[P]毛笔丢了以后
2010年12月15日 星期三
    前天晚上下班时我洗了洗毛笔，把它放在了储存室摩托车的后架上。昨天上午我再取时，居然不见了。我在储存室认真找了找，没有找到。可能是妻子开储存室门推电动车时碰掉，掉在了储存室外面，不知道被谁拾走了。我问了一些老师，他们都说没有看到。于是，昨天晚上我让政教处的荆老师用广播喊了一下，结果还是没有人还给我。因为买这支毛笔花了25块钱，是我买过的最贵的毛笔，写起字来很好用，就这样丢了，我很心疼。所以就在qq上写了一条“说说”：“珍贵的毛笔丢了，不知道还能不能回到我的身边。呜……呜……”[/P][P]   没想到这条“说说”让学生用手机上qq时看到了。最早是赵丹丹问我找到毛笔没有，接着是田立雪问，然后是贾艳平问。一点小事让学生记在了心里，可能是我的qq上“呜……呜……”两个字让学生觉得我的心情可能不好吧！贾艳平问我时，我对她说，别让同学们再想这件事了。[/P][P]   毛笔丢了，可以再买。可学生对我的关心之情让我好感动，谢谢我的学生们！[/P]

[P]秦老师被气哭了
2010年12月16日 星期四[/P][P]  秦老师，是“三支一扶”的老师，大学学的是思想政治教育专业，现在教高二政治。她就坐在我的对面，来二中已经两年了。秦老师工作非常认真，从来都是一丝不苟。因为在教学上是个新手，秦老师觉得自己不会的东西很多，所以就经常请教我和另外一个政治老师张老师。除了请教别人，她也经常看书，研究书，比如往年的高考题、其他参考资料等。因此，她成长得很快。现在，秦老师研究教材、解读教材、教学效果比刚来时提高了很多。[/P][P]  从来都是笑脸的秦老师，今天竟然被学生气哭了。[/P][P]  秦老师教一班。下午第一节她去一班上课时，发现黑板没有擦完。当一个男生去擦黑板时，下面有些学生起哄，结果这个男生就不擦了。其他学生也没有人去擦黑板。秦老师认为这是学生故意和她作对，所以非常生气，拿着自己的东西就回办公室了。到了办公室，她对我和张老师说：“我再也不教一班了！冯老师和张老师你们俩谁愿意教谁就教，我反正是不教了！”办公室里的老师都劝她别生气，不要和学生一个样子。过了一会儿，秦老师抽泣起来。我们又劝她不要生气。有的老师用自己的实例安慰秦老师，有的老师说她还是年轻，还没有被学生磨平。我对秦老师说：“不要拿别人的错误让自己生气！如果生学生的气的话，那你就天天有生不完的气。”其他老师表示赞同。[/P][P]  我们正在劝秦老师，一班的一个男生打报告进办公室向秦老师道歉来了。原来今天该他擦黑板。一会儿，一班班主任王老师也来问怎么回事。当王老师了解了情况后，就到班里找那些有关的学生了。因为秦老师一直在生气，班主任在批评教育学生，下午一班的政治课，没有上成。[/P][P]  晚上我到办公室时，发现一班的十多个学生围着秦老师在向秦老师道歉，要求秦老师一定要教他们班。在学生的说说笑笑中，秦老师的脸上带着笑容，看来她已经不再生气了。晚上第三节一班的辅导，秦老师去上课了。我到五班检查路过一班时，看到秦老师正和一班下午擦黑板的那个男生在教室外面谈话，可能是男生又给秦老师道歉了吧！[/P][P]  “人非圣贤，孰能无过？过则改之，善莫大焉。”即使是圣贤之人，也没有不犯错误的，人无完人嘛！更何况是正在成长中的学生。[/P][P]  学生犯了错误，我们老师当然会生气，但如何生气其实是很有艺术性的。学生犯了错误，当时生气，老师严厉地批评学生一顿，然后老师就不生气了。这样既批评教育了学生，老师肚子里的“气”也发散了出来，老师也不会自己再去为学生的错误而伤心。我觉得这样做比较好。[/P][P]  也有与秦老师一样处理的老师，学生犯了错误，自己没事似的，而老师则气得呜呜地哭。前段时间，也是我们高二年级，一个教语文的女老师（也是“三支一扶”的老师）就被学生气哭了一次。我觉得这样做，可能会让那个犯错误的学生感到高兴，还可能有一些学生为此而幸灾乐祸地看老师的笑话。他们会觉得老师软弱，好欺负，说不定以后还会气你。[/P][P]    还有一种处理方式，就是老师批评过学生以后，自己生闷气，尽管在其他老师面前表现得若无其事的样子。这样也不好，起码对老师自己的身心健康有不利影响。所以，我认为还是第一种处理方式较好。[/P][P]    作为老师，应该大度，对学生要宽容，对自己更要宽容，不要拿别人的错误让自己生气。否则，老师就没有快乐的时候。[/P]

用心如斯，教育日日新。

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

毛笔丢了以后
2010年12月15日 星期三
    前天晚上下班时我洗了洗毛笔，把它放在了储存室摩托车的后架上。昨天上午我再取时，居然不见了。我在储存室认真找了找，没有找到。可能是妻子开储存...[/QUOTE]
现在能写一手好毛笔字的老师很少，您一直坚持练笔，真是羡慕！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
现在能写一手好毛笔字的老师很少，您一直坚持练笔，真是羡慕！[/QUOTE]
阮老师过奖了！我不过是把练毛笔字当成课余的休息来调节一下自己。当然，也有喜欢的因素。

[P]形式主义何时休？
2010年12月19日 星期日
    今天上午学校全体老师参加了聊城市举办的“五五普法教育”考试。和往常一样，考试题的答案早就打印了几份，老师们传抄着；大部分题的答案在早就发下来的学习手册上。9点开始的考试，到10点30分绝大部分都交卷了（因为题量较大，做得时间较长）。[/P][P] 这次考试下发的“2010‘五五’普法学习手册”好几天前就发到了老师手里。这本由聊城市全民普法依法治理工作领导小组办公室编的、区区61页的小册子，竟然错字连篇！普法学习、普法教育的出发点是好的，但是一旦变成了形式主义的东西，就没有实际意义了。连领导小组编写这样的学习手册就这么不认真，更别说下面的学习与落实了。[/P][P] 以前聊城市举行过“五四”普法学习及其考试，不知道这次为什么改成了“五五”了。每次考试的过程基本上都一样，先发书，然后等定下考试时间，到时候老师们参加考试，考试时就抄答案、抄书。这种形式主义的普法学习考试，不是白参加的，每个老师都要交30块钱，这些钱从工资里直接扣除。整个聊城市好几万老师，不知道收上去的几百万块钱用到哪里去了？从来没有任何一个部门或领导给老师们一个说法。[/P][P] 形式主义的学习与考试还不止普法学习一种，每年的继续教育学习及其考试也是如此。继续教育说是自愿参加，可是如果不参加，就没有当年的继续教育学分，说不定在晋级职称时就要受到限制。因此，没有人不敢参加。参加就要交钱，交了钱就能过关、拿到继续教育学分证书了。很多时候，这种继续教育光交钱了，连本书也不发！[/P][P] 不过，话又说回来，如果不搞这种形式主义的学习，真是有板有眼地搞正规的继续教育学习或者类似普法学习这些学习活动和考试，我们老师还真应付不过来。[/P][P]   说到普法学习的形式主义，还有一个方面，那就是到底谁最该学习法律法规？当学习手册发下来的时候，我们办公室的老师讨论了这个问题。大家的一致意见是：最应该学习法律法规的是所有党政机关的工作人员（尤其是领导干部），所有“官二代”！看看当前社会中种种侵民害民事件，领导干部、执法部门知法犯法、不把法律当回事的有多少？！不把人命当回事的有多少？！因为有相当多的不把法律当回事的领导干部和执法人员的存在，才导致了那么多侵害老百姓利益事件的发生，甚至悲剧的发生。当领导干部、执法部门不尊重法律的时候，这个社会就会陷入混乱之中。[/P][P]   形式主义何时休？法律教育找准头。领导干部真为民，百姓生活苦到头。[/P]

拔河比赛，我班连败！
2010年12月19日 星期日
    今天上午第二节课后，高二年级举行了拔河比赛，为全校拔河比赛选拔参与班级。比赛前，体育老师兼年级辅导员的秦老师问我班体育委员，五班是不是弃权？因为我班只有六名男生，而拔河比赛要求每个班十名男生，秦老师担心五班如果一局不胜会打击同学们的积极性。体育委员和班长一起来问我，我问她们同学们愿不愿意参加呢？她们说，同学们都想比赛比赛。我表示赞同：“那就参加比赛，不弃权。”其实，五班难以战胜其他班级，是肯定的，我觉得弃权也有好处，就是同学们不用再累这一次了。既然同学们都愿意参加、赛一赛，那就和其他班比赛一下，这样也可以激发同学们的集体荣誉感和团结精神。
    我班分别和四班、七班、三班、二班拔，按规定三局两胜者胜出。但我班和其他班级实力悬殊，无论和哪个班比，都是拔两局输两局。不过，同学们倒没有出现消极情绪，大家普遍的认识是：“重在参与！”虽然有的班级也只上了六个男生，但是他们可以挑人，而我们却只能选择唯有的六个男生。再说，我班的六个男生没有一个胖的，一个比一个瘦。尽管如此，同学们还是很用心、用力地拔，输也要输得光彩！
    五班同学真是好样的！
    中午班主任一块吃饭时，年级主任提出一个建议，到后天星期二举行一次师生拔河比赛，班主任和辅导员十个人，加上十个女老师，组成教师队；学生队由各班学生自愿报名参加，也是十男十女。我们班主任都高兴地表示同意。这样可以拉近老师和同学们之间的距离，也活跃一下年级的教学氛围。不知道到时候我们教师队能不能战胜学生队，我希望我们教师队能够获胜。但无论结果如何，其对于融洽师生关系的意义是最重要的。

谁该改变人才观？
2010年12月19日 星期日
    今天晚上开校会。副校长罗校长提到，根据我们学校学生的实际，老师们应该改变人才观，不要认为只有考上文化课本科才是成长成功。学生能考上本科的考本科，能通过音美专业考上本科的也行，能考专科的考专科，能考高职的上高职，只要学生健康成长，就是成功。
    让老师们改变人才观不难，因为学生基础差，文化课成绩差，考文化科本科希望渺茫。通过学习音美专业，还有希望考上本科。但大部分学生是上高职。对此，老师们认识得很清楚。问题是，现在家长怎么学校？社会怎么看学校？家长和社会的人才观是不是改变了？我认为，最需要改变人才观的应该是家长和社会。
    现在，家长和社会评价一个学校教学质量如何，只看你的升学率，而且是本科的升学率！除此以外，没有其他标准。无论学校招收的学生基础怎么样，哪怕是招收的都是从小学就该退学的学生，家长仍然要求学校得有高的升学率，否则这个学校的教学质量就是不行。社会看一个学校也是这样。二中的名声不佳，主要就是因为本科升学率不高。家长和社会只看二中的升学率，不看二中的学生基础如何。家长和社会认为，学生能考上本科才算是成才了，而且还得是文化科本科！很多学生想学音乐或者美术，但家长就是不让学，家长认为学习这些东西没有前途。家长看不长远，他们从其他没有成功的人身上来看自己的孩子，总是认为别人学习音乐、美术没有找到工作，自己的孩子学习音乐美术也找不到工作，所以就不让孩子学。这也让那些本来有希望考上本科的学生失去了很好的机会。
    当家长和社会不能改变人才观的时候，老师们的人才观再先进，也难以发挥大的作用。

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

毛笔丢了以后
2010年12月15日 星期三
    前天晚上下班时我洗了洗毛笔，把它放在了储存室摩托车的后架上。昨天上午我再取时，居然不见了。我在储存室认真找了找，没有找到。可能是妻子开储存...[/QUOTE]
     闲云老师还能写一笔漂亮的毛笔字呢，羡慕中！是呀，学生的问候真是让人倍感温暖。[/SIZE]

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

秦老师被气哭了
2010年12月16日 星期四  秦老师，是“三支一扶”的老师，大学学的是思想政治教育专业，现在教高二政治。她就坐在我的对面，来二中已经两年了。秦老师工作非常认真，从来都是一丝不苟...[/QUOTE]
就算为了自己的身体也要忍住在关键的时刻不生气。其实在你大发脾气时最受伤害的往往是自己呀，希望论坛的各位老师都能珍爱自己。[/SIZE]

[P][SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

拔河比赛，我班连败！
2010年12月19日 星期日
    今天上午第二节课后，高二年级举行了拔河比赛，为全校拔河比赛选拔参与班级。比赛前，体育老师兼年级辅导员的秦老师问我班体育委员，五班是不是...[/QUOTE] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    其实比赛更关键的是让学生建立集体荣誉感，胜败并不重要呀！再说了，还有下次比赛嘛。加油，闲云老师！
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先进的观念与理念，如果没有相应的气候与土壤，只是一厢情愿的梦想了。
在中国考试背景下，谁也无法逃脱这一模式。
在兼顾这样现实的基础上，学生个性发展及自我学习才是最重要的。（少数）