与学生一起写周记之十七

                         我的网络生活
   我早运量写这篇文章了，也写过一点，但并不满意，这次重写，也不知能不能把自己的感受写清楚。为不至以往，我把自己的网络生活分为四个部分：序，第一次亲密接触，从娱乐走向教学，感受论坛的魅力。我希望我笨拙的笔能写尽心中之感，也希望各位能分享我的快乐和忧愁。
   
                            序
   网络，对现在的中学生来说并不陌生，但与我同一时代的人，在中学时期是不知道它的。那时候，我们只有电子游戏。与许多现在沉迷网络游戏的中学生一样，我们那时也有许多人沉迷电子游戏。我也不能抵挡住它的诱惑，也喜欢玩。
   接触电子游戏，是在初中。一个外地老板把电子游戏带到了我们那个偏远的小县城。现在，在熟悉的长沙我仍能嗅到当年县城的味道。那是与沈从文笔下的“边城”相距不远的一个小县城。依山傍水，地势宛如一柄大刀。孩子们的娱乐只有电视、桌球，要么是结几个伴，去游山玩水。现在想来，亲近自然是儿童最重要的课程之一，我庆幸当年还游过几次山。外地老板的到来，改变了这里的孩子的娱乐方式，没有几天，电子游戏室里就挤满了稚气未脱的孩子。我也是其中一员，看着警察抓小偷、蜘蛛人、坦克大战等游戏，如痴如醉，忘记了吃饭。后来，技术发展，又出现了高级一点的电子游戏，最火暴的莫过于刃者和魂斗罗了。那时候，往往是一个人玩，围观的倒有数十人。玩者满头大汗，兴奋异常。围观者也大饱眼福，不住喝彩，似乎自己倒是玩者。我也曾是围观者，也曾是玩家。身上没钱时，就做围观者，有几次离上课时间还早，就看了几十分钟，快上课了，才从游戏厅里出来。每次出来总忐忑，因为怕被哥哥发现（他当时读高中）。终于一次我刚出来时，被哥哥逮个正着。他一脸怒气，大声斥骂我。后来一段时间我不敢再进那个游戏厅。
   其实，现在想来，我很能明白为什么许多中学生喜欢上网。面对新鲜事物的刺激，孩子不动心是很难的，只是我庆幸自己没有沉迷其中。
   到了高中，爱上了足球和文学，渐渐忘却了电子游戏。足球是每天必踢，休息日也不例外。对文学也入了魔，上课也看小说。代价是成绩下滑得厉害，一次期中考试竟下跌至53名，有生以来最差的名次。这让我害怕，便不敢再在上课看小说。但终于理科没有学好，只有选择了文科。在求学路上，自己确实走了不少弯路。
   撇开这些不说，还是说正话。因为高中看的小说多了，加之高考分数只有那么多，就填报了师大中文系。大学四年不知网络为何物，那时计算机都是在DOS状态下运行。大四时，才耳闻“上网”，又听说网络如何美妙，让我无限遐想，但终于没有上网。加之忙于找工作，也无心上网。
   奔波一个学期，工作有了着落，落户在26中，从此开始了教学生涯，而我也告别了电子游戏时代，开始了我的网络生活。
                                 （未完，待续）
                                                 2005.11.20

 二

                         第一次亲密接触
   第一次触网，真有被电的感觉。当年第一次打开了什么网站不记得了，我那时还不知道QQ，看到余老师用QQ聊天，感觉挺新鲜。两个人不用见面，也可以这么直接地聊。我便马上要余老师告诉我怎么使用QQ，于是有了QQ号，有了第一次网上聊天。我酷爱沈从文的文章，加之也来自那个地方，便取名“边城”，现在我所有的网名都是用“边城”这个称呼。
   开始是把大学同学都加了进来，又加了本校一些老师为好友，后来又加了一些陌生人。一般网上聊天对方不会问无聊的问题，也有时会碰上一些无聊之徒。最有意思的一次是与大学同学瞎聊，我变化了网名，他一下不知道我是谁，把我当为另外一个人，弄错了许久，笑得我肚子痛。后来知道这是不道义的，便不再变化网名。还有一些外地老师也成为我的好友，因为我与一老师选择的头像一样，有一些老师并不仔细，误把我当成那位老师，有时说了半天，突然对方说：“晕!我以为你是XXX，说了这么久。”弄得我听不好意思的。便与那老师联系，是不是其中一人改一个头像，那老师倒看得开，且乐意别人误会，便一直没改。那段时间，一上网便开QQ，如此久了，就觉得无趣，渐渐地便把陌生人删除，不熟悉的删除，到现在，QQ里就是几个非常熟悉的同学和资源网语文论坛的老师。
   我那时才接触网络，也不知道哪些网站好，只是看别人进哪个网站，便也进哪个网站。进得较多的是5460同学录，我大学时的班长在那里建了一个班级同学录，我便找到那里，后来一段时间，天天要去看一看，也经常说几句。分别后的同学在网上感觉又聚在了一起，劈刺都很惦记，话也多。好几次我们留在长沙的同学就是通过同学录而聚会。很多同学把自己的最新动态公布出来，我们足不出户，就可以知道远在千里的同学的生活工作状态。哪个结婚了，生了孩子，也可以及时知道。一些同学把自己的结婚照、家庭生活照、与孩子嬉戏的照片发到班级相册中，让人觉得幸福。
   另一个去得多的网站是搜狐了，当时去搜狐主要是在那里建立了个人电子邮箱。我记得电子邮箱也是余老师帮我申请的。我与外界联系少，也没什么电子邮件可看，倒是垃圾邮件不少，对垃圾邮件，我一律不看，直接删除。在一个网站就是新浪网了，去新浪网，我不多看别的，就是进文学版，搜寻自己想要看的小说、散文。看到好的便打印出来给学生看，我曾经给我的上届学生看了路遥的《人生》、铁凝的《哦，香雪》，张洁的《爱，是不能忘记的》等小说。现在大家喜欢读韩寒，郭敬明，我便不再打印这些小说，但还是读了《棋王》《热爱生命》等文章，也很有意思。随着对网络了解的增多，一些有名的书屋也为我所知，比如黄金书屋，中华书局，亦凡书库等等，我常比较着看这几个网站，各有特色。
   我有一个打算，毕业前我到5460同学录里建一个103班同学录，大家统一到微机房去注册，以后我们就可以经常在那里联系了。
   当然，我也玩网络游戏，玩过一阵，我便知网络游戏害人不浅，渐渐也就没了兴趣。我将在下回详细解说。

三

                          从娱乐走向教学
   接触网络不久，便知道了网络游戏，就开始玩网络游戏。
   我玩的网络游戏，不是传奇，不是魔兽争霸，我不喜欢那些打打杀杀的游戏。我喜欢玩五子棋、象棋、围棋、扑克。因为大学研究过五子棋，所以那段时间特别喜欢玩五子棋。只要知道一些开局的定势，一般只赢不输。我喜欢算计，很会磨时间，有时一步棋要想好几个变式，下就要稳操胜券。玩了一段时间就知道网上真正的高手不多，大多是连最起码的开局都不懂的人在瞎玩。若真碰到高手，就只有输的份了。有一回碰到一高手，我所有的招他都能洞穿，而且落子极快，仿佛他就是另一个我。我便凝神思考了好久，下一步就思考几分钟，终于给我逮着机会赢了他。我高兴极了，得意地给他发信息以炫耀自己。高手回话说，你太慢了，我实在没兴致与你下了，卖个破绽让你赢算了。这话让我无地自容。后来那个可以下五子棋的网站进不去了，我也就“另寻他欢”。
   不久我发现一个网站可以玩扑克，尤其是有湖南的特色游戏——三打哈。我就兴致勃勃地进去玩。刚开始时不懂游戏规则，喜欢数落别人，有时又告之别人自己留了什么牌。后来体会到这种游戏态度不对。打牌实际上是竞技游戏，比的是三者的默契，比的是个人的计算能力，若这样破坏规则，一是没了牌德，二也使玩牌变得低俗了，便沉默下来。但是总有喜欢数落别人的人，有一次我出错一张牌，一个网友就送了我一个猪头的图标，他似乎不过瘾，又送来一驼屎的图标。我明确了自己的态度，告诉他玩牌应有的心态，他便不再说话。有时也碰到真君子，首先大家都客气地招呼一声，然后各自运用自己的智慧喊牌，既不故意打飞机，也不故意把分数喊到5分。有时一盘之后，又客气地指出哪2位计算事物，应该从哪个角度计算，这确实是一种享受。只是太难碰到这样的网友。
   上网玩游戏，主要是打发时间。有时是放松心情。当然也与自己自控力有关，有时忍不住想玩。应该说，玩游戏虽然没有耽误我太多教学时间，但多少还是有影响的。随着对教学的投入，玩游戏的次数也就减少了，甚至于现在不玩了。
   其实，我玩网络游戏到走向教学的分界线并不明显。即便迷恋的时候，也有时不会玩。这应该归功于时不时有新鲜的教学任务吸引了我。比如接触游戏的同时，也接触了多媒体教学，学习制作课件，热情不逊于玩网络游戏。第一次做的课件是《荷塘月色》，当时为了参加学校6分钟片断比赛，几乎把所有休息时间用在制作课件上了。几天后终于制作出来，我实在太激动了，又以为自己做得漂亮，便特意跑到教室喊了两位学生去欣赏。我把幻灯片一一展示给他们看，最后也没有问他们哪些地方该修改，也没有谢谢他们，就打发他们走了。现在想来自己这个举动着实可爱。可惜后来比赛没有把握好时间，与名词擦肩而过。
   之后就接触了更多的教学软件了，方正奥思、authorware、flash，后来又学制作网页，也尝试网络教学。那阵子做课件喜欢花点心思，弄两个gif动画图片，贴几张有渲染力的图片，布置一下色调、格局，然后上课。也一直羡慕flash制作高手，能做出那么精美的动画来，也曾努力去学，无奈天生愚拙，钻不通就不钻了。也参加了几次学校和市区的比赛，名次虽有，但未获大奖。有一回参加区说课比赛，本来说是只讲10分钟的，到了现场通知说讲15分钟。我脑袋一嗡，心想完了，只准备了10分钟的内容，还有5分钟怎么办？没办法，只好硬着头皮上，边演示课件，边在脑子里想内容。那汗啊不由自主得就冒出来了，从额头之串到下巴，还不敢用手去擦。那是我参加比赛最紧张最尴尬的一回了。最后实在没话说了，就宣布讲完了，下来时我都不知道自己说了什么，一看时间，居然达到了要求，结果是获得了一等奖。我估计我的策功就是那时练出来的。
   细细想来，我玩网络游戏的时间相对教学时间来说是少的，为出试卷为做课件，为搜寻资料为制作网页，我花去了更多的时间。但我想虽然未沉迷于游戏中，那段玩游戏的时间确实有些放纵自己，教学上没有太大的突破，这不能不说是游戏的坏处。
   走进了教学论坛，并真正迷上了教学论坛，我才彻底走出了网络游戏，而我的网络生活也发生了变化。

 四

                             感受论坛的魅力
   我去的第一个教学论坛是中学语文教学资源网。刚进这个网站，我只是下载资源。比如下几个音频视频文件，以便制作课件可用。也下现成的课件，但大多只做参考。试卷肯定是要下的，又是就直接用了。后来又知道了三槐居这个网站，也是很好的资源网站，我们看的《雷雨》、《阿Q正传》、《祝福》等影片就是从那下的。有一回，电脑感染病毒，很多资料都丢失了，让我痛心不已，不过，从头来过未必不是好事。再后来我对在教室里使用多媒体上课产生怀疑，就下得少了。
   可能就是那时（少用多媒体）进入了资源网的论坛。我已记不起那是个什么日子，是在什么状态下去的，便在脑海中一次次虚构：那一定是某个下午，阳光从树叶中漏过来，树影斑驳地投撒在电脑桌上。办公室很安静，只有我敲打键盘发出的声音。突然我将鼠标移到“语文论坛”的字样上，手指轻轻一摁，就进入了论坛的首页。细想起来，进入论坛的第一年，我的发帖不多，仅仅15帖，因为那时对课件的兴趣更大。某一天心血来潮，又点开了论坛，就开始发帖回帖，这一发就不可收拾了。或许直到那时我才真正进入教书的角色。我把自己对教学的疑惑和感想写出来，也赢得一些讨论和喝彩。去得多了，就熟悉了一些老师，就对论坛有了依恋之情。
   论坛对我的帮助是巨大的。发帖的多少以及有没有被加精华是次要的，主要是在于别人的争论中理清了一些教学思想，提高了自己对语文教学的认识。特别是一些热心的老师，常指出我的错误，让我受益匪浅。慢慢地，我是哪里人，在哪个学校教书，为一部分网上老师知道，也知道了我们很多故事。当然，我们也陆续知道了网上一些老师的姓名（虽然是网名），知道了一些老师的教育理念和事迹。
   我曾对大家说，一个老师若三年后教学思想还一成不变，或许他就落后了。我觉得我多少做到了更新教学理念，刚教书时，我是讲授居多，也有提问讨论；带大家，提倡大家自己提问、质疑；到现在，我又有了一些新认识，可惜高三让我无奈，我不能把自己新的认识落到大家身上了。我只能抽空读点文章，以便让大家有精神动力。
   再就是班主任工作，我开始是不懂这工作的，我只知道我是从那时过来的，我要注意自己学生的感受，但却少培养和督促，所以现在才培养大家养成好习惯，感觉有点困难。走进论坛，我知道了李镇西，为他迷倒，我便买他的书看，开始有了原始的教育理念，后来是实施，发现自己理解有误，才在周记中说“教育有爱，教育有道，教育有梦”，才告诉大家爱不代表纵容。因为李镇西，便又知道了教育在线论坛，从而知道了朱永新教授，为他的新教育倾倒，又看他的书。后来又知道了深度语文论坛，很钦佩创建人干国祥老师，很赞赏他的一句话：“用书籍劈开我们日益平庸的大脑！”慢慢地 知道了很多教育名家，于是又买他们的书。后来我订了《班主任之友》，知道了班主任论坛，就又常去那看看。我最近看吴非的《不跪着教书》，  很有感触，我真想把他的文章一篇篇地读出来，到毕业的时候恰好可以读完，但我又想我能这样做吗？读了一些书，有了一些粗浅的教育理念，我知道了民主与平等，知道了尊重和宽容。只是，我自己还很难修练成那样的人，在教育过程中，也犯了不少错误。不过，能多读几本书，在错误中改正自己，便也够了。
   从书上，从论坛里知道了很多教育方式，也开始运用。有的效果不错，比如现在大家自觉了不少，有的效果欠佳，比如写反思，有将近一半的朋友认为是负担，无用就不做，我不强求。我做了一些事，但有些事没有落到实处，比如有些话说过就忘了，这必让很多人失望。
   论坛的魅力实在是大，虽然高三了，但我每天仍要去论坛看看。以前每天早上到办公室，第一件事是打开电脑看论坛的帖子，顺便回复几个帖子，有时竟忘了时间，忘了去上早自习。这实在是与沉迷网络游戏一样的坏处。高三好一些了，克制了上网时间，到最近，基本上做到了来办公室的第一件事是进教室，呆上几分钟再回办公室。不过，仍有很多时候大家课间来办公室找我，我在论坛上（当然有时是在找资料）。有一次与贺媛媛谈话，她说如果我把精力更放在大家身上，一定有更大的成就。这话触动了我，让我想起了李镇西，他虽然也上网，但更多的是把心思花在学生身上。与贺媛媛的谈话让我明白教育的本源是学生。终于我打算改变，比如多找大家谈心，在教学上多花心思，比如作文训练的实施。
   论坛一样吸引着其他老师。在语文论坛上常看见云裳、东方雪、毓君、摩西、湖畔初阳、天地一沙鸥、初雪霁等老师的发言，也感觉他们这几年的进步是明显的。而我后来才知道的朱永新教授，本来是不上网的，被李镇西等老师软磨硬拉，也上教学论坛了（他们上的不是我开始说的资源网），后来朱永新还联合一些老师创建了教育在线，他自己每天必去看一看。
   不过，我会记住贺媛媛说的话，也会记住一些教育名家的教育宗旨，教育离不开学生，陶行知一辈子就与学生打交道，研究学生。
   
   我的网络生活大体如此，当让不能穷尽。
   我写出来，一是以自己的事例告诉大家，网络是好东西，但若使用不当，也会浪费自己的光阴，若沉迷游戏不能自拔，只能是玩物丧志。从接触网络到现在，一路走来，有一部分时间浪费在了游戏上，又有太多时间投入到了论坛上。我庆幸自己没有在无聊的网站上多呆，也不幸自己对教育网站的迷恋而对自己的学生关注不够。往者已矣，来者可追，我希望我能鞭策自己，认真地做好分内的事。


                                            2005.12.9草
                                            2005.12.11完

与学生一起写周记之十八

                         怀念渺哥
   第一节晚自习下课，周老师走进办公室说渺哥可能快不行了。熊老师本来在辅导学生，顾不得上课，慌忙赶往渺哥家（他们是老乡）。第二节晚自习时，我拨通了熊老师的电话，他平静地对我说，渺哥刚刚去了。
   放下电话，我有点伤感，一个生命就这样逝去了。看着第二教学楼的施工现场，看着白晃晃的照明灯映射着黑漆漆的夜空，看着工人们忙碌的身影，我突然有点眼润。楼下施工的机器发出隆隆的轰鸣，我知道，这不是错觉，渺哥已经不在了！
   渺哥，就是原104班班主任兼语文老师唐先渺。他笑起来的声音很爽朗，很和蔼，我们亲切地称呼他为渺哥。在办公室，他以前就坐在我身边。他在现代汉语上的造诣让我望尘莫及，他对文章的理解和把握让我惊叹、钦佩。中年的渺哥开始研究汉字输入法，他说五笔太复杂，智能全拼词汇又太少。他想研究一套新的输入法，方便全中国人。于是我看见他身不离字典，人不离电脑，他的输入法渐具规模，终于第一代自创的输入法研究出来了。在办公室的电脑上，渺哥装上了自己研制的输入法，输入速度极快，我欣喜于他的大功即将告成。可是还没有完全成功，不幸就已经降临，40岁的渺哥患上了肝癌。而渺哥今晚就已经不在了。
   办公室的电脑中仍有渺哥自创的输入法，看着那个熟悉的图标，看着他研制的输入法的文件夹，我脑子里只想着一句话，渺哥已经不在了！
   办公室里开着空调，电脑屏幕一闪一闪，我移动着鼠标点击打开了渺哥的文件夹然后又关上，再点击打开再关上。我重复着这个动作直到死机。窗外是不尽的寒风，我忽然想，渺哥的魂灵在寒的夜里会不会冻着？天依旧持续着白天的阴沉，渺哥的魂灵该不会迷路？
   教室里他的那群学生仍在俯首学习，张亚凤在黑板上抄着生物试卷的答案。我不忍心把这个噩耗告诉他们，我自己都还没有平静下来！
   穿梭于办公室和教室之间，几次打开104的教室门，几次又走出去，他们知道了又怎样？渺哥已经不在了。我忽然明白了熊老师的平静。坐在电脑前，凝望着屏幕，掏出手机，向给夫人发一个消息，告诉她这噩耗。此时黄鑫来询问我学习语文的方法，我不敢坐在电脑前解释，我怕看着那个输入法的图标会很难过。我平静地与黄鑫聊着，我想着，如果渺哥没有生病，将是他与黄鑫快乐地聊着。聊了一阵子，黄鑫回教室去了。我不知道，天上的渺哥是否欣慰于我的解释？我突然想，在某种意义上，我正在完成渺哥没有完成的事。  
   环视办公室，想找点渺哥的影子，我仿佛又看见他操着浓厚的常德口音与我交谈，仿佛又看见他慷慨激昂地痛陈教育现实，仿佛又看见他带着他那才6岁的儿子在办公室里愉快的嬉戏。我不知道渺哥的西蒙（即他儿子）现在怎样了。那个闪动着灵光的眼睛的西蒙，那个曾因为一老师吓唬而嚎啕大哭的西蒙，那个一笑起来就弯了腰的西蒙，是不是已经知道了他的爸爸不在了?
   今夜没有喧闹声，所有的声音因渺哥的离开而寂静。我站在教学楼的走廊上，任风吹乱我的头发，任心随着风飘荡……
　　
                                              2005.12.9晚草
                                              2005.12.11完

与学生一起写周记之十九

                               冬日晨思
   入冬以来，早晨出门就很少能看清路面的。黑夜的幕布依旧笼罩着整个城市，我只能凭着微弱的路灯和过往汽车映射的灯光摸索前行。日子越往后走，早晨就越发清冷，这清冷和着不算大的北风穿透整个身躯，直入骨髓。每呼吸一次，便能看见长长的白气，在黑的夜里似一团冻住了的冰凌，仿佛凝固在空气中，不能散去。有几回，我仰望长空，就看见月摆弄着娇艳的身姿，依然吐着芳华，那冷的光如薄的冰纱射在身上，让人如入冰窖。我就在这冰的世界里踽踽前行。路上也还有其他人穿行，不知道他们的身份职业，只能感觉几个黑的点在我前后左右相随，犹如我的影子。我有时好奇，便打量他们，可惜朦胧中无法辨别。偶尔看见一大群人从另一头走过来，他们大多不说话，只看见红的、蓝的、绿的颜色缓缓移来，近了才知道是他们衣服的颜色。我便知道是附近的大学生去晨读了。
   到了公交车站，虽然看见汽车亮着灯呼啸而来，却看不见车上的号码，一犹豫，它便又呼啸而去。我只能望着它消失在黑的幕布里。好不容易上了车，车上也是空寥得很，有时乘客只我一人，在偌大车厢里，听着司机与售票员的搭讪，感觉自己有些不搭调。车窗已结了一层厚厚的白雾，手一摸，就是一片冷水，冷水随后结成透明的珠，在车窗上缓缓滑落，勾勒出一条不规则的线，如蜿蜒的城墙。我把通常把手插进了口袋，有时就哼几个小曲，有时就思考教育上的问题，有时就回想班上发生的事，有时却是凭着自己怎么动脑筋思想也动不起来，或许它也被冰冷的世界冻住，无法启动了。大部分时候我在劳动东路口转乘160路公交汽车。一下车，就能看见路旁华雅集团的建筑，连同那个有亭子的山坡。很多回，夏日的清晨我看见这个亭子在阳光下熠熠生辉，心情就很畅快，我总觉得在高处建一个亭子，就会给那个地方增添一点风雅，一点清闲，足以让人浮想联翩的。然而冬天的早晨，我看不清它的容貌，只能感觉一个黑的角翘上天，如鬼神的獠牙。亭下面的山坡蒙上了一层白霜，不管是树还是灌木还是裸露的泥土。原本绿的树赤的土褐的灌木都只剩了冰冷的白色，让人不禁打起寒颤。我最怕这时下雨，因为此时的雨，多半成片状，从空中抛洒下来，把空气搅拌得更为冷清。手就必须拿出来打伞，就会受凛冽的寒风肆虐。在寒冷的空气里，把手裸露不到半分钟，就有麻木的感觉，既而有疼痛的感觉，即使换手，也依旧不能抵挡这刺骨的寒冷。只是这时，我经常看见许多学生背着书包，踏着自行车，在冷雨喊风中朝学校扑奔，我往往就有些感动。这让我想起袁枚的《送东阳马生序》，他为求学，走几十里的山路，天寒地冻依旧不能阻挡他求学的炽热的心，还要在先生之前赶到学校。如此用功，不成名就是怪事。然后我也似乎有了战胜严寒的勇气，不再缩头缩手。赶到学校就开始忙碌而又紧张的一天。
   日子周而复始，总在循环。我的生活严格来说，也是三点一线，学校、食堂和家是三点，上下班的路途是一线。只是，我常为身边的事感动，常怀有热爱之情，我的生活就不会如东日的早晨黑暗而冷酷。
   在高三的岁月里，我们对自己三点一线的生活或许有太多的感叹和抱怨，然而我想劝慰大家，若从平凡枯燥中体味到希望的热情，便也觉得乏味枯燥并未真正存在，真正存在于生活的是你有什么样的心。
                       
                                   2006.1.10完

与学生一起写周记之二十
             在金钱横行和权利泛滥下寻找教育的缝隙
   每次写教育方面的文章，心情都很沉重。我很担心这沉重的文章让大家也沉重起来，到后来就流于悲观。这不是我写文章的初衷，我只希望我的文章能给大家更多的思考，以使大家能更辨证地认识这个世界。这篇文章，一看标题，大家就明白我要写什么，请注意，虽然教育是在金钱和权利的包围之下，但我强调的是“突围”，而“突围”，就必须我和大家一起努力了，我希望这文章写出来后，大家能说说自己的看法。

一、教育该不该产业化
   教育产业化是早几年兴起的，我所在地区最开始是甲与ls合并，组成了某集团，之后有些学校相继合并，走产业化道路。
   产业，意味着什么？我首先想到商品。说到底，教育产业化意味着教育市场化，意味着教育成为商品。但是良知告诉我，有些东西是不能当成商品的，比如人的真情。好比医生，救死扶伤是医生的职责，医生不能够因为病人交不起足够的医疗费就见死不救，这有违道德。（当然我们也看到在市场竞争下，很多医院就是违背道德做事，这中间的因素太多，也不是本文重点，就不多说）
   教育走产业化道路，是有很多弊端的。一旦用上了“产业”这个词，教育便成了商品。商品必然要以金钱来衡量，所以学校就有了三六九等，好学校收费就高，一般普通学校收费低，还无人问津。最后的结果是教育的优势资源只能集中在几个名牌学校里，而有些地方的学校可能会停办。这就违背了全民教育的宗旨。在我国，人们的素质普遍不高，一些人基本的民主法制意识都没有，必须靠教育来改变，但产业化的结果就使得弱势学校成了牺牲品，那么某些地区一旦没了学校，将导致那个地区的人们的素质长期不能提高。这种影响可能在近十年看不见，但过了二十年三十年，在我们的下一代及下一代的下一代身上就体现得非常充分。我不需要举太多的例子，文革十年，没有教育，那一代人是痛苦的，他们就是我们的父辈。他们大多没有读多少书，没有太多的文化，转而到我们身上，在家庭教育上就有了很多缺陷。人的素质不高波及到几代人，意味着国家的发展举步维艰，如此下去，或许100年内会被发达国家甩开更远。
   我所知的我所在地区几个学校，自从搞了产业化，每学年新生报名，无论贫富，都要上交1万元的择校费，这种明目张胆勒索钱财的做法就是“产业化”？产业化成了聚敛钱财的代名词，我不知道这是可笑还是可悲！而更令人费解的是，这么明目张胆的做法竟没有一个市民反对，也没有一个媒体暴光，更没有一个领导出来指责（似乎很多领导的孩子就在几个学校）。但如果是弱势学校，只要多收1分钱，你的麻烦就大了，电话投诉，媒体暴光，领导批评，让你好受。我不禁想，原来产业化就是把教育搞成只是几个学校的教育，原来我所在地区的教育可以不管教育的本真，原来市民对教育就是如此误解！
   结果是什么？我看见很多学生并不会以他们的母校为荣。因为即便考上了，也是花钱“买”进去的，学生对学校从心底鄙视。我看见很多没有进几个学校的学生也不会以自己的母校为荣，他们以进入二流三流学校为耻，羞于向外人提及母校的名字，对母校挑三拣四，以为自己身不逢时。当然，这些状况绝不仅仅是教育产业化带来的，但问题确实存在，教育产业化难逃其咎。
   另一个严重的问题是，在产业化下，几个集团的竞争更为激烈，明争暗斗，而不是携手打造教育的未来。学校与学校之间有比较，以高考为基点，考得不好，学校招生就面临严重的生源紧缺的问题。比如这几年乙中学搞了点素质教育，而甲中学拼命抓应试教育，最后高考甲胜出，我所在地区市民就普遍流行着一种说法，以为乙没有甲抓得紧，就以为乙的教学质量不行了。如果产业化最后带来的是使教育朝应试的路越走越深，我想教育离覆亡也没有多远了。
   我以为真要搞好教育，可以借鉴苏州的教育方式。一流学校扶助三四流学校，以优助弱，名校教师到弱势学校去教书，使教育资源均衡，以达到双赢的效果。我以为这才是真正的把握了教育的本真。

二、教育过失由谁“买单”
   我们常看到媒体报道某某学校的学生自杀了，某校学生彻夜不归了，某校女学生怀孕了，然后把矛头一致指向学校，似乎学校要背负整个教育的过失。当然我不否认确实存在老师素质不高的因素，因为老师的素质不高，殴打学生体罚学生冤枉学生的事确实大量存在，但是，能因为这些就把所有的罪责推给学校吗？学校当然要承担教育过程中的过失，但是学校教育毕竟只占整个教育的三分之一（另外三分之二是社会和家庭教育），我们老师有权利对不公平的报道说“不”。
   在钱权的利诱下，学校教育已经融合了太多社会化的因素。我们都希望老师个个是道德高尚的人，教育出的学生都是道德高尚的人，但是看看这个社会，到处充满了权钱交易，连学生也深知“有钱能使鬼推磨”的道理。大到中央级别的腐败分子，小到乡村干部的行贿受贿。许多事情不送礼就办不成，连孩子的家长也送礼。有的家长还教授孩子“送礼经”，孩子在父母的举动中读出了“有钱就能办好事”“有权就是好办事”的“真理”。
就我所知，一些地方的政策就是对教育扶强丢弱。边远地区的学校老师基本工资问题都解决不了，老师流失严重。为了解决吃饭问题，一些学校利用学校食堂，从孩子口中要钱，抓收入，真是没有办法的办法。我就看到我所在地区政法频道播报了类似的新闻。但我对新闻的评论很不服气，评论说老师再穷，也不能从孩子身上盘剥。其实评论人是典型的不懂教育，国家领导人早说了，再穷不能穷教育，那么为什么这地方的教育这么贫穷，竟到了利用食堂抓钱的地步？如果你真的是为教育好，就把问题的本质说出来，应该追问，边远地区老师的工资拖欠，不能到位，这笔钱到哪去了？教育部门的上级领导到哪去了？把问题的关键放在一边不去追问，只说一些皮毛的东西，我以为这是对教育的亵渎，是新闻媒体不懂教育。在看新闻时，我看到了那个校长的无奈和乞求的眼神，我清楚那个校长心中的苦楚，我明白那个校长希望媒体能有公正的报道，可是媒体不能做那样的报道。或许也是不敢那样报道罢，毕竟媒体也要考虑自己的生存，谁敢那样去揭领导的底呢？
   回过头来再看学校，有的孩子感受就更深。上高中，分数线差1分，要交五六千元钱才能进某学校。家庭条件好的，还可以交出这笔钱，条件不好的，交也交不出，求爷爷告奶奶的学校就是不松口，非要凑齐了才可以接收。这时候这个孩子心灵的伤害是巨大的。而有些孩子因为是某部长厅长局长的儿女，一分钱不交也可以冠冕堂皇地进学校，而且在好班读书。学生不是傻子，一进学校互相一交流，什么事都清楚了，这时候老师再说什么“品德”都是无效的，他反而觉得老师可笑，是伪君子。我就知道某学校高一一学生，行为品行很差，他公开叫嚣自己交了八千元进了学校，他犯点事，学校凭什么让他回去？我既为学校悲伤，也为这个学生悲伤。
   但是学校要发展，就要资金，而金费往往就只能从计划外学生那得来。因为政府的投入是远远不够的。而在权钱交易的大环境下，学校的领导对官宦子弟也没有太多的办法，因为得罪不起那些有权之人，得罪了保不定哪天被穿小鞋。可是谬误就在这里，既然自己不能抗污徘浊，哪有资格要求学生抗污徘浊？大到向上级提请教育金费，小到领导视察，学校都必须小心翼翼地应付，因为一个座次摆放的不当，就有可能引起某个上级领导的怒火。我们往往可以看到一些教育会议上有趣的现象，坐在主席台上的往往不是实干的德高望重的教育家，倒是不怎么懂教育但官职不低的官员。一句话，中国的官本位思想根深蒂固。再往下，任课老师要生存，要吃饭，明知道有些做法不对，但是为了养家糊口，也就不敢大声说“不”，因为往往说了点什么，就会听到学校领导或来自更上级的领导的一句话——“下你的岗”。有人说，中国没有教育，我以为是有一定道理的。
   什么时候中国人的官本位思想被民主平等的思想替代了，什么时候教育才可能不被扭曲。所以我说教育最大的过失不在学校，在相关部门，相关思想。中国的教育，急需一场暴风骤雨式的思想革命，首先从政府官员清洗，再层层下到老师、民众。现在讽刺的是，很多不懂教育没有接受过课程改革培训的官员居然也可以不脸红的对学校教育指手画脚，说学校不能搞应试教育要搞素质教育，课不应该这样上而应那样上。可是一转背，他自己的孩子却是又请家教又买试卷，我不知道他是脑子有问题还是自己喜欢发神经。

三、在夹缝中求生存
   教育生存的空间似乎越来越小，社会导向越来越影响学生的成长。比如媒体对娱乐明星的报道就不遗余力，对明星们奋斗的一面报道甚少，倒是全力以赴追踪明星们的起居生活、身高体重、八卦新闻。商家也看上了明星效应，不断炒作，打造。于是不管是否真有才能的，都相继登场，混淆视听。而学生在众多闪耀的明星中迅速迷失了自己，太多的学生便一心追求一夜成名，既而有的就抱怨自己长得不够漂亮或者没有生在一个有权有势的人家里。转而求其次，模仿起明星们的打扮，装酷，以为如此便能从心理上战胜他人。我常常为这样的学生可怜，但也没办法让他明白过来：一切都要靠自己奋斗！我挺欣赏《艺术人生》这节目，那里面宣扬的才是艺人们努力奋斗的历程，为什么我们的媒体不多做做这样的事呢？我更欣赏那些有内涵的老艺术家们，比如焦晃，博学而谦虚，谨慎而宽仁。相比之下，年轻一辈的艺人们太过浮躁，演技固然可以，知识见解可就一般了。只可惜学生就喜欢浮躁的年轻艺人，也难怪，学生本也浮躁。
   更让人惊奇的是，学生对权的使用也很精明。我听说本校就有学生会干部“暗箱”操作的行为。等我看了吴非的《不跪着教书》我才知道，原来不止是我所在的学校如此。看来，这个问题具有“全国性”。是什么让学生深谙此道？我不知道。
   有时候我觉得教育在金钱与权利下真的很难寻求到本真，很感到无可奈何。但我还是要去寻求。比如大家迟到了，我会要求你老老实实地在校门口学生会成员那里登记，我宁愿一周没有常规流动红旗也不愿你为不扣班级的分而耍伎俩。据我所知，也有些朋友因为特殊原因而来迟了，比如生病，单车坏了，便努力向登记者解释，以求得谅解。我不支持也不反对，但有一条，你必须对得起你的良心。教书的同时我也教大家如何做人，虽然我离高尚还有很远。但人文的精神必须播撒下去，这粒种子或许会开花结果，或许会埋在泥土里腐烂，但总比不作为要好。所以我把好文章好道理念给大家听，希望大家能从书中文章中学到从课本上学不到的知识；所以我才写文章，把我对世界的看法写出来，希望能借此开阔大家的眼界，帮助大家能更深入地思考问题。所以我才叨叨絮絮地反复地对大家说“纪律”“细节”“态度”等问题，因为任何文明国度的人都有很强的纪律观念，大到“法律意识”，小到起码的“做事原则”，因为任何一个有成就的人都能认真对待每一件事，不放过任何一个细节，并能在看似不经意的事中崛起，成就自己。我希望大家能在金钱与权利之外还能看到 “爱”、“信念”和“诚信”，还能保持一些“热忱”、“希望”和“理智”。
   教育面临的困境远远不止金钱与权利，还有教育本身的弊端，制度的不健全，评价体系的缺失，教师素质的低下等等，使本来在钱权下爬行的教育更是背上了重负。偶尔能看到一两个成功的例子，但都不能逃脱上面的制约。只是希望还在，就不能说“一切都完了”。现在国家对教育投入的力度空前加大，我有理由抱着希望看待教育，我也希望一切都能朝着我们预想的前行，哪怕这种行进是缓慢的。

                                2006.1.18完

一口气读到第四层，感触颇深。读后最大的收获是：以后我也要写周记，这是和学生进行思想交流的好方法啊！
谢谢边城老师和您的文章！！

边城老师的每一篇文章我都很欣赏，但最能引起我心灵震颤的是《爱，是不能忘记的》。总感觉边城老师的心很沉重，当然也许是我感觉错误。但我还要说一句：你高兴，你快乐，花儿努力地开；你愁苦、你悲叹，花儿努力地开。教育的现状就是这样，以你我的力量是改变不了的。对教育，爱是不能忘记的；对学生，爱是不能忘记的；对我们自己生命，爱也是不能忘记的。轻松点，高兴点，日子会很美的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

一口气读到第四层，感触颇深。读后最大的收获是：以后我也要写周记，这是和学生进行思想交流的好方法啊！
谢谢边城老师和您的文章！！[/QUOTE]
初荷老师客气了。
写周记确实是一个好方法，我自己就有很明显的感受。
不妨一试：）

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

边城老师的每一篇文章我都很欣赏，但最能引起我心灵震颤的是《爱，是不能忘记的》。总感觉边城老师的心很沉重，当然也许是我感觉错误。但我还要说一句：你高兴，你快乐，花儿努力地开；你愁苦、你悲叹，花儿努力地开...[/QUOTE]

谈到教育方面的问题，我的确很沉重！
但是我也知道我不能总这么沉重，要以轻松的心态来对待。我一直是想保持一颗轻松的心来前行的，我在周记中说了早上上班时有时就哼小曲，这是很好的调节方式：）

初荷这里向边城老师拜年！祝您和您的家人工作顺利，每天都有美丽的心情！