[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    学生最讨厌的事，可能是被人冤枉了。作为班主任在事情没有弄清楚之前，一定不能妄下结论。

    今天我在经过学校小卖部的时候，看见小卖部的女老板用手拉着一个学生，于是很多的学生便过来围观。我意识到很可能出现了什么意外事故。我急忙跑了过去，看见女老板拉着的一个学生虎头虎脑的学生，原来是我班的小威啊。这时，女老板大声的斥责道：“你怎么能这样，用游戏币冒充硬币来买零食。”小威被女老板拧住了衣服不能动弹，很委屈的说：“我没有用游戏币买零食。”

    我看在这里不利于解决问题，我将小威和女老板都叫到了政教处。女老板气势汹汹的说：“我看见了的，你这个学生怎么这么不诚实啊？”小威泪流满面，并为自己辩解：“我没有这样做啊，不信你可以问和我一起去的同学。”很显然，女老板不相信小威的话，说：“他在说谎，他身上还有几个游戏币。”说完，她准备搜小威的口袋。

    我看小威多半是冤枉了，我赶紧拉住了女老板，没有让她搜小威的身。很显然，他这形式是不合适的，是侵犯了学生的人身权利，属于违法行为。我看在这里他们的冲突很严重，小威也没有说话的机会。

    我就将小威带来的后勤处。我先让他冷静下来。我问：“小威，我希望你对我说实话，你用游戏币买零食没有？”他很肯定的说：“我没有做啊。”我说：“那么女老板说，你身上有游戏币是真的吗？”小威说：“我刚才是有的，我给四班的一个学生了。”我接着问：“你既然没有这样做，那你知道是谁做的吗？”小威沉默了，没有说话。我知道他很矛盾，我就将问题具体了一些：“是我们班的学生吗？”小威这才点头说：“是我们班的学生。”我赶紧问：“能告诉我是谁吗？”这次他又没有开口了，学生一般认为说出了同学是出卖了他们。我想和他在一起的很有可能是小松，我问：“是不是小松啊？”他迟疑了一下说：“是他。”我接着对小威说：“身正不怕，影子歪。只要你没有做，老师会给你做主的。但你应该有一点正气，怎么不敢说出小松用游戏币买零食呢？以后希望你再不能这样了。”

    我让小威擦干了眼泪，像个男子汉一样的走进了办公室。

    怎么处理小松呢？是直接叫他出来，要是他承认错误。这样他很有可能不认帐，这样的话，我就很被动了。我得叫他主动的承认才行，使他真正认识到错误，并有勇气改正。

    我在数学课前，讲了这样的一段话：“我们中华民族自古就有拾金不昧的传统，可没有趁火打劫的陋习啊。今天我发现我班有人用游戏币冒充一元的硬币买零食吃，一元钱是小事啊，可把自己的人格降低了。我们初中生犯错误是很正常的，但重要的是有改正的勇气。希望这个同学课下主动找我承认错误。”我就接着评讲一份试卷了。

    下课铃响了，我刚走出教室，小松就跟着我走了出来。我故意说：“你找我有事吗？”小松低着头，很不好意思的说：“那件事是我做的。”我说：“你能说说经过吗？”小松说：“是一班的一个男生叫我用游戏币买零食的，一共买了两次。第一次我我们是各吃了一袋五角的零食，今天的全部给那个男生了。”我说：“你傻不傻？怎么这么糊涂啊，别人叫你去，你就去啊。今后做事之前想一下能不能。另外，你把两元钱还给女老板。”小松说：“我的钱用完了。”我说：“这不是问题，我借给你两元钱。你今天能主动的承认错误，很不错。希望你能改正。”

    我叫小松中午午休的时间去还钱，主要的原因是这个时候，学生都进教室了，避免对他的伤害。当他回到教室的时候，我问他：“怎么样啊？”他这时是一脸的轻松，对我说：“女老板很好，接受了我的道歉，感觉很舒坦。”

    给冤枉的学生，要还他们的“清白”，不能让他们蒙受“不白之冤”。同时，也要教育违纪的学生，是他明白自己的所作所为是错误的，给他们带来了伤害，今后再也不在犯类似的错误。这就是一个班主任应该做的事。

 
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    学生最讨厌的事，可能是被人冤枉了。作为班主任在事情没有弄清楚之前，一定不能妄下结论。

    今天我在经过学校小卖部的时候，看见小卖部的女老板用手拉着一个学生，于是很多的学生便过来围观...[/QUOTE]
 
王老师的处理方法,很巧妙哦
让学生自己认错,比逼着学生认错更高明哦!

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    90后的一代基本上以独生子女为主，在一般人的心目中：他们是以自我为中心、缺乏理想、不懂感恩等负面的印象。但这一观点在英雄的事发生后，使我们发生了改变。

    新闻链接：10月24日下...[/QUOTE]
王老师善于利用身边的英雄教育学生，并进行了辩论和演讲，深化主题，值得我们学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    通常情况下例会给教师的印象是：领导在主席台上有时滔滔不绝的讲着自己的或心得或牢骚，有时或批评、或表扬教师；下面的教师有的看着杂志打发着空虚的时光，有的两三小声的讨论着。这样的例会是无法吸引教师...[/QUOTE]
 
这样的建议的确很好！相信也会得到教师的支持的。学习了，受益不少。谢谢王老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    作为一名班主任不能一天到晚板着脸，给学生的感觉是拒人千里之外。这样就无法让学生将自己的真实感受说给班主任听，就不能学生进行有效的交流、教育。有时适当的幽默一下可以调节课堂气氛，可以使学生方式心...[/QUOTE]
呵呵，读了文章我都笑出声来了，可以想像到王老师平时课堂的幽默与和谐。
 
很有同感！
 
您的文章让我想起了一件事：带班到六年级的时候，有一节课，我是让学生在做练习，我在给个别学生辅导，这时有学生告诉我，说某某不做作业，他趴在桌上懒懒地睡觉。这是个平时就很懒散的学生，我听了，看也没看，一个原因是我正忙着跟学生讲题，另一个原因是给予他的教诲已经很多次，还是累教不改，再跟他多讲也没有用，于是我想也没想就来了一句：嗯，他可能觉得学习太辛苦了，正在思考着将来开个专门研究制造后悔药的工厂吧。没想到引来同学们一阵哄笑。这笑声也惊醒了那位同学，惭愧的赶紧拿出作业来做。我们，这句话不单单是提醒了那位同学，同时也提醒了班上的所有同学，要珍惜时间，努力学习，将来才不会被社会所淘汰。
 
我想，这也就是批评的忆术吧？

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    在上周的学校举行的“第六十一届运动会”中获得了团体总分第一的好成绩。这一成绩的取得似乎有些意外，但我自己知道，这是情理之中的事情。因为我在运动会前和运动会是做了大量的工作，下面我谈谈自己的一些...[/QUOTE]
学生有您这样的老师，是他们的福气！读您的文章，又让我想起了和学生一起活动的感人情景。谢谢王老师了！

还学生一个幸福的童年时至关重要的，没有幸福的童年的人生是灰暗的。素质教育的内核就是学生的全面发展，教育培养不是考试的机器。这里，我想大声的疾呼：救救我们的学生吧，解放我们的学生吧！

非常赞同您的观点！

我不会像某些人那样，为了拿到县级教学龄质量奖而不择手段地让学困生自动离开我的班级，我觉得那样对待学困生太不公平了，我只要保持我班的总体成绩在中上等就可以了，在没有强化训练的情况下，孩子们能考个７０多分到８０分，优秀生考９０分以上，我认为就可以了。通过很多届学生上初中以后的成绩来看，在小学时不加班加点补课也能考６０分到７０分的孩子到初中后，有的进步很大的，而在小学通过老师加班加点补课进行强化训练考高分的孩子，到了中学，有很多还比不上前者的中等生。所以，我们还是以培养学生学习能力为主，让学生自然发展为好，不要总是以分数衡量学生，这样会误导了我们的孩子，同时过重的作业量和补课，占去了属于孩子的快乐时光。我向来不赞成给学生集体补课，但是我的语文成绩从来不落后于本乡同年级。

春兰老师好,在立文在给您问好了.看了您的回帖,很受感动.小学老师若都能象您这样就好了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    ***排座位是一个让我很头疼的事：要考虑学生的高矮、学生的视力、学生的个性等。今年的座位我在开学的时候***排了一次后就没有大动了，后来有个别的变动主要的原因是，有人打招呼和同桌在一起喜欢闹矛...[/QUOTE]
自带第二届学生以来，我都是按学生的高矮来***排座位，并且男女搭配，当然了，特殊情况可以照顾，然后是每月整体调一次座位，一组和三组对换，二组和四组对换，这是为了校正学生的视力。一组和二组，三组与四组的对换不比一组和三组，二组和四组的对换好，我是这样认为的。我从来没照顾学习好的学生坐好位置，这其实也是反应教师是否讲民主和公平的具体表现，也是提高教师威信的一种方法。这样做，有益于三个方面：一是体现教师的公平和民主，提高教师的威信；二是尊重学习差的或其他方面的问题学生，让他们感受到平等与尊重，提高他们的自信心；三是从小培养优秀学生的良好品质，懂得关心与歉让，懂得什么是平等与尊重，有利于培养班集体的凝聚力，培养学生互敬互爱，团结守纪的良好品质。
 
春兰斗胆了，说不对的请王老师和其他他老师提出批评。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    学生最讨厌的事，可能是被人冤枉了。作为班主任在事情没有弄清楚之前，一定不能妄下结论。

    今天我在经过学校小卖部的时候，看见小卖部的女老板用手拉着一个学生，于是很多的学生便过来围观...[/QUOTE]
　王老师处理得很好啊，透出了您对学生的细心呵护，敬佩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

春兰老师好,在立文在给您问好了.看了您的回帖,很受感动.小学老师若都能象您这样就好了.[/QUOTE]
月影老师过奖了，我只是凭着自己的良心去教书育人罢了，跟大家比起来，我差得远了呢！
 
我一直觉得对不起王老师，今天抽个时间学习他的几篇帖子，受益不少呢！

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    对于违纪学生的惩罚是个难题，我的想法是能引起他们灵魂的触动的惩罚就是好的惩罚。

    今天是期中考试的第一天，我监考三班的三门学科。在语文考试完了后，期间我听到三班的学生在大喊大叫，并走了过去。看见的情形吓了我一跳：无忌和宇轩两人，正在向楼板上的吊扇扔书。吊扇本身就是锈迹斑斑，扇叶被书扔的摇来摇去，很是危险。我急忙上前制止了他们，并将他们叫到了办公室。他们两人可谓是，让我伤透了脑筋。很多时候课堂上无缘无故的插嘴、尖叫，老师们常在办公室里历数你们的问题。我每和他们谈心交流的时候，他们保证的很好，但他们的自我控制能力太差了，转眼就忘记了。

    他们低着头在办公室里站着，我问：“你们为什么要用书扔向吊扇吗？”无忌说：“只是觉得好玩。”我说：“你们有没有想到这样做的后果，扇叶劈向人，肯定是要受伤的。这可不是好玩的。”他们纷纷表示没有想到后果会这么危险。我说：“课间可以方便一下；也可以在下面活动一下，放松一下；还可以复习一下即将考试的科目。你们快成班级的恐怖分子了，剥夺你们今天一天课间休息的权利。考试完了后就来办公室里，自己反省一下是愿意很好的休息，还是愿意站在这里。”

    晚自习前我来到教室，发现没有无忌和宇轩。这时，我想起了他们是不是站在办公室里？没有想到他们两个平时调皮的学生居然规规矩矩的站在办公室外，我问：“你们什么时候站在这里的？”他们说：“有十来分钟了。”我说：“你们有怎样的感想吗？”宇轩说：“我再也不能这样了，很容易出完全问题。”我对他们说：“我们在休息的时候一定要选择适当的方式，对自己或别人会产生伤害的活动不要参加。在集体里生活，要注意不能给别人带来麻烦，使自己的存在能给别人带来幸福、快乐，这才是正确的。”

    他们似乎听明白了我的意思，我也就让他们进班上自习了。

    实话说，我也没有指望今天这样剥夺了他一天课间休息的时间就能彻底的改变他们的观点。只不过是想让他们明白自己做错了事是要承担一定的后果的，不能轻易让他们过关了。

    我晚自习的时候在班上说：“今后值日干部发现了同学中有人再做类似的危险活动一定要制止，他们不听的，可以找老师解决。”这样做的目的是：我们班主任不可能24小时和学生在一起，但学生和学生是在一起，利用干部监督、提醒他们，应该是个省心、有效的管理方式。管理应该有班主任管理学生变成学生管理学生，最后应该是学生自己管理好自己。这应该是高度的自主管理了。
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