[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

感动于校长的“痴”，与孩子们一起聆听校长的教诲。[/QUOTE]
谢谢花香,握手问暖.

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

 
  好一个“痴“校长，我们渴望象你这样的校长！[/QUOTE]
江铭,这样的校长多呢,欢迎您啊.

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
"孔子听到这件事就指责曾子，你为什么不跑开呢？要是父亲在气头上下手狠一点，那不就是让父亲担当起杀人者的罪名了吗？所以说，大家劝说父母时，要机智一些，父母亲不理解，打我们时我们要跑开，等父亲气消了...[/QUOTE]
诗意的爱影,总是挑好听的说.

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
都不知该说什么了，有如此校长，是全校孩子的幸事。[/QUOTE]
月阴,让大哥飘起来?

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，月影真是说出了明镜的心声了！[/QUOTE]
呵呵,明镜,向您学习呢.

31、“教育即生活”

2009年4月14日  晴


　　陶行知说，教育即生活。
　　杜威说，生活即教育。
　　又有人说，真正好的教育，应是潜移默化的，是日常积累的。这正如同我们身边的空气，无形，无味，无痕，却时时刻刻在滋养着每一个生命。

　　张苍是汉朝的丞相，年轻时得到王陵的照顾。后来王陵死了，只留下可怜的母亲。身为丞相的张苍并没有忘记王陵的恩惠，而是担当起照顾王母的责任。当王母腿脚不便的时候，张苍还亲自给王母喂饭。
　　同学们，尊老爱幼是中华民族的传统美德，像张苍这样对别人的滴水之恩，当涌泉相报的事真是数不胜数。

　　我们诵读《弟子规》就是要将老祖先身上的优良传统重新捡拾回来。
　　听到这里，三一班的娟站了起来，直述发生在自己身边的故事。
　　娟说，有一次，爸爸妈妈为一点小事，就吵架，我制止了他们。
　　我半开玩笑地说，你有何种本事，让爸爸妈妈停止了吵架？
　　娟只是笑，不说。嗫嚅了片刻，道：反正我说了，他们就不再吵了。
　　我轻抚娟的头，说：好好好，娟真有本事，做了一件伟大的事。是活学活用《弟子规》的高手。

　　娟幸福地跳到自己的坐位上。
　　第二故事的发源者是静。她说，有一次，爸爸喊弟弟，弟弟听到后没答应。我就走上前去给弟弟说，《弟子规》上说，父母叫，应勿缓。你以后要答应呢。
　　我说，弟弟也是咱们学校的学生吗？
　　静说，是的，才上一年级。
　　我说，他背《弟子规》有多少？
　　静说，他只会背一点点。父母叫应勿缓，他还是知道的。

　　我说，好，静不仅自己背，还教育弟弟遵守《弟子规》里的规范。真不错。
　　静吐吐舌头，一溜烟下了讲台，去了坐位。
　　这就是教育，生活中的教育，如身边的空气，浸润着孩子们的心田。

　　钱理群先生在《最迷人的课》里说，西南联大的刘文典教授讲《月赋》时，才讲了半小时，突然提出要将后半段放到五月十五上。试想，当着一轮明月，先生周围圈了一圈学生，先生端坐其中，俨如魏晋人物，是何等的风流潇洒，顺应天然。
　　还有一次，四川大学的蒙文通老师上考试课，先生让学生考老师。考场不在教室，而在川大旁边的茶铺里。学生出题，每有会意精妙处，先生便呵呵大笑。这是何等的自由舒坦风趣。

　　教育，即生活也。
　　德国的海伦娜中学有一位校长，叫恩雅瑞格，他在学校里取消了分数评定，而改之为“发展报告会”。他的办学理念很简单：“学校的意义：让我们的孩子为生活和生命而学习。”朴素而率真，认真而恣肆。

　　教育就是如此简简单单，平平常常。联想到这些，再想到我校《弟子规》的推广和渗沁，我的心里无比喜悦。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

31、“教育即生活”

2009年4月14日  晴


　　陶行知说，教育即生活。
　　杜威说，生活即教育。
　　又有人说，真正好的教育，应是潜移默化的，是日常积累的。这正如同我们身边的...[/QUOTE]
[SIZE=3]娟幸福地跳到自己的坐位上。[/SIZE][SIZE=3]
静吐吐舌头，一溜烟下了讲台，去了坐位。
[SIZE=3][/SIZE]
[/SIZE][SIZE=3]读到这些文字，让我想起了《窗边的小豆豆》，一种温馨，一种情怀！[EM04][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
娟幸福地跳到自己的坐位上。
静吐吐舌头，一溜烟下了讲台，去了坐位。
 
读到这些文字，让我想起了《窗边的小豆豆》，一种温馨，一种情怀！[/QUOTE]
嗯,明镜.您的文字也很有亲和力的.

32、安全事故后话安全
2009年4月15日晴

　　“校长，某校门前压死人了。”
　　昨天午诵时间我刚走进三一班，一男孩子就紧张地贴到我身边说。
　　我说，慢慢说，我听。
　　男孩子说，某校的门前，一个男孩子，被车撞飞了。汽车司机跑了。听说他妈妈是开商店的。

　　看来，这又是一次血的教训。我示意大家坐下来。
　　我说，刚才男孩子谈的这件事。谁还知道？
　　坐位中七零八散，举起四五只手来。孩子们反映的情形大致相似。
　　我说，小朋友们，我们来到这个世间，真是不易啊。什么最重要呢？是生命。生命没有了，就无法补回来。生命对于每个人是一次性的。所以说，我们要将生命视为最重要的东西来保护。这个事件，发生在外校的小朋友身上，虽然我们不相识，但他是我们的同龄人，对他的失去生命，我们首先要表示最真切的衷悼。其二呢，我们要谴责那个失去良心的司机。发生事故后，不去救人，反而逃之远去。这是畜牲的行为。违背了做人的准则。现在这个社会，什么人都有。同学们更应该慎之又慎啊。比如上下学，同学们过马路，一定要看看前后有无来车。宁等几秒钟，绝不去抢道。在马路上走，尽量走人行道。不去在车道上玩儿。还有，就是过火车道时，一定要迅速。人有时是迷一窍的。去年这个时候，有个大人过火车道，脑子里想着别的问题，没感觉到火车走过来，就被撞飞了。咱们学校以前有个老校长，大冬天看到在铁轨的缝隙里生长着一种植物，很好奇，去研究，也没看到火车过来，差点出了事。所以说，同学们，我们走路一定要专注，不要一心二用。还有就是要遵守交通规则。现在这个社会发达了，小车很多。有些司机是半路出家，水平并不高，自己不留意，就会成为牺牲品的。还有，就是楼下玩耍时也要注意。同学们，楼上人家的花盆，年久失修的窗子，风一刮，掉下来，就会砸到人。所以同学们玩儿要去空旷的地方，这些都是要注意的。

　　因是发生在身边的事，同学们听得很认真。昨天的讲话，至今仍在脑海里一遍遍过着电影。

　　今天晨会，我分头又向中小学生讲这件事。一天过去，大多数人都知道这件事。现在连续讲，会加强安全教育的现场性和有效性。

　　接下来，我就人体各部位进行强调，我说，头是第一位，它是人体的指挥中心。工人们去工作，军人去打仗，都戴安全帽，就是保护头的安全。顺着头往下，左面是心脏，这同大脑一样重要。是供血的主要器官。上前胸两面还有肺，是呼吸用的。捏住鼻子和嘴巴，一分钟人就要死去。再往下走，右面是肝脏，是造血排毒的器官。我们常说的肝炎就是这里发病了。顺着再下，就是肾脏，也是与造血与排毒有关的。这些器官，是人之本。同学们，玩儿的时候，一定要护着。胳膊、腿儿受伤了，接起来还能行。但是这些器官损坏了，人就有完蛋的危险。

　　教育的最佳效果，就是切中时机，捕捉战机。结合身边事件，及时开导和讲解，就是安全教育的最佳时机和切口。想必效果一定是显著而有成的。

[SIZE=3]  “这就是教育，生活中的教育，如身边的空气，浸润着孩子们的心田。”谢谢杜林校长也让论坛上老师们的心田被浸润了。
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[SIZE=3]    “教育的最佳效果，就是切中时机，捕捉战机。结合身边事件，及时开导和讲解，就是安全教育的最佳时机和切口。想必效果一定是显著而有成的。”适当的教育契机会使我们的工作事半功倍。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

    “教育的最佳效果，就是切中时机，捕捉战机。结合身边事件，及时开导和讲解，就是安全教育的最佳时机和切口。想必效果一定是显著而有成的。”适当的教育契机会使我们的工作事半功倍。 [/QUOTE]
是的,职教.有时教育的即时性是最有效果的.