[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

一天，和一位生物老师聊天，谈起都教的一个学生刘某某。

生物老师说该生的生物成绩不理想，批评了该学生，这个学生曾经给这个老师写过一封信。信中说，她对历史地理都曾经感到过困难。但是地理老师找过她一次...[/QUOTE]
 
秋阳真是善于思考，[SIZE=3]找学生谈话也要备课。非常赞同您的观点。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

    班会课回音壁
   
  我要求学生用半个小时的时间读故事（3个）、写感想。这段时间教室里非常安静！大家都在那里冥思苦想，寻找合适的词语来表达自己的内心感受。只有几个同学写的不是很认真...[/QUOTE]
 
您做的太细心了，真是感动，真想年轻十几岁，做你的学生。

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

每朵花都有盛开的理由

在电脑桌后面的墙上，有一幅画：是用记号笔画的一只凤凰。上边有学生的签名，时间05年2月28日。记得那次是该班举行一次活动，我看到这为学生的作品很棒，就和他商量给我画一幅画...[/QUOTE]
 
感动于您的的情怀，教育上有您这样老师，是何等的幸运啊。

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]让学生说课

 

周彩秀发表于《中国教师报》

 

文章来自：

中国课堂教学网：http://ktjx.cersp.cn/jgwz/lists/200610/1479.html

   每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。所以，教师在培养学生的自主学习能力时，要把学生放到发现者、研究者、探索者的地位，充分发挥学生的主体作用。

怎样才能实现这一目标呢？我首先在复习课上采取了让学生说课的做法。首先推选4名组长，确定课题内容。其他同学参加哪一组，由自己决定。之后，我又做了一次书面的补充说明，强调严肃认真，真抓实干，每组集体给其他组打分，并写出这组的最大特点。

周六上午第四节，我坐在13班教室的后边听学生们讲课。首先是第一组王鑫上场。他点名学生回答问题，学生们配合默契，王鑫也越来越来轻松。接下来他用实物投影的方式讲解了三道选择题,王源又及时做了补充。我认为他们有合作意识，内容由浅入深，时间安排合理。第二组张丽丹自己说了试卷的答案，留下更多时间让同学们去做发散性思维的练习题，她也使用了实物投影的手段。比如：由共产主义小组到中国共产党的成立，你想到了什么？中国民主革命的纲领为何在二大提出？学生们也都积极踊跃地举手发言，发表自己的看法。这一组的题目有一定深度，真正体现了复习的要求，不是简单机械的重复，而是在重复中有所提高。其他两组也各有所长。

对于班中其他大部分学生来讲，他们不仅是个听课者，同时又是评课者，问题提出者和参辩者，下一次说课的演讲者。从中他们获得了经验、教训，为自己以后说课提供借鉴。

上述说课法较适合于复习课，尤其对单元复习有显著效果。在教学中，学生主体作用的发挥起决定作用的还是教师。因为在教学过程中，教师不仅决定着教学的思想方向，而且也决定着教学的进度和质量，教师要运用恰当的教学方法去点燃学生积极思维的火花。

（作者单位系河北省唐山四十九中学；文章摘自2006年8月23日《中国教师报》）

评论主题：让学生说课（评论内容只代表网友观点）

 

  评论人：【A110042005038】  评论时间：2008-1-3 22:50:51  打分：5分
 
 
 现在不是很流行换位思考.而文章中是老师和学生换互换角色.这样可以让学生体会到当老师的艰辛,更能让学生理解老师,同时也让学生学会自己背课复习.
 
 

  评论人：【A110012005027】  评论时间：2007-12-22 21:53:16  打分：3分
 
 
 时下流行的反串，应用到教学上，依然效果非凡！
 
 

评论人：【音乐学院B110042006029】  评论时间：2007-12-13 20:34:19  打分：5分
 
 
 让学生说课的方式会使学生对这门课程的内容更加了解。印象更加深刻。。。
这是一种非常有助于学生进步的方法！
 
 

  评论人：【A110042005015】  评论时间：2007-12-9 16:50:32  打分：3分
 
 
 学有所用，才是学的目的！只学不懂用，有何意义呢？
 
 

  评论人：【A110042005026】  评论时间：2007-12-2 22:28:29  打分：3分
 
 
 这明显有点象我们所上的微格教学!给学生做老师的样子在讲台上上课!发散思维!同时提高学生们的自信
 
 

  评论人：【林闻105012004095数计】  评论时间：2007-6-9 14:52:50  打分：3分
 
 
 对于中学生来讲，他们不仅是个听课者，同时又是评课者
 
 

 评论人：【廖经举】  评论时间：2007-6-8 19:28:43  打分：3分
 
 
 福建师大 地科院04地本 109012004030 廖经举
有时候进行这样的教学是挺有效的,这不仅有助于学生学会自己独立收集与处理信息,而且让学生锻炼了自己的胆量和语言表达能力,真可谓是一举多得啊!我们中国学生就是怕动口,怕动手,怕发表自己的见解...
 
 

评论人：【舒适阳光】  评论时间：2006-12-18 19:55:09  打分：3分
 
 
 教学是一门学问，也是一门艺术
 
 

 评论人：【陈韶清】  评论时间：2006-12-5 22:29:53  打分：3分
 
 
 复习课用说课的方法来进行不失为一种好办法，学生的主体地位得到体现，同时增强了学生学习的兴趣．
 
 

评论人：【刘清梅】  评论时间：2006-12-2 0:34:21  打分：3分
 
 
 用在小学生身上，就是让他们当当小老师。
 
 

评论人：【张时刻】  评论时间：2006-11-2 23:23:04  打分：5分
 
 
 复习课让学生说课能逐步养成自控能力，逐步减少对教师的依赖。这样经过一段时间的培养，自主学习的理想境界，是可能实现的。自主学习是一切其他学习方式的基础。
 
 

评论人：【阿香】  评论时间：2006-10-30 22:04:43  打分：4分
 
 
 上好复习课，是每个教师的弱项，也是有待研究的话题，更是每个教师努力的方向，让学生说课是一种有益的探索。
 
 

 
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[COLOR=#1111ee][SIZE=3]在我的历史课上，有一个课前发言的栏目。一开始是我给学生们讲个小故事或者读一篇文章，慢慢地我开始放手，让学生自己找文章、写文章来读……对于一些积极发言的同学给予《读者》的奖励，慢慢地有越来越多的学生开始勇敢地走上了讲台，有的还一而再、再而三……

于是有了下面这一篇篇文章，我觉得这是学生在给我上课，所以我尽我所能写出我的一些感受！在我的心底，学生是我最好的老师！他们在以各种形式来鼓励我、督促我，让我知道自己的路要走得更稳……[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
您做的太细心了，真是感动，真想年轻十几岁，做你的学生。[/QUOTE]
 
 
[SIZE=3]哈哈，牛老师真会开玩笑！[/SIZE]
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[SIZE=3]其实，学生给我太多的感动，我总感觉到自己的不足，感觉到教育孩子时缺少理智和智慧！幸运的是在这里遇到你，遇到大家，让我有了更多地方法来与学生进行沟通！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
秋阳真是善于思考，找学生谈话也要备课。非常赞同您的观点。[/QUOTE]
 
尽管如此，也有碰壁的事情发生！穷则思变……进行学习！

[COLOR=#0066ff][SIZE=3]发言稿1

冬佳琪：善待恩怨

人生有缘相处，或亲情相依，或同窗共读，或为伍共事，或结伴同旅，彼此之间，总会有一些恩恩怨怨发生。那么应该如何对待这些恩恩怨怨呢？

阿拉伯著名作家阿里，又一次和吉伯、马沙两位朋友一起旅行。三人行经一处山谷时，马沙失足滑落，幸而吉伯拼命拉他，才将他救起。马沙于是在大石上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。”三人继续走了几天，来到一处河边，吉伯跟马沙为了一件小事争吵起来，吉伯一气之下打了马沙一个耳光。马沙便在沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一个耳光。”

后来，阿里好奇地问马沙为什么要把吉伯救他的事刻在石上，而将吉伯打他的事写在了沙上？马沙回答：“我永远都感谢吉伯救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失而忘得一干二净。”

这虽是一则故事，但故事中马沙的回答对人们不无启示：记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨。这一“记”一“忘”的回答，着实令人感动，堪称待人处事的良方。[/COLOR][/SIZE]

[SIZE=3]我的感悟：
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[COLOR=#1a42e6][SIZE=3]                        [/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#1a42e6][B] 恩？怨？
[/B]
       最早听到这个故事是在一次学校组织的读书交流会上，一位女老师娓娓道来，那一刻，我开始反思自己走过的人生道路。是记住了恩还是记住了怨？是去报恩还是去抱怨？
      马沙为我们上了一堂生动的人生哲理课。
      他用刻字的方式来铭记吉伯对他的救命之恩，表达自己内心对吉伯深深的谢意。他用沙滩上写字的方式来洗去自己的不良情绪，希望自己永远铭记人生的美好，让抱怨远离自己，不给自己也不给朋友留下沉重的包袱。

     《弟子规》中有这样一段话：“恩欲报、怨欲忘、报怨短、报恩长”。意思是说：当有人对我们有任何的恩惠我们要常常明记恩图报答，如果有人对我们做过不好的事我们应忘怀，如果养成习惯报怨则这将会变成为我们的缺点（短处），如果养成习惯报恩则这将会变成为我们的长处（优点）。
面对各色各样的人和事，我们每个人都有自己看待问题的态度。而我们的人生态度就决定了我们一生的道路。正如学生所说：记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨。
     在阎崇年老师的一次讲座中，有一个人提问：“要是遇到小人怎么办？”他当时脑子只想清史，没想过这个事情，但又不能不回答。略微想了一下，回答：“面对小人的办法只有两个字,就是‘感谢’！他们一下子没有反应过来，全愣了，大概过了三十秒，想明白了，全场鼓掌。
    这是一种怎样的胸怀和心态？如何才能豁达如此呢？
    我这样告诉自己：
    1. 要求别人和自己一样，这是是对别人的不尊重。
    每个人的经历都不是一样的，所以也就有了各种各样的对待人生的态度。其实，我们自己也许并不是别人期望的那样。所以学会去适应周围的人，即使不能适应也很难改变他人。
    2. 学会享受快乐人生的每一天。这是对自己生命的尊重。
    每一天都是一份礼物，多么让心灵震撼的感悟啊！我们都在静静享受着生命的礼物，但我们很难体会这份礼物的珍贵和甜美。每一天都是一份礼物，活着，是多么华美的一种幸福啊！
    既然每一天都是礼物，那就更值得我们去珍惜。是去感恩，给关爱自己的人一份回报，让自己也获得一份快乐，还是去记住人家有意无意的伤害呢？ [/SIZE]

[/COLOR][COLOR=#1a42e6][SIZE=3] 记得朋友曾经送我这样一段话，让我时时提醒自己： 凡事感激，
  感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；
  感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
  感激中伤你的人，因为他砥砺了你的人格；
  感激鞭打你的人，因为他激发了你的斗志；[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1a42e6][SIZE=3]
  感激遗弃你的人，因为他教导你应该独立；
  感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
  感激斥责你的人，因为他提醒了你的缺点；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1a42e6][SIZE=3]!

  永远向着阳光，不理会曾经的伤害！忘记曾经的不快！

[/COLOR][/SIZE]

[COLOR=#1169ee][SIZE=3]发言稿2

仰望别人，不能迷失自己

我读过这么一则真实的故事，是说美国的盖什文是个有名气的作曲家，可是他仍然想跟意大利作曲家《茶花女》的作者威尔第学作曲。他远渡重洋，来到欧洲，去拜访威尔第。威尔第见到盖什文后，态度坚决的谢绝他，说：“你已经是一流的盖什文了，为何还要成为二流的威尔第呢？”

这则故事中的盖什文向威尔第学习的精神固然可嘉，威尔第的话语为我们道出了他之所以谢绝的原因。这一原因，其实就是他不想看到盖什文迷失了自己，那么，怎样才能使我们在仰望别人的时候不迷失自己呢？做法很简单，那就是虚心向别人学习，在确保不丢失自己的特点的前提下，善于从别人的长处中发现自己的短处，并通过刻苦的努力弥补自己的不足，让自己生活的更有自我，更具风采。

希望我们在仰望别人的时候，一定不要迷失自己。

[/SIZE][/COLOR]

我的感悟：

姐姐，我们距离很近的，都是河北省的，我相信有机会我一定能够和姐姐见面的。