[SIZE=4]　　　　　　2007年暑期整训活动学习资料摘录[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　从 8月16日开始，黄梅县开展了为期10天的全县中小学教职工暑假整训活动，8月16日下午，久别了上个月的老师进行了首次集体开会，会上，每人人手一本“黄梅县二OO七年中小学教职工暑假整训活动学习资料”，在这本学习资料中，主要摘录了7个文件以供教职工进行学习。在此，不敢对资料里的内容妄加评论，只将里面的精彩语句摘录如下：[/SIZE]
[SIZE=4]１、常修为师之德，常炼为师之*****。[/SIZE]
[SIZE=4]２、想干是德，会干是能，多干是勤，干好是绩，干净是廉。[/SIZE]
[SIZE=4]３、坚持以发展论英雄，凭实绩用干部，让想干事的干部有机会，会干事的干部有舞台，能干成事的干部得到重用。[/SIZE]
[SIZE=4]４、百姓创家业，能人创企业，干部创事业。[/SIZE]
[SIZE=4]５、高飞之鸟，死于美食，深泉之鱼，死于芳饵。[/SIZE]
[SIZE=4]６、与善人居，与入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。[/SIZE]
[SIZE=4]７、国无德不兴，人无德不立，师无德则不能为师。[/SIZE]
[SIZE=4]８、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。[/SIZE]
[SIZE=4]９、待到山花烂漫时，他在丛中笑。[/SIZE]
[SIZE=4]１０、其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。[/SIZE]
[SIZE=4]１１、授之以鱼，不如授之以渔。[/SIZE]
[SIZE=4]１２、教给学生一碗水，教师必须有自来水、长流水。[/SIZE]
[SIZE=4]１３、登高而招，臂非加长也，而见者远，顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。[/SIZE]
[SIZE=4]１４、捧着一颗心来，不带半根草去。[/SIZE]
[SIZE=4]１５、致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之业在教师。[/SIZE]
[SIZE=4]　　看了以上的摘录，你应该知道这份学习资料的份量了吧！[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　2007年8月18日
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　平凡岗位，不朽业绩！[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　每每从电视和报纸上看到一些关于先进事迹的报告，总觉得他们离我们很遥远。今天，我有幸聆听了六位师德标兵的报告，我忽然发觉先进模范人物并不遥远，只要你有一双敏锐的眼睛。同时也使我深深地体会到：平凡的岗位，同样可以创造不朽的业绩。[/SIZE]
[SIZE=4]　　曾几何时，总觉得教书有什么出息？哪有出人头地的一天？今天，我总算从六位师德标兵的身上找到了答案：新开镇的汪菊梅老师，在短短的几年教书生涯中找准了奉献的人生坐标；濯港二中吴再柱老师敢向专家型的教师挑战；县实验小学桂琼老师在赞美孩子声中追求进步；柳林塔贩小学徐柱良老师诠释着第二个徐本禹；苦竹中心学校洪成华老师的大爱无痕；这些人不都是在平凡的教师工作岗位上日复一日，年复一年的不断奋斗，创造了平凡而又伟大的不朽业绩吗？[/SIZE]
[SIZE=4]　　我不会再徘徊，也不会再犹豫。[/SIZE]
[SIZE=4]　　教师有为！[/SIZE]
[SIZE=4]　　我也会做一个有为的教师！！[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　2007年8月23日
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　又是一年调考时 [/SIZE]
[SIZE=4]　　2008年4月24日、25日，是黄冈市初三学生调研考试时间。[/SIZE]
[SIZE=4]　　调研考试是黄冈市的一个惯例，目的就是为初三学生的中考指明方向，从而使学生做到高效地备战中考。谈到今年的调研考试，它与往年有很大的不同。首先是时间上似乎提前几天。其次是监考和改卷作了较大的改动,以前的监考是由全镇组织统考，教师交叉进行监考和阅卷，最后由教育组进行排名。而此次调考的监考则是由自己学校的教师监考，再把试卷搬到县里去集中批阅。我们语文的阅卷地点是在晋梅中学，而且阅卷时间是两天。另外，作为我们语文学科，好像听说黄冈的语文教研员换了，所以在语文试卷的结构上要作大的改动，这可能会把我们原先按照黄冈精典的复习计划全部打乱了。我想这没有必要担心，大家都一样的情况，不会给某个学校或某个人带来损失。虽然是比较重要的调研考试，作出这样的大的改动，也不知道能不能起到多大作用。但话说回来，这次考试我想不在于成绩的好坏，而应该在于考后对此次考试作认真的分析，为后段的复习工作打下一个坚实的基础。
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　生命何其短暂！——汶川地震随想[/SIZE]
[SIZE=4]
　　昨天下午有事回家了一趟，妻子对我说隔壁邻居家在荆州上大学的孩子发来短信说他们那里感觉到发生了地震。听了这样的话，我也没有太在意，认为她是说着玩的。下午一来到学校，学校的老师就对地震事件议论得沸沸扬扬，这时才得知发生地震确实是真的了。通过了解，才知道了发生地震的具体时间和地址：北京时间2008年5月12日14时28分，在四川汶川县（北纬31．0度，东经103．4度）发生7．8级地震。到目前为止，说全国大约有上万人已经死亡。听到这样的消息后，对于生命有了更深的认识。
　　可以说，只是那么几分钟，甚至是几秒钟的事情，上万人的生命就这样终结了，真是令人扼腕叹惜！由此想到我们人类的生命是多么的脆弱！想想我们这些活在世上的人，真应该反思一下了。对生活多一些感激，少一些斤斤计较。对社会多做一些贡献，少一些抱怨。……生命对于每一个人只有一次，还是应该珍爱生命，热爱生活。
　　哎！生命何其短暂！抓紧时间好好生活吧！
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　　行动，行动[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　很早就有一个打算，就是把自己的教育行为全部记录下来，同时也把自己对日常生活的所思所想形成文字。以便很久以后，能作为一份永久的珍藏。其实，这种想法在很早以前就有，只是一直没有去做。不是不愿去做，而总是在给自己寻找这样或那样的理由，从而也错失了自己对许多事情思考的机会。[/SIZE]
[SIZE=4]　　所以，今天，我给自己定了这样的一个标题：行动，行动。主要原因在于自己总是没有行动起来的缘故。[/SIZE]
[SIZE=4]　　“做总比不做好”这个简单的道理说起来可能每个人都懂，但要真正下定这个决心却很难。今晚，我作出个决定已经是相当的不容易，我也不知道自己能走多远，但我始终相信，良好的开端是成*****的一增，慢慢来，一步一个脚印，相信自己，你能做得更好。[/SIZE]
[SIZE=4]　　怎样能做好这件事？就是要把自己在教育和生活过程中的所见、所感、所闻经过自己的思考，形成自己的看法，然后坚持写，不能让那些转瞬即逝的想法从脑中溜走。也许有时候想法会很多，那就要选取关键的东西。但更重要的是要有毅力，不能一曝十寒，三天打鱼，两天晒网，这样是永远干不好事情，也干不成事情的。[/SIZE]
[SIZE=4]　　一年之计在于春，春天是令人向往的，作为一名普通的教师，也应该抓住即将到来的春天，撒下殷实的种子。现在我已决定将种子播种下去，剩下的就是要辛勤的耕耘。相信只要我坚持再加上努力，秋天，我一定能收获金黄。[/SIZE]
[SIZE=4]　　行动，行动，那就看我的行动吧！[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　2009年2月7日晚[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　付义六
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　　克制怒气[/SIZE]
[SIZE=4]　　正月十二，开学第一天，像往常一样，我早早来到教室迎接学生到校，在黑板上写清楚学生所交的收费项目。不久，相继来了一些学生，然后我开始收费，大约十点左右，没想到却发生了意外。[/SIZE]
[SIZE=4]当我正在教室收费时，我班的A跑到教室来对我说：“老师，请你快到寝室去一下，有两位学生家长在寝室发生矛盾。”听后，我***排好班上的事情迅速赶到寝室去。[/SIZE]
[SIZE=4]　　原来是我班的C父亲看到自己的儿子与一位个子较高大的学生住在一张床上，而床又小，这样不太好，于是就把自己的床位占在了A和B床位上，而A和B的家长来后，看到自己的床位上有床铺，于是就把C的床铺移到了旁边，这样C的父亲就很生气，坚决要在A和B这个床铺上，不言而喻，矛盾自然就产生了。[/SIZE]
[SIZE=4]　　听清楚事情的经过后，为了尽快平息此事，我对C的父亲说：“你儿子的事，我等学生全部到校后，再单独***排一张床给他，好吗？”，没想到C的父亲坚决不同意，要我现在就***排，我对他说现在班上学生还未全部到齐，不好***排，并且承诺在今天晚寝之前一定给C***排好床位。而C的父亲蛮不讲理的说：“不行，今天我就这个床位定了。”为了尽快解决这件事情，使大家不再一味地争执下去，我只好让其他的学生作出让步，让A和B移到其他床位上去。而此时其它床位已铺满，A的父亲也不肯作出让步，认为C的父亲就是不讲理。实在没办法，我只好将先前跟他一起睡的D的床铺移开，让C独自一人睡在自己原来的床位。这样事情才算平息。最后，C的父亲看到自己的儿子***排下去了，作为班主任的我，也一再让步，他自己也感觉不好意思，递上一支烟给我。末了，一些家长又提出了一些合理化的小建议，比如靠窗户睡的学生有些玻璃大小不合适，遇到雨天把学生的床都给弄湿了，建议我更换一下玻璃，我都一一答应了他们。[/SIZE]
[SIZE=4]　　从整个事件的前前后后来看，我看起来似乎有些软弱可欺，但我想我作为教师是来解决问题的，不是来制造矛盾的。所以自始至终我克制住自己怒气，尽量想办法解决问题。包括下午D来校后，我都细心做D的工作，让他一个人睡一床，同时稳定其他调动床位学生的情绪，争取让每位同学都不再有矛盾。同时，发生这件事情之后，我也进行了反思，就是学生心里有想法他们往往不愿或不敢向老师提出来。天长日久，这样，自然而然就有了矛盾积累，导致最后暴发。所以，在平时的教育教学工作中，我们做教师的要走近学生，多蹲下身来与他们谈心，倾听他们的心声，帮助他们解决生活和学习上的困难和心里的困惑。相信，只要我们教师坚持做到这一点，类似的矛盾可能就不会发生。[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年2月8日晚[/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付义六
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　　走　　访 [/SIZE]
[SIZE=4]
    开学已经好几天了，按照惯例，这几天的中心工作是走访。现在的学生不想读书已经不是家里有没有钱的问题，而是在于学生自己的思想问题，说得更清楚一点就是厌学。
   上学期由于种种原因，我班已经流失了五位学生，本期开学期初，除了一个转学，一个实在不愿读，剩下一个就是一位成绩在班上有中上游的A同学。正月十二那天他没来，我就感到十分的意外，我随即与他家里人通了电话，接电话的是他的父亲，他说A不想读书，而且他正在做A的思想工作，准备让他上学去。第二天，A同学还是没有到校。我一有空，马上找了一个同学到他家去，到了他家后，我与他进行了交谈，得知他并没有什么实际困难，就是心里不想读书，他的母亲和姐姐都在旁边劝他到学校去读书，他没有听进去。最后，我建议还是等一段时间再说。又过了两天，许校长邀我一起去他家走访，到他家后，许校长从各个方面谈了读书的重要性，他的父母、姐姐也都在旁边劝，最终A同学到校了。这样，一个迷途的“羔羊”又回来了。
    从这件事来看，走访工作确实相当重要，特别是对那些思想摇摆不定的同学，我们可以采取“冷处理”，不一定说你讲了一些大道理之后，非要他同意你的意见，然后让他跟你一起去学校，可以让学生有自己的思考空间。家长在这方面也要进行密切配合，这样才能从心里上打胜仗。现在，A同学能坐在教室里***心学习了。也有可能他的心还没有完全***静下来，随时可能打退堂鼓。我觉得下一步应该是在他身上给予更多的关心，这样他才会有信心学下去，并且把成绩提高上去。
 
 　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年2月10日晚
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　付义六
[/SIZE]

[SIZE=4] 　　　　　　　　又一次惊喜 [/SIZE]
[SIZE=4]
     与上次一样，兴奋之情又发生在相同的时间和地点。
     记得上次是八（５）班的胡志慧写的一篇作文“无言的父爱”刊登在2009年1月4日黄冈日报之后，前些天我在查完学生的寝室之后，我又再次来到机房浏览网页。于是又看到了我指导的九（５）班陈海琴写的一篇作文“一起走过的日子”发表在2009年2月8日黄冈日报上。
     总觉得上次黄冈日报能刊登我所指导的学生作文完全出于偶然。而这次我却不这样认为，它给我带来惊喜的同时，也让我觉得，黄冈日报也应该有我和我的学生的“一席之地”。在指导学生作文这一方面，我相信我会比以前更加勤奋地去指导学生作文，然后推荐给黄冈日报。但作为教师，我想，黄冈日报上已经有了自己学生的作品，我想也应该有自己的作品。后段，这将是我的努力目标，我会多研究、多向同行学习，争取能有属于自己的“成果”面世！
    又一次惊喜，将促我勤奋！
    又一次惊喜，将使我更加努力前行。
 
 　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年2月11日晚
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　   付义六
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　捡垃圾[/SIZE]
[SIZE=4]
 　　我们班的所有科任老师乃至学校的许多老师一提到我班的A同学，都会不住的摇头，都觉得他的确是个烫手的“山芋”。
 　　这不，今天又跟我闹起了矛盾。事情是这样的：
 　　早上一起床，到班后，我从教室前走到了A的和B的桌前，发现他们的桌下全部是一些糖纸之类的垃圾，我认为他们没有遵守我所说的“班规”。于是，我对他们说：“你们把地上的垃圾捡起来。”B比较听话，迅速离开座位，蹲下身子捡地上的垃圾。而A同学则坐在座位上，一条腿跷在另一条腿上，坐在座位上，慢慢蹲下身，不慌不忙地捡起一片纸。我实在看不惯他的这个样子。顺手把手放在他头上说：“你就这样捡垃圾。”没想到A掀翻椅子气愤地说：“我不是在捡吗？”我当时也很恼火地对他说：“哪有你这样捡的？”这下他又狡辩说：“这不是我扔的。”我说：“这么多垃圾在你的桌子底下，不是你是谁？”他说：“是我下课不在这儿，别人扔的。”我想，他一定在欺骗我，然后我十分肯定地说：“不是你，还有谁敢把垃圾丢在你的座位上？如果不是你，我把‘付’字倒着写”而他却说：“那你就倒着写吧，总之，我没有扔。”为了证明自己的清白，他还打开自己的桌子说：“不信，你看，我的垃圾全部放在桌子里。”……就这样，由于我们的争吵引来了不少学生的目光，学生的读书还中断了几次，我觉得这样下去也不好，只好与他不欢而散。
 　　思考这件事的始终，我自始至终认为A是在跟老师贫嘴，但对于这样的学生，作为老师的我总感觉对他束手无策，想不出更好的办法。看来，处理像A这样脾气暴躁的学生，只能“冷处理”。作为教师，更要理智，一定不能冲动。像今天这件事，当发生A不服气时，应该让他到教室外与他谈心，讲请道理，相信他多少也能明白老师所讲道理。这样就不会有今天这种尴尬的局面出现。
 　　总之，应该让自己克制怒气，忍让，忍让，再忍让。而且应该始终告诫自己：我是老师，何必跟学生一般识。只有这样去想，自己心灵的天空才会是蔚蓝的！
 
 　　　　　　　　　　　　　　　　2009年2月11日晚[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　　　修　路 [/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]　　正月初一，村里人商量今年给村里修水泥路，这个消息很快在村子里不胫而走。[/SIZE]
[SIZE=4]　　当天晚上，村里临时主管人通知每家一人到村中商量修路事宜，在将近一个多小时的会议中，许多人都提出了自己的看法和建议，不过最后大多数人达成的协议是，按人头来算，每人150元，这样总共有五万元左右，应该可以把水泥路修好。[/SIZE]
[SIZE=4]　　不过，接下来的几天，村子里茶余饭后，议论修路的事情是最多的话题。这其中的矛盾焦点，主要在于以下几个方面：[/SIZE]
[SIZE=4]　　第一，每人出150元，能不能全部收齐，如果实在有人不愿意出这150元怎么办？[/SIZE]
[SIZE=4]　　第二，村子里有两条路，是只修一条还是两条都修？[/SIZE]
[SIZE=4]　　第三，村子西边的路由于先前有人占了路面，有的地方过窄怎么解决？[/SIZE]
[SIZE=4]　　第四，以前一些遗留下来的房屋面积争端问题怎么处理？[/SIZE]
[SIZE=4]　　　……[/SIZE]
[SIZE=4]　　虽然修好村中的路，的确不像我刚开始所想的每人出150元钱这么简单，更主要的是解决好修路过程中涉及到的诸多问题。[/SIZE]
[SIZE=4]　　经过十几天的讨论之后，现在村中的修路已经展开，看来把路修好已经不是什么难事，是势在必行的，而且是一定能够修好的了。[/SIZE]
[SIZE=4]　　虽然刚开始，自己的思想也随着一些人左右，甚至下了一些主观臆断，但事实摆在了面前，路马上就要修好了，这的确是事实。[/SIZE]
[SIZE=4]从修路事件当中的一些曲折经过，告诉我们：表面看起来很复杂、很难办的事情，只要经过反复的研究，做深入细致的工作，讲请其中的道理，说明利害关系，工作中多替别人想一想等等，许多问题往往就会迎刃而解。[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　2009年2月13日下午[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]

[SIZE=4] 　　　　　　　　　　补课遐想[/SIZE]
[SIZE=4]　  
　　最近几年，一中在初二时就开始在全县招收理科实验班，自然而然，下面的初中在初二一般就要进行补课，都希望自己的学校能有更多的学生考入重点高中。[/SIZE]
[SIZE=4]　　作为一所普通的初级中学，我们学校也像其它学校一样，在初二上学期就对学生进行了补课。[/SIZE]
[SIZE=4]　　补课的学生是选择每班前20名学生，总共选取100名学生，分两个班。从每周六晚上开始补课，一直补到星期日下午，共补语文、数学、英语、物理四个科目。我担任了其中一个班的班主任，并兼任语文学科。[/SIZE]
[SIZE=4]　　按照学校的要求，上学期整整补了一个学期的课，在这当中，有些教师也提出了一些看法：第一是开两个班学生进行培训没有必要，因为其实考取的人并不多，多了反而影响其他学生学习。第二，我们教师平时的负担较重，在双休日都不太愿意补课。第三，许多学生觉得自己可能考不取，也认为补课毫无意义。可能是基于几上点，学校在本期初就对学生说在期中考试后要精简学生，不再办两个班，可能只留三十位同学进行培训。本来今天晚上学生就是要到校补课的，我还未到校，就有一位学生打来电话跟我说，他不想补课了，原因是自己成绩差。来到学校后，我发现我们班有四、五个学生没有到，打了其中一个学生的电话后，说是听说了学校在期中考试后要减少一批学生，所以不想补了……[/SIZE]
[SIZE=4]　　针对初二学生补课，我想谈谈自己的看法：第一，黄梅一中从初二就开始搞理科实验班，可能有他们的苦衷，但我觉得这种做法是与素质教育完全相违背的，补课剥夺了学生的休息时间。（可能有的人会说，你们学校不补不就得了。可能话说出来比较轻松，但升学率是硬指标，谁都不敢动摇，不补课行吗？）第二，作为学校，我认为办两个班完全没有必要，即使办两个班，也应该一直办下去，这么早就放出风来，要减少学生，没有减掉的学生还好，减掉的学生他们又将收获什么？不得而知。[/SIZE]
[SIZE=4]　　我个人就一直反对补课，总想哪一天能取消补课最好。自己作为学生时，就觉得这种天天在上课，几乎没有休息的学习是一种负担，相信现在的学生存在这种心理的也比比皆是。学生如果有这种心理，久而久之，就导致了许多学生的厌学、逃学。我很赞成劳逸结合的学习方法，作弄为普及九年义务教育的初中，完全可以让学生有双休日，但实际上学生的双休日被所谓的“升学率”占有了。怎样才能改变这种现状，恐怕只有相关的教育部门进行干涉，改变义务教育阶段“升学率”的方式，才可能还给学生真正的“双休日”。[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　 2009年2月14日晚
[/SIZE]

[SIZE=4]　　　　　　　　青年教师座谈会[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　昨天晚自习时，学校召开了 74年12月31日以后出生的所有青年教师座谈会。[/SIZE]
[SIZE=4]　　参加这样的会议，我的印象中好像参加了五、六次，最近两年比较频繁，参加了三次。所以，还未参加会议之前，许多青年教师就已经知道会议的议题是什么了。[/SIZE]
[SIZE=4]　　记得上学期也开过类似的教师座谈会，会上反映的一些问题得到了落实，也有一些问题未得到落实。所以这次的青年教师座谈会似乎没有上次令人感到那么新鲜。[/SIZE]
[SIZE=4]　　还未召开座谈会之前，有许多教师说，这次应该向校长提议把机房的网线拉到教师宿舍区，由于上个学期，校长就建议将机房关了，如果要查找资料就必须找教导主任拿钥匙，而且绝对不能上网聊天和玩游戏。自然，大家想借这次召开青年教师座谈会之机向校长提提这事，看能不能行。[/SIZE]
[SIZE=4]青年教师座谈会按时举行，共持续了一个半小时，总共不到十位教师发言，当然，提出合理化建议的人也比较少，我个人认为，此次青年教师座谈会主要是校长的番话可能对大家有些作用，其实我想也没有什么效果。作为我个人，很想把关于教师上网的这件事提一提，但想到既然是校长要关闭机房的大门，肯定校长是在心里反对这个事，如果提出来，可能也达不到目的，所以话到嘴边又咽回去了。自始至终，这件事没有一个人提出来。[/SIZE]
[SIZE=4]　　不管怎样，我觉得把网线接到教师宿舍区让所有的教师都能上网是有必要的，我想谈谈自己的一些看法：[/SIZE]
[SIZE=4]　　如果从不利因素方面谈，我想主要是学校怕我们教师上网成瘾、不务正业，最终导致学校的教学质量下滑。当然，这样的担心不是没有必要的，但我们应该看到有利的一面，就像河水一样，只能疏而不能堵。虽然这方面，学校也可能考虑到这一点，所以说只要你是为上课而需要查找资料的，可以找教导主任要机房钥匙上网查资料。我认为这样也不太妥，因为人都害怕麻烦的，因为即使人家想上网查资料，找这要钥匙找那要钥匙，十分不方便，所以想去查资料也打了退堂鼓。自然，想促进教学几乎可能不是很大。[/SIZE]
[SIZE=4]　　从有利的方面来看，我认为是比较大的，首先如果采取开放式的上网方式可以有效地促进教学。我们教师都是成年人，有自控能力，他们玩些游戏，也不会没日没夜地玩，即使有这样的人，那也是极少个别人。退一步来说，网络聊天如果利用得当，我们还可以认识志同道合的朋友，这对教学还是有益的促进。另外，开放式的上网方式，教师可以随时上网查资料，教师在这方面占有主动性，教师们也乐意接受，也有利教师电脑水平的提高。一个明显的例子就是去年机房开放时，许多电脑一窍不通的人也学会了电脑基本操作，而远程教育室大家争着上课。从上学期关闭机房后，上机房的人少了，到远程教育室上课的人，就更少了。这不能说不是一个鲜明的对比。[/SIZE]
[SIZE=4]　　所以，青年教师座谈会，我想说的是：在这样一个信息化的社会，上网绝对有利于我们教学，而不能一味地进行“封杀”。[/SIZE]
[SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]　　　　　　　　　　　　　　　　　2009年2月17日
[/SIZE]