们只是尊重我，心里话便不会对我说，我便不会明白学生问题的真正症结，我的教育帮助便会大打折扣。而学生对我的尊重和爱，不可能依靠教师的身份和职位得到，只有我给她们尊重、和她们交心，她们才会信任我、服气我。也只有这样的教育，才会充满温情。”
“道理说来容易，做起来却难。你看班级经历的挫折，是那样多。”
“有了师生间的爱和真诚交心，无论有过多少挫折，都能逢凶化吉。”

问题在学校，根源在家里

谢谢吴老师，谢谢艾岚！