[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    90后的一代基本上以独生子女为主，在一般人的心目中：他们是以自我为中心、缺乏理想、不懂感恩等负面的印象。但这一观点在英雄的事发生后，使我们发生了改变。

    新闻链接：10月24日下午，湖北荆州10多位大学生手拉手结成人梯营救落水的两名少年，其中有三名大学生献出了年轻宝贵的生命。

    我是一名班主任，在报纸上看到这一新闻后，我立即感觉到这是个很好的对学生进行教育的素材。因为我们对学生的思想道德教育，一般是以空洞的说教为主，学生不愿意听，也不愿意接受。用发生在我们荆州的英雄事迹来教育学生，学生应该是可以接受的，另外英雄和他们都是90后的一代，应该能产生思想上的共鸣。

    首先，我在课堂上给学生念了关于一则报道英雄的新闻：《长江大学新生结梯救人 三位同学英勇献身》。让学生了解英雄救人的大致经过，以及人们对他们的深深的悼念。我还告诉学生：英雄仅仅比你们大6、7岁！

    二是组织学生学习“向英雄致敬——弘扬人梯精神”专栏。为了让全校的师生了解英雄的事迹、悼念英雄，由学校政治组、政教处联合办了“向英雄致敬——弘扬人梯精神”专栏。每天都有很多的师生在专栏前认真的阅读相关的新闻，欣赏相关的照片。

    我到班上调查学生的学习专栏情况，结果很多的学生没有去看专栏。我感到有些不***：这么好的主题，学生居然没有看。我当即决定让他们去看一节课，记住相关的内容。之后还要写心得体会，班级内要进行演讲的。

    学生们都拿着笔记本和笔来到专栏前，用笔记录下了相关他们认为很重要的内容，为写演讲稿积累素材。

    三是辩论活动。因为在事件发生后，网上、报纸上有很多讨论：他们的行为时不值得的！理由：一是牺牲的三个人，而救起来的只有两名学生；二是牺牲的大学生，而救起来的是中小学生；三是他们自己不会游泳，行为不够明智。

    我当时也问了学生，结果学生是异口同声的告诉我：“值得”。

    文琪告诉我们：“起初，我也认为这三位英雄的牺牲很不值得。用三条宝贵的生命换来的只是两条稚嫩的生命。太可惜了！还有他们的行为也太莽撞了，不考虑自己的胜算。紧接而来我进入沉思：他们为什么会不顾自己的生命***危就轻易下水救人呢？抛开值与不值得价值观，我发现了答案。只要把自己也当做一个匆匆的路人，我也会像长江大学的大学生那样跳下去的。他们并不是不知道自己不会游泳，而是为了救那两条稚嫩的生命，才鼓起勇气跳入波涛汹涌的长江的”。

    周雪晴说：“我的想法是，他们为救两名学生失去生命是值得的。因为在他们的人生当中有了光彩，做了一些有重大价值的是。无论生命是多么的短暂，哪怕只有一分钟，那也是可歌可泣的！”

    接着，我问大家：“英雄已经离开了我们，英雄给了大家什么启示呢？”

    曹智勇说：“我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。并为之不懈的努力，不断地延伸生命的价值。”

    王倩格说：“举起手，抹干自己的泪水，挥手告别西天的云彩。今天，我们泪流满面；明天，我们更要弘扬他们的不朽的大爱精神。因为有了这样精神，中华民族在困难面前，才会同心协力、众志成城；因为有了这种精神，中华民族在前进途中，才会巍然屹立、坚不可摧！同学们，行动起来吧！从一点一滴的小事做起，向他们学习乐于助人、舍己为人的精神，让他们成为我们新一代的表扬！”

    陈思甜说：““人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”这三位英雄的死时重于泰山的，让我们把悲痛埋在心里，擦干眼泪，怀着梦想坚强而行。我们要做21世纪的接班人，虽然没有能力做出惊天动、泣鬼神的壮举，但是我们应该从生活中点点滴滴做起，从小养成舍己为人、见义勇为和爱学习、爱生活的好习惯。长大以后用自己的双手建立强大的祖国。”

    四是学生演讲。每组有一个同学作为代表上讲台演讲，他们用低沉的声音，无尽的哀思表达了对英雄的祝福：“英雄，一路走好！”分别是胡红林、黄鹤、文琪、周彦艳同学上来演讲的。

    最后，借用黄鹤同学的话结束我的这篇短文吧：“擦干泪水，我们怀着梦想前进，让我们永远珍藏他们给我们留下的宝藏，永远记得那个秋天发光的3个生命！”
[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    通常情况下例会给教师的印象是：领导在主席台上有时滔滔不绝的讲着自己的或心得或牢骚，有时或批评、或表扬教师；下面的教师有的看着杂志打发着空虚的时光，有的两三小声的讨论着。这样的例会是无法吸引教师的兴趣的，那么如何使例会让教师参与，教师关注呢？这样就需要将例会大变脸，使教师成为例会的主体，使教师在例会中的的确确有收获。将例会这样“老脸”变成如下的几张“新脸”。
    一变为经验交流会。就是让在各个方面做的优秀的教师利用例会的时间，向全体教职工介绍自己的经验。
    记得在一次期中考试后的例会就是让教学效果好的教师，介绍自己的教学经验。在会上有的教师说，成绩的取得得益于自己自己深钻教材、研究课标，使自己的教学的针对性很强。有的教师说，我的特点是比较善于学法的指导，从学生的实际出发，研究出最适合学生接受的方法。有的教师说，我比较注重信息的反馈，很多的时候，我们自己一堂课自我感觉良好，但作业的情况并不是这样的。那么就需要在课堂上，通过学生的演板，小测试等形式了解学生的接受情况，及时的调整自己的教学，使学生在课堂上有收获。
    介绍经验的教师会很有成就感，觉得自己做的工作受到了大家的肯定，以后的工作劲头会更足。在下面的教师则学习到了这些优秀教师的经验，找到了自己和他们之间的差距，以及今后可以提高课堂效益，激发学生兴趣的方法，收获肯定是颇丰的。
    二变为问题研讨会。在学校的管理中总会有各种棘手的问题，这些问题如何解决，不是哪一个能想全的。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。如果利用例会的时间群策群力，人人出谋划策，这样可以找到一个不错的解决方案。
    另外可以使全体教职工意识在自己是学校的主人，不论自己的意见能否被采纳，至少自己参与了，而不是仅仅是执行领导和上级的决议。研讨会产生的方案就会有很好的群众基础，大家会心悦诚服的接受。
    三变为教师论坛。CCTV有百家讲坛，我校有教师论坛。成立教师论坛的初衷是给所有教师一个展示自己的平台。事实上在教师中有很多的人，有自己的特长的，在教师论坛上可以充分的展示自己。同时也是校本教研的一种很好的形式，让教师先在学校里讲，观点特别新，有新意的可以推荐给上级部门，让其迅速的成长。
    我在准备申请主讲一次关于“如何写作”，因为我在论文的写作上时有一定的心得的。先讲论文写作的知识储备：首先，注重知识积累，做到“厚积薄发”；再者就是从小到大，循序渐进——先文章、再论文，从小中见大好成文。另外一个主要的方面是论题的选择与素材的选择，包括：对热点问题的研究、解题方法的研究、课堂教学细节的研究等方面。最后，讲投稿的技巧。如，不能一次给一种报刊发多篇稿件，这样不容易全用的，可以分别投给几个报刊社；还有文章不能太长，很多的报刊是有一定的字数限制的，可以适当的精炼后在投稿等。
    四变为专家讲座。专家对比一般的教师而言，研究的教育要深一些，认识要高一些。能够及时的解答一线教师在实践中遇到各种疑难问题，给人以“豁然开朗”之感。很多的学校利用例会的时间请市教科院的专家给学校老师就如何开展校本教研进行讲座。
    当然由于请专家来讲座受时间和财力的限制，不可能经常的请专家来讲座。可以一学期请一两次来讲座，另外选择专家是要看他研究的内容是否适合对教师进行讲座，力争每次专家的讲座能使教师们的教育观念有所改变，能和教师们产生思想上的共鸣。
    “变一变，天地宽”，例会经过这样一系列的变脸，会散发出新的活力。学校例会将成为学校文化建设的重要一部分，是大家期待的盛会。


[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    作为一名班主任不能一天到晚板着脸，给学生的感觉是拒人千里之外。这样就无法让学生将自己的真实感受说给班主任听，就不能学生进行有效的交流、教育。有时适当的幽默一下可以调节课堂气氛，可以使学生方式心情，更有利于班主任对学生进行教育。即使班主任批评学生时也可以幽默一下，学生会在一笑之间，感到自己做错了事，同时避免了尴尬。
    我昨天走进教室学生正在唱歌，这首歌我感觉很不好：我刚以为学生们已经唱完了，准备喊起立的时候，歌声又起来。这样的错误判断我有两三次。我得给他们说说自己的感受，我说，大家的歌声就像一辆汽车好像快熄火了，我正准备下车的时候，这时车子有奔跑起来。这样的反复的做了一次，这不是在折磨我吗？学生听了哈哈大笑。下节课，学生有唱了首歌《当兵的人》就没有出现上节课的情况，歌声整齐、响亮，我将他们表扬了一番。他们都高兴的笑了。学生笑的灿烂，这时我最开心的时候。
    课堂上看见小威还站着，我想起来了，我曾叫一个学生把一个凳子搬到教室里来了。我问，新搬来的一个凳子哪里去了？这时，小轩说，在我这里。同桌小卫说，我们这里有三个凳子。我说，我们有三个凳子不要紧，可不能有三只手啊！有学生问，什么叫三只手？其他的同学说，那是小偷的代名词啊。因为进来学校的被盗情况时有发生，我也是借此提醒一下他们，要注意防盗，更不能小偷小摸。  
    我接着问小轩，你没有凳子吗？你的屁股也太大了一点吧，一个凳子都坐不下吗？学生都笑了起来，小轩不好意思的把凳子送到小威那里。
    上周的运动会时，有学生向我反映小威把教室的喇叭弄掉下来，摔坏了。我很生气，要知道教室里的喇叭距离地面有两米多高啊，而小威只有一米四左右。我连忙叫学生把小威找来，我问他事情的经过时怎样的？他说，我看见教室的喇叭是歪的，就爬到桌子上想把喇叭扶正，结果第一次没有扶正还是歪的，我就上去第二次扶正，这次喇叭摔了下来，喇叭变成哑巴了，再也不响了。
    周一，小威的家长来到学校愿意买个新的喇叭赔偿，就交了50元。我没事的时候爬上去看了一下，上面的接线本来应该有两根的，结果有根没有接上。我就毫不费劲的接好了线，等下课的时候，喇叭居然响了。学生都很高兴，我对小威说，小威是为了班级准备把喇叭扶正的，说明他的良心大大的好（学生都大笑了起来），以后要注意再不动喇叭了。另外叫你的父亲来把50元钱领回去。很多的学生要小威感谢我。查寝的时候，小威说要给我买瓶绿茶，我说，绿茶我就不要了，你知道我要什么。他说，是要我遵守纪律吧？我说，是啊，希望你以后能遵守纪律，提高自己的成绩就是最好的报答。
[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    在上周的学校举行的“第六十一届运动会”中获得了团体总分第一的好成绩。这一成绩的取得似乎有些意外，但我自己知道，这是情理之中的事情。因为我在运动会前和运动会是做了大量的工作，下面我谈谈自己的一些做法：

    一、注重日常的体育锻炼。

    把自己的学生培养成什么样的人？有个情况引起了我的高度关注：学生的身体素质越来越差了，很多的学生跑个一两圈就苦不堪言。学校的早锻炼的时间***排了初一的学生跑三圈步，我班在课外活动的时间，没有将这一时间用作文化课的学习，每天都要求学生跑三四圈步。

    另外，我班用班费买了一个篮球、两副乒乓球拍、两根跳绳。学生在课余的时间都会练上一会，男生不会打篮球，我还指导他们一下如何运球。女生课间很多人在教室外跳绳呢？

    二、选拔参赛选手

    由于初一的新生的体育强项，我是不知道的。怎么办？俗话说：“是骡子是马，拉出来遛一遛”。我在班内举办了一次参赛选手的预选赛，我让男生、女生进行了200米和1000的角逐。一批擅长跑步的选手脱颖而出：小银、思浓、小蓉等。另外，进行了跳远比赛。我让全班的男生都站在篮球场的横线前跳，先找到跳的比较的前6名，再让他们跳一次，从中选出跳的最远的学生参加运动会。像跳绳、乒乓球就以学生小学时的成绩，要思甜、黄鹤、小祥等人参加了。

    应该来说，我们选出的参赛选手是代表班级的最高水平。他们是有着一定的实力的。

    三、高度重视开幕式

    “好的开头，等于成*****了一半”，我一直在为班级喊什么口号而头痛。以往总是这样几句：“锻炼身体、保卫祖国、友谊第一、比赛第二”，没有什么新意。这次我准备自己想个有个性的口号。在运动会前三天的中午，我怎么也睡不着，我想起一句就起来写一句，最后，整个中午想了这样一个口号：“一三一三，非同一般；一三一三，团结向上；一三一三，勇闯难关”。当我告诉学生，我想的口号是学生很满意，都大声的喊了起来。

    队形是开幕式的一个重要评分项目，这是各班重点训练的一个项目，我班也不例外。我在周二的课外活动的时间就排好了队形，确定了由贤康喊口号，贤康喊口号有个缺点就是有点喜欢拖，不是很干脆。我给他示范了几遍，略有好转。吹口哨，我开始也准备要贤康吹的。但程浩毛遂自荐的要求吹口哨，我让他们两人都吹了吹，结果大家一致的认为程浩吹的更好一些，于是就让程浩吹口哨了，我们在他“一、二，一、二、一”响亮的口哨声中开始了队列训练。

    我给学生示范了齐步走的姿势要领，手臂要摆起来，脚要踏着哨声的节奏走。吹一是左脚落地，吹二时右脚落地，很多的同学刚好是个反的。我要学生一排一排的练习，找出不合格的，要他们集中训练。

    周四的运动会开幕式时，我们的学生在响亮的哨声的节奏下，迈着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂的通过主席台。评委被学生的表现折服了，给出了年级第一的高分。

    四、分组做好各项服务工作

    我将学生分成了运动员组；宣传组；联络组等。宣传组的组长是芝芝负责稿件的收集和统计；联络组我***排好动的无忌负责，通知有比赛任务的选手，以免他们错过了比赛的时间。还有部分的学生做志愿者，在800米、1500米的选手比赛完了之后，搀扶他们。

    在20×50的项目以及拔河比赛时除了运动员外，其他所有的人都是拉拉队员，给队员摇旗呐喊。

    五、关注比赛的项目，处理各种问题

    在男女1500米长跑时我很关注的，因为对学生的体力和耐力有很高的要求。我是在事先就***排好了志愿者，到时搀扶跑完的运动员。另外感动的是在比赛之前王学会等几个女生就用纸做了几面小旗，上面写“程浩加油”、“谢作蓉加油”等。

    在女子1500米时，谢作蓉一路领先，在第三圈时由于体力下降，谢作蓉走了起来。我急忙叫学生分散到跑道的各处给她加油，叫她坚持，最终她坚持了下来，获得了冠军。

    在慢骑自行车的项目时，我看见刘珊珊她们想不骑，就原地的保持平衡，但没有几秒钟就下来了。但比赛的规则是：以落地的时间计算的，时间长的选手获胜。我将她要落地的时候就慢慢的骑动一下，不要落地了。最终，她也获得了冠军。

    六、合影留念

    经过两天的紧张比赛，我班以绝对的优势获得年级第一名的好成绩。另外我班的宣传稿件在全校第一，总计有3244篇，人平50篇啊。应该来说，无论是运动员，还是非运动员，都为班级做了大量的事。应该将这美好的一刻记录下来，最好的方式就是合影。

    学生们拿着我们得到的三张奖状，每个人的脸上就洋溢着胜利的微笑，这一刻就成了永恒的记忆。

    七、学生记录我的快乐

    张珊珊在周记中写道：“我们的班主任笑的像一朵花似地。记得，那天晚上王老师来查寝的时候跟其他老师说，就算我班拔河输了，我们还是遥遥领先。我们都说，王老师晚上睡觉都会笑醒的。”
[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    今天看到两个学生写的周记，她们写的都是对分数的看法，心中有种别样的滋味涌上心头。

    小林写道：“当考分出来时，惊得我目瞪口呆。45分，鲜红的45分，这是我人生中第一次考试不及格；45分，鲜红的45分，犹如一个晴天霹雳，让我一下子从山顶跌到了山谷，紧握着手中的试卷，慢慢徘徊在回家的路上，不知道回家后怎样向我的父母交代；45分，鲜红的45分，像一把利剑狠狠的刺进我的心脏，想起父母每天那么劳累，只是为了让我上学，让我以后的人生道路走的更轻松一些，自己却以不及格来回报父母，心中觉得很对不起自己的父母。我知道，这一切都是分数的错。

    分数啊，你如一条坚韧的绳子，将我紧紧的束缚在试卷上；你又如一道坚固的墙，将我与快乐轻松隔开；你更如一座高大的牢，将我囚于不***于担忧之中。分数啊，你可知我多想跳出你的怪圈。”

    芯瑶写道：“那天试卷发下来了，120分的总分我得了84分。看到别人那么好的成绩，我真羡慕他们。我是怎么了，我怎么变得这么笨了，我根本就不是学英语的人，我没有天分。我经常这么想，我真的好绝望。渐渐的，我开始惧怕英语，我怕读不好，同学笑。我怕再考这样的分数，以后的时间，我不再对英语产生兴趣了，导致我的英语成绩越来越差，这该死的分数，是我慢慢的在英语课堂上不再那么积极了。”

    看了他们的周记，心中感到很难过，一次次让学生经受挫折，给他们一次次的打击。“分、分、分，学生的命根”啊！每次考试完了之后，我都会在教室里公布学生的成绩，以此来刺激学生，让他们认识到成绩的重要性，从而认真的学习，但我却没有考虑这样做对学生的伤害啊。

    以前曾有领导说过，分数是学生的隐私，不能公布学生的成绩。我当时想：不能把学生当做温室里的花朵，这么点小的打击都受不了，怎么在社会上立足。现在学生的心理承受能力很差，需要从小锻炼他们的心理素质，公布成绩就是一种锻炼的方式。我于是就大声的公布成绩，对考的不理想的学生，还故意大声的念出他们的分数，以引起大家的注意。

    看了学生的内心话，我为我以前的做法感到深深地自责。凑巧的是，我昨天刚考试了一次，不少学生没有及格，我原本是公布他们的成绩的。看了学生的周记后我改变了想法：不能在这样做了。

    今天，我在班上对学生说：“今天的考试就不公布成绩了，这次没有考好的同学找出错误的原因，争取下次不要犯同样的错误了。考的不错的同学不要骄傲，争取下次取得更好的成绩。”不少没有考好的学生，感到很高兴，说：“幸亏您没有公布成绩。”我接过试卷一看，他没有及格。

    现在的社会出现了一个怪圈，就是对分数的崇拜。评价一个学生的好坏，看分数；评价一个教师的好坏，还要看分数；评价一所学校的好坏，更要看分数。现在流行另外一种极端的看法：不要考试，不要成绩。这很显然不现实的。

    考试的*****能主要有选拔*****能、诊断和反馈*****能、预测*****能、导向*****能、教育*****能和激励*****能。但现在的考试主要注重的是他的选拔*****能，没有体现教育的其他*****能出来。这不能不说是考试的一大缺憾。

    高分就决定一个人的发展的高度吗？个人觉得，不尽然。著名科学家钱学森先生一向是反对中学教育唯分数论的。据钱老回忆，当时师大附中对考试形成了这样的风气：“学生临考试是不做准备的。从不因为明天要考什么而加班背诵课本。大家都重在理解不在记忆。考试结果，一般学生都是70多分，优秀学生80多分。”如果通过死记硬背、急*****近利获得高分，同学们反倒瞧不起。钱老甚至蔑视分数。钱老在上海交通大学读书时，一次老师给他的卷子判了100分，钱老后来发现卷子上有一个小错误，要求老师重新判分，最终改成了96分。可能正是钱老对分数这种“蔑视”的态度，才能让他从分数中解放出来。

    还学生一个幸福的童年时至关重要的，没有幸福的童年的人生是灰暗的。素质教育的内核就是学生的全面发展，教育培养不是考试的机器。这里，我想大声的疾呼：救救我们的学生吧，解放我们的学生吧！
 
    我们不要刻意的追求高分，不能让分数伤害了我们的学生。不能让学生被分数绑架了，做了分数的奴仆。
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    90后的一代基本上以独生子女为主，在一般人的心目中：他们是以自我为中心、缺乏理想、不懂感恩等负面的印象。但这一观点在英雄的事发生后，使我们发生了改变。

    新闻链接：10月24日下...[/QUOTE]
还是你敏感，我只是想了想，觉得这个新闻有教育价值，可是，没有行动．你不仅有行动，而且这么完整．今晚到你这儿有收获．谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    在上周的学校举行的“第六十一届运动会”中获得了团体总分第一的好成绩。这一成绩的取得似乎有些意外，但我自己知道，这是情理之中的事情。因为我在运动会前和运动会是做了大量的工作，下面我谈谈自己的一些...[/QUOTE]
不仅组织得好，关键还写得好，学习你的总结的方法．

感谢云姐的一直关注，请多提宝贵的建议。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    看了温总理的《教育大计 教师为本》一文感慨万千，感动于总理的深入教育一线的作风，感动于总理严谨的态度，感到于总理的对教育的深深期盼。作为一名青年教师一定要更新教育理念，做一名与时俱进的教师。 ...[/QUOTE]
    问候王老师！很久没来看您了，其实很想念的，只是因为儿子的高考失利和就读问题一直烦心着，加上身体的原因，还有眼睛不能看长帖，所以很久没来您这里学习了，一直觉得对不住您。
 
    天冷了，也希望王老师注意保暖和休息，您自己说的，要把身体放在第一位呢，希望王老师多保重！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
    问候王老师！很久没来看您了，其实很想念的，只是因为儿子的高考失利和就读问题一直烦心着，加上身体的原因，还有眼睛不能看长帖，所以很久没来您这里学习了，一直觉得对不住您。
 
    天...[/QUOTE]
感谢您的提醒，我会注意的。现在气温很低，您也要注意保暖啊。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    ***排座位是一个让我很头疼的事：要考虑学生的高矮、学生的视力、学生的个性等。今年的座位我在开学的时候***排了一次后就没有大动了，后来有个别的变动主要的原因是，有人打招呼和同桌在一起喜欢闹矛盾就变动一下。

    我以前的座位***排也几乎是这样，一般来说，没有问题的学生是不会考虑变动的。学生也知道了如果变动一个人的桌位就说明他违纪了。

    这样做事实上是有问题的，一则没有公平的对待每个学生，学生和家长都有想坐好座位的想法（我们说的好座位就是第二三组的二到四排）；二是学生中也有人有特殊的情况，如，视力等。

    这学期初我***排座位的时候，一***排了小翠就在座位上哭，后来学生说她看不见。我当时也没有特别在意，我想，我刚***排了座位，你就要换，如果每个学生都这样，我还***排不下来了。我就告诉她，要坐一段的时间了再换。后来，我把他***排到了二组的第三排。

    半月前小术的父亲给我打来电话说，小术在自己的座位上看不见黑板上的字，要我给她换给座位。我听了，连忙解释道，小术的座位不靠后啊，她在第四组第四排，后面还有四排啊。但小术的父亲听不进去我的解释，执意要我给她换座位。这我就恼火了，我就没有理会她的话，没有给小术换座位。

    上周小术的母亲来到学校，原因是小术病了，要带出去看病。又跟我讲起了座位的事，我还是跟她在解释。结果，她不是很理解。我也就生气的说，这个问题要等一段的时间再调整。当小术的病好了，小术的母亲遇见了我，这次她客气的说，请你把小术的座位换一下。我看她的态度不错，我就同意了。

    怎么换座位呢？是个别调整，还是全班动，我心中没有谱。我后来决定组与组之间调整。一组与二组换，三组与四组换。

    我在说了换座位方案后，我观察了原来坐在二三组的学生面带难色，眉头紧锁，一副很不情愿的样子。很显然，他们是班级成绩优秀的学生，从小就在座位上有优势，没有或很少坐在一四组。现在要他们换座位，肯定是不情愿的。同时我看见原来一四组的学生他们就感到有些意外的惊喜了。他们笑逐颜开，兴高采烈的搬动座位了。

    我问小威，你很喜欢搬到三组来吧。他说，肯定了！在四组有时黑板反光我看不见。现在到了三组就没有这个问题了。

    我想，不能以成绩来***排座位，成绩差的学生也是学生，他们也有坐“好”座位的权利。不能将他们放在“偏远”座位上，让他们自生自灭。这是对他们的不公平和不负责任。同时，所谓的“优生”也不能让他们养成“养尊处优”的毛病，也应该一视同仁，不能让他们“垄断”了“黄金座位”。容易使他们产生自以为是、自负等不良的心理。

    更应该让学生明白起决定作用的不是座位，而是自己的努力和智慧。在最后面的学生，可以取得很好的成绩；在前面的同学，也可能成绩并不理想。淡化对座位的要求，改为对自己的严格要求。
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    ***排座位是一个让我很头疼的事：要考虑学生的高矮、学生的视力、学生的个性等。今年的座位我在开学的时候***排了一次后就没有大动了，后来有个别的变动主要的原因是，有人打招呼和同桌在一起喜欢闹矛...[/QUOTE]
　　排座位确实很难，理论上如你的文章所说，但实际上，还是难于突破自己，特别是到初三，我还是照顾好学生的，这是唯一一件我处理的不公平的事。
　　这一点不如立文！