[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

学习了!你是一位用心的老师![/QUOTE]
欢迎光临！希望多提意见。

2009年9月18日    星期五    晴

                                       抓小偷

    一大早到学校，就听见一个让人吃惊的消息。
    水草说，昨晚教室关了窗户，上了锁，但今早她和芳草来开门的时候，发现靠走廊边的某一扇窗户被打开了！
    我的心一沉，这小偷也太猖狂了！而且我断定，这一定是惯偷，不然怎么能这么熟练地打开关闭了的窗户？
    但是更让人吃惊的是，在红霞的抽屉里发现了晨霞的复读机。水草她们一致认定是小偷又偷偷地放回来了。
    居然有这样离奇的事，不知道那个小偷偷走了晨霞的复读机是出于什么心理。复读机失而复得，晨霞高兴坏了。
    水草也暂时忘记了自己东西丢失的烦恼，兴奋地说，晨霞就差MP4没回来了，我们今晚抓小偷！
    今晚我恰好有晚自习，本来就打算乘此机会揪出那个小偷，水草她们的想法正好与我不谋而合。
    我说好，你们可以设局，但是要注意***全。水草说，潘老师你放心，我们很有分寸的。
    晚自习下了，我慢慢地收拾好东西，出办公室的时候，特别留意了还有哪几个教室的学生没走。
    水草芳草等人早早地把教室灯关掉了，故意把班门大开，与几位同学迅速地望教学楼东头的楼梯间走去。我一看，原来她们是想来个大包抄，堵住两边的楼道，不让小偷又逃跑的机会。
    看着她们计划非常周详，我也就放心地离开了教学楼。
    走到校门口，我不像往常那样等的士，而是站在校门口张望教学楼，仔细听教学楼的动静，一旦有高声的喧闹声，甚至如果听见“抓贼”的呼喊声，我一定会迅速跑过去的。
    时间慢慢地走过去，夜晚的街灯华丽如初，街上的行人稀稀落落，车子如往地呼啸而过。我站在校门口依旧在等待。守传达的门卫很奇怪我怎么没走，与我闲聊起来。我告诉他我们班在抓小偷，询问他什么时候锁教学楼大门。他一指正猫腰进传达室的男子说，瞧，就要去了。我把这两天班级出现的偷盗情况跟他说了，他也颇为诧异，说晚上一般不可能去偷，因为锁了门上不去，只有可能是早晨开了门之后的事。我想也是，6点多一点点那么早，我的学生还在操场跑步，或许是其他年级的学生溜进去偷了也说不定。这时看见几个以前在学校读书现在不读的进出学校，心里想，莫不是他们做的好事？但又否定了，这些人，没事找事干吗，也不像是找事的。
    但是我还是颇为奇怪，为什么晨霞丢失的复读机那个小偷那么好心地送回来？这其中说明了些什么问题？但为什么水草等人丢失的文具盒却又不知所踪？整个的还是一头雾水。
    看着那守卫要去关教学楼大门了，我连忙拿出手机给楼上的某个学生打了个电话，告诉他们赶快下来，他答应了。不久便看见我班的教室亮起了灯，又不久，好一些学生从教学楼那边过来了。我问下来的学生，是不是抓小偷的同学都下来了，他们说都下来了，又不无遗憾地说今天没抓着，准备下周一再抓。又说五楼的教室也被偷了，就是我们教室下面的那间，我的学生准备联合他们一起抓小偷呢。我说抓是一定要抓的，但一定要注意保护好自己。学生说自有分寸。
    好几个学生的家长在校门口等自己的孩子，看见自己的孩子出来了，不免责问几句，然后载上孩子，与我说声“拜拜”就走了。
    我也终于招手打了个的，回家了。
    心里想，虽然这次没抓着小偷，但学生能想到这办法来对付小偷，证明学生们都很热心班级事务，也很团结。我又想，也很可能小偷听说了我把问题反映给了学校，心里发虚，就把部分东西送回来了。
    但这次抓小偷，自始至终我都没有参与，没有指导他们，只任由学生们自己组织，最后虽然没有抓住小偷，但他们组织得非常好，很有秩序。我想，很多事，我们总担心学生做不好，其实放手让他们去做，在做的过程中自能提高他们的能力，老师又何必凑这个热闹呢？我在思考，高三了，我还应该给学生哪些事放手去做？

呵呵,若我在其中,也会参与的,很有意思.边城每天打的回家,上班的成本太高了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

呵呵,若我在其中,也会参与的,很有意思.边城每天打的回家,上班的成本太高了.[/QUOTE]
呵呵，不一定参与，但一定要让学生感受到老师的关注。
一个星期两个晚自习，也不算多了。

呵，我也感受了边城和学生抓贼的波折。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

2009年9月18日    星期五    晴

                                       抓小偷

    一大早到学校，就听见一个让人吃惊的消息。
  ...[/QUOTE]
一波三折，很吸引人呀．很期待你们继续抓下去．师生共同做一件事，即使没有抓住小偷，也已经另有收获了．

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

呵，我也感受了边城和学生抓贼的波折。[/QUOTE]
说实话，我那晚还真担心呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
一波三折，很吸引人呀．很期待你们继续抓下去．师生共同做一件事，即使没有抓住小偷，也已经另有收获了．[/QUOTE]
报告云舒。
第二天我班学生在别班学生的抽屉里发现了晨霞的MP4，但因为没有证据，我们也不敢怀疑就是那人偷的。
只是工具袋一直没找回。

2009年9月21日    星期一    晴

                             先斩后奏——班干部换届

    之前已经有好几个班干部找我说想休息一下了，我也知道，这些班干部从高一到现在，都曾原来的班级担任过班干部。比如芳草，初中一直是班长，高一到高二第一期一直是学习委员，上学期又担任了班长一职，长期的班干部，也确实有疲倦的时候。比如翰栀，从高一第二学期就一直在不同的班级担任卫生委员，现在提出辞职也合情合理。
    而我又一直强调班干部不连任，当了一个学期的班干部，第二个学期就必须无条件地撤换。因此班干部的换届势在必行。
    那天我在班上询问大家，要不要重新选举班干部。大部分学生说不用这么麻烦。我问为什么，他们回答说高三了，竞选太花时间。我没有反驳他们，既然他们想把时间多放到学习上去，我也可以理解他们。于是便私下询问了好些同学，也询问了几个任课老师，最后我在找了几个相关学生谈话，把老师和同学的意思转告给他们。他们也没有多推辞什么，表示愿意出任。当然，也有几个我是没有打商量的，我也想学学他们常用的一招，那就是先斩后奏。
    班长：翠玉。热情大方，高一时曾担任过学习委员一职，有较强的组织能力，成绩优秀，在同学中威信极高。
    学习委员：晨荁。可爱活泼，长期担任英语课代表，对事热情。我想进一步提高她的管理能力，培养她的大局意识。
    副班长：星辰。一个不太爱表现的男孩，但对事认真，有发展潜力。据我了解，他从小就没当过班干部，我想文科班女生居多，班干部的主要成员中一定要有男生，不然阴阳失调啊，于是任命他为副班长。
    卫生委员：折浮、开心。折浮是一个很有热心的男孩，很多时候帮老师做事，也很乐意为老师做事。上学期他担任财报委员，虽挂了个头衔，但实际是个闲职。但他也做好了分类的事，所以这次想委以他重任。开心，班级的开心果，全班公认的最会笑的女孩。我想有她担任卫生委员，一定会给大家带来快乐的。另外，这家伙有点懒，让她担任此职，正好让她勤快点。
    这几个主要的班干部确定了，其他的班干部就好确定了。
    果然，宣布班干部时，学生都很意外，尤其是宣布到开心时，全班爆笑。估计我那些可爱的学生都明白我的用意，所以都笑起来，有的还鼓起掌来。开心听见自己的名字后，一脸的不相信，又把头沟在桌面上偷偷地和同桌彤飞一起笑。说起来彤飞也当过卫生委员，正好让彤飞指导指导她。
与我估计的一样，一下早自习，开心就跑过来跟我谈条件了。
    这次任命班干部，开心是我先斩后奏的，事先没跟她商量。她一跑来就说我事先没跟她说，不是说自愿吗等等话，无外乎要我撤销任命。
    我没理她，看看差不多上课了，我赶忙挥挥手说，你先上课去，等会再说。把她先打发走了。嘿嘿，不想当班干部啊，我先让你提心吊胆一下，然后再说。其实我知道开心并不是不能当好班干部，主要是她自己对自己没有信心，怕当不好。
    下了课，开心又跑来了。
    我已经有了对策，看她一来，我马上先说：“不要跟我说当不好，不想当，没信心的话。”开心一愣，便不好意思再开口了。我知道我这话一下点破了她心中的小九九。
    “没当过怎么知道自己当不好呢？”我慢悠悠地说，“何况你知道我任命你当卫生委员的原因吗？”
    开心摇摇头，说不知道。又说那么多优秀的同学，怎么就选了她。
    “别小看了自己！你其实很有能力的。你看，你是班级公认的最会笑最乐观的女孩，搞卫生本来是一个苦差事，只要你往那一站啊，大家就会笑，也就忘却了劳动的辛苦，多好啊！你的号召力大着呢！”我认真地说。
    开心听我这么一说，“扑哧”一声笑了，连说自己没那么大的魅力，但明显松动了拒绝的口气。
    我趁热打铁，又跟她说了她身上的一些缺点，我问她愿不愿意改变自己的一些毛病，她说当然想改。我说，得，现在就是一个机会，身为班干部，自然会觉得责任重大，就会严格要求自己，我正是希望借助这次的换届，来帮助你，你愿意接受这个帮助吗？
    开心没想到我任命她当班干部还有这么一个原因，很是感激地看了我一眼，然后说那就试试吧。
    我说：“可不是试试，是要好好当。有什么困难尽管来找我，我可是你坚强的后盾哦。”
    开心一听，又笑了。她就是个爱笑的，我就喜欢她这点。
    我说：“你看，就是这样的，你的笑脸总能让人感到快乐和幸福，我想啊，你一定能当好的。”
    开心都被我说得不好意思了，连忙说：“潘老师放心，我一定好好当。”然后就走出了办公室。
    放晚学的时候，我看见开心配合着折浮在布置卫生任务，那模样还真像那么回事。
    哈哈，局已设好，就看开心以后的工作态度了。

2009年9月22日    星期二    晴

                            是顺从还是争取权利？

    一大早，刚进校门，就被管寝室的李老师喊住，说我班的女生昨晚与寄宿部的管理老师吵架了。我问怎么回事。李老师说我们班的女生不肯搞公共区卫生，和管理老师吵起来了。双方意见不合，闹得不欢而散。管理老师坚持要我班的女生这个星期搞公共区卫生，我班的女生坚持不肯搞。我一听大为恼火，心里想，平常我班的女孩可乖了，今天怎么给我捅出这么大个篓子出来？不就是搞卫生吗，有必要那么推三阻四的吗？李老师说，管理老师坚持己见，如果我班女生今天再不搞卫生，晚上就要锁我班女生寝室的门，不让她们睡，要我好好和那些女孩谈谈。
    听见这些话，我的心情顿时不爽起来。
    阴沉着脸走上楼，进了办公室，刚把东西放好，那几个女生就摸进来了。
    “潘老师……”几个女生有点怯生生的。
    我正在气头上，看了她们一眼，冷冷地说了一句话：“自己去解决！”她们一时不明白，我又说：“不是寝室的事吗？自己惹出来的，自己解决好！”
    几个女孩明显失望之极，水草是个火爆脾气，一听我这么说，气也上来了，马上说：“这可是你说的啊，好，我们自己解决！”
    说完，就率先离开了办公室，其他几个女孩也陆续离开了办公室。
    看着女孩们离开办公室，我的心有点痛。我该不该这样冷淡地对待她们？其实，她们现在跑来找我，就证明她们意识到了问题的严重性，肯定是来找我商量对策的，也肯定是来找我诉苦的，但我却无情地浇灭了她们的希望。我刚才的一番话，一番举动，肯定伤透了她们的心。
    但是，我又想，这一次我得狠一次心，让她们知道长大了，就应该学会为自己的行为处事负责，也应该学会妥善解决问题，不能总依赖老师。
    是的，我们的学生一旦出了什么状况，我们老师总是当救火员，忙着为她们善后，她们不会知道处理这些事情的艰辛，因为总有老师护着，这实际上是消磨了他们的处事能力。如果我们通过一些手段，让学生学会自己承担责任，去处理事情，或许对她们以后走上社会更有帮助吧。
    于是我还是狠狠心，决定这一次不帮她们，看看她们能不能妥善地处理好这件事。
    正当我拿着书往教室走去时，管理老师气汹汹地跑上来了，看见我，一把抓着我，神情激动，连声问，你是不是135班的班主任？我说是。她就打开话匣子了，说我班的女生如何如何的不好，如何如何的不懂规矩，如何如何的出言顶撞。又说她是如何如何地公平分配卫生任务，如何如何按学校规章制度办事。她特别强调木槿昨晚说了很多难听的话，嘴巴刻毒得很。并又强调如果今天我班女生还不搞卫生，她就一定会锁门。
    我一直没说什么，也答应她好好和我班女生谈谈。但我心里开始思考这件事，连一向沉稳温和的木槿都说话刻毒了，这是不是也说明此事有些蹊跷了呢？我有些怀疑管理老师的一面之词了。老师和学生吵架，永远都会夸大对方的错误，而把自己说得无辜。但有一点是肯定的，那就是我班的女生昨晚肯定把这个管理老师气得半死，不然她今天不会这么怒气冲冲地来找我。
    管理老师诉说完毕，走了。我拿着书走进教室，脸色很不好，思考着要不要马上找几位女孩再了解一下情况，找到她们又怎么说。我思考着。
    终于，我还是决定马上找她们谈话，此事不宜拖拉，学生如果最后解决不了，总还要我去解决的。学生心里的疙瘩如果没有解开，我心里的疙瘩也不会解开。
    我把几位女孩喊进办公室，询问她们到底怎么回事。这一问，女孩们个个激动，说管理老师欺人太甚，总是命令她们寝室搞卫生，别的寝室还没有搞，就又轮到她们寝室了。尤其是上个学期吧，她们添加了很多次临时任务，可以说临时任务基本上是她们搞的，从来没有说过一句闲话，但这次只是把实情跟管理老师说了，希望她能稍微调整一下，结果她就做出一番凶样，用政策来压人，说一定要她们搞卫生的话。我的这帮女孩也来了脾气，从来很温和的她们，这次终于爆发了，于是和管理老师顶起嘴来。
    了解了大致情况，我猜想，一定是管理老师在***排上出现了不合理的情况，不然我的学生不会如此大动肝火，但从刚才管理老师对我的陈述来说，她却说刚好轮到我班学生搞卫生，这里明显是双方争执的焦点。我把我的疑问抛了出来，学生们都说管理老师乱说话，说她***排卫生从来都是随心所欲，想***排谁就是谁，从来就没有什么计划的，更不用说恰好轮到她们寝室了。
    看来这个问题积怨已久，不是我一两句可以分清的，这当然也是双方争执的矛盾。***排合不合理，那就只有寝室老师自己心里知道了。
    芳草说，昨天她没说什么，但管理老师就抓着她不放，说要把她怎么怎么处理了。我一听心里就冒火了，我还不知道芳草的为人啊，那可是我们老师的骄傲。看来这个管理老师确实做得有些过火了。但我不能明显地把这种情绪表现出来，如果这样表现出来，显然是更加恶化这帮女孩和寝室老师之间的关系。所以我首先还是得表现冷淡的态度。
    水草看见我如此冷淡，说潘老师莫不是要我们去搞卫生吧。
    水草一说，几个女生齐刷刷地看着我。
    我没有接水草的话，只说你们这个星期打算怎么办。水草明显情绪激动，说就是不搞卫生，反正就是不搞。我想这些小家伙，倔劲还都上来了。我便又问，你们都和水草一样的想法吗？几个女孩显然早就商量好了，都坚定地点头说是的。我看平常温顺的彤飞也点头，刚上任的翠玉也坚定地说不搞，心里就明白了几分。但我故意不无担心地说，如果今天大家不搞卫生，寝室老师要锁门啊，怎么办？这几个女孩都说不怕，大不了睡走廊，就是不搞，不能随她乱来。
    这一番对话下来，我终于明白了这帮女孩可真是对寝室老师意见大了，不然按照平常，我班的女孩是很讲道理的，如果不是太过分了，是不会这么态度坚定的。我心里的天平渐渐趋向了女孩们。虽然昨天晚上的事情我已经不得而知，但大概可以猜想，先是寝室老师的***排不当，结果是我班的女孩坚决的拒绝，可能拒绝的过程中有些措辞不当，结果矛盾升级，导致了现在的坏结果。
    芳草几个说，连管寝室的李老师都说管理老师不对，管理老师还有什么好说的。我不禁诧异，李老师也认为管理老师不对？那为什么今天早上他找我时又不跟我说明白？只撂了句“好好跟你班女生谈谈”就算了，弄得我以为过错全在我的学生。这个老李还真是神仙，原来他当时在现场，又不跟我把事情经过说清楚。
    我心里有底了，但我不想代替学生去处理这件事情。我说你们听李老师的干吗？他能解决问题吗？你看，最后事情不还是没有解决？所以你们要找准关键，去教育处找杨主任，把问题跟杨主任好好反映反映，看他怎么说。
    我把皮球又踢给学生，希望借此锻炼她们处理问题的能力。
    “好，走！”几个女孩回答道，陆续走出了办公室。十分钟过后，她们回到了教室，虽然看不出她们有多么兴奋，但是也没看见她们有多么难过，我估计还是有戏。
    于是我找到开心，问她杨主任怎么说。开心说，她们把情况跟杨主任反映了，杨主任答应帮忙协调。我说是了，问题解决了。又说，今天我开始对大家那么冷淡，主要是生气你们为什么不早点跟我说这个事。***排这个星期我们搞卫生，也就是说星期天的晚上就应该***排了，昨天你们就没有搞卫生，但你们没有把情况跟我反映，造成了今天的被动。你们这样做有理都变成了无理。然后你们又不知道抓解决问题的关键，所以问题迟迟得不到解决。所以我生气的是这些，你们以后还要注意学会处理问题啊。我拜托开心把我的意思转告给她们寝室的同学，要她们不把这件事放在心上。开心答应了。
    女生寝室卫生处理事件到此就告一段落了。但是我心里不能平静，我想了很多。
    我最主要是想到了“顺从”和“争取权利”这两个字眼。
    是的，很多时候，我们教育我们的学生就是“顺从”，中国的教育，从古以来，就是要求人们做“顺民”、“良民”，到现在，我们的家长依旧是要求孩子到学校“要听老师的话”，老师也是要求学生“要听学校的话”。听话固然没错，但是“听话”包涵着无条件的服从的意思。也就是说，新世纪了，我们的教育观念从本质上来说没有改变，我们的教育就是让学生听话，就是不让学生有不同的声音，即便孩子出现一点正当的权利争取，也会以为这个孩子不听话，不老实。于是就要棒打，就要扼杀！
    可不是吗？我的学生这一次就是没有听管理老师的话，结果被管理老师威胁说要锁门，不准她们睡在寝室里。这样威胁的话有作用吗？一旦学生真正想和你对着来时，学生又会畏惧什么？况且用锁门不准睡觉的威胁来处理卫生***排的争端，也实在是不明智的举措，这不是制造矛盾升级吗？
面对无理的要求，我们的学生有没有拒绝的权利？
    当然有！
    可惜的是，现在的中国很难把学生的正当拒绝当成是正当的拒绝。那么，我们老师是不是该做出正确判断，该支持学生的时候就应该支持学生？
    其实很多时候，我们在做着违心的事，我们已经世故，我们不敢对政策，对条例说“不”，我们的思想在慢慢僵化。比如学杂费，我们从来不能够知道具体的名目表，谁知道学杂费中到底有哪些是不合理的？但是又有几个老师敢说“不”？比如说寄宿制，寄宿制学校的老师有几个人敢说“不”？学校本来就应该是开放的，把孩子关起门来搞教育，我不知道这是教育的进步还是倒退？比如说假期补课，有几个老师敢说“不”？因为高考的压力和社会的评价放在那里，我们的老师不得不补！
    但是，这样的教育不是真正的教育！
    教育应该是培养“人”的教育，那么就应该教会学生说“不”！
    今天，我从我的学生身上看见了一种拒绝的精神，虽然她们处理的方式不够好，但是我还是觉得有点欣慰，毕竟她们的骨子里还有一点争取的意识，我要做的就是告诉她们怎么合理地拒绝，怎么合理地处理别人的拒绝。
    虽然，今天的事情暂时告一段落，但是我知道我的学生内心的疙瘩并没有完全解开，我想等过一段时间，当她们都冷静下来之后，当我准备了充足的材料后，我还会和她们重新谈谈此事，告诉他们合理的“争取拒绝”！

学生经常会因为卫生区分配不合理闹情绪,不过绝对的公平一定是没有的,边城不妨一方面让孩子们去做,说别班的也如何难弄,一边找老师协商.