老师课堂上舍不得、等不及、放不下，学生就难以独立、自主、健康茁壮成长！[P]
[/P][P]老师课堂上舍不得自己对文本、例题秘密的发现:教师对文本字斟句酌，对一题从头至尾唯恐讲不到，对自己的独特发现沾沾自喜，为自己高于一般学生的悟性而感到自豪。这些独特的发现，在课堂怎能不向学生展示一下？于是，不管这些发现是不是能让学生惊喜，便迫不及待地抛出自己的发现。[/P][P]
[/P][P]老师课堂上舍不得自己的精彩:课堂上装模作样先让让学生说，但无论谁说，总觉得不如自己说得精彩，于是没让几个学生说完，自己就抛出所谓的精彩答案，甚至让学生记下、背诵，与学生争高低。[/P][P]
[/P][P]老师课堂上等不及学生的自主学习:学生还没学习几分钟，甚至书还没有读通，教师就开始提问，这种蜻蜓点水式的自学，又有什么效果？只是做做样子、走走形式而已。[/P][P]
[/P][P]老师课堂上等不及学生充分讨论:学生还没讨论几分钟，小组成员还没有发言完，教师就拍掌示意停下，全班交流讨论结果。学生还没讨论出结果，拿什么进行交流。等不及学生充分展示，等不及学生咀嚼消化……诸多的等不及。 [/P][P]
[/P][P]教师课堂上放不下“师道尊严”:讲课时，目光敏锐，不停地扫视课堂，发现哪个学生不认真听讲随即训斥甚至罚站。“我在讲，你怎敢不听，能否听懂是水平问题，听不听是态度问题，你不听老师讲，是对老师的大敬。”面对学生的质疑，教师很是恼火：你怎么能怀疑我，要么打压，要么嘲讽。在这样的氛围里学习，学生怎能思维活跃、想象丰富、表达精彩？[/P][P]
[/P][P]教师课堂上放不下自己的讲台:教师视讲台为生命，很是享受在讲台上滔滔不绝的讲解，全班学生睁大眼睛注视着、倾听着，即使有学生不想听，不在听，教师还是要把想讲的坚持讲完。我们为什么不把这三尺讲台与学生一起分享呢？教师放不下，学生就上不去。[/P][P]
[/P][P]教师课堂上舍不得，等不及，放不下，学生就难以独立、自主、健康的茁壮成长！（房涛学习与分享）[/P]

大家好！今天的活动圆满完成！感觉非常快乐！谢谢所有朋友的鼓励与大力支持！[P]QLR：您走进课堂的讲学，接地气，您的理论，是教育教学实践的经验总结，是做出来的，不是写出来的，（很多教育理论是写出来的）对我们一线老师来讲，才是真的有帮助，我们现在最做不到的是，不善于总结反思，做完了就结束了，所以我们总没有进步。听了您的讲学，有讲课环节，有教育教学经验介绍，理论和实际相结合，给人心服口服，这样的讲学，我们喜欢多听，因为有收获。感谢黄老师，黄老师辛苦了！[/P][P]
[/P][P]MQG：您的课，很注重学生的参与，教学设计得也很合理，追求学生掌握的多少，而不是一味地追求进度的理念我很赞同。[微笑][/P][P]
[/P][P]WyaZ：今天我们宜州区高中老师慕名而来，近距离地享受黄老师精彩的课堂，聆听黄老师"师者情怀和有效课堂追求"的专题讲座。讲课期间黄老师激情满满，引导，激励，倾听，互动，让学生收获满满！黄老师的"道与术"让我们高山仰止![/P][P]听君一席话，胜读十年书，谢谢黄老师今天充满地气，充满智慧，充满爱心的讲学，整个过程我们很享受，也很快乐，我们意想不到的是黄老师没有拒绝与我们合影留念 ，再次谢谢黄老师![胜利][胜利][胜利][/P]

大家周末愉快！今天上午顺利完成了一节公开课和一个报告。刚刚收到一位青年教师的三段微信，令我感动与感激！我知道我做的并没有该老师说的那么好，我把他的话视作对我的鞭策与鼓励，激我反思，催我奋进。[P]
[/P][P]WLZ老师微信：黄老师，今天很幸运能听到您的课和讲座！我是一位工作七年并担任班主任七年的老师，现在上三个班的数学课。您的教育情怀、您对学生倾注的爱心、您对学问的严谨态度和探究精神让我倍受鼓舞，特别是您在目前的教育大环境下依然能保持对教育的一片赤诚并把教育当做自己的事业而倾注自己毕生的精力，实在难能可贵！听了您的讲座，我也开始在审视自己七年来工作的得失，想到自己课堂教学上疲于应付，班主任工作简单粗暴的种种行为，真的很惭愧。我也会以您为榜样，不断反思成长！[/P][P]
[/P][P]     您为教育事业的付出是我们教育界的榜样，您不但在日常的教育教学中尽心尽责，还在课后不计报酬、全身心地利用放晚学等休息时间把学生当自己子女一样去辅导他们(包括学习上的，生理上的，心理上的等)，我作为一名有上进心的老师内心很敬佩您，您给我今后工作很大的启示，谢谢您！[/P][P]     [/P][P]     今天我很荣幸听您的课，这是我一生以来听得收获最大的一堂课。我感受最深的是您课堂情感全身心投入课堂，达到忘我的境界，我想如果我是您学生不听您的课内心真的不好意思。[/P]

读书分为谋生和谋心两种：谋生的读书是从小学一直读到大学，为的是找个工作，这不是真正的读书；而谋心的读书是为了心灵的寄托和安慰，这才是真正的读书。[P]          ——易中天[/P][P]
[/P][P]读书分为谋生和谋心两种：谋生的读书是从小学一直读到大学，为的是找个工作，这不是真正的读书；而谋心的读书是为了心灵的寄托和安慰，这才是真正的读书。[/P][P]          ——易中天[/P]

散文创作的精神大餐[P] —-听阿慧老师《散文的说与写》有感         [/P][P]        今天我有幸聆听了冰心散文奖、杜甫文学奖、《民族文学》年度获得者阿慧老师的散文创作讲座。著名作家阿慧作为中国散文大家受中国作协会员西华县文联主席张运祥的邀请，为西华县文学爱好者几十人作了接地气而高屋建瓴的讲座：散文的说与写。[/P][P]        阿慧老师结合作品畅谈了：1.散文的题材2.散文的创作3.散文的忌讳4.散文与小说的区别5.怎样写散文。通俗易懂的语言，接地气的写作案例，风趣幽默的解读，不时迎来了阵阵雷鸣般的掌声。作品《小路》开头的个性风格解读：回村的小路有三条，两条水泥路，一条土路；我最喜欢走土路，因为土路的那头有您……设置悬念，语言简练，妙趣横生。[/P][P]        从著名作家阿慧娓娓道来的话语里我深深地体会到一名接地气的散文大家的暖暖的文字，真诚的人格魅力，执著散文的情怀。我初次了解阿慧作家是《羊走来走去》作品，一段童年美好的回忆在羊的陪伴下孕育，一颗善良的心灵在与羊相伴中喜怒哀乐着，一处处淋漓尽致的细节刻画，展现着美女作家的真性情。阿慧老师畅谈了创作《羊走来走去》的历程，漫天飘飞的雪花让阿慧老师忆起了童年与羊相伴的美好情景，个性的语言文字背后孕育了散文大家童年的美好憧憬。[/P][P]        怎样写散文呢？[/P][P]        著名作家阿慧老师娓娓道来：[/P][P]        1.遵从内心的真情，暖一暖，孕育有温度的文字。2.写作源于母系文化、血脉文化，童年是奠基影响人一生的记忆，童年也是最好的写作源泉。3.散文语言要过关；结合贾平凹的《丑石》讲解细致入微。刘亮程的《一个人的村庄》作品“狗”的解读哲理性、思想性、细节的刻画。4.散文标题的个性解读。《羊来羊去》的题目的命名过程，与羊有关的悲欢离合故事。[/P][P]        结合作品《扛上就走的日子》深情地叙述了新疆跨界体验生活的经历，一段艰难的生活体验，结识了捡棉花的群体朋友。这次体验生活历经困难险阻才创作了有厚度、宽度的散文作品，也饱含了散文大家阿慧作家对散文创作的情怀与热爱。接着又结合《赤脚踏上金山岭》叙述了攀登长城的难忘经历，光脚感知了长城的温度与体验。[/P][P]        最后，中国作协会员西华县文联主席张运祥总结了本次讲座的圆满成功举办，以后将定期邀请文学大家为西华的文学爱好者举办接地气的文学讲座，为娲城文学爱好者奉送一道道精神大餐，引领西华县文学爱好者创作出更多更好的作品。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@阮孝东]发表的内容：[/b]

每日分享： （2018年5月5日  星期六） 王囯维做学问“三境界说”: 第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路； 第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 第三境界：众里寻他千百度，蓦然回...[/QUOTE]
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[/P][P]您说得太好了！深受启发！实在很佩服您的坚持，为您点赞！[/P]

读懂学生，是一种品格[P]读懂学生的姓名含义[/P][P]读懂学生的生活习惯[/P][P]读懂学生的个性特点[/P][P]读懂学生的行为方式[/P][P]读懂学生的思维方法[/P][P]读懂学生的爱好兴趣[/P][P]读懂学生的困难疑惑[/P][P]读懂学生的情感渴盼[/P][P]读懂学生的心路历程[/P][P]读懂学生的成长规律[/P][P]读懂学生的家庭情况[/P][P]读懂学生的上学路径[/P][P]读懂学生的家长愿望[/P][P]
[/P][P]课堂里最深最浅的是师生的感情；[/P][P]课堂里最宽最窄的是师生的胸襟；[/P][P]课堂里最远最近的是师生的眼界；[/P][P]课堂里最大最小距离是师生心距；[/P][P]课堂里最重最轻的是师生的态度[/P][P]
[/P][P]读懂学生，是一种能力，更是做为教师的必备品格。让我们用心读学生，用爱呵护学生，用情陪伴成长，用自身去影响学生，让我们的教育人生更精彩、课堂更幸福、生命更灿烂！（房涛学习与分享）[/P]

奔跑吧31[P]人活一生，过的是心情；生活一场，活的是心态。保持愉快的心情，心大了，大事就小了。日子也就慢慢地好起来了。[/P][P]所以，人不能让心情生病。[/P]

让孩子看到:[P]“我的父母，也在努力奋斗的路上，[/P][P]从未偷懒、抱怨，更不曾放弃！”[/P][P]父母的努力，如同灯塔。[/P][P]让自己有价值，也照亮孩子。[/P][P]这应该是作为父母，[/P][P]我们为什么更要努力的原因。[/P][P]作为父母，我们都想给孩子最好的，[/P][P]但是方式不当，往往适得其反！[/P][P]教育好孩子是一门艺术，[/P][P]用行动去影响孩子吧！[/P][P]教育的极致是行为的引领……[/P]

今天是2018年5月6日，农历三月廿一，星期日[P]海水晨间分享[玫瑰][玫瑰]：[/P][P]    人际交往中的三种态度：俯视、仰视和平视。[/P][P]俯视者狂，高高在上盛气凌人，藐小了对方。[/P][P]仰望者弱，诚惶诚恐顶礼膜拜，藐小了自己。[/P][P]平视者和，不卑不亢，既尊重了对方，也尊重了自己。[/P][P]
[/P][P]欣赏平视的态度：[/P][P]面对强于己者不卑不亢，[/P][P]面对弱于己者平等视之。[/P][P]在人之上，把别人当人。[/P][P]在人之下，把自己当人。[/P]

“我活得就像快要死掉一样，但同时，又活得像是我还会一直活下去一样”，兰迪·波许在他的书《最后的演讲》中这样写道。[P]
[/P][P]但他实际要表达的东西更丰富也更深刻：人生最值得珍视的是什么？如何乐观的生活？哪些人生经验价值连城？[/P][P]
[/P][P]在生命最后的日子里，兰迪回顾他的一生，认为最重要的事情便是“真正实现你童年的梦想”。事实上，他的最后的演讲也是这个主题。那些童年的梦，就是我们生命中的珍珠，是我们最不该丢弃的东西。[/P][P]
[/P][P]兰迪认为，家长对孩子有具体的梦想，可能会对他们造成破坏性的影响。作为一个教授，“我见过太多大学新生完全选错了专业。父母把他们送上了这辆列车，而从我办公室里的哭泣声来看，结果常常是车毁人亡”。“我只会敦促我的孩子用热情和激情去寻找自己的道路，我希望他们觉得无论选择什么道路，我都一直陪伴他们。”[/P][P]
[/P][P]他总是站在人生最积极的一面，面对所有的困境，“墙之所以存在是有原因的，它不是为了阻拦我们，而是为了给我们一个机会来表现自己的愿望有多强烈。”“如果你真的想要什么东西，永远都不要放弃。如果有人提供帮助就接受。”[/P]