问好边城老师！

边城,我回来了.来这里看望你,却发现你又开始当高三班主任了.我有一些小小的不高兴,是否是所有有能力的人都应该如此忙碌呢?
哎!不去想那么多罢!既然学校这么重用你,你就继续努力吧,初荷一如既往为你加油!!

[QUOTE][b]下面引用由[u]王新国[/u]发表的内容：[/b]

问好边城老师！[/QUOTE]
问好王老师,你在中国教师报上写的那篇文章很有趣。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

边城,我回来了.来这里看望你,却发现你又开始当高三班主任了.我有一些小小的不高兴,是否是所有有能力的人都应该如此忙碌呢?
哎!不去想那么多罢!既然学校这么重用你,你就继续努力吧,初荷一如既往为你加油...[/QUOTE]
初荷回来了：）
再当高三班主任，我有了一些经验，可能会好一点吧。
我这两天准备把招生的文章写出来，写了个提纲，就差动笔了。

等着看边城的美文！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

等着看边城的美文！[/QUOTE]
这一等就让你等了许多时间，现在还没写完。
前段时间放假了，去外面玩了一圈，今天才回。

玩得开心吗?是不是又要上班了?

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

玩得开心吗?是不是又要上班了?[/QUOTE]
是啊，今天上课了。

你怎么能写出这么多的好文章来?我很佩服你,向你学习!

[QUOTE][b]下面引用由[u]冰梅[/u]发表的内容：[/b]

你怎么能写出这么多的好文章来?我很佩服你,向你学习![/QUOTE]
谢谢夸奖!

等着边城的美文呢!

                                招生大战探秘
    每年，到了六月底七月初，我们学校总要把所有的老师集中起来，分成几个组，分派到各个初级中学去招生。其实，不只是我们学校每年到此时如此做，长沙地区除了四大名校外，连周南这样有名声的学校也得派人出去招生。随之而来的就是“招生大战”，而招生大战大有愈演愈烈之势，招生中的不合理现象也越来越严重。这不禁让人困惑：我们的招生到底怎么了？笔者试图从三个方面来揭示招生大战愈演愈烈的根源。
一、教育体制的不完善
1．高考指挥棒下的无奈
    众所周知，高考是我国的第一大考。莘莘学子寒窗苦读十二年，为的就是这最后的龙门一跃，对很多学生来说，能不能跃过这个门槛，不仅关系到自身的前途，也关系到家庭未来的命运。当然，学校也要靠学生考起大学来赢得社会声誉。
    在高考指挥棒下，社会对学校的评价标准越来越功利，就只看学校最后能考起多少个大学生。其实，学生最后成才并不能用考分来衡量。我们国家教育的目标写得很清楚，老师学校应培养德、智、体、美全面发展的学生。而高考却仅仅只能体现“智”的考查，况且这个“智”的考查是不是科学还有待研究。那么，以最后的考分来衡量一个学生是不是能上大学是残酷的，以考分来衡量一个学校是不是在“人”的培养方面做出了贡献也是有失公允的。但现实如此，学校也只能拼命抓好学生的学习成绩，向生源要质量，拼命去招中考成绩中的佼佼者。
2．地方政策的不力
    现在，有很多地区实行“初高中分离”政策。“初高中分离”政策，就是一部分学校只能办初中，一部分学校只能办高中。就笔者所见，只能办高中的往往是地区中较有名的学校，而那些边缘学校（地区偏远或高考中成绩不怎么理想的学校）就被勒令停办高中。这种政策，表面看来是优化资源，实际上是让教育再次失衡，就如贫富悬殊，将会使地区教育出现两级分化。
    为什么这样说呢？一一部分学校高中的扩招，必然会吸引只能办初中学校的老师前往应聘，会导致这些学校师资的缺乏。目前这部分地区尚未见进一步的政策，来解决只能办初中学校的师资力量。二是学校只能办初中了，未来的发展前景如何，没有人能预料。三是某些地区不能办高中了，显然不利当地教育的发展，地区要发展，还是需要依赖教育相应的发展。
    其实，“初高中分离”政策从国家教育政策上也找不到依据。国家大力提倡普及高中教育，而“分离”政策显然与国家政策背道而驰。
    另外，让人担忧的是，虽然明文规定某些学校只能办高中，但实际上这些学校正在以各种名义继续办着初中，他们的如意算盘是，熊掌既已到手，鱼也不能丢掉。如果任这样发展，那么，只能办初中的学校所面临的生存环境将更为恶劣。