等待花开——缘聚180（6）
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B][COLOR=#0909f7]        [SIZE=5]一个叛逆的孩子[/FACE][/SIZE]
    [COLOR=#3809f7]第一天上课，我就认识了他——正午，看名字，很让我想起炫目的阳光灿烂明媚；可是他本人却很酷，面无表情，冷若冰霜。英语和历史教材没来，我让全班同学去借或是复印。唯独他没有做。他又不讲话影响课堂，那他在忙什么呢，他坐在靠走廊的这一组，我能很容易地看到他在做什么，只见他拿着一个似英语格式的本子，密密麻麻地写满文字。见我看见了，就赶紧收了起来。看他表情，就是一个很偏执、很叛逆的孩子，我不敢轻易出招，免得自己碰了一鼻子灰。我在翻看他的信息卡时，他就写下了这样一句话，我生气时，很少有人让我做事。我还要观察一下再说。于是下课时我只是简单交待一句，借好英语书。
     第一天下午，我想动员全班写班级接力日记，我特意先写了一篇《180，我们的家》，以抛砖引玉。大家不由跃跃欲试，只有他举手反对。
   我必须要进攻了。 晚上，我请他出了教室来到走廊一端。
    我关切地问他，借了英语书没？他说没有。我提醒他记着借好书，他却生硬地回答我，不喜欢英语，一句也听不懂，懒得去借。我说，我很佩服你的，听不懂，也能给自己找到事做，不影响大家学习。他那冷酷的表情稍微有了点松动，如封冻的河流有了解冰的一丝迹象。我又说道，能不能听得一点是一点呀，哪怕是十分钟也好，哪怕只记得几个单词也好。我说，你的英语书还是要借来吧。这也算是对自己的尊重，到学校是来学习的，不要辜负了这大好时光。他还是坚持说不想听，不想学。我也不好再强求他，对于他，我不指望一下子就能改变他的固执想法。
    我问他，为什么举手反对写班级日记。他回答得很简单，不会写日记。我知道我碰到了一个过于我行我素的孩子。我很耐心地问道，不会写，老师教你写。他居然回答得更干脆，我不喜欢写日记。
    我得迂回前进了，我没吭声。我们之间得空气似乎凝固下来，他也感受到这空气的凝固。我想他能意识到空气的凝固，就说明他还在意老师的情绪，他偷偷看了我一眼就又低下了头。我真诚地望着他，还是什么也没说。他有些局促不ān了。我依旧保持沉默。这种心理的较量还是很有必要的。
    过了好一会，我拍拍他的肩，说道，兴趣是培养起来的，而且我知道你爱写作，因为我看见你上课在写东西呢。其实将你平时想的写出来，不就可以了。如果实在不行，我帮你吧。
    他的面部表情又有了一丝抽动。想和我说些什么，就又停了嘴。他点了点头，回教室了。
   第二天上午，他母亲来校交补课费，我告诉没有英语书的事。母亲埋怨了几句，说着孩子太拗，在家什么都不肯说。我笑道，我已经领教了，这孩子还须慢慢顺着来，典型的逆反心理呢。
    第三天一大早，正午高兴得来找我，“老师，我桌上有一份英语教材复印，是您给我的吧。”望着他满脸的高兴，我满脸羞愧，因为我已和他妈妈讲了，当然也就没去帮他复印。我坦然承认：“我想帮你复印的，可是还没做，因为你妈妈说去借。你看看是不是妈妈，或者英语老师或哪位好心同学帮你印的。”他说，“妈妈已经帮我借到英语书了。”我让这个孩子失望了，我揣测，他多么希望是我帮他复印的，他会觉着我多么关心他。可是我并没有帮他复印。
    终于弄清了，他告诉我是他邻后桌的同学帮他复印的，他叫不出名字。我一看，是李理。这个女孩子是位很热心的孩子。
    那一天，正午值日卫生，搞得特别干净，我表扬了他。轮到他写班级日记，我担心他不写，准备晚自习教他写，他正埋头写班级日记呢。我不知道他能坚持多久，坚持一天算一天吧[/COLOR]。 [/COLOR][/B][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B][COLOR=#0909f7]   每个孩子都需要足够的关心，哪怕他是全身有刺的刺猬。
    这样执拗的孩子，他到底要执拗、叛逆到什么时候呢。我小心翼翼地观察着他，等待着机会，希望这两年我能慢慢地纠正他叛逆的性格。[/FACE][/SIZE]
[SIZE=4]附:
               正午的班级日记
     两点一线的生活穿插各种各样的事物,而这或许只是人生旅途中的一件吧.只是才出现了个大概的轮廓,至于是什么,还不明了!每天早上到达教室,众人或是看书,或是吃饭,再或者不过是扫扫地罢了!而随着时间过去点滴,一天也过了,而我们剩下的是什么呢?
    流逝着的不一定是青春,也有可能是我们的一生!当我们迷迷糊糊来到这个世界上又迷迷糊糊过了十余年,我们是不是该想一想剩下的数十个十余年该怎样过了吧!
    或许时间不是稍纵即逝,或许在怎么样也不想虚度年华,可是我们得到过什么?我们可以不怕失去,但至少在人世间走上一会总该得到点什么吧!
    我们是挑剔的人,但是我们又能选择什么呢?对于人生，我们或是逆来顺受，或是奋起反抗，再有甚者不过是口服心不服之流罢了!可是我们能逃脱灭亡的命运吗?顶多不过多活上数年罢了!既然如此就学会忍受孤独吧!
    或许认为你在人世间只是一个旁观者或者顶多也就是个配角罢了!你看透世界的人情冷暖!可是也会有人与你同行,不要漠视你身边的人,尽量尝试去接受每一个微笑与祝福吧,即使他是微不足道的!
    有如坐过山车,坐过之后有人问我是什么感觉,我仔细回想一边唯一的答案是,什么感觉都没有!所以当你经历任何事时注重一下过程吧!不要只关注结果!往往有许多是过程是美丽的,但结果却是十分凄凉!
   或许有人认为家是一个港湾,或许有人认为家是一盏明灯，或许又有人认为在家中应当分享的不只是快乐还有悲伤!但我却认为你的快乐与悲伤不是用来分享的，而是用来回味的!或许快乐可以施加于人,但悲伤就自己留下吧!
     -----我一直认为自己是过路人,不会停留太久,那么下一刻也有可能是永别!
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B][/B][/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]   [COLOR=#3809f7]从日记中，我看到了一个善于思考的孩子，这种思考虽然有些过于沉重，或者过于消极，但是他肯慢慢融入集体，我想这样的消极，也会慢慢淡去的。[/FACE][/SIZE]


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等待花开——缘聚180（7）
                    [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]     [SIZE=5]你让我感动
[/FACE][/COLOR][/SIZE]  [COLOR=#0000ff][SIZE=4]就让我唤你作小李子吧。记得班干部选举时，你是那么笑容可掬地上台，自信满满地想为班级做些事，可是你落选了。你没有气馁，而是报名应聘了英语课代表，望着你甜美的笑容，觉着生活真灿烂。
    当正午拿着英语教材复印兴冲冲找我时，我却很为自己羞愧，因为我没有帮助他，事后得知是你，默默的为他复印一份，还不言语。知道正午到处问时，你才说出事实真相。180 ，有你这样的热心人，有你这样呵护这个家的孩子，是怎样让我们感到温暖而感动。我作为老师，没有你想得周全，也没有你想到帮助同学重在实际。也许我在为自己找借口，学生的事应该自己去做，我不能代替去做。也许我这样的想法并不很正确，因为正午更需要感受我们给他的温暖，而你做到了，老师感谢你。
    望着你卖力地拖扫教室，将教室后的顽固污渍一点一点地反复拖扫，那份热情、那份开心，让我们大家都欣喜。当同学们用热烈的掌声表达对你的赞许时，你笑了，笑得那么美。[/COLOR][/SIZE][/B][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]     当你创意地为小鬼过生日，不仅小鬼，包括我在内都会记得温馨的感动； 当你积极创办英语角和英语老师主动沟通，当你主持作文比赛颁奖典礼，我们离不开你，你是我们180 重要的一份子，180因你而有生气，因你而多彩。[/B][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=2] [/FACE]
[B]    有你这样的学生，是老师的福气；有你这样的同窗，亦是我们180的福气。
    愿你在180这个家庭学得开心，永远绽放着迷人的笑容！

[/B][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE]

[SIZE=4]爱影老师,好哦!
  恍如几日未到论坛,您的思想高楼又继续垒建了,佩服着并细读着,心里还是继续仰慕着您的睿智。
  《180，我们的家》，很温暖的文字，仿佛冬日从嘴中呵出的气息，舒畅又不乏温暖。开头的那段席幕容的文字，让我的心深深地震了一下，那份说不出的情感原来可以这样形象而又贴切的表达。痴爱，炽爱，挚爱，真爱，各个角色都承担着相同的分量。
  〈〈缘聚180 〉〉，爱影老师，此番自我介绍，我很想用清澈的泉水比喻。无论是孩子，还是爱影老师，都是很澄澈明净的。汩汩而流，带着姓名，带着电话号码，带着欢乐，带着……顺提一下，关于爱影老师的姓，我一直读谭音，原来你是两广云南那带的读秦。
 〈〈一个依赖手机的孩子〉〉，上课玩手机，我让学生把卡和电池拿走，然后没收，这是我的做法。看了爱影老师的处理方式，很尊重学生，赞一个。要想除草，种上庄稼，是那个哲理故事的最终答案，其实看的过程中，我一直在想，要想除草，可否从最简单做起，除出心中的杂草，可那需要境界与层次。
 〈〈一个叛逆的孩子〉〉，描述一种风景：正午的阳光。它很多想象的余地。文字中，可知，他特例独行，但也是在涌动期盼关爱的人。

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通过姐姐的一篇篇文章，看到一个个个性分明的孩子，也看出了姐姐是个很有方法，爱心的老师。

爱影的耐心让人感动,俊洄的感想让人回味,立文可不是随便就佩服哪个人的.
了解爱影为什么各方面都优秀了,才情逼人啊.

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

爱影老师,好哦!
  恍如几日未到论坛,您的思想高楼又继续垒建了,佩服着并细读着,心里还是继续仰慕着您的睿智。
  《180，我们的家》，很温暖的文字，仿佛冬日从嘴中呵出的气息，舒畅又不乏温暖...[/QUOTE]
谢谢天上老师这样细心耐心地看我不成文的文字。，每一篇您都做了精妙点评，您评的比我写的精彩呢。很是感动您的关注和真情。
   每天积累，意在提醒自己教育要注意艺术和提升。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

爱影老师,好哦!
  恍如几日未到论坛,您的思想高楼又继续垒建了,佩服着并细读着,心里还是继续仰慕着您的睿智。
  《180，我们的家》，很温暖的文字，仿佛冬日从嘴中呵出的气息，舒畅又不乏温暖...[/QUOTE]
您提到哲理故事的解读，我和赞同，除去心灵的杂草境界太高。我们能做的也只是在点滴教育中让他们认识自己，不断进步。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

通过姐姐的一篇篇文章，看到一个个个性分明的孩子，也看出了姐姐是个很有方法，爱心的老师。[/QUOTE]
小弟假期还抽空光临指导，非常感谢。个性分明的孩子，更值得我们去关注呀，爱心谈不上，方法更谈不上，只是意在提醒自己学会反思。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

爱影的耐心让人感动,俊洄的感想让人回味,立文可不是随便就佩服哪个人的.
了解爱影为什么各方面都优秀了,才情逼人啊.[/QUOTE]
月影的话总是那么让人舒服，唉，我可要被你表扬得不知天高地厚了。月影自己就是个大才女呢。

等待花开——缘聚180（8）
                                [SIZE=5] [/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B][SIZE=5]正午的改变[/FACE]（8、7）
     晚自习时，正午主动来找我，问我，老师，日记怎么写？看来我前一次的谈话有点作用了。当初他生硬地回答我不会写日记时，我曾真诚的表示愿意帮助的。他今天特意来向我寻求帮助，说明他已经开始接纳我。
     我示意他坐下，他显得很不好意思。我岔开话题，说，“我看了你的班级日记，写得很有深度，可见你是一个很善思考的孩子，这样善思考的孩子，我还没看到几个呢。你很有史铁生的思考深度。史铁生？看着他疑惑的神情，我补充道：史铁生是一个非常著名的作家，文章写得很有深度，很能给人以启迪。我很喜欢他的作品，尤其是《我与地坛》，他在二十岁左右，他的下肢瘫痪了。遭受如此重大打击，他不知所措。迷茫，苦闷，颓废，甚至想自杀，于是他常一个人呆在地坛，与草木为伴，与鸟虫为伍，苦苦地思索人为什么活，为什么死，终于他悟出了死生的意义，“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”既然如此不如思考如何好好地生，于是史铁生发奋写作，成为了一个有名的作家。
     他全神贯注地聆听我说这段话。内心是有些欢喜的。因为我知道以前从来没有谁这样赞扬过他，因为听同学告诉我以前他的练笔从来不交。现在他主动向我求助，主动向我请教，该有多难得呀。
    我问他，要不要老师在这指导？他摇摇头，说，老师你告诉我写什么，给我个题目吧。
    我说，你是很有思想的孩子，你就我们学过的几篇课文，写篇自己的感想吧，比如，谈谈我们生活中的“套中人”，我们摈弃套中现象，也可以谈谈我对《边城》的看法，行么？他点点头，答应了。我又说道，也可以写写身边的事，今天晚上误撞进我们班的蝙蝠就是很好的素材，也可以写写的。他又点点头。
     他回到教室，我去查看纪律时，他正埋头写练笔作业呢。
    我扪心自问，我能唤醒他的心灵，让他少些叛逆和执拗吗？我没有信心，但我会不断跟进，不会放弃他的。
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姐姐的教育有效果了，可喜啊。

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