[QUOTE][b]下面引用由[u]黑白天使[/u]发表的内容：[/b]

学生的心是最透明和敏感的,初荷老师,对化妆和迟到这件事处理得很有艺术,我有时在想一个问题:班级中不同的人受到教育的机会很难均等.亲了一个,打击了一帮,亲了一帮,漏了一片.可能我平时还是太害怕融入了.上...[/QUOTE]
天使说的对极了，我也常常为亲了一个，打击一大帮而困惑。我还常常对学生说：“我会尽量把一碗水端平，但很多时候，还是要洒出来一点，这不是我故意的。”就这，学生依然会有人不乐意。

[QUOTE][b]下面引用由[u]我[/u]发表的内容：[/b]

初荷老师,很佩服您的勤奋和才气!学习了![/QUOTE]
谢谢“我”老师的关注，您的帖子写得也很棒呢！

[COLOR=blue]日记选篇：
2月20日           晴

菁菁的失落
早上，菁菁没有起床。
我以为她病了，到寝室去探望，寝管老师说：“我刚去看过菁菁，她说她和老师闹矛盾了。”
我不禁一愣：她和谁闹矛盾了？和我吗？我怎么不知道？
在寝室里，我问菁菁，她不正面回答。哎！学生的心思老师你别猜，猜来猜去也猜不出来。我无语，要求她马上起床，就离开了。
中午开班干会，菁菁、韩悦、圆圆都没有参加。我有些生气了：中午一点集合开会，是我反复强调了的，怎么就这么招呼也不打就不来呢？她们这个样子，我不得不考虑重新组建班委了。说实在的，我真不想将这三个人换下来啊！可是她们就这样开始和我软罢工了，会不会有一天公开和我唱对台戏呢？她们为什么要这样？
下午预备铃响后，我把这三人叫到了教室外，菁菁说：“没什么！只是感觉这个班干当得好没有意思，没什么名，也没什么利。”
我怒气暗生，却只奇怪地问：“你要的是什么名？什么利？我当班主任有名吗？有利吗？可是我还不得一样为咱班操心？”
菁菁是气急了，一步不让地：“咱们这一次评‘三好学生’、‘文明学生’等，有的人表现也不是太好，可是评上了；我们为班级操了多少心、流了多少汗，却什么也没有得到……”
我忽然明白了她们的心，声音柔和下来：“‘评优’‘评先’靠的是成绩、表现、学生投票情况，你成绩不好，又经常迟到，没有选上，也应该从自己身上找原因啊！怎么能这么任性？何况，就算你们不想当班干了，也应该好好和我说，怎么一声不吭就不来参加班干会？太自由了吧！”
上课零响了。
整个下午，我的心不能平静。我能理解菁菁她们，她们的确为班级付出了很多，但什么荣誉也没有得到。这一次‘评优’‘评先’，我一点也没有干涉，本着公开、透明的原则，全部由学生选举，结果一些表现不太好，人缘却不错的同学当选了；菁菁、韩悦和圆圆付出多、毛病也大，平时管理班级免不了得罪同学，成绩又差，所以没有当选。看来我们班的民主，只是虚假的民主，我所追求的公平，也不完全公平。我该怎样去弥补呢？
下午第一节下课，我跑到商店里为三名同学买了最漂亮的日记本，价钱比学校发给三好学生的奖品高出了好几倍。我要尽自己最大的努力，给菁菁等为班级作出许多贡献的同学一点点安慰。
第三节班会课上，我总结了上周的纪律卫生情况后，回首了上学期的往事：
“同学们可还记得，我们班刚刚组建时，是赵微当班长。为了咱班，她曾经操了多少心？流了多少汗？可是，我们班同学还是对她不满。后来菁菁当了班长，大家都知道，菁菁身上毛病很大，但自从当了班长，的确改变很多。特别是刚开始做班长，每天晚上睡觉都在说梦话， ‘是谁又生病了吗？’‘别迟到’。也因为她的严格管理，一部分同学开始对她不满；再回忆回忆韩悦的往昔，她作为体育委员，在去年秋季运动会前，是多么热情、积极；还有圆圆，她也有毛病，可是她在努力改正。她们三个为我们班付出了太多太多，但是，这一次评优评先，她们都没有选上。这其中的滋味，我很理解。如果没有付出，得不到回报也就不伤心；关键是她们努力了、付出了，却没有结果，我能感受到她们的心痛，因为我也曾受过伤。你们年龄小，有时候对人的评价难免片面，无论如何，菁菁她们三人对我们班级成长功不可没，我要替我们班的同学谢谢她们。这是我自己出钱买的日记本，现在作为奖品送给她们！”
中午我对菁菁等的严厉还历历在目，她们做梦也没有想到，我会说出她们的心里话，并给她们这么漂亮的奖品。
发完奖品，我话锋一转：“但是，功是功，过是过。我不能因为你们的付出就无视你们的错误。现在，菁菁、圆圆、韩悦因为没有评上‘三好’学生，她们三个人干脆连班干会都不参加，你们说这应该不应该？回想上学期，同学们对我提意见，说我虚伪、没能力、挑拨离间，我有多伤心啊！可是伤心后，还不照样为班级操心？你们又怎么能因为没有当选优秀学生，就拒绝参加班干会，甚至破罐子破摔呢？所以，在这里，我要对这三名同学提出严厉批评。”
最后，我问同学们：“新的一学期，大家说换班干不换？”
大家纷纷说：“不换了吧！”“还让她们干！”
我说：“好！既然如此，大家必须听班干的话。”
同学们纷纷点头。
最后，菁菁站起来表态说：“这一段时间，我一直认为大家对我很不满意，所以放松了对自己的要求。既然现在你们还支持我，我一定会努力为班级服务，为同学们服务。”
回家的路上我想：别说学生，就是我们成年人付出后，也希望得到承认啊！这次评优、评先，我一心想民主，岂知表现一般的同学当选了，而曾为班级付出很多的同学却什么也没得到，难怪菁菁等人伤心。看来，一味听学生的意见，并不是真正的民主，也不一定能行得通，这里还必须有老师的调控，并及时把握班级舆论方向。不知我给菁菁等买的日记本有多大作用，但我那一席感人肺腑的话，说到了她们的心里，却是不争的事实。有了我那一番理解，再批评她们目无纪律，她们也就虚心接受了我的一切指责。
但愿她们能再接再厉！但愿她们能逐步改正自己的毛病！今天她们已经开始公开对抗我，不参加班干会，下一步她们会怎样？但凡能给她们进步的机会，我一定会给的。但她们能珍惜那机会吗？[/COLOR]

心灵对白：
    “现在再看，这是一个失败的案例。”
“你这是典型的‘打一巴掌揉三揉’。菁菁在向老师叫板、向老师示威，她的整个出发点都是错误的。事后你也知道了，是她要求班干们都不要参加你召开的班干会，她想把老师架空——虽然只有园园、韩悦听了她的话，但这心思确实是很可怕的。如今，你可知道菁菁相对于一个班级，有多么危险了。”
“我承认自己这样做不对，我当时依然在向菁菁妥协。她因虚荣心作怪问老师要名要利，我竟然花自己的钱去弥补她的失落，这是我‘师爱’的方式不对。其实，在这个社会上，很多时候付出了，未必就有回报。我们为什么不能让学生在学校体验一下这种失落？何况，她根本就没有资格当‘三好’学生、优秀班干。”
“其实，你这样的爱，根本就不能称为‘师爱’。学生是在和老师的交往中习得社会经验。你向菁菁妥协，最终会导致她怎样呢？最终会导致她在遵守纪律方面和老师‘讨价还价’，会导致她没有规则意识。”
“春天到了，新的一学期开始了，菁菁在带头和我唱反调，班干不负责，班里人心浮动，生病的、旷课的、迟到的、闹情绪的等等，纪律每况愈下，真的不堪回首往事……”

这是一片迷人的百花园,向你学习,初荷老师！

斜斜孤鸿影老师的关注！

[COLOR=blue]日记选篇：
2月22日         晴
菁菁旷课
昨天圆圆和我不辞而别，我这里正恼怒；那边菁菁却又不请假外出了！
昨天中午接到韩悦妈妈的电话，说韩悦的爷爷去世了，让韩悦马上回家。
我当然准假。
于是，菁菁混水摸鱼也跟着走了。
菁菁，她会到哪里去呢？她为什么不请假就走？
实在是欺人太甚了！
她认定了我不会向她的妈妈告状！以前她曾经和我唱过多少次反调、做过多少对？我不记得了。但我都没有告诉她妈妈，她知道我从不愿意让任何一名同学流失，所以她才这么大胆！
但是，这一次我不能忍受了！我不能让同学们认为谁都可以旷课，同时老师还会为她们向家长圆谎。
放学后，我到321寝室找菁菁，她还没回来。这时我才知道，圆圆的爸爸中午给我打电话之前，也曾经向寝室打电话询问圆圆在哪里（见后文《情窦初开的园园》，当时园园失踪）。同学们知道圆圆的意思不想让爸爸知道自己的行踪，便支吾着不说，岂料圆圆爸爸劈头盖脸将她们骂了一顿，说：“老师就这样教你们互相包庇吗？”同学们委屈得不得了，我安慰她们，说：“是我以前不对！对家长报喜不报忧，结果有的同学钻了这个空子。这一次咱们规定一条班规：任谁旷课一次，就警告家长，等着领孩子回家。旷课两次就走人。我以前总认为把犯错误的学生赶走很不人道。但我现在不这样认为了！我不能让个别同学坏了我们班的规矩，我不能为了培养一棵树耽误整个森林。你们能理解吗？”
同学们纷纷点头。
回家的路上，我想，我该先拿违反纪律的菁菁开端做法了。
从电话里，我把菁菁的表现及我的决定一一告诉了她的妈妈。
菁菁妈妈几乎要流出眼泪来！上帝作证，我一向是不想让家长担忧的，但学生现在正利用我这一点违纪，我也只能这样了。
我只说新的一学期班级已经稳定下来，却不料矛盾越来越大。我的错，在哪里？我的班级，该怎么带？为什么我会这么被动？
我真的需要精心梳理一下自己的教育思路了！[/COLOR]

[COLOR=blue]2月24日          晴
红颜怒！
从教以来，我从不怀疑自己对教育的爱、对学生的爱，我一直坚信只要我们有对学生的爱，就不愁学生不和教师心连心。以前的教学、带班，似乎也证实了这一点。
现在看来，我错了！学生正在利用我的爱违反纪律。
想一想啊！圆圆旷课从学校出走，竟要求（或者说是威胁）我，不准告诉她的家长；菁菁分明是常常违反纪律，我做为班主任为了化解和她的隔阂，竟从不向家长谈起。我一直错误地认为，有了爱，有了宽容，学生就算是块冰，也能融化。但事实证明，我的爱纵然是团火，也难以化解学生那块冰。
早读时候，我发怒了！不仅仅因为圆圆的出走、菁菁的旷课，还因为秋丽昨天晚自习竟不请假去做头发。秋丽是我们班的团支部书记啊！她竟如此不顾班级的纪律。
我再一次感觉自己以前的宽容造就了她们如今的放肆——我这里正强调着纪律呢！她们就这样无视我的要求、规定。
我把菁菁叫出教室，问她昨天到哪里去了。
她振振有辞地：“我去送韩悦了！”
“韩悦那么大的人，她竟不会自己回家吗？”
“是她让我去送她的！不信你给她打电话！”
“韩悦的爷爷去世了，一家人正在悲痛中，你明知道我不会这时候打电话给她的。”
菁菁转身向教室走去。我以为她不理我，急道：“你这是什么态度？”谁知她是去叫思彤出来作证的。
思彤昨天亲自告诉我，是菁菁非要和韩悦一起走，当时紫衡也在场。但菁菁以为我不知道，以为思彤会碍于情面替她掩护。我既然已经知道了真相，她这又何必呢？事实上她可能常常让别人这样替她撒谎。
我不等菁菁开口就说：“思彤，菁菁想让你替她作伪证，证明昨天她旷课是因为韩悦要求菁菁送她回家。我已经知道了真相，不想让你为难，所以，你什么也不必说，先回去吧！”
转向菁菁说：“就算你要送韩悦，也应该给我请假啊！”
菁菁：“我以为不会迟到！”
“好！你说，你是什么时候回学校的？”
“第一节课上课不到二十分钟。”
菁菁聪明得很，昨天下午是琴法课，学生单独到老师面前汇课，所以同学们有时候就不留意究竟缺了谁。但是，我既然要拿她开端做法，岂有不调查之理？我摇头：“我已经到琴法老师那里证实过了！你根本就没有汇课！也就是说昨天下午你没上课。菁菁，你想一想，从开学到现在，我是怎么对你的？你又是怎么把我当成傻瓜来欺骗的？”
我恼怒，不理菁菁，径自回到教室。也不理秋丽，走上讲台，红着眼圈沉痛地：“你们在欺负我！你们在欺负我！！”
菁菁站起来分辨，我一改沉痛的语气，严厉地：“不要打断老师的话，这是最起码的礼貌礼节！！”
菁菁吓住了：她没见过我发火。
我继而缓缓地说：“你们知道我很爱你们吗？”
学生纷纷点头。
我真诚、深情、又很疲惫地娓娓道来：“我真的很爱你们！因为你们是我的学生，我便这样无条件地爱你们。无论你有多少缺点，无论你怎样和我做对、捣乱，我依然容忍你、体谅你，这种无原则的爱导致你们无视我的存在，想迟到就迟到、想旷课就旷课，还无理地要求我替你们撒谎。我稍微有一点不合你们的意，你们就埋怨我，欺负我，太过分了吧！
“今天我的爱要变一种方式了！如果你不能遵守我们班的纪律，如果你无视我的存在，如果你依然迟到、旷课，我不会再容忍你，我不会再承认你是我的学生。要么你转班，要么你退学，要么你们一起上书，让学校领导换班主任。总之我不会再容忍这样旷课、迟到的事情在我们班发生。说得再清楚一些：如果你不能满足我的期望，如果你违反了我的要求，我便要明白告诉你，我不会再爱你！”
……
我离开了教室，到二班上课。
第一节下课，二班有同学说，秋丽在走廊上哭泣，让我过去看看。
我硬着心肠，面无表情地：“让她哭去！”
课间操时，秋丽依然在流泪，有同学劝我去安慰她。
我走到她面前，冰冷地：“就算你哭，也必须做操！”
秋丽哪里敢不听？眼泪汩汩流着，认真做操。
我不仅叹息：她还是比菁菁、圆圆单纯啊！
下了操，秋丽忙着帮我提电脑，我谢绝了！她红着眼说：“老师，我想和你说话！”
我头也不抬地：“我不想听！”
她一下子愣了，我的心忽然如棉花般柔软，缓和了语气说：“如果你要说你昨天旷课的话，我不听；如果你说别的话，我听！”
秋丽：“老师，我想说，我以后再也不敢旷课了！”
我缓缓背诵《论语》：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。秋丽，起初，我对于人，听了他的话，就相信他做的事；现在我对于人，听了他的话，还要观察他做的事。”
秋丽：“好！您看我的行动！”
我直视着她：“我这里正强调纪律呢！眼看我的子弹发出去了，你还往枪眼上撞，我不打你我打谁？你如果再犯，别怪我不给你留情面！”
然后不理秋丽，转去叫菁菁和圆圆，她们刚犯过错误，也胆战心惊的，我说：“明天早操你们负责让咱班人到齐！”
菁菁连连点头。我只是想让她明白：我依然信任她！
真的不知道，我这次发脾气，能否起点作用。
记得弗洛姆在《爱的艺术》一书中，将爱分为两种。一种爱为母性之爱，另一种是父性之爱。母爱是无条件的，并不要付任何代价，只要是她的孩子就行。母爱是极乐，是安宁，它无需去争取，也无需被恩赐。我以前对学生的爱就是母爱。母爱看起来似乎很无私很崇高，但母爱无条件的性质也有它的反面。它无需被恩赐，但它也不能被争取，被产生，被自由把握。现在，我的学生认定一件事：就算她们犯了天大的错误，我也不会不要她们，绝对不会不爱她们。因此才有那违反了纪律，还要求我替她们向家长撒谎的荒唐要求。而 ‘父性之爱’是有条件的爱。父爱的原则是：‘因为你满足了我的期望，因为你有责任感，因为你像我，所以我爱你。’……父爱只能去争取，如果违反了要求，就可能失去父爱。在父爱的本质中存在着这样一个事实：服从是主要的美德，不服从是主要的过失——对于这种过失的惩罚就是收回父爱。……父爱是可以争取的。
从圆圆的出走，到菁菁对我的欺骗，以及秋丽无视班级纪律的存在，无不表明，我对学生所缺乏的，恰恰就是父爱。
认真想一想，无论母爱，还是父爱，在老师身上都不可缺少。如果没有以前我对学生的母爱做铺垫，今天那么激烈地批评菁菁、圆圆，一定会引起她们——甚至全班同学的反感，毕竟学生和老师之间有隔阂，有代沟；如果我缺乏宽容，因菁菁、圆圆、秋丽的违反纪律就不再信任她们，师生间也许就真的对立了起来。这样的教育同样是不会成功的。所以，我依然让菁菁、圆圆负责明天纪律，希望她们理解我的心，希望她们从今后不要再利用我的爱，违犯纪律。[/COLOR]

心灵对白：
“你终于发怒了！事实上，你早就该发怒了！哪里有老师和学生一起撒谎哄骗家长的理？”
“但一直是学生在恳求我不要告诉家长啊！”
“如果她们在第一次要求你不告诉家长自己的在校表现时，你就拒绝，以后她们还会有这样的要求吗？”
“她们不会。但是那样我们也许就失去了学生的信任。一旦学生不肯把心里话告诉老师，一切教育就无从说起。而要成为孩子的朋友，要获得她们的信任，很多时候，适当向家长隐瞒一些情况还是应该的。”
“不过，我们应该清楚什么是必须告诉家长的，什么是可以在师生内解决的。在这一方面，你总是太软弱，和一些理性的男老师相比，你比他们逊色多了。以后要多注意啊！”
“真的好矛盾，好矛盾。”
“不必过于自责，反思的过程，就是一遍遍自我否定的过程。”

回到家这么早就上来啊

很开心又见初荷姊姊如此饱含激情的文字！每个人物形象都性格分明，栩栩如生，像在我面前上演一幕幕戏，真是精彩极了！我要向初荷学习，学习更博大的心灵和情怀

在考试场上，菁菁冬儿是“刺麻苔”；在初荷眼里，园园佳佳是野蔷薇。

以广真的很感动。