[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

谢谢春兰老师、巴老师带来的暖意。[/QUOTE]
阿凡老师不必客气了，喜欢您的文字，有淡淡的朴素与思考。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

读《第56号教室的奇迹》
 
    教室，这普通的字眼，对我们教师来说是最熟悉不过的了，熟悉到很多时候我们无视它的存在——除了上课，学习，教室里能有什么？教室里能发生什么？
    一间教室...[/QUOTE]
 
阿凡老师的读后感引人深思，是呀，面对一个个天真可爱的孩子，面对一个强大的阵营，我们该怎样去引导同在一间孩子去面对自己多彩的生活呢。
 
  通过学习您的文章，阿凡教师的睿智得到了印映，深遂的思想得到了体现，向阿凡老师学习。
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

谢谢春兰老师、巴老师带来的暖意。[/QUOTE]
阿凡客气了！读您的文章同样让我们感受到温暖呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
阿凡老师的读后感引人深思，是呀，面对一个个天真可爱的孩子，面对一个强大的阵营，我们该怎样去引导同在一间孩子去面对自己多彩的生活呢。
 
  通过学习您的文章，阿凡教师的睿智得到了印映，...[/QUOTE]
赞同徐老师的点评！

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
阿凡老师的读后感引人深思，是呀，面对一个个天真可爱的孩子，面对一个强大的阵营，我们该怎样去引导同在一间孩子去面对自己多彩的生活呢。
 
  通过学习您的文章，阿凡教师的睿智得到了印映，...[/QUOTE]
呵呵，网叶过奖了。欢迎光临，请不吝赐教啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
赞同徐老师的点评！[/QUOTE]
也谢谢春兰老师的鼓励。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]带着爱心与智慧上路
[/B]   ----读《与学生家长“过招”》

    不知从什么时候起，在我学校的许多班主任眼里，家访似乎成为了一种形式，也变成一个较为尴尬的话题。
    班主任很少去家访，也惧怕家访。主要的原因可能有：一是责任心不强，对学生的成长漠不关心，从而产生惰性，也就无所谓是否去家访了；二是对家访的作用与意义认识不够；三是平时不主动的家访，出了问题才“被迫”家访，家长一见到老师就知道孩子一定有什么问题了，这让人觉得老师或许是为了推卸责任，保护自己：学生旷课了，或者逃学了，我得告诉家长一声，不然万一出了什么问题，这个责任我可担当不起。至于为什么逃学，要采取什么措施反而是次要的了。所以很难有轻松的话题，彼此都尴尬；四是交往技巧问题，不会与家长沟通；五是心虚使然，工作没做细致，担心被家长“质问”；当然也有路途远交通不便，父母长期不在家等实际问题。
    但无论怎样，在当今的形势下，缺乏与家庭联系而不能形成合力的教育注定是不成*****的。这样，教师几乎在单枪匹马在教育，能有好的教育效果吗？一些班主任觉得学生难以管教，教育学生与班级纪律等工作做得不顺，很大的原因是与家长的沟通工作做得不够而缺乏了家长这方面力量造成的。
    所以，我对郑学志老师在《与学生家长“过招”》一书中所说的“热爱是做好家长工作的前提”特别有感触。上面所列举的这些都能成为我们老师少家访的原因，但如果我们是真正热爱学生，热爱教育的话，就会觉得这些都不过是借口——“因为热爱，我才能够坦然的接受这一切，并用我的热爱，感染和鼓动家长。”是啊，如果我们的家访以自己的私心为目的，只考虑自己，并不是真正为学生着想，工作都是被动的，应付的，能不心虚吗？还担心家长的责怪呢!试想，你真正做好工作了，还会有这样的担心吗？
    拥有爱心，你就能像书中介绍的陈小红老师那样，边带女儿边家访，并会觉得家访“好处多多”； 拥有爱心，你就能坦然面对各种不同类型的家长，并有底气与那些刁蛮家长“过招”，最终会使自己成为“让家长和学生都欢迎的客人”； 拥有爱心，就会“从家长的角度做班主任”，把爱献给每一个学生；也会使单亲、留守家庭的孩子得到爱的温暖。让我们记住郑老师的谆谆告诫：“用心做教师吧，只要你用心，你就能够在平凡的工作中，发现很多平时没有发现的美丽。” (待续)
[/FACE][/SIZE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]带着爱心与智慧上路
[/B] [/FACE][SIZE=3] ----读《与学生家长“过招”》(二)[/SIZE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
     做好家长工作，有了爱心，还要有智慧。是我读《与学生家长“过招”》的又一感悟。
    除了热爱、用心，书中充满了教育者的睿智。无论是家长会的事先对家长的***排，还是对付刁蛮的有效策略，无不体现了专家型教师的理论素养和实践智慧。
有智慧，所以“从开学第一天起就着手准备家长会”，才体会到“家长才是主角”，才能在家长会上“穿插一点小活动”使之变得温馨而富有情意，也能够把家长会的权力下放给学生，也懂得用“用家长会的余威管住学生”用真实的感情让学生和家长感动，从而调动家长的力量。
    有智慧，所以创新。《与学生家长“过招”》处处体现了郑老师的创新思想。其实，从班主任工作半月谈的学习研究新模式，到先前的对班主任杂志“我该怎么办”栏目组稿而开展的网络讨论、发言的新形式，对现在正如火如荼开展的班级管理自主化实验研究的策划，都体现了郑学志老师的创新思维。创新使我们的教育教学工作每天不是机械的重复，每天都充满激情。
    我以为，家访无非就是反映情况，交流看法，寻求帮助配合而已。而家长会一直也是令我的班主任同事们头痛的问题，因为年年如此，都是机械的重复，流于形式。内容单一，收获不大，家长也有点厌烦和麻木了，所以起不了应有的作用。看了书中关于开好家长会的艺术与技巧的介绍，想不到，家访、家长会等与家长有关的工作做得这样丰富多彩!我明白之前我们的许多家长会收效不大的原因。从内心里佩服郑老师的高明，佩服郑老师对事情的洞察与谋事运筹帷幄的风度。同时，从中更看到自己工作许多的不足：就从郑老师的“完美家长会的五项准备”，自己准备了多少项？特别是“人的准备”，自己根本都没想到这一方面!而“专题报告会”“经验交流会”“学习成果展示会”“家校恳谈会”“亲子互动会”“分类家长会”等模式让我们大开眼界。“把家长请进课堂”“班级家长学校”与“家长管委会”更令我们惊讶，真如刘姥姥进大观园一般。
    总之，读了郑老师的《与学生家长“过招”》，眼界大开，深受教益，同时更觉得自己浑身充满了力量——成为学生与家长都欢迎的人并不难!让我们像郑老师那样，带着爱心与智慧上路吧!


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[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

带着爱心与智慧上路
   ----读《与学生家长“过招”》

    不知从什么时候起，在我学校的许多班主任眼里，家访似乎成为了一种形式，也变成一个较为尴尬的话题。
    班主任很少去...[/QUOTE]
 
敬佩阿凡的读书精神，更敬佩你的思考。向你学习！

拥有爱心，你就能像书中介绍的陈小红老师那样，边带女儿边家访，并会觉得家访“好处多多”； 拥有爱心，你就能坦然面对各种不同类型的家长，并有底气与那些刁蛮家长“过招”，最终会使自己成为“让家长和学生都欢迎的客人”； 拥有爱心，就会“从家长的角度做班主任”，把爱献给每一个学生；也会使单亲、留守家庭的孩子得到爱的温暖。让我们记住郑老师的谆谆告诫：“用心做教师吧，只要你用心，你就能够在平凡的工作中，发现很多平时没有发现的美丽。”
你总结得很好，与你有同感。拥有爱心，热爱教育，你自然会把班主任工作做得有滋有味，当能感受到当班主任的幸福的时候，你就一定会成为受学生和家长欢迎的客人了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

带着爱心与智慧上路
  ----读《与学生家长“过招”》(二)
 
     做好家长工作，有了爱心，还要有智慧。是我读《与学生家长“过招”》的又一感悟。
    除了热爱、用心，书中充满...[/QUOTE]
 
    向你学习了！

教育的终极目标应该是让人们拥有幸福的人生。

这话解决了我多年以来一直解不开的问题！谢谢了！