姐姐都开学了，你的那篇缘聚180写的很好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
看你写这个班主任日记，越来越有感觉了，不错，加油！
 
怎样的教育叙事才是最有意义的，值得思考。[/QUOTE]
不是感觉，是在记流水帐。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

王晓春老师在给班主任分类时，说有一种是鼓动型的班主任，我看你就是典型的鼓动型的，很有带动力。这可是你的魅力哦。

我可是怎样学都学不来。只有做最好的自己罗！

祝福你，愿工作顺心、开心！[/QUOTE]
别忘了，能鼓动，也能“杀”人。带了172班，让我在年级组的学生中威名大震，我也是杀气很足的老师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

个人以为初荷的碎思是很有意义的，明显的不同。我们可以研究研究：）[/QUOTE]
边城说得极是，我也很喜欢初荷的碎思，可是水平不够，学不来呀。只好记流水帐了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

姐姐都开学了，你的那篇缘聚180写的很好。[/QUOTE]
谢谢小弟鼓励。还好么？

[FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7]等待花开——缘聚180（5）
     [SIZE=4]                    [/FACE][/COLOR][B][COLOR=#0909f7][SIZE=4]一个依赖手机的孩子[/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]      
    学校规定，禁止学生带手机入校园。王立华老师曾说过，让我们几十万老师对抗上亿孩子的生活习惯，无异鸡蛋碰石头。
与其让学生偷偷玩手机，不如将其合法化、公开化。这不，我在《让我了解你》的信息卡里，就专门要求学生填出自己的联系方式、电子信箱和QQ号。我明言告诉学生，我不赞同校方禁止大家利用现代通讯工具，但我们可以理解，学校的本意是在课堂上校园内学习期间不能运用，以免干扰学习。所以，你们的生活方式、生活习惯我不干涉，但我有一点要求，请上课关机 ，出校园后再开机。学生马上鼓掌赞同，也纷纷表示愿意配合做到这一点。
    8月1日的晚自习，晨晨就在翻看手机，我提醒了她，她吐了吐舌头，赶紧关机。我说不要让我看到第二次，否则我就没收了。
    谁知，8月3日，上历史课时，晨晨又在翻看手机，这一回我毫不客气地没收了手机。晚自习时，晨晨写了一封致歉信，递给我时，手发抖，还满脸通红。
    这是一个胆小的孩子，我揣测，她缺少和父母足够的沟通，于是对手机产生了依赖。若是如此，我得帮她戒除对手机的依赖性。
    从她的致歉信里我已得知她目前觉着我可信任，觉着是个让她能ān心的班主任。那何不利用她的ān心帮帮她呢。
    我决定找她谈话，对于这样的女生，我没有选择办公室交谈，而是在僻静的走廊一端，只有她和我，这样她才会有ān全感，她一出教室，就急于向我倾诉，声音急促而颤抖：老师，对不起，我不是故意的。我已经养成了时时要摸着手机的习惯了，手机不在身边，我就心里空落落的，像失去了什么。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]    我真诚地望着她，听她倾诉。她说着说着，眼泪就扑簌扑簌地掉，她说：爸爸妈妈都在外上班打工，从小就只和外婆住在一起，所以爸妈在我上初一时，就给我买了手机，我算是用手机用得时间最长的学生了。在初三时，成绩不好，学习又紧张，不好意思找同学讲自己的烦恼，就迷上了发短信，和远方的朋友联系。到现在也是这样，不习惯向身边的人甚至父母讲述自己的烦恼和伤心，有事没事就喜欢翻看手机，觉着手机拿在手上就ān全了，对手机特别依赖。加上，长期将手机当闹铃用，已经离不开手机。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4]
[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][B]    听她的讲述，我确定了我先前的推测。我没有问，和她常联系的朋友时男生还是女生，因为这是她的隐私，我无权过问。我们老师应该尊重孩子的隐私，郑学志老师也在《班主任工作新视角》也提及对孩子隐私的尊重。可以确定一点，毫无疑问，手机已成为她精神的寄托。
    这位女生，她是属于那种外表乖、不犯事的孩子。一般情况下，班主任和老师也不大注意她，因为她学习一般，也不会受到老师的重视。自然，也很少会对她有触及心灵的关心和帮助。于是她对家庭、对集体都缺乏足够的ān全感，她也就习惯了闭心门。也许我开学这几天的煽情，让她有了ān全感，所以她才太急于想在我面前证明自己是个乖孩子，她才下了多大的决心向我道歉，想给我留下一个好印象。只要孩子愿意表现，孩子希望“装”个好表现，那我们就要给她“装”的机会。哪怕她在为自己找借口找理由，那我们老师为什么不学会倾听呢。
    我微笑地望着她，帮她抹去眼泪。她继续说道：老师，我哭一会就好了，我很久没有和老师和同学说这样多的话了。老师，我是不是话多，我是不是不该烦恼你的，我觉着你是可以让我ān心的人，所以，我——
    能让她开口交流已属不容易，能让她信任我已属更不容易。   [/B][/SIZE][/FACE][/COLOR]
[B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]   我首先表示感谢她对我的信任，按往常没收手机我会保管一个月以上，再由父母领回，这个留守孩子可不能这样处理。其次，我针对她的谈话内容，做了一些心理的引导：
    一是，树立她的自信心。我否定她成绩差和表现不好的看法，并一口气列出好几点优点，你笑容很美，感觉你是个乐观的孩子；你上课能跟着老师思路走，能积极做笔记；作业能认真完成；能积极参与班级的工作；和同桌相处得很好。她一听，心里乐开了花，马上露出灿烂的笑容。
     二是，如何学会和身边人交流。比如学会和老师，和同学说心理话，我说不是你没交流的能力，而是你愿不愿意走进集体和同学和老师交流，我建议道，你可以将心理话写在练笔本里，我会及时回复。这样做是时为了保证我和她之间有一条畅通的交流通道。她点点头，答应了。   [/B]
[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]    三是，如何戒除对手机的依赖性。对手机的依赖，其实就是对远方培养的心灵依赖。我让她列出发短信的危害性，她说，会影响学习，有时发短信，不知不觉就过了半小时；会不习惯和身边人沟通，少了给自己和同学沟通的机会。怎样戒除这种依赖呢，她想了想，下定决心地说，老师，我怕控制不住自己学习时要玩手机，我保证以后我再也不带手机到学校来。回到家里再用。
   我点点头，让她进了教室。
   我不由想起一个故事：
   一位哲学家带着他的一群学生去游历世界。几年后归来，学生们都满腹经纶。在哲学家与学生分手之前他们在郊外的一个草地上坐了下来。哲学家说：“10年的游历，是你们都成了饱学之士。现在，学业就要结束了，我们在这里上最后一课。”
    哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”学生们答：“我们坐在旷野里。”哲学家接着又问：“旷野里长着什么？”学生说：“长满杂草。”哲学家接着说：“现在我想知道如何才能除去这些杂草。”学生们感到好笑，老师竟然问这样简单的问题。一个学生说：“老师，只要把除草的铲子就够了。”第二个学生说：“可以用火烧”。第三个学生说：“多撒上些石灰就可以把他们除掉。”第四个学生说：“斩草要除根，只要把草根全部拔出来就可以了。”等学生讲完，哲学家站了起来，说：“课就上到这里。你们回去后，每个人按照各自的方法，找一块草地，将上面的杂草除掉。没有除掉的，一年之后再来这里相聚。”
    一年后，几个弟子都来了，原来的地方已不再是杂草丛生，不过还是参差不齐的长着一些不知名的草在风中摇摆，而哲学家却没来，但在地上却摆着哲学家一生的全部著作，还留有一张纸条，上面写着：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”
   虽然不能保证这孩子真的能够戒除对手机的依赖性，但是，如果我能让她向我倾诉，转移她的注意力，不也是为她的心灵种上“庄稼”了吗？


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爱影细致，我们班就是一刀切——没收，却没想到手机背后的故事，以后是要注意了。感谢爱影。

只要孩子愿意表现，孩子希望“装”个好表现，那我们就要给她“装”的机会。哪怕她在为自己找借口找理由，那我们老师为什么不学会倾听呢。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

等待花开——缘聚180（5）
                         一个依赖手机的孩子      
    学校规定，禁止学生带手机入校园。王立华老师曾说过，让我们几十万老师对抗上亿孩子的生...[/QUOTE]
这会是个问题学生。可持续跟进，关注她的故事，一次教育，是远远不够的。以后的故事可能还多着呢！这样容易哭的女孩，内心有可能是极敏感的，得多注意！

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

爱影细致，我们班就是一刀切——没收，却没想到手机背后的故事，以后是要注意了。感谢爱影。[/QUOTE]
月影总会表扬人，要是当你学生不被你拍得屁颠屁颠的。当你学生好幸福！[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]hapdickkz[/U]发表的内容：[/B]

只要孩子愿意表现，孩子希望“装”个好表现，那我们就要给她“装”的机会。哪怕她在为自己找借口找理由，那我们老师为什么不学会倾听呢。
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谢谢您的光临！望常光临寒舍！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
这会是个问题学生。可持续跟进，关注她的故事，一次教育，是远远不够的。以后的故事可能还多着呢！这样容易哭的女孩，内心有可能是极敏感的，得多注意！[/QUOTE]
我也为学生建立了档案资料，便于掌握每一个学生的情况和动态！