[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    不知不觉中已做班主任十四年了，深知当一名合格的班主任有很多的要求：爱心、公正、敬业等。很多适合我却忽略了一个很重要的因素：信任。扪心自我我足够相信学生吗？我不敢肯定的回答，因为学生及家长的善意提醒使我感到愧疚。

    几年前，有个学生小薇家长找到我，说：“王老师，你还记得一次数学考试后，在班上公布学生的成绩时，当念到我的女儿的成绩115分时，你怀疑的问女儿，是不是抄了同桌的答案。孩子到了家很伤心，觉得老师太不信任她了。我也问了一下她到底有没有抄袭别人的答案。她说，自己最近这段时间很努力，所以才有了一定的进步，再加上这次考试不是很难，过一百分的同学很多啊，老师不应该怀疑我。”我想起来，那天我的确问了她是否抄袭同桌的答案，主要是不相信她能考出这么高的分数。没有想到就这样的一句话给小薇造成了一定的伤害，后来我主动的找到小薇，向她说明我怀疑的原因是她进步出乎我的意料之外，更希望能听到她更多的意料之外的消息。中考时，小薇还真的考的很不错，考入了二中的重点班，圆了她的一个梦。

    昨天我刚到女生寝室查勤，雅丽就对我说：“王老师，我来了特殊情况，明天跑步，我就跑两圈。”我说：“既然来了特殊情况就应该休息啊！”雅丽说：“《生物》书上说，特殊情况期间也要适当的锻炼，我只跑两圈是没有问题的。”意如说：“我们有很多的人，有特殊情况都没有请假，坚持在跑步。”我有些惊讶：“为什么呀？”姗姗说：“王老师，我们有特殊情况请假时，你总是有些怀疑，怕我们是假装的。”我记起来了，自己的确在班上说过不能装病来躲过跑步。平心而论，我是希望学生都健康成长，但有些学生的认识不是很高，认为锻炼很累，总是想尽办法逃脱。特别是近期女生请假的学生较多，所以，我就要多问一些。这时有学生说：“我们有几个学生有特殊情况都在坚持跑步。”这样说，我觉得自己有些做的不妥了。我问：“女生中就没有人借特殊情况躲跑步的吗？”小婷说：“如果没有特殊情况的时候请了假，特殊情况真的来了，不是请不成假啊，那不害了自己。”她们纷纷表示寝室里的女生都没有这样做，不过她们告诉我，有个女生就这样做过。我终于抓到了一根稻草，说明我的怀疑也不是空些来风、无中生有。最后提醒她们：“特殊时期大家可以找我请假，另外不要用冷水洗澡等，大家要注意爱护自己的身体。不清楚的，可以查看《生物》书中的具体要求，对照着做。”

    只有相互信任，坦诚相待，才能在班主任与学生之间的一座桥梁。因此，在教育的学生的时候，一定要相信学生说的是真实的，相信学生都能成才。学生就会觉得班主任是值得信任的，才愿意接受你的观点，才能产生好的教育效果。
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[COLOR=#0033ff][SIZE=3]    每天午休的时间，我在班级督促纪律还好，但一旦我离开就有学生小话。以前批评过讲小话的学生，也惩罚过他们，如罚跑步、罚做劳动等，效果都不是很理想。怎么办呢？我想，他们讲小话就是想向别人表达自己的观点，想与人沟通，何不给他们一个“正大光明”的机会给全班同学演讲呢？免得他们私下的窃窃私语。应该来说演讲是惩罚他们的手段，又何尝不是给他们一次锻炼的机会呢。

    主意就这么确定后，昨天中午我就向学生说了我的想法：“每次午休我有时离开一会，教室里面就有人讲小话，影响同学的学习与休息。以前根据班规是罚跑步、劳动等，但没有收到很好的效果，相反有些同学很反感。现在我想改变一下，午休时由原来的值日干部一人负责，改为一组一个管午休纪律的组长负责。请大家推荐有责任心的同学来担任。”

    学生们纷纷发表自己的观点，有的学生甚至大声喊自己心目中理想的人选。最后，雪晖、小可等四个同学入围。我接着说：“我们这四个管午休纪律的一定要公正，既不能冤枉同学，也不能包庇同学。另外，其他同学一定要管住自己的，不要讲小话，同时组长记了你讲小话，不能打击、报复人家，而是应该反省自己。”学生们都表示认可我的意见。

    就要进入关键点，我提高声调说：“对于今后讲小话的，准备罚他们在班级演讲。一则给他们机会表达自己的观点，二则可以提高他们的演讲水平，有一天他们有了演讲家，回过头一看，发现是王老师的功劳，到时肯定要感谢我。”学生哄堂大笑，“演讲的时间在五分钟左右，要提前做好准备，保证质量。”说完之后，我由于感冒头痛就回家睡觉了，正好也给看学生对于这个规定的反应。

    今天，我问了一下各组组长，居然有十来个学生讲了小话。怎么办？肯定要按规定罚他们演讲。我对他们说：“中午必须把演讲的文章给我看，保证时间在五分钟左右，思想健康的文章。”

    中午，我来到教室，看见小威正在翻书找文章。然后，将文章读了一篇，发现只要三分钟左右，就又找其他的文章了。最后，他拿着一本作文书，问我一篇文章行不行？我看还不错，就说：“行啊，但要熟悉文章，不能再演讲的时候掉链子啊。”小威就拿起书读了起来。

    我叫小威先演讲，他走到讲坛上，平时调皮的他，现在倒有些腼腆了，用书将自己的脸遮住，躲在书后面憨憨的笑，很是可爱。他开始演讲时左手拿书，右手插到裤子后的口袋里，很是紧张。终于结束了，我问小威：“你觉得自己的演讲水平怎样啊？”他很自信的说：“还可以吧。”我接着问北洋：“你觉得小威的演讲水平怎么？”北洋没有给小威面子，直率的说：“他的吐字不清，我根本就没有挺清楚他在讲什么。”仕祥说：“他有些自己陶醉，他的口里想含了萝卜（方言，口齿不清的意思）。”我问小威：“你今后还讲小话吗？”小威听了同学的意见，像霜打的茄子，不好意思的说：“我再也不讲了。”其他的几个学生也纷纷上台演讲，有演讲的较好的，也有差强人意的。

    最后，我说：“听了他们几个的演讲，水平整体不理想，今后，你们要讲小话就必须练好演讲再讲小话。同时对于第二次抓住讲小话的，就不能找别人的文章来讲了，而要自己动手写好文章，再上台演讲。我想，在你能写出好文章，练出好的口才后，大家是欢迎你们上来演讲的。想讲大声讲，公开讲，就不要讲小话了。”

    课下调查了一下，学生们表示这种惩罚方式很好，以后不再讲小话了。我也希望学生多在公开场合发言，就不要在午休的时候及课堂上讲小话了。
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[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    很多时候来到班级，看到教室内没有打扫干净，很是不悦。也曾惩罚没有扫干净的同学做清洁几天或罚他们跑步，但效果总是不好。怎么解决呢？我想起前段时间有学生找我向与好友一起做清洁，问其原因，他说：“我们可以相互提醒，这样就不会忘记了，再则我们关系这么铁，谁多做点事，都不会计较的。”以前的清洁值日表是我“煞费脑筋”安排的，考虑男生搭配等情况，最终的结果却很不理想。

    我想，何不把这个棘手的难题抛给学生自己解决呢？要他们自主组合，申报是做教室卫生还是清洁区卫生。主意拿定后，我就对学生说：“这学期的清洁值日不再是我安排，而是组建清洁合作社。我想大家5个人组合自己选择哪天做教室的清洁。6个人组合的话，可以选择哪天做清洁区的卫生。另外你们这一组要选一个同学做组长。”学生们就开始考虑与谁组合，很快的三五成群的聚集在一起，很显然他们准备成立一个清洁“合作社”，他们像模像样的讨论谁做组长最合适。不一会儿，他们就把名单交到了班长思甜的手中。

    我觉得还有必要讲清有关的条款，我说：“组建清洁“合作社”的初衷是希望把教室、清洁区的卫生做好，同时这也满足了很多同学想与好朋友一起做清洁的要求。但规矩说着前面，所有的小组成员要听组长的指挥，小组成员打扫完毕后，要请组长来检查自己的做的怎样，得到组长的通过才算过关。同时，整个小组是个整体，如果有谁的任务特别大，其他的同学主动的帮忙做一下。”不少学生表示会帮助同组的同学的。

    接着说：“如果哪天清洁卫生没有做好，那是要罚你们重做的，到时你们可不能怨恨啊。”学生都表示不会的。

    以前5个同学做教室清洁，有的学生把一个小组扫起，认为自己的任务完成了，这样长期没有人倒垃圾。我想，组建清洁“合作社”，主要是形成一个团队。这样团队能每个人都要分工、合作，不仅仅是一个劳动锻炼，还能锻炼学生的分工协作的能力。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    不知不觉中已做班主任十四年了，深知当一名合格的班主任有很多的要求：爱心、公正、敬业等。很多适合我却忽略了一个很重要的因素：信任。扪心自我我足够相信学生吗？我不敢肯定的回答，因为学生及家长的善意...[/QUOTE]
 
感受王老师浓浓地爱生心怀，女孩子们是多么的欢喜鼓舞。那句特殊情况不要洗冷水澡，我想会深深地记在每个女生的心里，多少年后想起来，都会感到温暖的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

 
 
感受王老师浓浓地爱生心怀，女孩子们是多么的欢喜鼓舞。那句特殊情况不要洗冷水澡，我想会深深地记在每个女生的心里，多少年后想起来，都会感到温暖的。[/QUOTE]
这群女生可爱的很，也很懂得体谅老师，我很喜欢她们的。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    担任这届班主任已经快一年了，时间不短了，但与班上的学生谈心的只在少数。并且大多数与学生谈心是在学生出现违纪之后，基本属于应急性的谈话。这样了解学生、走进学生的内心就不可能了，为了改变现状，我想将与学生谈心制度化。

    周四的时候，我在班上说：“为了我与大家的沟通，今后每天我要找一个同学谈心。”说完我就找小鹤到初一办公室里去与我谈心，事后雅丽找到我，问：“王老师，你今天是不是批评了小鹤啊？”我觉得很奇怪，我说：“没有啊，你为什么这样认为啊？”雅丽说：“有同学说她哭了。”

    在学生的心目中已经形成了思维定势，班主任找谁到初一办公室里谈心，这个同学就违纪了，就是受批评了。这样的想法很不好，会导致学生不愿到初一办公室谈心。另外在与小鹤谈心的过程中，有个学生到办公室里找作业本，中途中断了一会，很多时候有老师在办公室里，而有些谈心内容学生是不愿意很多人知道的。这样谈心地点就要换个安静一些的地方，我觉得政教处倒是一个不错的谈心地点，中午的时候没有人打扰。

    周五早操完了后，雅丽找到我说：“昨天你不是说每天要找有个学生谈心，意如有事想与你谈。”我说：“好啊，叫她吃了午饭，到政教处来。”

    中饭后，意如与雅丽如约来到政教处。我问意如：“你今天主动找我谈心，想谈些什么内容？”她有些不好意思，没有开口。我说：“我们就谈谈学习吧，你的数学课上回答问题、演板都不错，怎么考试的时候成绩不是很理想？”她说：“这个我也不清楚，今天我就是想问问如何提高数学成绩？”我说：“要对数学有兴趣，不能惧怕数学。你的基础不是很好，就要课前做好预习，这样听课是就针对你预习时不理解的内容重点的听。课后的复习很重要，难点要及时复习，也可通过作业巩固。你自己能分析一下原因吗？”意如说：“有些内容没有弄懂，就算了。”我说：“这样可不行，日积月累你会感到越来越吃力的，今后有不懂的问题就直接来找我，你的其他学科怎样？”意如说：“我的地理成绩也不理想。”我问：“是什么原因啊？”这时坐在一旁的雅丽插嘴说：“她上课喜欢开小差。”意如不好意思的低着头，我说：“你知道自己的地理成绩不理想，那么上课时就应该认真的听讲，不可分心，只要你能坚持认真的学习会有进步的。”通过一番谈心，意如心中的疑惑消除了，她很高兴的走了。

    我想，可能想与我谈心的学生不少，但由于没有好的时机与勇气而没有机会。应该将与学生谈心制度化，可以是像意如一样的主动找我，同时应该找一个谈心的联系人。学生有心事的可以找联系人事前预约，没有人预约时，联系人就主动邀请学生来谈心。

    班会课时，我对学生说：“我教你们已经快一年了，但与你们谈心的时候很少，除了几个同学谈心多些外，其他的同学还没有谈过。”这时，贤康激动的说：“跟我谈心的时候很多。”很显然学生是很希望能以老师谈心，并以此为荣的。

    我接着说：“今天意如主动找我谈心，就很好。同时与我谈心，不是说明这个同学违纪了。而是有些人有困难了，我可以帮助他一下，出个主意。雅丽做的也很好，主动的找我联系，今后你就做我与同学们谈心的联系人。”小威调皮的说：“是介绍人吧？”我说：“介绍人也行，把想谈心的同学介绍给我。一般在午餐后，在政教处谈心。”

    今后，我想把与学生沟通日常化，多了解学生的想法，这样对学生的教育效果才会好一些。设立谈心联系人，避免了胆小的学生，不敢主动的找我。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    昨天查勤的时候，谈心联系人雅丽对我说：“王老师，明天小威想与你谈心。”我说：“你的工作做的很好啊，要能坚持下去。”雅丽说：“我明天能去吗？”我说：“可以啊。”这时，意如说：“我也想去。”我也同意了。

    今天中午，小威、雅丽、意如都如约来到政教处。我问小威：“今天想我谈些什么啊？”小威摸了摸头说：“我也不知谈些什么？”既然这样我决定随便和他聊聊，我问：“你现在上课时是不是也像以前一样喜欢站起来上课啊？”小威说：“要好一些了，有时也管不住自己。”我接着问：“一个星期用多少零花钱？怎么用的？”小威有些不好意思的说：“爸爸给我十多元钱，我周一的时候就用的用的差不多了。”我说：“你应该用钱有计划，假如周四、周五的时候要买文具了怎么办？”他说：“那样我就找同学借，下个星期再还。”雅丽说：“他的生活费也是乱花的。”我说：“卡上没有钱了就要饿肚子，你中午吃饭了吗？”小威说：“我的卡忘在家里了，我是借别人的卡吃的饭。”我说：“今天才是周一，借别人的卡怎么行？”小威说：“不要紧，我下周再还他们。”我说：“还是跟你的爸爸打个电话吧，要他把卡送来。”小威说：“我晚上到寝室里打电话。”我拿出手机给他打，他说：“我现在不打，课外活动的时候再打。”雅丽她们也要小威就用我的手机打。小威把头抬起来，试图不让眼泪流下来，最终眼泪还是哗啦啦的流了下来。我有些感到奇怪，想问出他不想打电话的原因，他始终没有说话，这样我就先让他回教室了。

    课外活动时，我把小威叫到了办公室，我问：“现在可以跟你的爸爸打电话了吧？”他报号码，我接通了电话之后交个小威。小威问：“怎么把手机的免提打开？”我就告诉他把免提打开了，手机那头传来：“王老师，是不是孩子违纪了？”很显然，在小威父亲的是很怕接我的电话，因为之前的几次电话都是在小威违纪之后打的，小威的父亲有“手机恐惧症”了。这些难怪，现在班主任给家长打电话，不是学生违纪，就是学生生病，而没有从电话中得到好消息的情况。小威说：“爸爸是我，我的生活卡发在抽屉里了，你跟我送来吧？”“什么时候送来啊？”“今天或明天都行。”

    我看他的情绪比中午要好了很多，就问：“你的爸爸对你很严格吧。”小威说：“有次我压老虎机输掉了一百多元，回到家里爸爸跟了我一脚，还要我跪了一夜。”我问：“真的一夜吗？”他说：“时间很长，估计有两个小时。”我接着问：“你中午打电话是不是怕爸爸打你？”小威说：“也不完全是，我家在做新房，今天要上梁。”没有想到，他还在为父亲着想，不想父亲为他的事着急。

    我问：“为什么你一定要课外活动的时候打电话？中午不是一样的吗？”他说：“我也不知道，中午就是不想打电话。”我说：“是不是当时，雅丽她们在场不好意思啊？”小威很坦率的说：“我也不知道什么原因。以前我感到体内有种东西指挥我打同学，我就把同学打了一顿。”他说的这件事，我就感到很奇怪了。他接着说：“那个同学以前买过我，但过了两个月，那天我也不知道什么原因，就动手打了同学。”我对他说：“你是不是有种要发泄的感觉啊？”他说：“是的。”我对他说：“做人一定要理智，不能冲动。以后你觉得想发泄的时候，不要用打架来发泄，可以用运动来发泄。”小威认同我的观点，最后大大咧咧的回到了教室。

     男生有着特殊的生理、心理，喜欢运动、冒险、竞争，同时也好斗。要给他们教给他们正确的发泄方式，不能给他人带来伤害。运动就是最好的发泄方式，男生一天应该做四次左右的运动，运动量也应该比女生大。最近在跑步时，我就男女区别对待，男生要比女生多跑两圈。我想用运动这样健康的方式来让学生有效的发泄。
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[COLOR=#0033ff][SIZE=3]    从上周实施谈心制度以来，每天我都会与一个学生在政教处里谈心。通过谈心我了解了学生的想法，自我感觉良好。但红林在周记中写到了谈心的不足，使我不得不重新审视谈心这件事。

    下面是她的周记：“我认为谈心这个建议没什么不好的，现在的学生与老师之间的交谈实在是太少了。可以说学生与老师之间除了课堂上的交流以及学生违纪后的批评外，几乎没有别的话了。我们这些学生正处于青春期，内心世界真的有太多的矛盾，但有不愿与家长交流，很想找人倾诉，开展这个谈心活动可以与老师交流。

    虽然这个活动很好，但老师要求每天给安排一个学生与他交流。如果学生本来不愿意去，老师硬要求他去。我想，老师在学生前的印象有可能从陌生人转变为恶魔，这就不是好结果。再说，如果心里本来就不愿意，又如何能掏心掏肺的诉心事呢？又何来谈心之说？”

    面对红林的拷问，我也觉得有必要跟她与其他的学生解释我的初衷。另外又发生了一件事使我想与她谈心。今天的数学课，我像往常一样提前来到教室。走到第一排时，我看见红林脚慌手忙的把一本书准备用手遮住，我上前拿起那本书一看，是一本有漫画的书籍。我把这本书放到了讲桌上，下课后带到办公室。我空闲时，拿起这本书看了看，想了解这是一本什么内容的书。结果真没有什么内容、思想。这样就加剧了我想与红林谈心的念头，我找到谈心联系人雅丽，对她说：“今天你就安排红林来与我谈心吧？”雅丽拿出一个本子上面是谈心安排表，已经安排了不少的学生谈心的日期，上面还标明了谁是主动谈心的，谁是被动的。我说：“你不要安排这么远，一个星期一安排，另外有人某天急着想与我交流的，可以插队。”雅丽表示会把事情安排好的，我也相信她有这个能力。

    中午，红林与雅丽来到政教处。我就单刀直入的问红林：“我看了你的周记，你对谈心活动是有自己的想法的，你能说说嘛？”

    红林说：“学生主动来与你谈心，可能说内心话，如果是被动的来谈心的，就出于完成任务，不会说内心话。”

    我觉得有必要说明谈心的动机，我说：“之所以想建立谈心制度，就是想了解你们的一些想法。至于你们的内心话、隐私，你们觉得相信我，可以与我谈谈，不相信可以少谈，甚至不谈。谈心主要是为了我与大家的交流，事实上你们青春期的学生会有很多的疑惑、烦恼想找人倾诉，我也越来越感到与你们的距离，通过谈心可以有效的交流。什么内容都可以谈，如，学习、生活等。今后我也要在班上讲讲谈心的目的，不是挖你们的隐私，而是交流。我觉得你的鬼点子很多，你能说说吗？”说到鬼点子，她们笑了起来。

    “我也没有想到什么好内容？只是同学之间很陌生，班级要多开展一些活动，这样可以增进我们同学之间的感情？”

    “你想到什么好的活动了吗？”

    “暂时还没有想好。我想跟你提个意见。”

    我谈心的目的就是想听到学生真实的想法，她跟我提意见，那是我正需要的。我赶紧说：“那好啊，你说吧。”

    “我觉得你在批评学生时，有时伤了学生的自尊。”

    女生毫无疑问要比男生敏感一些，我就追问她原因。

    “有次上课时，无忌举手发言，手没有举得端正，手是歪着的，你说，他的手像鸡爪。这样的话很伤人的。”

    “的确，很多时候我说话叫随便，可能伤了你们，我还不知道，以后我会注意的。”

    接下来，我们就谈了第二个话题：关于课外书籍的阅读问题。我问：“你的看的那本书中讲些什么内容啊？”

    红林不好意思的说：“我不记得了。”

    “我在第三节是硬着头皮看了一部分的，其中的一篇讲的是一个女生迟到了，老师罚她跑步，他就觉得老师是变态。另外一个内容就是将男女生之间的交往。我觉得这样的书籍不适合你们读，你的书是从哪里来的？”

    “我出了十元钱买的。”

    “出钱买这种书，属于浪费金钱；看这种书，属于浪费时间。要读书就要买有思想、有内涵的书，如各种名著，励志类的书，科普类的书，都可以读一读。去年我把几十本书放到教室里了，你可以找来读一读。”

    “我借了本书的，以后我就先看这本书。”

    说完这些，她们就欣然的离开了政教处。下午，雅丽对我说：“红林以后还想与你谈心，她觉得很有收获。”我很高兴的说：“那你这个谈心联系人以后再安排吧。”

    谈心的目的是使学生感觉到有人愿意听他们的想法，是与学生沟通的一种很好形式。但不要以走进学生内心为幌子，挖学生的隐私。除非学生主动的说自己的隐私，即使这样也要为学生保守秘密，只有这样才能得到学生的信任。
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[COLOR=#0938f7][SIZE=3]    现在是网络时代，不少人得了网络依赖症，做很多事情是离不开网络的。有句名言：“如果你爱一个人，就让他上网吧，因为它是天堂；如果你恨一个人，也让他上网吧，因为它是地狱。”网络本身没有好坏，作为班主任应该不能要学生远离网络，而是告诉他们如何正确的利用网络。

    今天中午，宇峰找我谈心，我们来到政教处。宇峰有些腼腆，不知说些什么好。我让他坐在我的身边，对他说：“不要紧张，你既然主动的找我谈心，肯定有话对我说，也可以随便聊聊嘛。”

    宇峰说：“王老师，我有网瘾了，怎么办？”可以看出他很着急，想得到我帮助。我想先了解一些他上网的情况了，再做打算。

     “你一般什么时候上网？一天多长的时间？”

    “我每个星期六的时候上一个小时的网。”我松了一口气，平均每天上网的时间十来分钟，远远低于网瘾的标准。

    “你应该没有网瘾，有网瘾的学生每天至少上网两小时。你在怎么会想到自己有网瘾呢？”

    “我每天都想着上网的事，有些心神不宁，课堂上的注意力都不能集中，有时还开小差。”

    宇峰上网的时间不长，那么什么内容吸引他呢？我想接下来了解一下他在网上干什么，再做打算。我问：“你上网在干什么？”

    “我半个小时用来玩农场，到处偷菜、种菜，另外就玩一下斗地主。”

    “农场我们有很多老师也在玩，我感觉很累的，他们为了偷别人的菜或者为了收自己的菜，深更半夜都要上网，你不能随时上网，不适合玩农场。斗地主可以玩玩，但我不赞成你玩暴力类游戏，沉迷其中就不能自拔，这类游戏很耗时间的，还要用钱买装备。”宇峰听到这些点了点头，表示同意我的观点。“我女儿玩的摩尔庄园，我觉得很适合你们学生玩，你有时间可以玩一下。除了玩游戏，你不聊天吗？”

    “我也聊天啊，我与湖南、河北的网友聊过。”

    “他们是学生吗？你们聊些什么内容啊？”

    “从他们的言语看，我觉得他们应该是学生。我们主要聊学习、生活之类的。”

    “网络是虚拟的世界，我们要学生保护自己。你的重要的信息，不能透露给网友，如账号、密码等。”

    “我只告诉他们，我的姓名，这不要紧吧。”

    “这应该没有问题的，除了聊天、玩游戏外，你上网就不干其他的事。”

    “我刚刚学会上网，我也找不到很多好的网站，另外也不知上网还可以做些什么事？”

    “你上网可以查找资料，很多的课本中都有好的网址，你可以找找，另外你可以问其他的同学好的学习类网站，但黄色、暴力类游戏你们不能上。除了聊天、玩游戏外，你可以看电影、听音乐，还可以讲自己的感触写成文字发到网上。”

    我想起他在寒假前说要用压岁钱买电脑的，不知有没有买？我问：“你宇峰你是在家上网吗？”

    “不是的，我在网吧里上网的。”

    “你怎么没有用压岁钱买电脑啊？是钱不够吗？”

    宇峰有些无奈的说：“我原本用这几年的压岁钱买电脑的，可是今年我们要建新房，爸妈把今年的压岁钱拿去买材料了。”

    对于学生在网吧上网我是不赞成的，但有不好直接的说网吧的坏话。我就先从网吧的环境谈起：“网吧我是去过几次的，你不知注意到没有那里的环境很差。”

    “是啊，很多的人在那里吸烟，空气很污浊。另外他们说话也不文明，不少的人说脏话。另外，我还看见小混混在网吧里找学生要钱或要学生买烟。”

    “的确网吧不适合你上网，你最好在家中上网，环境要好，另外家长可以监督你。”

    宇峰有些惆怅的说：“家中现在没有买电脑，我只有到亲戚家里上网了。”

    谈话要结束的时候，宇峰对我说：“王老师，你有QQ号吗？”

    “我有个专门与学生交流的QQ号：695997778，以前毕业的学生有时都用这个号与我联系，你也可以加我啊。你有什么不好当面讲的话，可以用QQ与我联系。”

    “我上网后就加你，以后我们可以在网上聊天了。”

    宇峰心中的疑惑解开了，他高兴的离开了政教处。

    网络应该是我们现代人生活的一个重要组成部分，有海量的信息，作为班主任要教给学生分辨能力，使网络这把双刃剑，能为学生的学习、娱乐服务，而不被网络伤害了。
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[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    最近看鲁迅先生的《文学和出汗》，书中驳斥了梁实秋的观点：以为文学当描写永远不变的人性，否则便不久长。我想，如果说永远不变的人性，那就应该是男女的爱慕之情，亘古不变的爱情。为什么这样说呢？此情是古已有之，并将永远有之。但作为班主任的我，面对学生的“浑天暗地”的早恋，“海誓山盟”的爱慕，应该规劝学生“改邪归正”，走到自己的学业的正路上来。

    我也不是心血来潮想与学生谈早恋这个事，应该来说，我是不善于做此类“感情之事”，但面对学生的疑惑，我不能无动于衷，我应该给他们一些指导。

    上周一，我到女寝清点了人数，交代她们要做好明天的卫生。准备离开之际，意如很困惑的问我：“王老师，《生物》书上说，青春期男女生之间的爱慕是正常的，你说是吗？”

    我一愣，因为我带了十多年的班主任，从没有学生主动的问我之类问题，我说：“很正常的啊。”

    雅丽说：“那你是如何看待早恋的？寒假期间我看了一本书，作者希望他的儿子早恋，我看开头就把书合上了，不敢看了。”

    我只能如实的说出自己的意见：“我不同意大家早恋。同学之间交往要注意三点：一是场合，要在公开场合交往，不能私下约会；二是方法，要以集体活动为主，不能两人秘密活动；三要注意频率，不能两人长期黏在一起，到时就是你们没有早恋，谁会相信啊！”

    这时有学生说：“我们发现有三年级的男女生在我们寝室前的偷偷的约会，有的时候两人要在牵手呢！”

    我说：“这就不对了，大家可不能这样做。”学生纷纷表示他们那样做事不妥的，自己绝不会这样做的。

    过了两天，小松递给我一张纸条。上面的内容也是关于早恋的：“王老师，您怎样早恋？男女应该这样的相处？”

    没有想到有这么多的学生对早恋存在疑惑，感到迷茫，我应该在这个时候，给他们必要的指导，以免耽误学业。我于是找到小松，问：“你怎么想起要向我询问早恋的问题？”

    小松是个快一米七的男生，当听到我的提问时，他脸刷的一下全红了。他用蚊子般的声音对我说：“本来宝丽、小可她们想提的，后来她们就要我提这个问题。”

    我说：“这个问题很好，我明天班会课的时候给你一个满意的答案。你能告诉我，你有没有早恋啊？”

    小松的脸更红了，头也低了下来，小声的说：“有几个女生喜欢跟我递纸条，但我没有回复。”

    我调侃道：“你还是不少女生心中的白马王子啊，你做的很对，你们现在还不是谈情说爱的时候。”

    为了回答学生提出的早恋问题，我知道自己不能马虎的答复。为此，我询问了同年级的思品老师，他们说初二的思品课上要讲这个内容。我就将初二的思品教科书、教参都借来了，认真的研读了几天。

    班会课时，我对学生说：“感谢大家对我信任，青春期大家开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至对异性有好感或爱慕之情是很正常的心理。但我必须要申明自己的观点，不赞成大家早恋。大家看到过青苹果吗？青苹果是诱人的，但如果摘下来尝的话，是苦涩的。只有到了秋天，苹果成熟了，才是香甜的，早恋也是一样的道理。我们人生中每个阶段有自己要做的事，现阶段的话，应该是以学习为主。在你们学业有成、事业有成的时候，再考虑感情的事也不迟。

    男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱。既要开放自己，也要掌握分寸。只要我们坦诚大方的与异性交往，就一定能得到异性同学的尊重与友情。”

    在中学生早恋中，女生起到的作用较大，因此做好女生的工作是解决中学生早恋问题的重点。同时，早恋对于女生造成的身心伤害更大。一个女生与社会青年通过网络认识，准备外出约会。当老师问她：“你知道他的为人吗？”她说：“我看他应该是好人啊。”可见女生没有必要的防备心理，这样是很危险的。

    我于是接着讲到：“在异性交往中女生可能会受到更大的伤害，因此我想专门讲女生如何保护自己。第一：保持庄重，不丧失警惕。检点自己的言行举止，不给人以可乘之机；避开有危险的地方，尽量不要一个人夜间在偏僻的地带行走；不单独和男性呆在隐秘的地方；不穿透明裸露的服装；不对男性有轻薄的言行举动；对异性的邀请，如看电影、吃饭等，保持警惕性。第二：沉著应对，不惊慌失措。受到性侵害时，拒绝的态度要坚决，必要时应该大声喊叫，机智求救。第三：和自己喜欢的男孩儿单独相处时，要善於保护自己。真正的好朋友绝不会提出非分的要求。如果对方没有做到这一点，一定要理智地拒绝，绝不能顺水推舟，或因冲动、好奇而做出悔恨终生的事。”

    我的讲话完了之后，教室里响起了雷鸣般的掌声，可见学生对我的观点事认同的。当然我也没有指望一次讲座就能使所有的学生都能改变过来，但至少对他们或多或少的有了一定的作用，那有就感到我的辛苦没有白费。

    周一的时候，雅丽与雨婷来到政教处与我谈心。雅丽对我说：“王老师，我以前也早恋过，你能不能给我一些意见。”

    我询问：“你们是什么时候来往的？怎样来往？”

    “我们在小学六年级的时候来往的，我曾给他写给一封信，就没有其他的来往了。”

    “你们只能叫彼此有好感，不要太焦虑了。我觉得现在你们不能将精力用在感情上，应该的首要事情是把自己变得优秀起来。只有你越来越优秀，那么平庸的男生就会自惭形秽，不敢追求你，就会自动淘汰一批一般的男生。这样追求你的必然是优秀的学生，你就不用费力的到处找了。”

    雅丽说：“有很多的男生写信给雨婷，但她都没有理他们。”

    我说：“做的很对啊，我们每个女生都是公主，是要等白马王子来追求的。作为女生一定要高傲一些，眼光放高一些，你们的白马王子以后会出现的。你们现在要做的是就是努力学习，使自己优秀起来，到时白马王子就会出现的。”

    她们笑着说：“白马王子！那我们要等自己的白马王子！”

    最后，两人笑嘻嘻的走出了政教处。

    对于学生早恋，作为教师不能谈之色变，也不能放任自流。告诉学生青苹果诱人，但不可口，要等到成熟能才能品尝。
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感谢王老师把教学故事拿来分享，呵呵，严厉中不乏智慧。

[COLOR=#0938f7][SIZE=3]    一天我去查勤，我与学生随便聊了一下。我刚准备离开时，雅丽对我说：“王老师，我能给你提两个意见吗？”我很久都没有听到学生的意见了，我高兴的说：“很好啊，你说吧。”雅丽说：“你对于违纪的学生不能只处罚，而应该先教育。”这个意见是符合实际的，现在有些职业倦怠了，学生出现问题，很少耐心的教育他们，而是简单的惩罚他们。我说：“你觉得怎么做才是合适的教育呢？”雅丽想了想说：“我记得一本书上讲了四颗糖的故事，你可以学习一下。”我说：“这个故事我是看过的，我的确应该学习。”雅丽接着说：“还有一次你让课间在教室乱跑的学生站起来，可是倩格在收作业本，思甜在给同学讲习题，你没有调查就一律叫学生都站起来，很不公平的。”我当时也没有想这些，一时冲动就叫学生都站起来了。我只要说：“以后我会调查清楚后再处理。”

    可见，学生对于我的教育、教学是有很多的意见、建议。事实上，我也需要这样的忠言，怎么办呢？我看前几天在电视上看见温总理在记者会，回答各国记者提出的各类问题，使各国了解我国今年政府的主要工作。我与学生之间很显然没有交流的平台，我决定召开班级的记者会，让学生给我提意见、建议，我给当场答复。

    主意拟定后，我找到雅丽与几个学生谈召开班级记者会的想法。她们觉得很好，但雅丽说：“我除了向你提问以外，我还向同学提问。”我说：“这是一个不错的想法啊，那么大家既可以采访老师，也可以采访同学。”

    班会课前，我对学生说：“这周的班会课，我准备召开班级记者会，大家每个人就是各大媒体的记者，大家要想好你采访谁？提些什么问题？另外既然是记者就要注意自身的素质，提问要客观，不能攻击别人。”学生马上就开始思考自己准备采访谁，开始着手写采访稿。宇轩他们几个男生开始做记者会时的话筒，在一根废旧笔筒的一端绑上一个纸团，这样一个简易的话筒就做成了。班会课前班长思甜在黑板上写下“七（3）班记者招待会”几个大字。

    记者招待会前，我对学生说：“为了使招待会能有序的开展，大家要注意纪律，不能讲小话，保持会场的安静。另外，如果有很多的同学向一个同学提问，那么被问的同学就到前面的主席台上一一回答大家的提问。活动结束后，要评选最佳记者。下面就从采访我开始吧。”

    率先向我发问的是红林，她问：“我代表中央电视台的记者，向王老师提几个问题：请问王老师，您喜欢七（3）吗？您理想中的七（3）是怎么的？您认为七（3）最值得你欣慰的是什么？”

    没有想到红林的提问，这么专业，我思考了一下回答道：“我觉得第一个问题应该不算问题，因为我是喜欢七（3）的。我理想中的七（3）班第一应该有良好的班风，所有的同学应该有正义感，面对不良行为，要敢于斗争；第二应该有良好的班风，大家应该热爱学习，在学习上大家应该做到互帮互助，共同进步。另外，七（3）班最值得我欣慰的是大家有很强的集体荣誉感，学校组织的一些活动，大家都能积极主动的参与，去年我们班就获得运动会第一名的好成绩。”

    好不容易过了一关，接下来副班长曙光再次向我发难：“我是凤凰卫视的记者曙光，请问王老师：有些学生说您很严厉，你有过这样的感受吗？”

    我略加思考，回答道：“我对大家很严厉。世界上有两种老师可以教出高徒，一是名师，二是严师。名师我暂时还不是，现阶段就只能做严师了，我的严厉的动机是为大家好，希望大家谅解！”

    小鹤向我提问：“你觉得一个好学生应该是怎样的？”

    我答道：“好学生应该具备以下三点，最重要的是要爱学习；第二要举止文明，讲文明的话，做文明的事，写规范的字；第三就是兴趣广泛，要全面发展，积极参加各项活动。”

    学生之间提问，各个方面都涉及到了，有请教学习方法的。如，芯瑶提问：“大家好，我是中央电视台的记者，我代表中央电视台访问红林同学。请问红林，为什么别人都说你写的作文很好，你认为写作文前需要做些什么？”

    红林没有犹豫，迅速的答道：“我认为要做一下的三点：一是多看课外书籍；二是注意摘抄好词好句；三要多练笔。”

    显然，芯瑶很珍惜这次机会，不肯轻易的放过红林，芯瑶刨根问底的继续向红林提问：“请问你写作文的时候，有什么心得体会，能不能和我们一起分享一下？”

    红林没有保守自己的经验，她说：“我们写作要真实，不能太虚伪，我认为虚伪的作文时最不好的。写作时一定要写自己的内心感受，这样才能打动别人。”

    小可提问：“我是天津电视台的小记者，特地来到资市中学想采访雪晖同学，请问你是怎样提高英语成绩的？”

    雪晖答道：“我的成绩算一般吧，不过我还是有一些方法的。首先，上课要认真的听讲；然后课下要及时的复习巩固；最后，就是要多做英语课外作业，加强英语知识。我的方法只有这些，如果你有更好的方法，就来与我交流吧。”

    有善意的指出同学缺点的，如，宝翠提问：“我是中央电视台小记者宝翠，我今天要采访劲薇，我觉得你的成绩不错，但是缺乏人际交流，听说班上有人不知道你的姓名。学习固然重要，但人际交流也不可轻视，对此你有什么看法？”

    劲薇腼腆的答道：“我认为女生还是文静一些好，再说我的性格比较内向，要交流的话，我希望大家主动的找我交流。”

    最搞笑的记者是小婷，他向小威提问：“我是湖北电视台的记者小婷，请问小威：你是不是欺负女同学，你为什么长的这么丰满，你觉得应该怎样改善一下呢？”

    小威只有一米五左右的男孩，但有近一百余斤，长的很胖。他说：“我是欺负过艳艳与你，我今后要改正。因为我吃的多，所以长的这么丰满，我以后会多锻炼，争取把身上的肥肉变成肌肉。”他一回答完，教室里的学生都笑了起来，没有想到他面对这样尴尬的提问居然回答的很好。

    ……

    不知不觉中，两节课已经结束。很多学生还有意犹未尽的感觉，我对他们说：“今天的记者招待会开的很好，由于时间关系到此结束。大家还想提问的，可以私下进行。有机会我们以后还要开记者招待会。”说完，教室里响起了雷鸣般的掌声。

    这次活动的效果怎样？主要看学生的感受。思甜在周记中写道：“这次记者招待会开展的很好，我们能敞开心扉，大胆问答，彼此消除了隔阂，增进了师生之间的情谊。”倩格写道：“这次活动，让我们深入同学们的内心世界，增进了同学间的友谊。让我们记下这美丽的片段，成为脑海中最闪亮的记忆。”可见这次活动给学生留下了很深的印象，效果比简单的说教要好的多。

    记者招待会已经结束了，我们评选了最佳记者给予了一定的奖励。通过这次活动，师生之间进行了有效的交流，学生之间增进了友谊。班级记者招待会，在今后还要继续开展，使其成为师生、生生之间交流的平台。

 
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