现在的孩子啊，一个个鬼精灵，真苦了初荷姊姊，天天要跟她们打交道，琢磨她们的小心思，还要处理一大堆莫名其妙的小纠纷，要是我，早烦了，佩服初荷姊姊！向灵魂的工程师初荷老师致敬！

[QUOTE][b]下面引用由[u]木末芙蓉[/u]发表的内容：[/b]

现在的孩子啊，一个个鬼精灵，真苦了初荷姊姊，天天要跟她们打交道，琢磨她们的小心思，还要处理一大堆莫名其妙的小纠纷，要是我，早烦了，佩服初荷姊姊！向灵魂的工程师初荷老师致敬！[/QUOTE]
是啊！芙蓉，现在的孩子比老师机灵。对了，你上学的时候，也很机灵呢！若是你去当班主任的话，一定能让这些孩子服气，他们的鬼点子也许都是你用剩下的呢！[em13]

[COLOR=blue]日记选篇：
1月3日               阴
菁菁又一次没上舞蹈课。
说实话，我对菁菁的懒散真的无能为力了。
舞蹈老师让菁菁五分钟内写一个保证。但我知道，无论口头保证，还是书面保证都难以保证她将来认真上舞蹈课。
菁菁来办公室交保证书走后，琴法老师问：“你们班怎么选这样一个同学做班长啊？她几乎不曾汇过我的课。”
我还没说话，王老师就接口：“菁菁对班级挺认真负责的，同学们也都服她的气。”

中午开班干会，我对菁菁说：“咱班个别同学不听话，你可以和她们做思想工作，别生气嘛！”
菁菁：“老师，快别说了，以前我不是班长的时候，同学们有了烦恼经常让我开导，主动和我谈心；现在我是班长了，我找她们谈话她们都不理。”
于是，下午班会将结束时，我把菁菁的话重复了一遍，说：“菁菁是我们的班长，也是心理课代表，以后大家有什么不痛快了可以找她谈一谈啊！我们的菁菁很热心的，她一定会帮助大家。赶明儿我有了心理问题也会找她谈的！”学生嘻嘻哈哈笑起来。[/COLOR]

内心对白：
“菁菁在退步。也许，你真的不该让她当班长？你看，这么多老师都不理解呢！”
 “我记得有这样一个故事：一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标着：此鹦鹉会两门语言，售价200元。另一只鹦鹉前则标着：此鹦鹉会四门语言，售价400元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜、活泼可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉牙的鹦鹉，毛色暗淡，标价800元。这人赶紧叫老板来，问：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不！这人奇怪了：为什么它又老又丑，又没有能力，会值这么多钱呢？店主回答：因为另外两只鹦鹉叫它老板。其实，能让比自己优秀的人听自己的话，本身就是一种能力。菁菁管不住自己，却能让同学们跟她的思路走，我能怎么办？我从没感到自己这么凄惶无助过。让菁菁当班长的无奈和苦楚，只有我自己知道：菁菁毛病太大，她的威信迟早会下降的。”
“不错！事情一步步走到现在，你是无力扭转乾坤。”
“让‘邪教’头目当班长，这需要老师有很强的能力。最少，我应该经常给她加油。但当时班级出的事情太多太多，我的‘问题学生’并不是只有菁菁一个，我当时的精力被别人牵制住了。”
“所以。以后做事情，一定要分清楚那些是最迫切要解决的，那些是可以缓一缓的。不分主次，眉毛胡子一把抓的结果，一定是手忙脚乱。”

[COLOR=blue]日记选篇：
1月4日                      小雪
早读时，杏儿又迟到了，而菁菁干脆就没起床。
知道菁菁一定是懒散，但她是班长啊！我不得不为她遮掩，大睁着眼睛、皱着眉头说瞎话：“菁菁的病还没好吗？”（多么像某些领导为贪官遮羞！）
不等321同学和我唱双簧，徐晴就张口说：“她昨天晚上还活蹦乱跳的，今天一早就病了吗？”
我暗自后悔：我们班的同学是何等冰雪聪明，我怎么可能骗得了她们？于是马上改口：“圆圆，你马上到寝室把菁菁叫起来，让她第二节课到办公室找我。”
菁菁来了。
何必费心准备呢？很多时候无招胜有招。我不打算和菁菁斗心计，谈话也就不打腹镐。
事实是：即使我想斗罢！也未必能斗过她。所以我开门见山地、温和地问她：“菁菁，既然你没病，为什么不起来跑操呢？”
她倒诚实：“我起不来。”
我点点头：“你现在是班长啊！全班同学都起来跑操了，惟独你起不来，让同学们怎么服气？”
菁菁：“反正她们已经不喜欢我了，我索性再懒散一些，让她们再讨厌我一些也没什么。”
“为什么同学们不喜欢你呢？”
“我老管不住自己。”
我肯定地：“是的！我早说过，只要你能管住自己，同学们不会不服气的。”
见她没有回答，我继续自己的话：“菁菁，我真的不知道该怎么说你！在这个班级里，我最看重的就是你，因为你聪明、懂理，能看到别人心坎里。在某种程度上，我们俩还真的很相似呢！以前，在你的妈妈面前，我从没有说过你一句坏话，但是我不知道你现在的表现我该不该对你妈妈说。”
菁菁低眉顺眼地：“是！”
这就是她的特点，什么道理都懂，绝不和长辈顶嘴，口口声声答应“是”，一转身依然我行我素。
我继续自己的话：“回想当初咱们班一盘散沙，你出任班长，真的是‘受命于危难之中’，那时你充满了信心，同学们多么信任你。再看看现在，大家对你是什么样子？”
菁菁：“是！我知道！！”
“逃避是没有用的。当初任你做班长时，我已经把利弊全告诉你了。这是你的一个转折点，如果你能胜任，如果你能让全班同学信服你，就必须改正懒散的毛病；如果你真的改正了自己的毛病，相信你的前途是无量的。可是，现在看来，你不能克服自己的毛病。”
菁菁：“是！要不，下学期我不当班长罢！我早想好了！”
“好！我们设想一下你不当班长的情景：现在你要懒散的时候，‘班长’这个职位会提醒你‘不能这样！’，这对你多少是一种束缚；如果以后你不当班长，没有了束缚，你会更懒散。而且，你会为自己的懒散找各种各样的理由。你那么聪明，班里的风气一定会跟着你转。这样我们班会恢复以前一盘散沙的样子。这是我不愿看到的。我要严格要求学生，将班风正过来，到那时，我们的思想不一致，就走上了对立面。咱们相处这么长时间，你应该清楚我的性格，真到那一天，我们班是容不下你的，只能赶你走。这样对你不公平，但我不可能为了你一个人耽误整个班级。你好好想一想，你年龄这么小，失学后，能干什么呢？你妈妈该有多难过！不是我没有给过你机会，是你自己抓不住机会。”
菁菁愣愣地看着我，忘了回答她那最顺口的“是”，我知道她已经想清楚了该怎么做。
果然，片刻时间，她说：“从明天开始，我一定按时起床。”
我说：“你现在管理班级有什么困难吗？”菁菁一向对我报喜不报忧，她在下面的难处，很少对我说起，所以我这么问她。
菁菁：“要不，今天中午您和312寝室的同学谈谈？”
我警觉起来：“312同学和你有冲突吗？”
“老师，您别问了！今天中午我也去，咱们在一起谈谈。”
我直接吓了一跳：“你也去啊！提意见时，万一她们说话唐突了你，那多不好！”
“没关系的！312寝室的同学都很讲理。”
我暗自赞叹：不错！312寝室的同学虽然个性张扬，但的确比较讲理。

中午的谈话果然很顺利，很融洽。菁菁说：“我之所以让咱班主任来你们寝室谈话，是因为我知道只有你们会和老师讲真话。”
这是一句多么有水平的话！既让312的同学听得顺耳，又表明了自己希望她们实话实说的立场。
312的同学说：“其实，来咱们学校上学的学生，多少有些自由，要让我们晚自习时没一点动静，那是不可能的。要是有同学管不住自己，你好好说就行了，不要大声吼。”
我一听，有道理！其实说话的只是少数同学，但班干这么一吼，将大多数同学的心都打乱了，学生反感班干也可以理解。
我回想起菁菁刚当班长时，还提醒我不要和学生动真气。如今她自己倒开始动真气了。人非圣贤啊！我早应该帮助她提高管理技巧了。
这学期快要结束了，过完春节回来一定要将培养班干的工作摆到第一位。[/COLOR]

内心对白：
“你开始向菁菁摊牌了。”
“是的，我再不对她说这些话，她就更懒散了。”
“你对她说了这些话，她也未必就不懒散。菁菁的懒散不是认识问题，而是习惯问题、意志问题。她岂不知道不应该迟到？而且，菁菁前段时间在班里实在太顺利了，现在同学们开始对她的懒散不满，面对这种状况，她不是努力改正自己的错误，而是放弃，而是更加放松。”
“其中原因何在呢？”
“以前的她做事从没认真过，当上班长后，她的虚荣心得到了极大满足。一开始尚能严格要求自己，时间长了，就感觉不如做以前的自己轻松。她对自己的新角色不适应，但同学们却不放松对她的要求。如此，她开始破罐子破摔。其实，很多‘问题学生’的反复，都是这个原因——他们不习惯自己的新角色。”
“不错！专家说，孩子们的成长既不是直线的，也不是匀速的，更不是同步的。不是直线的，就需要因势利导；不是匀速的，就需要耐心等待；不是同步的，就需要因人而异。所以，过分统一步调、过分统一要求、有标准答案、急于求成的教育模式，并不是简单的方法的失误，而是对真实的儿童世界的粗暴干涉和扭曲。”
   “ 专家的话听起来有道理，做起来却完全不是那么容易。”
    “是啊！我也不要求菁菁的成长直线、匀速，不要求她和别的学生同步。新的一学期，我已经要求她只‘烧半壶开水’了，但菁菁……”

初荷老师,您写的都是生活中很鲜活的例子,看完后感觉是文字和您的名字一样.女同学之间的矛盾就象三月天一样,说变就变,我在这方面缺少耐心,以后要向您多学习.

谢谢黑白天使的鼓励，我看过您的帖子，您写得很非常棒呢！我该多向你学习才对。

[COLOR=blue]日记选篇：
2月14日             晴
烧半壶开水
新学期开学第一天，菁菁就迟到了！
一切都井然有序，只有菁菁迟到了！
为什么会这样呢？她是我们的班长啊！本周还是她们寝室值日，她竟然连值日生都不做了吗？也亏了是她，如果换成别人，这样的表现早被轰下台了。我想起了去年赵微当班长时，有一次迟到了两分钟，同学们拍手的、跺脚的、尖叫起哄的，恨不能把房顶掀起来。但如今大家对菁菁的迟到，似乎已经见怪不怪了。这究竟是同学们长大了，学会了掩饰自己的感情？还是大家唯独乐意容忍菁菁？
估计后者的可能性不大。
我让圆圆到寝室叫菁菁去，我怀疑她根本就没有起床。
然而，这一次我猜错了！几分钟后，菁菁就走进了教室，薄施脂粉——她显然是因为在寝室化妆而迟到的。
当时我正领着学生唱视唱，纵有满腔不满，也顾不上说话，便示意她坐回自己的座位。
早读课剩下十分钟的时候，我为学生讲了一个故事：
一位青年满怀烦恼去找一个智者，说大学毕业后，他曾豪情万丈地为自己树立了目标，可是几年下来，依然一事无成。智者听后不忙解答，却对青年说：“来，你先帮我烧点开水！”
青年看见墙角放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，但没发现柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，开始烧。可是由于壶太大，那捆柴火烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴火，等找到了足够的柴火回来，那壶水已凉得差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再次出去找了些柴火。由于柴火准备得足，水不一会儿就烧开了。
智者忽然问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开？”
故事讲到这里，我也停下来问：“同学们，如果这个问题问的是你，你该怎么回答？”
同学们一片茫然。我说：“这个青年和你们一样，不知道该怎么办。智者说：‘如果那样，就把壶里的水倒掉一些！’青年顿时大悟。回去后，他把原定的目标降低，然后踏踏实实地去做，很快，他就达到了目标。成功使他信心百倍，于是，他又根据自己的情况制定了新的目标。几年后，他已经小有成就了。”
故事讲完，我问同学们听了有什么感想。
学生竟还是一片茫然。
看来，我的学生还没有养成思索的习惯，我也只能烧半壶水，继续自己的话题：“咱们班有还很多同学有这样那样的毛病，我不要求你一下子就把毛病全部改正。咱们也学习故事中的青年，一步步改好吗？”我把目光投向菁菁，真诚地：“菁菁，你是我们的班长，你懒散的毛病，大家也都知道。我对你要求不高，只希望你这一段时间先不要迟到，好吗？”
菁菁连连点头。
我把目光投向学生：“现在，我也把这个故事送给同学们。你们也不必把目标定太高，目标太高，就像烧一满壶水，很不容易烧开的。咱们先烧半壶开水，不想那么多，只是从小事做起，哪怕每天进步一点点，就能体会到成功的喜悦。时间长了，自然能收获多多的。”
说着这一席话，我却依然为菁菁的懒散发愁：开学第一天她就迟到，实在不能起到班长带头的作用。我们班的这群辣妹子，虽然不像上学期反抗赵微一样反抗菁菁，但谁也不是傻子，那沉默，也是一种抗议啊！今天我没有过多批评菁菁，因为我知道无论多么严厉的批评，对她都没有作用。究竟是从什么时候起，这些学生练得如此软硬不吃，刀枪不入了呢？我讲《烧半壶水》的故事，把对菁菁的要求降低，只是想给她一个明确的、可操作的要求，对她迟到的具体原因——化妆，我也不能坐视不管的。
菁菁啊！她懒散的毛病没改正，却开始涂脂抹粉了。
下课铃响了。
我把菁菁带到教室外，感叹地：“我们菁菁长大了！知道打扮自己了。可是，老师要告诉你，今天你的眼线画得不好，下眼线不必画，要画也从三分之二处开始画，眼睛才显得水灵、深邃，你画得太长了！”
菁菁吃惊地看着我。
我微微一笑，继续说： “因为我学的是音乐专业，上大学时也学习过化妆的。其实，花季少女本身就很漂亮了。清水出芙蓉，天然去雕饰，该有多好！何必化妆呢？要浪费多少时间啊！我还常常羡慕你皮肤娇嫩、透明呢！你这样一化妆，岂不遮掩了自己的优势？而且，别的同学该向你学习了。你们又不懂化妆技巧，岂不是要越画越难看？还买不起高档的化妆品，万一把皮肤伤害了，就更加得不偿失了。”
菁菁眼里装满了钦佩。临别，我特意交代：“你是班长，这一周值日要积极啊！”
菁菁连连点头。
下午，菁菁恢复了以前的素面朝天。
我不免惊喜：以前对她们的衣着打扮，我干涉起来是很吃力的。那时学校发现有染头发的同学就扣班级分数，扣得我直心疼，免不了和她们生一场气，强迫她们去染回来。但这一次怎么就这么顺利呢？
略一思索，我明白了：以前我是为了应付学校的检查在“管”学生，强迫学生；而这一次，我却是站在菁菁的立场上“帮”学生。这一个“帮”、一个“管”，其中含意颇深。 现在的学生，特别是进入青春期的学生，都有自己的思想，有的逆反心理很强，简单的讲道理，提要求，教育痕迹太明显，他们不愿意接受。而通过暗示或创设教育情境让他们自己领悟，则可以‘淡化教育痕迹’。
这其实也是运用了老子“将欲废之，必固兴之”的迂回曲折做法。[/COLOR]

心灵对白：
“如今再看，当初你对菁菁的‘烧半壶开水’，有用吗？”
“好像没有用。但我们能有什么更好的方法吗？她本就懒散，上学期因为初当班长，尚能严格要求自己。但那坏习惯不是说改就能改正的。她感觉到同学们对她的懒散不满了，便开始破罐子破摔。”
“是的！多年养成的坏习惯，岂能在短时间内改正？你若不能顺应变化做自我调整，而是抱残守缺、削足适履，必定难有愉快的工作情绪。事实上，当时你已经对菁菁手足无措了。”
“好像是这样的。一旦菁菁不在把心思用到上进上，她就开始描眉画眼。不过，我对她化妆做出的帮助还是有效的。‘帮’学生确实比‘管’学生有效果。”

学生的心是最透明和敏感的,初荷老师,对化妆和迟到这件事处理得很有艺术,我有时在想一个问题:班级中不同的人受到教育的机会很难均等.亲了一个,打击了一帮,亲了一帮,漏了一片.可能我平时还是太害怕融入了.上面那个"半壶水"的故事很合题.

初荷老师,很佩服您的勤奋和才气!学习了!