[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

自己种植的美丽花草，难道别人就不能看吗？做事情讲究三赢，要你好、我好、大家好...[/QUOTE]
花好，人好，心情好，这才只最重要的。其实三赢也罢，双赢也巴，总还要自己的心灵去体验，真正的大家好是很难做到的。在别人的羡慕眼光的同时，也会在心底留下几许的酸意！
心灵的宁静又谈何容易，任何的隐居更是无意。我很赞同“亮剑”精神，狭路相逢勇者胜！相信你能做到！

无论是绿荫公园里的美人蕉，还是校园里的美人蕉，都将成为我们班每个同学心里最美丽的记忆。

最最生动的一课！

李老师带领学生种下了美人蕉,装扮了春天,美化了环境,净化了心灵.
对于一个善于播种希望的人,生活哪能难为她,让她不开心的.

要想当好老师，看来还需要知道很多小故事啊。

我发觉初荷很会使用装糊涂的一招啊.前面破案是这样,让人家以为自己什么都不知道.现在教室事件也是这样.偷龙转凤。学生不知不决就被您给引进去了。真得很佩服您处理事件的方法。我该做写什么，可以到您那个境界呢？盼请赐教啊

两个班级的冲突，遇到这样的事情，我该怎么办？我想丛中我可以学的是。
第一，从其他班的角度考虑一下问题。先向他们道歉是最好的方法。先让他们从敌对情绪中缓和下来。当她对某个班的同学有意见时，你作为另一个班的老师，她自然会认为你是向着自己班的同学的。有了敌对情绪。问题解决起来就麻烦了。　　
第二，当面分析法。只许一方说，不许另一方插嘴。这个方法我曾经在以前看过，但从未用过。它的好处在于一则可以让他听到对方的心声。二则有利于缓和情绪。也可以宣泄一下自己的怒气。
在这件事情中，我觉得初荷用得比较好的方法是激怒法。他故意去刺激挨打的女孩子。看似在批评她。实际上是激他她说出自己内心最脆弱的感受。进而引起另一个班级同学的同情。
我该学的太多了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

两个班级的冲突，遇到这样的事情，我该怎么办？我想丛中我可以学的是。
第一，从其他班的角度考虑一下问题。先向他们道歉是最好的方法。先让他们从敌对情绪中缓和下来。当她对某个班的同学有意见时，你作为另一个班的老师，她自然会认为你是向着自己班的同学的。有了敌对情绪。问题解决起来就麻烦了。　　
第二，当面分析法。只许一方说，不许另一方插嘴。这个方法我曾经在以前看过，但从未用过。它的好处在于一则可以让他听到对方的心声。二则有利于缓和情绪。也可以宣泄一下自己的怒气。
在这件事情中，我觉得初荷用得比较好的方法是激怒法。他故意去刺激挨打的女孩子。看似在批评她。实际上是激他她说出自己内心最脆弱的感受。进而引起另一个班级同学的同情。
我该学的太多了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

来看看版主。好希望看到你新的班级日记，因为读你的日记是一种享受！

学生有错不能不处理,否则从此以后,你如果去处理其它的学生,就没有理由了.或则学生就不在把你当回事了,以后,即使你定下了什么规矩,她违反了.也不会觉得是自己错了.
可是,怎么管,怎么做才能即达到效果,又不伤害到学生,或则说让犯错的学生,能心悦诚服的改正?
或许,在甜甜迟到的这件事里能给我们一些启示.
当场下通牒,让她的心理先有压力.逼着她先回来。而且也等于在告诉在坐的学生，以后谁再这样，我也决不会轻易放过的，这样也等于是集体教育了。
再然后，向同学们说清楚。“人无完人，金无足赤”的道理。一来，让学生们明白，谁都有犯错的时候，不能因为她犯了错，就排斥她。二来，这话终究会传到犯事的学生耳里的，她听了之后会觉得老师虽然很严厉的批评了他，但也没有抹杀了他的好。他在心底里就更能接受老师。以后在发生状况就更容易沟通了。
就想文中的甜甜一样，她最后说的是：“老师，您在班会上无论怎么批评我，我都不会有意见的。”
这不就是我们想要的结果吗？
初荷老师,我这样解释您的文章,对吗?我可以学的是这个吗?

[QUOTE][b]下面引用由[u]燕儿[/u]发表的内容：[/b]

学生有错不能不处理,否则从此以后,你如果去处理其它的学生,就没有理由了.或则学生就不在把你当回事了,以后,即使你定下了什么规矩,她违反了.也不会觉得是自己错了.
可是,怎么管,怎么做才能即达到效果,...[/QUOTE]
初荷的教育是充满爱心和智慧的。燕儿如此用心，也有如初荷一般把握教育的真谛，赢得学生的喜爱！我在这里一并祝福你们了。

  昨天，我们考试了。成绩很不理想。我觉得很郁闷：和我想象中的好象差的有点远了。是她们出了问题，还是我出了问题？
去上课时，心里想着昨天考试的事。不是太开心。
“这道题目很多同学都没看到“的南段”，所以，答案写得乱七八糟的。”
我希望他们以后能看清题目，所以特别强调了一下。
“哦哦，我看到了的，就是还是做错了。”下面居然传来他欢快的声音。
是a。我原以为为着今天的成绩他应该郁闷一下的，居然还这么开心。我很不开心的瞪了他一眼。
“这道题目应该不是很难的，但是很多同学怎么都错了？”
“哈哈，我是对的。”又是那种很开心的声音，还是他。
一堂课上，这样的状况发生了好几次，我也不知道用可以杀死人的眼神瞪了他几次，几乎全班同学都意识到了，可是她居然还豪无察觉，是故意的，还是太天真了啊？我的天哪，我真想疯掉了。
下课了，我把他单独叫了出来。想狠狠的骂他一顿，我两眼都快冒火了。
“你对自己的考试感觉怎么样啊？”
我想：你最好答很好，这样我就可以借机很狠的训你一顿了。
“很多东西没记住。”
“没记住，你还天天给我玩。没去记吧，居然还好意思说没记住”。本来我想说的是这句，可是话到嘴边就变成了“那你要多花点时间去记啊。”怎么会？这么温柔的话从我嘴里说出来的？然后就是语重心长的教育。
刚开始的火也不知道到哪去了。
我不会对学生发火，这是好还是不好啊？
李老师,能给我点建议吗?

真是雷厉风行,说干就干,这样的性格,人喜欢.