[B][SIZE=5] 偷车之后[/SIZE][/B] 09.12.21
[SIZE=4] 班会课上,学校广播里念到:八年8班A同学,因伙同他人偷盗自行车,给予警告处分。消息一播，全班哗然。以A平日给人的印象，大家很难将此行为与其联系起来。关于这事，昨晚自习下课回家，政教处的老师已经告诉了我。今天我沉住气，什么也不说，看看A的表现。他并没主动把事情给我讲，跟他一样，我也暂时当作什么事都没发生吧！
下午，学校将此事公之于众，我也没什么好隐瞒的。在班上，我对A说了三句话，第一如果认为别人的自行车是可以偷，那还有什么东西不能偷呢？所以不管过去怎样，赶紧住手；第二不要觉得被学校通报批评委屈，若是不懂悔改，到时是用法律来宣判你的罪责，用人生与青春来忏悔你的罪行；三慎重交友，分清是非。我的口气是严肃的，A听后，低着头，流着泪。旁边的一女生递着纸巾，让他擦拭泪水。我看了，说不出同情，但至少有一点恨铁不成钢。
上学期，班级一千多元的校服款丢失了。曾在生活委员桌面见过那笔钱的A，无论是行为举止还是神情反应，在那一阵子都是比较反常的一人。记得那天，我在班上宣布班级丢钱这件事，大家都表现惊讶愤怒悲痛，唯独A一人低头，不敢看我，手里转着书，神情异常紧张，以致书本“啪”的一声掉在地上。又如当我问他是何时见过那笔钱，他说话紧张，双手微抖着。当然这些都不能作为确凿的证据，我也不敢轻易说什么。但从那事之后，我对A也多一份留意，同学们也对偷窃行为，多了一份认识与谴责。也是在那事后，我以期中考成绩退步名义，对A进行家访。A的父母都在乡下，他们为A在城里租了一间房。生活费，都是按月给的。A平时都是无人监管的。他校服款无法按时交，那是因为他手头上没钱，三餐温饱也很紧凑。这些都是事后从A的嘴中得知。
今天，发生偷车，对A我没有太多的失望。
第二天，在我的心理话信箱里，收到了一封信，是A写的，内容是：老师，对不起了。我给班级和老师摸黑了。其实那次我是大路上看见一些老同学，他们叫我去偷车，我本是不想去。我想，大白天他们怎么敢偷。如果他们真偷了，我也顺便去看看他们是怎么偷的。没想到他们真偷了，他们把车骑走了。然后我们就转了转后，我就回家了。过两天，他们分钱给我，说是三元，我想车已经偷出来了，钱不要白不要。于是就拿了。我当时没想那么多。我知道错了，要想人不知，除非己莫为。
看了这封信，我总感觉A表面说的是好奇心理，其实背后并存着侥幸想法。
“他们叫我去偷车，我本是不想去。”可最终还是去了，或许不参与偷那就没事。
“大白天他们怎么敢偷？”要是夜黑风高才可以偷啊！
“我也顺便去看看他们是怎么偷的。”看了可以学学他们偷车本领啊！
“他们分钱给我，说是三元。”车已经偷出来了，钱不要白不要啊！
“我知道错了，要想人不知，除非己莫为。”如果别人都不知道，那我就没有错。
收到信后，我没有找A谈心,更没an慰他。如果他有心要改，学校的警告处分已经是一个紧箍咒，我那三句话已经是一盆冷水，能让他清醒；如果他无心要改，即使我再好言相劝，也挽不回他的手。我按照学校的要求,与他的家长联系。他母亲如约来到学校,接过我手中的那张处分通知单,说的第一句话是她的孩子在家很乖,做出此事,一定是在别的孩子带动下所为。每个家长眼中自己的孩子都是最优秀的，这不可否认。我也说孩子在学校表现很不错，但是平时也不能忘记对孩子行为方面的引导，特别是处在性格转型期，一定要注意引导孩子区分是与非，并多多与孩子沟通。
由于晚自习，没有与A的母亲聊得太多。但A的母亲所言的，都是自己孩子平日的好。给我的感觉是，想通过A平日的好来抵消此次的错。这正是我所担心的，因为家长不能正确认识孩子的错误，有可能成为纵容孩子错误行为的温床，留下更深的祸患。[/SIZE]
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