[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    手机的处理是令班主任很为难的，强行禁止，势必导致学生、家长的反感。学校曾在《告广大家长书》中给家长建议：不要让孩子把手机带到学校来。但效果不是很明显，还是有不少的学生偷偷的将手机带来。这样就要求班主任帮助学生认识到将手机带到学校的弊端，从而使学生自觉不带手机进校园。

    上周二，我到男生寝室查勤，有学生向我反映：“今天下晚自习后，芝芝、小鹤、姗姗、小方她们被关在教学楼里了，后来她们喊人叫来负责开关门的职工才出来。”我听了大吃一惊，因为下晚自习与关门之间是有一段时间的，她们离开是足够的时间。我就问他们：“她们怎么会被锁在教学楼里呢？”小威说：“她们是躲在教室里玩手机，估计是玩的忘了形，就被锁在里面了。”小松插嘴道：“我坐在最后面，经常看见姗姗上自习的时候玩手机。”不知谁说了一句：“王老师，你明天晚自习前到教室里去，肯定能抓住她们在教室后面玩手机。我曾经说，要告发她们玩手机，她们求我才没有告发她们，不过就不要说是我们告诉你的。”我默许了他们的要求。

    第二天，我把芝芝、小鹤、姗姗、小方四人叫到办公室。我直接问她们昨天被锁在教学楼里是什么原因，芝芝说：“我昨天下自习后在写作业，她们几个人在等我，当我们下来的时候门已经锁上了。”很显然她们在避重就轻，没有提玩手机一事，我就说：“有同学反映你们有人带手机来了，昨天是因为玩手机才被锁在教学楼内。”她们看我已经知道了有关情况，小鹤就说：“昨天是芝芝带的手机，当时是她在写作业，我们在听歌。”我接着问：“据说你们经常把手机带来，你们每个人都有手机吗？”小方连忙说：“我与小鹤没有带过手机。”芝芝说：“我知道学校不准学生把手机带到教室里，我只是昨天带了一次，后来感到很害怕，我再也不会带手机。”我问姗姗：“小方、小鹤没有手机，芝芝只带来了一次，那你带手机来学校多少次？”姗姗说：“我不知道了。”我笑着说：“是不是次数太多了，自己都不记得了。”姗姗说：“周日、周三要上数学晚自习，我怕被你发现就没有带来，其他的时候我会带来的。”我问：“你用手机干什么啊？”姗姗说：“我喜欢用手机听音乐，登QQ好升级。”我问：“有个词语叫玩物丧志，姗姗你上课玩手机我都抓住过，上课都惦记着玩手机，这样有心思上课吗？你的手机是你父母的吗？”她说：“真如你所说，我有时上课把耳机塞在耳朵里，用头发遮住，没有老师发现，但现在感到自己的成绩下降了，我也很后悔啊！同时，爸妈是不准我用手机，我是借姐姐的手机用的。”我对她说：“既然你已经知道在学生玩手机的弊端，就应该及时改正。你们经常在教室里玩手机，给班级也带来不良的影响。以后要玩手机就在家里玩，不要带到学校里来了。”她们表示不会再来手机来学校，我也愿意相信她们做“痛改前非”。

    “严刑峻法”不是杜绝学生将手机带到学校的最有效方法，特别是初中阶段的学生，他们处于逆反期，强行的禁止只能带来他们的“反抗”。及时的给他们讲清弊端，学生会自己不将手机带到学校里来。

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[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    手机的处理是令班主任很为难的，强行禁止，势必导致学生、家长的反感。学校曾在《告广大家长书》中给家长建议：不要让孩子把手机带到学校来。但效果不是很明显，还是有不少的学生偷偷的将手机带来。这样就要...[/QUOTE]
王老师对初中生带手机问题很有见地
学习了
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
王老师对初中生带手机问题很有见地
学习了
 [/QUOTE]
手机问题是很棘手的问题，需要给学生讲清利弊。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]    作为班主任总有那么几个特殊的学生要多费心，而我们也不要指望通过一次谈心，一次教育就让其“痛改前非”，通过这么多年的班主任工作我认识到：教育是一个慢过程，很少有药到病除的方法。需要我们一而再，再而三的教育，一天进步一点，最终实现质的变化。就是哲学中说的：“事物的发展道路不是一帆风顺、直线前进的，而是螺旋式上升、波浪式前进的。”因此，要清醒的认识到，学生在发展的过程中会出现反复。

    昨天夜间查勤时，意如对我说：“小威说话不算话！”我说：“怎么回事啊？”意如说：“上周的班会课时，小威不是保证不再违纪了吗？我看他根本就没有改。”小威的确是令人感到头疼的一个学生，一天到晚在班上制造各种麻烦，我说：“你有好的办法吗？”意如说：“明天我想与小威一起到政教处，我们一起来劝劝小威。”我说：“这个办法很好，可以试一试。”

    今天中午意如与小威来到政教处，我说：“意如你觉得小威这几天有变化吗？”意如说：“没有什么变化。”小威听到这句话，心中很不服气，争辩道：“我有些小变化的，我课堂上没有以前乱喊的厉害了，下课我没有以前疯赶的那么严重了。”意如想了想说：“好像是不以前好了一些，不过你坚持到底的决心。”小威说：“做事坚持到底是我的座右铭。”我说：“既然是座右铭，你就应该努力做到啊，我们知道鲁迅在桌子上刻了一个早字，就时时早，事事早。你也应该有坚持到底的决心。你能改正这些缺点吗？”小威思考一会说：“不能一下子改正。”我说：“你就能改多少时多少。小威在小学的时候也是这样吗？”意如说：“小威很聪明的，小学的时候上课很少听讲的，但数学考试的成绩都很好。”我说：“这么说你的智力很好的，认真的学，成绩应该比现在好很多的。”小威说：“我的语文成绩太差了，我对语文不感兴趣。”我说：“兴趣是慢慢培养的，我相信只要你想学会一定会有进步的。”小威表示会慢慢改正自己的缺点，我也希望他能有所进步。

    但事实却出乎我的意料，课外活动前我来到教室，英语老师也在教室里，我初以为英语老师在辅导学生，结果我看见伟龙在哭。了解了一下，原来是下课后伟龙与宇轩在教室里疯赶，小威就上前把伟龙一推，结果伟龙的头撞在讲台的尖角上，头上起了一个小包，另外我了解到昨天由于疯赶，小威把智勇的眼睛撞在桌子上，肿的很高。我感到很气愤，因为我觉得小威怎么尽在闯祸呢？我连忙通知小威的家长让其把伟龙、智勇带到医院治疗。

    我看过王晓春的著作，书中介绍了教育诊疗技术之一：回忆早期记忆。我觉得是种很科学的教育技术，可以使教师根据学生的个性进行更有针对性的教育。小威的早期记忆如下：

    1、曾做一个恶梦，梦见鬼把我挂在墙上，我便惊醒了。

    2、我第一次上学，爸爸妈妈把我送到学校，对我撒谎，说去上厕所，结果他们却回家了。

    3、我上识字班的时候，我在一个面包车上。上面有很多我的同学，有个同学说我喜欢哪个女生，我就把那个人打了一顿。

    4、有一回，我去舅舅家玩，他们在打牌。我就在楼梯间玩，来了一个比我大的孩子，不知为什么，一看见我就发神经把我打了一顿。

    5、在读幼儿园的时候，我们在看动画片《西游记》，分西瓜吃。当时人很多，我被挤到最后一排。

    我的初步分析是：

    1、小威是有很强的依赖感的，父母撒谎离开学校，为什么他的记忆这么深，我想是他不习惯自己独立的学习、生活。

    2、缺乏安全感。恶梦给他留下很深的印象，是排在所有记忆的最前面，说明是“刻骨铭心”的。

    3、小威喜欢打闹。有他打人，也有被人打。

    4、喜欢玩耍。并且喜欢与很多的人一起玩。

    根据上面的早期记忆得到的信息与平时与他接触，应该来说，我的判断是没有问题的。我将小威叫到办公室，他低着头，很显然他已经意识到自己的错误。我对他说：“今天你的过错给同学带来的伤害，这件事给你什么启示？”他不好意思的说：“给同学带来伤害，给父亲与老师带来麻烦，我很不好意思，我也想改正，但就是管不住自己。”我说：“我不要求你一天就全部改正，你一天改正一天，只要坚持一段时间，你就胜利了。”小威还是对自己没有信心，我说：“这样你这段时间，下了课就到办公室里来，以免自己在教室里打闹，但你觉得自己可以管住自己了，就课间不用来了，好吗？”他表示同意我的意见。

    对于小威的这些毛病，我也没有指望一天或一个月改正，我想，应该使个较长的过程，中途也许会出现像今天这样的反复，这就需要有耐心、宽容之心。教育有个慢的过程，任何急功近利的方法，都是治标不治本的。作为班主任一定不能放弃每个孩子，因为每个孩子都是会有成功的一天，我们需要的是等待，让慢慢的等待学生蜕变成蝴蝶飞舞的那天吧！[/SIZE][/COLOR]

[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    处于初中阶段的由于身心发育，对于异性的爱慕之情应该来说是正常的，作为班主任的不能将早恋的学生“一棍子打死”，这样会对学生以后的择偶产生不良的影响，也不能视而不见听而不闻，让其自由发展。面对疑惑中的学生要给予指点，能使他们不在迷茫，理性的对待早恋。

    学生桃子与小玉（化名）找到我，说想找我谈心。到了政教处，桃子对我说：“我有时莫名的烦躁，你觉得我这是什么心理？”我如实的说：“我也不知道这是什么原因，你在烦躁时有什么症状呢？”在一旁的小玉说：“她在烦躁时什么事都做的出来，比如用凳子砸人。”我吃了一惊，说：“那你在烦躁的时候，要注意控制要自己的行为，不能对其他人带来伤害。”

    桃子说：“我会控制好自己的。王老师，我很信任你，我想有件事想请你给我出主意。”学生能够信任我，我当然很高兴，说：“好啊，你说说。”桃子有些不要意思的说：“王老师，我早恋了，你觉得应该怎么办？”我得先了解她的有关情况，就问：“青春期的男女生之间爱慕是正常，但再次重申我的观点：不赞成你们早恋。我想问问，你与他有些什么来往？”桃子说：“我们是小学时的同学，来往也不多。进入初中之后才有些接触，在一起讲讲话。”我说：“你们之间就没有写过信，送过礼物。”桃子说：“我们之间写过两三封信，他给我好像送给两件礼物，其中一件是音乐风车，一转风车的叶轮就能发出声音。但我现在很怕见到他，我们好久没有讲话了。”我说：“你的烦躁可能与这件事有关系，你们应该正常的来往，也不是就说不能讲话了。要注意的是你们的关系不能进一步的发展，据我所知，你的父母是很希望你在学业上有所进步的。”桃子说：“我也感到这件事很分散我的精力，我有些不知怎么办？”我没有直接的回答她的提问，我问她们：“假设你们现在有25岁了，是考虑成家的时候了。你们心中的好男孩应该具有哪些品质？”小玉连忙摇头，说：“我从来没有考虑过这样的问题。”我说：“我想好男孩应该是有孝心、有责任心、敬业，还比如长的高大等”她们基本同意我的观点，我问：“现在我们身边有这样的男生吗？”她们表示没有，我接着说：“我们身边暂时没有，那就不要找了，就等这些男生具备再找吧。你们的白马王子在等着你们呢，现在不是你们挥霍感情的时候，你们也挥霍不起啊！现在你们应该集中精力投入到学习中来，不做以后后悔的事。人一生中每个阶段做什么事是有一定之规的，现在是学习知识的大好时光，错过了就没法补救。如果你与这个男生有缘的话，等他达到标准了再谈也不迟。”桃子幡然大悟，说：“我是要努力学习，不辜负了父母的期望，这件事我会妥善的处理的。”看见她们满意的走出政教处，我想，如果我的意见能对她有些作用，我也会很满意的。

    教师的天职是：“传道、授业、解惑”，能给学生解答心中的疑惑，看着他们身心健康的成长是何其快乐的事！如果像桃子这样的学生在我的教育下认识到早恋的危害，能正常的与男生来往，是我很有成就感的事。这种幸福也只有为师者才能体会到，教师应该成为学生健康成长的守护者。
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[COLOR=#0909f7][SIZE=3]    愚人节前夕，女儿对我说：“愚人节时我要开一个天大的玩笑。”边说边把双手逐渐展开，像是要拥抱蓝天。我想，女儿还只有9岁就知道要愚弄别人，班上的那群“古灵精怪”的学生肯定是要趁愚人节，大大的愚弄一下人的，我可要防着他们，以免被他们愚弄了。

    4月1日中午，我在政教处，雅丽与意如来到政教处，一进来对我说：“王老师，谁掉了100元钱在地上。”我下意识的看了一下地上，结束当然是什么也没有，我知道上了她们的当了。

    我走到科教楼前，准备进教室。看见小冲的父亲站在楼下，我就叫学生去喊小冲下来，结果小冲没有下来。我有些生气，居然把他喊不下来。我上去说：“我要学生喊你都不下来，是不是要我来请你啊？”旁边的学生解释道：“今天有人对小松说，老师找他，结果他到了办公室，老师根本就没有找他。后来还有几个人上当了，所以小冲以为是同学愚弄他就没有下去了。”原来是这样，我就要赶紧下去。

    晚上查勤的时候，我到男生202室，学生对我说，很多的人被人愚弄了。小松说：“我被宝翠在背后贴了一张纸条，上面写着，我是帅哥，我的内心很脆弱，请不要伤害的。”我说：“也不错啊，说你是帅哥。”旁边的贤康说：“不是帅哥是蟀锅，是蟋蟀的蟀，火锅的锅。小松不知道在教室里到处跑，笑死人了。”小威说：“也有人在我的背上贴了一张纸条，写着是我有神经病。”

    我看这样有些侮辱人格了，我到女生寝室里说：“愚人节开个玩笑可以放松心情，活跃一下班级气氛，这样也不错。但有人的玩笑有些过分了，伤害了同学的自尊。试想，如果别人这样的对你们，你们肯定也不好受的。以后，大家一定要注意在不伤害同学的前提下，适当的愚弄同学是可以的。”学生们说，以后会注意的。

    到女寝207时，我走到门口，就发现门是关着的，上面夹着把扫帚。她们是想我在无意中打开了门，这样扫帚就会砸在我的头上。她们的小算盘，我已经发现了，就站在门口用力的把门一推，这样扫帚就落在地上。然后，我在从容的走进寝室里，我并没有责怪她们，而是调侃道：“没有想到你们的寝室还有暗器，以后我要注意啊！”学生们没有回到我，只是呵呵的笑个不停。

    我想，不管是学生之间开玩笑，还是跟老师开玩笑，没有什么不可以的。但不能别人的身心带来伤害，危险的玩笑、无聊的玩笑就不要开了，要开就想个高雅一些的，趣味性强一些的玩笑。
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[COLOR=#0033ff][SIZE=3]    班干部作为班主任的得力助手，他们承担着班级的日常管理，是班主任与学生之间的桥梁。不少的班干部由于工作能力与态度，或者学生的自身素质等多方面的原因，造成不少的学生对班干部值日的公正性产生质疑，这时就需要班主任及时的给予解释，并给班干部进行培训。

    上周班会课时，我像往常一样先公布班务日志上记载的违纪情况及好人好事等事项。班规中规定一周违纪三次就要站起来，在我公布的过程中陆陆续续有小威、小浩、宇轩、无忌等人站了起来。我公布完了之后，无忌说：“值日生只记载男生违纪，不记载女生违纪。”小浩说：“小鹤身为班干部，她在课堂上讲话、吹气泡没有值日生记载，但我们讲话、吹气泡就记载了，这样不公平。”还有人说：“曙光值日时，自己讲小话不记载，但记载了与他讲话的人。”从学生们“义愤填膺”的言语中可以看见他们对于班干部的值日是有意见的，我也不能叫他们全“下岗”，这样势必给班级带来更大的损失，怎么办？我想，先给学生解释一下，再对班干部进行培训。我说：“大家反映的这些情况，我会逐一核实，如果属实的话，我会要求值日班干部改正。我会利用课余时间召开班干部会，规范班干部的值日，力求做到公平、公开、公正。”

    周三的时候，我把所有的班干部叫到办公室里。我开门见山的说：“班会课上大家对你们值日是很有意见的，你们有没有什么要解释的吗？”学生们没有开口，我意识到自己的问题太空洞了。我接着说：“我看大家的意见主要集中在这样的几个方面，我们就一一讨论吧。一是男生反映你们女值日生只记载他们违纪，不记载女生违纪。”女生大呼冤枉，思甜说：“每次有人讲小话，我们都先警告一次，不改正的就记载下来。女生一般在警告后能改正，但男生根本就不把我们的警告当一回事。”琪琪说：“比如做眼保健操吧，我要宇轩做，他不肯做，如若记载了他违纪，他将闹的更厉害了。”我连忙说：“这是为什么啊？”琪琪说：“他想反正都记了我违纪，我就没有必要改正了，索性大吵大闹。”我说：“那我们班干部主要的任务是督促他改正，不能把仅仅记载同学违纪就了事。我们现在讨论第二个问题：你们值日生自己违纪没有记载下来，曙光你说说自己的想法。”曙光是个腼腆的男生，听到我说他脸都红了，他说：“我是有几次与北洋讲话，只记载了北洋讲小话，没有记载自己，但同学提醒了我之后，我就改了。”我说：“知错就改不错，希望大家要如实的记载班级的各种情况，不能由于有人与你们的关系好就不记载。最后，就是同学们反映你们班干部不能以身作则，自己带头讲话、吹泡泡，小鹤你说呢？”小鹤很不好意思的说：“我的确没有起到带头作用，我上课讲小话、吹泡泡给在同学中产生不良的影响，我以后改正的。”我最后说：“要想我们班干部在同学中有威信，就应该严格要求自己，为大家做出一个榜样。那么我们说话，同学们才能信服。希望经过一般时间努力，班干部的值日规范起来，使班级的学风有所好转。”

    一个星期过去了，学生中没有听到对班干部值日的意见，初步达到学生满意的效果。

    作为班主任在班干部的工作陷入被动情景时，一定要与班干部共同讨论问题在哪里，给出自己的意见，使其能履行自己的职责。适当的班干部培训中就显得相当的重要了，也是班主任工作的一个忽视的内容，因此，作为要高度重视为班干部进行培训使其胜任所承担的工作。
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[COLOR=#0938f7][SIZE=3]    昨天我到女寝时，学生们对我说：“王老师，明天我们班有三个同学都要过生日。”三个同学的生日相同应该很少，我问：“哪三个人的生日相同啊？”雅丽说：“有倩格、玉琪、小蝶。”有不少人说要送礼物给她们，我想，既然学生想给她们庆祝生日，何不全班一起来庆祝呢！一则全班的学生都参加，她们三人一定很高兴的，会成为一段美好的回忆；再则通过给活动可以增进学生之间的感情，加深彼此的友谊。

    有了召开集体生日庆典的想法后，今天中午我就找来雅丽、宇峰等到政教处商量相关事项。我对他们说了我的想法后，雅丽说：“这个主意很好啊，我都送一个礼物给倩格了。”我问：“你送的是什么礼物啊？”雅丽说：“我送了一个她想要，但她父母不肯给她买的礼物，一个有锁的笔记本。”之后，我们商量了庆祝的环节，并要他们保密，课外活动时给她们倩格、玉琪、小蝶一个惊喜。

    课外活动的铃声响过，我来到教室，学生们在读《论语》，可见雅丽他们没有泄密。我要他们先停下来，说：“今天是倩格、玉琪、小蝶的生日，我们大家利用一点时间为她们庆祝生日怎样？”学生们异口同声的说：“好啊！”我说：“首先，我们全班集体唱一首生日祝福歌送给她们。”有人问：“是唱中文，还是英文啊？”我说：“就一样唱一遍吧。”文艺委员小鹤发歌，大家边唱边注视着三个寿星。大家用心的唱着：“祝你生日快乐，祝你生日快乐！Happy birthday to you，Happy birthday to you……”

    接着我对大家说：“我希望有几个同学送给这三个同学一些祝福。”雅丽站了起来，对倩格说：“我祝你学习成绩越来越好，天天开心！”倩格激动的说：“感谢大家的祝福，我会努力学习的，请大家放心。”梦玲对玉琪说：“祝你步步高升，百事可乐！”我笑着说：“玉琪要是做官就好了，一定会做一个大官。”玉琪说：“谢谢你的祝福，也祝你每天开心！”劲薇对小蝶说：“祝你健康、快乐每一天！”小蝶可能太感动了，只说了“谢谢！”两个字

    我拿出准备好的三个笔记本，送给她们作为生日礼物。我在扉页上写上了：“祝你生日快乐，学习进步！”其他的学生看见她们拿着我送的礼物都有些眼馋了。

我说：“以前有学生过生日时，邀上几个好友在餐馆里庆祝，叫了烟酒，结果都喝得大醉。这样既浪费父母的血汗钱，又触犯了校纪校规，同时还伤害了自己的身体。这样我建议雅丽将所有的生日统计起来，到有人过生的时候，我们给他唱首生日祝福歌。如果有人要送礼物的话，最不要买礼物了，我觉得最有价值的礼物就是大家用心自己动手制作的礼物。”

    思甜提出了意见：“我的生日在假期怎么办？”还有个学生也说自己的生日在假期，我说：“生日在假期的，我们就在放假前集体给他们过生日。”芝芝说：“我们可以网上送祝福给他们啊，我有个QQ群，大家都加入，到时我们在群里集体给他们庆祝生日。”这个主意的确很好啊，我说：“我们就把芝芝的群作为班级群，到时提前群的公告中通知，生日那天就可以一起给他们过生日了。”

    最后，所有的学生都感到很满意制定的生日庆祝方案。对于学生相互庆祝生日，我也曾公开宣布禁止集体庆祝，但效果不是很理想。今天将生日庆祝制度化了之后，有班主任的参与就不会出现不良的言行。今后我一定会将此项活动坚持下来，争取让学生满意。
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[COLOR=#0033ff][SIZE=3]    教师的工作很多时候与医生是很相似的，医生中有名医与庸医之分，名医看病要通过“望、闻、问、切”，了解了病情之后再开药方，这样才能有妙手回春之功效；庸医不问病因，胡乱的开药，结果是贻误最佳的治疗时机。作为庸师，在遇到问题学生后，先是一番爱，想通过自己的爱要转变学生。后来，发现学生不能转变，就变为严格，结果还是不理想。最后得出 “孺子不可教也”的结论。而一名专业的教师，特别是专业的班主任应该先找出学生的问题之所在，再实施教育，这样的效果必然要好于前者。

    我班的小浩是个令老师头疼，家长大声脑筋的学生。经常有老师反映他上课无缘无故的站了起来，课堂上喜欢大呼小叫，老师的警告他也管不了几分钟。估计在我的课堂上“循规蹈矩”外，其他老师的课堂上都是“大闹天宫”，使得课堂纪律受到很大的破坏。

    小浩的父母也很重视他的学习，经常跑到教室外，偷偷的看小浩的课堂表现。据说，小浩的父母对他很严格，经常打他。有老师说：“是不是，他在家不敢乱动，跑到学校里来发泄的。”

    为了全面的了解小浩的心理特点，我给他做一次早期记忆调查：

    记忆1：在我6岁那年，我在爷爷那里玩，一个阳光灿烂的早晨，我和爷爷一起去钓鱼。爷爷不一会儿就钓上几条大鱼，我却一条也没有钓着。最后我在爷爷的帮助下才钓了一条大鱼，我高兴极了。

    记忆2：我7岁那年，由于上课爱吵闹，不听讲，还打扰别人上课。老师让我把家长叫来，我听到这个消息，就觉得害怕。我把妈妈叫到学校里来，老师跟我妈妈说我在校的表现时，我就躲在一旁，害怕极了。回到家中，妈妈对我说：“你要听话，这次我就原谅你，下次可不准犯这种错误了。”我如获大释般的说：“好。”

    记忆3：一次英语课上，教师本来是鸦雀无声的，但是我与远强的打闹打破了这种局面，老师吼着对我们说：“吵什么吵，要吵就到教室外面吵去，不要打扰其他同学上课。”我们一时愣在座位上，不知如何是好，老师就把我们揪了出去，我们非常害怕，就时不时往教室里挪，生怕被班主任看见了。

    记忆4：一次上班会课，班主任把我与远强狠狠的批了一顿，说我们上课爱打闹，不听讲，打扰别人上课。这使我在同学面前面子丢大了，心里很不是滋味。

    记忆5：在我读4年级的时候，我的好朋友书阳要到外地读书了，我们都非常依依不舍。书阳走后，我伤心极了。

    记忆6：一次体育课时，我爬到树上摘果子，被老师看见了，让我在办公室里站了一节课。老师对我说：“你怎么这么调皮，要是爬到树上掉了下来怎么办？你先好好的反省一下自己。”我站在旁边，心里觉得这既违反纪律，又危险，以后一定不爬树了。

    记忆7：我9岁左右，爸爸让我在家好好的作业不要到处乱跑。可是我作业做完后，觉得太寂寞，就偷偷的跑出去找同学玩。谁知，玩的太开心了，竟忘记时间了，很晚了还没有回家。这时爸爸找到了我，把我揪了回去，回家后我被爸爸揍了一顿。哎，真痛苦，以后我再不乱跑了。

    在这几个记忆片段中有4次是发生在课堂上，由于打闹等受到老师的批评，甚至有一次还叫来了家长；一次是外出玩的太尽兴了，被父亲打骂。说明小浩上课不遵守纪律是老毛病了，要想有立竿见影的好效果，估计是不可能的，需要有个长期的转变过程。另外每次违纪后，他都有很后悔的表现，有想改正的意思，想改只是缺乏监督与自我约束。同时，还要家长转变教育观念，配合学校的教育，效果应该更好一些。基于以上调查的结果，我先找到小浩与他谈了一次心。

    昨天中午，我与小浩来到政教处。我对小浩说：“很多的同学反映你上课喜欢吵闹，影响他们的学习，你是怎么想的？”

    小浩说：“我就是控制不知自己，不知不觉中站了起来，叫喊起来了。”这个说法与早期记忆调查的结论是一致的，我得进一步的了解细节，我接着做了进一步的询问。

    “还有人说你上课注意的说话喋声喋气，给人的感觉很不舒服，你知道吗？你说一下你为什么要这样做？”

    “我举手了之后，老师老是不点我回答问题，我就故意说的。”

    “你有想改变的念头吗？”

    “我肯定想了，只是没有好的办法。”

    我看小浩自己有改正的念头，这个很好。我说：“我看这么办，一下要你做到每节课都认真的听讲，不开小差很显然不现实。你就先每节课认真的听十分钟，可以适当的分神，但不能吵闹了。以后增加到认真听课二十分钟、三十分钟……我想你坚持一段时间，你的上课纪律会大有改观的。”

    “我试试看，应该问题不大的。”

    “男子汉，大丈夫。说到就好做到啊！”我觉得应该给他定个目标，这样他就有更大的约束力。“你去年期中的时候，成绩在年级是第二名，说明你是有实力的，但由于后来没有听讲，成绩直线下降，期末好像年级22名了。你给自己今年期中考试定个目标吧？”

    小浩用手摸了摸头，说：“年级前十名。”

    “你考到年级前十名，我就给你发奖。”

    今天我到教室里问小浩：“一天过去了，你在课堂上表现的怎样啊？”

    “我没有违纪了。”我问了问旁边的同学，他们告诉我，小浩是变化很大。

    “你没有吵闹了，感觉有没有不适应啊？”

    “我就是感到脖子很不舒服。”

    我就用手给你把脖子揉了揉，开玩笑到：“我今天就免费给你按摩一次，希望你能坚持下去。”

    小浩红着脸，说：“我一定坚持下去。”

    为什么小浩一直没有改过来？主要家长、老师都急功近利了，希望通过一次的说教就能改变他。面对小浩的“顽疾”，要一次都治断根，那是不可能的。只能循序渐进，逐步提高。假以时日，当好的行为成为习惯了之后，小浩就彻底的“病愈”了。

    教育学生的关键就是要运用科学的方法找到“症结”之所在，才能“对症下药。”每个学生都有一把打开他心灵的钥匙，作为老师要通过调查找到这把钥匙，这样就可以实施最有效的教育。
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   学期初，我就知道班上有不少的学生已经早恋或准备早恋。我曾利用班会课的时间给学生讲了早恋的危害，以及男女生如何正常的来往，后来又有几个学生私下向我咨询早恋的问题。通过这一系列的教育后，我认为学生应该对早恋有了一个理性的认识，能够得体的处理情感问题了。
    但事实并非这么简单，上周四小娟（化名）到政教处找到我，对我说：“王老师，我今天想与您谈谈早恋的问题。”我当时就吃了一惊，感到自己的教育没有收到任何效果。我问她：“你能详细的说说吗？”小娟有些不好意思的说：“在上学期的时候，二班的男生给我介绍一个一班的男生。”
    “怎么一介绍你就同意了吗？作为女生可能太随便了。”
    “没有立刻同意，我向他提出了条件：一要学习上要进步；二是走路的姿势要改正；三讲话要文明。”
    “为什么要提后面的两个奇怪的条件啊？”
    “他走路时低着头，驼着背，样子就像一个小老头，同时出口成脏。这样我就给他定了这样的要求，达到了我就跟他来往。”
    “那他达到你的要求了吗？”
    “后来他改的还不错，我就同意和他来往了。”
    “你们之间又有些怎样的来往呢？”
    “去年班级安排我到清洁区值班，很多时候都是我一个人在值班很无聊的，这时，他就来陪我聊天。他也给我写给情书，但我没有回信。”
看来他们的来往还是很正常的，我就放心了很多。我说：“你们现在还在来往吗？”
   “我去年由于期末考试没有考好，爸爸要我好好的学习，我就没有与他来往了。今年听了您在班会课上早恋的危害，下定决心再也不与他来往了。再说他现在变化很大，比以前都不如了：学习一塌糊涂；喜欢与同学打骂。我想问您以后如何与他相处？”
    “我觉得可以正常来往，如果有话可以讲啊，也不是一定就不来往了。”
    “我们班上的小清很无聊，在愚人节的时候，小清给他以我的口气写了一封信说，我要与他和好。结果他来找我，问我是不是想与他和好。真是气死我了！”
    “小清的这个玩笑开得有些过分了。”
    “王老师，我们班上还有很多的学生早恋。有次有个男生与女生还抱在一起了。”
    “这么严重啊？”
    “我们都觉得不严重。那次很多人把女生推向一个男生，那个男生就抱住那个女生。我们都不觉得很严重。”
    “我必须郑重的告诉你，这样行为对女生的名声会造成不良的影响。”
    “上次您说，早恋对女生造成的危害更大。相反我觉得对男生的影响更大，因为有个男生分手之后，一直精神恍惚的，不能从阴影中走出。女生却觉得无所谓。”
    很显然，她误解了我的意思，但我有不好意思直说。我说：“我值得的是，男女生进一步发展，会对女生的身心造成很大的伤害。”
    “王老师，您就把班上早恋的男女生拆开吧。”
    “感情的问题，不是作为老师的机械的拆开的。我的任务就是教育你们，告诉你们早恋的危害，如果正常来往。主要是靠你们自己醒悟了。我也多次重申过自己的观点：我不赞成大家早恋。”我接着说，“早恋就像一场美梦，可能很美，但梦总有醒的一天。你就让这个梦埋藏在记忆的深处，面对今天的生活。古语云：“少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。”青少年好学，像太阳初升，光芒四射。因此你要抓紧着学习的最佳时机，好好学习，为今后的事业打下一个好的基础。”
    小娟的眉头没有了刚进政教处时的凝重，舒展了很多，兴的走出了办公室。
    面对早恋是每个青少年可能遇到的一道坎坷，作为教师应该给予他们必要的指导，度过这段懵懂的时光，顺利的走向成熟。
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“严刑峻法”不是杜绝学生将手机带到学校的最有效方法，特别是初中阶段的学生，他们处于逆反期，强行的禁止只能带来他们的“反抗”。及时的给他们讲清弊端，学生会自己不将手机带到学校里来。
王老师做得很好，我女儿也时常偷偷工减带我的手机去学校，目的竟然和您的姗姗一样，近段时间我讲了多次听歌分心，没集中注意力学习，她没理由再要了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

    作为班主任总有那么几个特殊的学生要多费心，而我们也不要指望通过一次谈心，一次教育就让其“痛改前非”，通过这么多年的班主任工作我认识到：教育是一个慢过程，很少有药到病除的方法。需要我们一而再，再...[/QUOTE]
这种早期记忆的研究学生方法我还从来没想过呢，从您和付老师的案例中，我学到很多东西，谢谢王老师！