[P][QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
真是美好！[/QUOTE] [/P][P]对于学生更是心动激动的时刻。[/P][P]希望能给他们留下美好的回忆。[/P][P]
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[SIZE=3]  14、珍视人间第一爱
  有一种爱，发自内心，自然流露；它无微不至，体贴入心。它默默付出，不求回报。什么样的爱才如此朴素与真挚？季羡林先生在《人间第一爱》中写道：“大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。”每个人生命的诞生都来自母亲的身体。从十月怀胎，到一朝分娩，从呱呱坠地，到长大成人，其间凝聚了母亲多少的心血与辛劳？对于学生，又能真正明白多少？为此，感恩母亲的品质教育犹为重要。

  这周的周记就是让学生给母亲写一封信。今天的班会主题也是感恩母亲。又逢上三八妇女节，母亲的角色与意义更特别了。学生的周记都表达了对母亲含辛茹苦抚育自己的感激，又生发了回报父母的情思与行动。母爱的文章看多了，似乎都大同小异。而给母亲写信除了赞颂母爱，还有自己想与母亲说的真心话。是积聚在心里想说而未找到合适途径或不便说的话。以这样一种方式能够让母亲了解自己的所思所想，使沟通更顺畅，让亲情更美好。事实上，真正以自己的视角给母亲说心里话的并不多。因为没有注重对母亲个性的介绍，也没有涉及母亲与我之间生活上相处的点滴。要是有也是多停留于生病了或碰到困难母亲对自己的帮助。少了属于母亲与自己的不可替代的亲子关系应有的真实故事。或许现在的孩子还缺少对生活细致入微的体验，也缺少对母亲感恩行动的落实。

  班会上，同学们都静静地聆听着“白发亲娘”，其声也真，其情也深。高潮中的呼唤之声更让人心灵为之一颤。接着感爱了人间的母爱无处不在，无所不至。并朗诵了母爱的诗句。值得一提的就是自然界动物母性之爱的图片。当然，还有些寓言典故，比如乌鸦反哺，藏羚羊跪拜，母鸡孵化、照顾小鸡都让人感受到母性之爱特有的光辉。其实，用怎样的语言来表达对母亲爱的赞颂都不过分。关键的是能够真真切切地珍惜与回报。因而，希望今天回家的特别作业就是给母亲做件事，做家务活，哪怕帮父母盛饭倒水，一举一动间都会表达对母亲的敬意与关爱。

  说到母爱，自然也会想到自己的母亲。她不识字，出门少。但她身上特有的农村妇女的勤劳与纯朴却让受益一生。尤其是做事的细心、干净对我影响很大。年少的我，对母亲的唠叨也嫌烦。现在，成为父母的我，越发体会到母亲的一片苦心。多想再听听母亲在我耳旁不停地叨唠。实际上每年陪伴她的也只有几天而以。那些曾经的唠叨都渐行渐远，逐渐成为永久的怀恋与回味了。

  但愿每个人都能铭记自己的母亲，更应该在心底捡拾起那古老而熟悉的旋律：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”或许你就会更珍视这天然的人间第一爱：母爱。
                          （无锡市张泾中学  胡小勇）


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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

  14、珍视人间第一爱
  有一种爱，发自内心，自然流露；它无微不至，体贴入心。它默默付出，不求回报。什么样的爱才如此朴素与真挚？季羡林先生在《人间第一爱》中写道：“大千世界，爱有多端，但是最纯...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]母爱的伟大,无人能忘[/P][P]感受如愿老师的款款深情[/P][P]也祝愿天下所有母亲永远年轻快乐![/P]

[SIZE=3]    15、课堂中的代沟
    常说的代沟一般是指父母与子女两代人之间的代沟，缘于两代人在思想观念与行为习惯方面的差异。简言之就是有差别，有分歧，弄不好就会有隔阂，有对立。乃至引起家庭亲子关系的紧张。其实，课堂教学中也有代沟。思维开放、活跃的中学生，其内心所思所想我们知道的少之又少。我们的课往往只关注教材本身与自身想法，缺少对学生的全面了解。即便自我感觉良好，往往也是东边红火西边冷。成了一个人的精彩，也是一个人的无奈。
 
    按理，我上课很注重调动学生学习积极性。在备课方面也力求让政治课堂生活化，回归生活，回归社会，回归现实。在上课中，也努力创设条件让学生思考与表达。但开学以来的初一几堂课总觉得学生在主动回答方面很欠缺。偶而有个别学生主动回答，也只是短暂的瞬间。课堂中的师生对话、互动很少呈现。我在想，或许我们传统的教学思维还是以教师讲授、学生接受的方式为主，久而久之，学生已逐渐习惯了被动地听。还有，就是现在的中学生虽然有自己的主见，但也不太喜欢当众表达自己的想法。尤其是课堂知识性的东西更有一种排斥感。小学时，他们希望抢着回答后得到老师的表扬，现在对这些“廉价的表扬”也看得比较淡了。或许，我们自身也需要反思。学生的思想与心思是灵活变化的，而我们自己则是以原有的方式在上课。新的课本，新的学期，学生面对的却是老的面孔，老的方式。时间一长，就会腻味了。
 
    虽然课堂秩序较好，但总觉得缺少了师生积极对话的课堂就少了一份生气，更难生发新的亮点与智慧。出现课堂中这种不和谐的代沟，还需要从教师自身努力做起。最主要的还是教师的个人魅力不够，师生的沟通与课下交流不够。就像两座不曾相连的山，大山下面是小山，我们更多的是俯视学生，缺少平等的两座山，平视才会这山说话那山有回音。否则，各走各的，很难形成连绵起伏的景致了。还比如，我们的语言表达方式是否投学生的喜好？他们更喜欢新潮的生活化乃至带点网络化色彩的词汇。我们一本正经的传经布道似的说教学生听久了总会厌烦。我们的课堂教学方式是否可以适当变换？让学生自学一课试试，或让学生当一回小老师等等。我们的课堂组织方式是否可以改变下？新课程下的过过场的讨论是否可以深入地体验一下？我们的课堂时间是否可以合理分配下？当讲则讲，或讲练结合，或与学生一起反思一堂课的收获。只要想缩小代沟，办法总比困难多。
 
    关键的问题并不是学生不好教，也不是时代变化太快。而是我们教师自身的惰性思维，一堂一堂上，得过且过。只有我们不断努力创新，才能上出让学生喜欢的课来。                                            （无锡市张泾中学  胡小勇）

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[SIZE=3] 16、我与学生谈“青春”
  青春如朝阳，朝气蓬勃；青春如雨露，晶莹清亮；青春如花蕾，含苞欲放。青春是美好的，青春更是充满活力的。人的一生再也没有比青春更宝贵的时期了。难怪这一时期被称为黄金时期。就像一首歌中唱的一样：“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开，我的青春一去无影踪。我的青春小鸟一去不回来……”青春易逝，不会因为你的挽留不舍或虚度年华而有所停留。每个人都应走好青春的路，因为这是人一生当中一个非常重要的路口。

  青春，不仅意味着我们生理体征的变化，还有心理特点的转变。对于生理的问题，我们每一个中学生都应该用心呵护，尤其是女生更是如此。当我在课堂上让学生读“女生不易穿束胸过紧的衣服”时，有个别男生表现出怪异的笑容。其实，这也正常。步入青春期的男生、女生都对异性充满了好奇，渴望了解异性，并注重在异性面前的自我形象。关键的是，作为一个政治老师，对于青春期的生理知识了解并不多，就算了解很多。对于女生一些特有的生理现象，我并没有去谈。其实是无关紧要的，我倒更觉得很有必要在中学专门开设“青春期性生理与性心理”一课。让异性不再如此神秘，以致大家都不敢越雷池半步。当然，要建立在科学知识的基础上，适当地加以引导。否则，有些中学生难免不会去通过网络及各种媒体去了解。有时，良莠不齐的信息使是非辨别能力弱的学生步入误区。对此，我告诉女生，要多向自己的母亲去了解，大家也可通过正规的性科学网、性健康网去获得青春期的知识，更好地呵护好我们的青春。

  生理的现象表现得比较显露，而心理活动既微妙又隐秘。青春期的心理表现出比较矛盾的特点。比如独立性与依赖性、自制性与冲动性、开放性与封闭性都会让青少年内心不太稳定。在现实与内心之间很难找到属于自己的平稳点。他们叛逆，对于父母的严格管教、学校的制度约束都感到厌烦，但又不得不面对现实的一切。为此，他们选择了封闭心门，选择了沉默。就如同一个男生所说，当他有自己的烦心事时，让它全部烂在肚子里。有个女生也说让它留在心里。他们有自己的秘密，一般都很少与别人分享。这样会让他们拥有安全感。有个别思想上理智成孰一点的女生倒是说，可以与自己的知心朋友聊聊。

  实际上，在排解烦恼时，我不能过于干预，虽然我认为倾诉很好，值得肯定。但也不能否认放在心里，不与别人说就是不对。我只是说，只要认为这样好就完全可以放在心里。如果放得过多很累，想宣泄的时候就找个恰当的时机宣泄出来。除此之外，还可以在感兴趣的事物上去转移自己的注意力，比如，运动，听音乐等。还可以写写日记，写写网络博客或空间。还可以去郊外踏青，找个空旷的地方喊叫等。有一女生还说道：“我心烦的时候，静静地做几个深呼吸，让自己的心情平静下，再去做事。”这是个不错的主意，一吸一吐，让心灵更加平静。

  其实，关于青春，可谈的话题很多。就如同一本丰富多彩的书，值得我们细细品读。在青春面前，我很难完全读懂他们的心。只希望与学生的对话与交流能够使他们更好地把握青春，顺利地过好每一天。       （无锡市张泾中学  胡小勇）
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“实际上，在排解烦恼时，我不能过于干预，虽然我认为倾诉很好，值得肯定。但也不能否认放在心里，不与别人说就是不对。我只是说，只要认为这样好就完全可以放在心里。如果放得过多很累，想宣泄的时候就找个恰当的时机宣泄出来。除此之外，还可以在感兴趣的事物上去转移自己的注意力，比如，运动，听音乐等。还可以写写日记，写写网络博客或空间。还可以去郊外踏青，找个空旷的地方喊叫等。有一女生还说道：“我心烦的时候，静静地做几个深呼吸，让自己的心情平静下，再去做事。”这是个不错的主意，一吸一吐，让心灵更加平静。 ”

在尊重学生、理解学生的前提下帮助他们，正确引导，是很好的选择。

[SIZE=3]  17、春游总动员
  春天里，去郊外踏青，青山绿水，蓝天白云，呼吸下新鲜空气，让忙碌的神经得到舒展与放松。学生对于春游的期盼之情比我们更加热烈。能够回归自然，与大自然亲密接触，也算是给心灵洗个澡。从他们得知此消息时，就兴奋不已。但一切为了安全有序，总应该有个春游的总动员。使春游在按部就班、秩序井然中顺利完成。

  首先是结合学校的安排，先仔细地将班级分了六个小组，每组都设有一个小组长，小组长要带好手机，负责本组的活动联络。每个同学都要将总导游、班主任、小组长的号码记下，放在胸卡里，做到万无一失。记好到校时间，按时全部到位，让一个班级所有学生能够集体行动。一个班级就是一个团队，不管是排队上车还是在车上，都应做到顾全大局。在游玩过程中，要注意安全。同学之间要相互提醒，相互照顾，遇到突发情况应立即与导游或班主任取得联系。

  事实上，能够出去春游，对于学生是一个难得的机会。要知道，在有些地方，有些学校不组织学生集体春游活动。不是他们不想，而是以往的交通事故所造成的惨痛教训让他们望而却步。既然我们有这样的机会，就应该好好珍惜，好好享受。至始至终，安全责任重于一切。虽说有些过虑太多，但居安思危，平静地做好细致的布置与安排却犹为重要。越是出去玩乐，学生越是容易掉以轻心。因此，作为班主任可以带着或跟着学生们去玩，但心里总要有根安全的弦。随时注意活动过程中学生的动态，做到及时提醒、引导。这样才能做到安全有序。

  对于一个班级，一个团队来说，服从集体，统一行动是恪守不变的规则。我行我素、独来独往势必会有不利的影响。希望我的学生们能够做到这点，期待我与他们明天的春游能够圆满结束。

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[SIZE=3]  18、我与学生谈“追星”
  什么样的星星最亮？最值得仰望？那就是寂寥而璀璨的星空。像幼小婴儿的眼睛那样明亮而清澈，安宁而悠闲。常记得儿时在老家大门口的前方田野上，夏夜里，伴着悦耳的蛐蛐声，秋夜里，伴着清清的风声。不时地仰望头顶的星空，那满天的繁星让心空透与静远。后来，又知道德国有个哲学家康德说过：“世间唯有两样东西使我深深地震撼，一是头顶上浩瀚的星空，二是人们内心崇高的道德准则。”仰望星空成为我朴素的追求与虔诚的敬仰。

 

  我们应该鼓励学生仰望天上的星星，繁星点点，扑闪扑闪，总能让你浮想联翩。也许会回想起年幼时的儿歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，就像许多小眼睛。”在心里吟唱着天真烂漫的逝去的美好记忆。我们的学生眼睛关注的更多的是课本，是一种无奈。更多的是网络，是一种虚无。更多的是动漫或校园爱情小说之类，是一种沉浸与逃离。当他们的眼睛不再仰望星空，不再眺望远方，他们心中的星星能有多么精彩与遥远。

 

  我们更应该追求那些在黄昏余晖下白发苍苍，步履蹒跚的老者。他们在做学问与做人方面都让世人高山仰止，景行行止。他们在自身从事的领域著述颇丰，学贯中西，为社会为国家作出了卓越的贡献。对于他们而言，只是在静静地执著于自己喜欢的事而以。并不是以大师自封却又显示了作为大师的朴实风格。比如，已逝的无锡国学大师钱钟书以《围城》、《谈艺录》等就占据了在中国近现代文学史上的独特一席；还有钱穆的《论语文解》、《国史大纲》等1700多万字的史学与文化学著作。在中国的传统文化研究上独树一帜；更有当代著名的雕塑、绘画大师钱绍武。虽然已是85岁高龄，还用自己独特苍劲的笔力挥毫泼墨，并在书法上显示了特有的风格。这些地方的大师更值得我们去追求。当我们仅仅关注眼下、眼前的新星、明星，而不去了解学习这些离世俗生活远一点的大师，我们追求的星星是否有所缺撼？

 

  我们还应该追求那些默默无闻的劳动之星，晨曦中是一个个清洁工把灰尘、垃圾打扫干净，把整洁留下。让街道在第一缕阳光的照射下更加清亮。我们还应该追求那些把幸福与快乐带给他人，而不无所求无所得的人。虽然是一桩桩小事，却也能让人感受到一滴水珠也能折射出光芒。当然，我们也应该追求明星。学习他们的敬业精神，，从事公益事业的奉献精神，大灾大难面前的大爱情操。有的学生说，明星也只是比我们多了一点才艺而以。有的学生说，明星有值得我们学习的地方，比如对艺术的执著追求。是的，就像赵老师在《向歌星学习》一文中所倡导的，歌星能够把亲切的欢笑带给坐在后面的朋友，我们的老师是否去关注过教室后排的学生呢？

 

  看来，在文化、价值观多元化的社会下，青少年中学生追星并没有对错。关键的是为什么去追求？为什么去欣赏？仅仅为了关注外在装扮的奢华，而不去欣赏其内在的品质。或是在激情而盲目的追求中迷失了自我，完全找不到自己回家的路。甚至浪费钱财、荒废学业、耗费青春去追，那注定是一场无益的徒劳，得不偿失。        （无锡市张泾中学  胡小勇）

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[SIZE=3]  19、迟来的感动
  生活原来就是归于平淡，因为平而无奇，日复一日，就会聊无新意。淡而无味，机械单一，就会麻木不仁。其实，班级管理也是如此，每天的常规工作就不断地重复着不变的旋律与节奏。渐渐地，时间一长，就会少了些最初的激情与新鲜了。其实，班级生活就是在这样平淡而琐碎的小事中慢慢地度过的。只要用心寻找，总会有怦然心动的人和事。尤其是“别有用心”的细节更会给班级的生活点缀着不一样的色彩，让人心头春意融融，充满感动。

  记得大概是两个星期前，一次我无意间发现我们班的包管区有多余的垃圾。走近一看，还不少，有一小堆呢。心想，这肯定是别的班级学生想舍远求近，往这边倒的。再说，我们的卫生包管区水泥地面容易打扫干净，而绿化带因为施工的影响，建筑之类的垃圾较多。看起来，并不清爽。容易误认为反正脏，倒一次两次也没关系。但又不能时刻盯着这块地吧。毕竟离教室还有些距离。加上又没有看到是哪个学生倒的，又怎么去防治呢？于是，我就把这个难题抛给了学生。

  班级的事情，虽然决定权或决策权在班主任手里，但又不能凡事包办。那样既不会有助于学生的自我管理与自我成长，也容易滋长他们消极的依赖心理。我就对同学们说，谁家有小长方形的木版就带过来。上面可以写上“此处禁止倒垃圾”之类的话。这一说也就暂时把这事给搁下了。因为平时更多的时间我可能只关注教室，关注学生。毕竟，第二学期了。清卫包管区劳动委员与值日小班长应该能负责好。后来。中午去食堂吃饭经过时，我有些失落。我们的包管区的绿化带上依然空空。如果由我自己来弄，早做好了。但班级的事情学生能够完成的，尽量让学生完成。我甚至还记得问过劳动委员家里有没有这样的小木板。他说没有，我也能理解。并没有多说什么，就这样不知不觉了过了两星期。

  今天下午第三节课是全校大扫除的日子。我对学生说，所有的清卫就交给你们了。我相信你们，希望我能看到大家齐心协力，共同劳动的场面。虽然这样说，但我还是与他们一起劳动，尤其是门上方的玻璃很高，我就站在登子上去擦拭。这次大伙的积极性很高。教室里外三下五除外，很顺利地弄好了。倒是很难啃的骨头，就数绿化带了。于是，便带领全体男生去捡拾小石块，小树枝，树叶之类。垃圾很多，但男生的干劲却很足。细细捡拾，又一次次去倒掉。其间，我注意到我们包管区的一棵树的两根树枝中间有个指示牌什么的。走近一看，上面写着：“此处禁止倒垃圾，违者后果自负！”颇有些像学校管理的味道。后来一问，同学们说是张荣，我们的班长弄的。那一刻，风很大，人很冷，而我心头却涌入一股暖流。当时，他不在，但我情不自禁地对同学们说：“班长真是有心人，能够把集体的事情当作自己的职责，让我们班的包管区更加清洁，我们都应该向他学习。”

  原来，平淡的班级管理并不缺少温暖，也不缺少新鲜感。只要我们用心寻找，用心捕捉，美好的细节就在我们熟视无睹的身边。我们需要的是给学生一个空间，更需要耐心地等待。相信，这迟来的感动也会给班级增加一抹温馨的暖意。
                                     （无锡市张泾中学  胡小勇）

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如愿老师的勤奋真的值得学习啊！几乎看了你的所有帖子，看到你的思考越来越独特，看到你的文笔越来越有自己的特色，真的难得啊！学习了！