四十九岁的社团活动，不知道会培养多少个演讲家、艺术家、文明礼仪人哩！回首看去，每一次活动都可以使孩子们得到长足的锻炼！

[P][SIZE=3]　　　　每日一记（133）：由社团老师留言所想到的[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年11月17日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　由于财务往来，前几天，我与社会聘请社团辅导人员周老师有过一次接触。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　周老师在电话中告知她的信息后，对我说，以后社团活动时间，如果学校有事不活动，告诉她一声。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　周老师说完这话后，她又加了我的微信。在微信中留下了同样的话。两次留言，说明了周老师心中的想法。对于学校没有及时告知她未开展社团活动的时间及消息，是有些意见的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　周老师是社会聘请人员，是家长志愿者。给我校刺绣社团当老师。聘请社会人员当社团老师，是我校拓宽社团活动的重要举措。在家长中，有一大批能工巧匠，他们有着独特的技艺及才华，将这些力量聚集起来，再施教给学生，将是一笔巨大的财富。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　因为给家长的报酬只有一小时二十元。所以，我们请家长当社团老师的定义为家长志愿者。周老师，是唯一一位家长带社团的志愿者。周老师擅长刺绣，便成为我校刺绣社团的领导者。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　周老师执教一年多来，我并未与其谋面。只有教导处的同志与周老师联系沟通。学校开展社团活动，往往在大型活动或中期考试期间，有停团行为。社团活动不活动时，教导处都在黑板上及时通知。但作为社会人员的周老师，就未曾知晓了。从周老师的留言看，教导处的同志是未将未开展社团活动的信息，并示及时告知周老师。这显然，是我校工作上的失误。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　学校与社会打交道的机会并不多。短短的几次机会，就会带来社会对学校的评价。如，前几天，也是一位家长，对班主任的工作提出了质疑。班主任通知某家长下午到学校来。结果班主任第一节有课去上课，让家长等了一个多小时。家长很生气。这些问题，当然老师有责任。如果班主任将约谈家长的具体时间告诉清楚。就会省去等人的麻烦。作为学校的每一位员工，不仅要担负起教书育人的神圣职责，更要认真负责地落实与社会交往的每一个细节。这样才能赢得社会家长的称赞。[/SIZE][/P]

杜校长好细心，从周老师和一位家长的反馈中就捕捉到要“信守诺言”的信息，赞一个！

[P][SIZE=3]　　　　　每日一记（134）：第五十次社团活动[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年12月15日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第五十次社团活动，在间歇三周后继续进行。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　孩子们依然那样熟悉与期盼。点名之后，我讲了两件事情。一件是，本团团员的优秀。我说，在周日进电脑室玩电脑的同学中，咱们团没有一人。这说明，咱们演讲礼仪社团的团员是很优秀的。我要点赞。第二件事是，校长三周没来上社团，大家很期盼。现在我要讲一讲我没有来的原因。大家猜一猜，是什么原因。这时，坐在对面的吕文博已经举手，并说到，校长，您的父亲去世了。其他团员发出一阵嘘声，言外之意是，吕文博说得太早。这个消息是李艺源告诉大家的。李艺源是李老师的千金。李老师曾多次协助我帮助为父亲治疗及处理后事。自然消息早到，其他同学也就从此而知了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　在唱团歌之后，我们拟改团歌，并欣赏。但多媒体突然没了声音。我们只好改为演讲练习。因为有我亲身送终父亲晚年的事实。我便灵机将演讲主题改为《谈谈如何孝敬亲人》。同学们的话匣子打开了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　练习由吕文博主持。发言的同学有：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　苏一鸣，她说，将来如果爸爸有病了，自己一定悉心照顾。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈新婷说，以前自己给爸爸洗过脚。现在自己要经常倒水给父母亲喝。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　宋来玺没有想好。石志凯说，以前自己干过家务活，将来要给老人洗脚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王旭昇说，30年后，自己要孝敬老人。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　魏金娥说，以后要为老人释放压力。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王玉洁说，妈妈发烧了，自己要煮粥给她喝。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　魏羽佳说，自己要多做家务活。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　姚婧说，自己将来要报答父母的养育之恩。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　石敏说，以后一定要孝敬老人。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　孙荣荣说，以前没干家务活，以后要干好。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　崔妍说，以后要多干。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　张耀丹说，生病的时候，要端水剪药。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　李智杰说，家人有病，要在医院守护。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　吕文博说，家人有病，自己要煎蜂蜜水喝。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　苏琪说，要精心照顾家人。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　李艺源说，再过十年，自己成人，要教育好子女。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　史志伟说，打最好的医院给亲人看病。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王誉颖说，要带亲人到大医院看病。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王律说，父亲老了，自己要照顾好。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　乃琪瑜说，父恩如山，母爱似海。要报答父母的恩情。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　蒲彥霖说，小时候，外婆病重，逝去。以后要照顾好自己的父母。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　史玉和说，要倒水扫地。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　刘仲嫣说，好好学习，考上大学。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　朱勇伟说，自己未干过家务活，以后要多干。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　朱鹏蓉说，父母变老了，自己要多照顾。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王钰说，要多干家务活。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　马艳涛说，要孝敬父母。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　汪洁说，将来要让父母过得好，开心。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　贾国庆没说，只是深情地望着我。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　孙荣荣补充说，要感恩父母，以前不愿干的事以后多干。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　练习结束了。我总结说，虽然大家结结巴巴，但都表达了自己的心情。我同样要点赞。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　最后一个环节，颇有创意。我说，今天晚上，我们践行孝心。我提议二选一，必须做。一是为父母洗脚，二是为父母修剪指甲。大家想了想，排着队来到我的面前，我们手按手进行宣誓，有的表示要洗脚，有的表示要剪指甲。30位团员，乐呵呵地在宣誓后离开了活动室。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　孩子们的表现如何，还有待观察。下一次社团活动，必然会有一个精彩的反馈。[/SIZE][/P]

[P]感恩教育，践行孝心，都是当下最切实的德育。[/P]

[P][SIZE=3]　　　　　每日一记（135）：第五十一次社团活动[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年12月22日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第五十一次社团活动包涵两项内容。第一项为孝心反馈。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　反馈由我主持。按点名顺序入场。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　发言内容有：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王旭昇说，自己给父母剪了指甲。妈妈很开心。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　石志凯说，自己给爸爸妈妈都洗了脚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈新婷说，给妈妈剪了指甲。妈妈还问了原因。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　魏金娥说，自己给爸妈洗了脚。爸爸说，女儿变了，长大了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王玉洁说，自己剪了指甲。妈妈说，女儿懂事了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　朱勇玮说，经过自己的妹妹提醒，周六给爸妈剪了指甲。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王誉颖说，给妈妈剪了指甲，妈妈很开心。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　李艺源说，给妈妈剪指甲，剪破了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　李智杰说，在感恩节给奶奶洗过脚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　崔妍说，自己给妈妈洗了脚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　孙荣荣说，给妈妈洗脚时，发现妈妈的脚肿了。原来是妈妈打工时站肿的，妈妈很辛苦。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　石敏说，自己给爸妈洗脚。他们惊呆了，还说太阳从西面出来了。
　　魏羽佳说，自己给奶奶剪了指甲。奶奶说长大了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　马艳涛说，自己给妈妈洗了脚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王钰说，给妈妈洗脚。自己于弟弟各擦一只脚。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　朱鹏蓉说，给妈妈剪指甲了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　由于各种原因没有完成任务答应以后补做的团员有：宋来玺、刘仲嫣、史玉和、蒲彥霖、苏一鸣、乃琪瑜、王律、史志伟、苏琪、吕文博、张耀丹、姚婧、汪洁。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第二个环节为改团歌。朱鹏蓉提议歌曲为屠洪刚的《精忠报国》，大家在大屏幕收看后，只投出了8票，未过半，因此改团歌提议被否决。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这次社团活动，孝心实践反馈为主角。每个人都受到一次孝心洗礼与锻炼。而团歌推荐活动，也让民主参与的实践活动再一次得到张扬与肯定。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]　　　　每日一记（136）：局长调研记[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年12月23日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　12月21日上午，局长杨恭、副局长孙文生、项目办主任郭维君一行，对我校2017年改薄项目进行调研。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　杨局长一行来到校园后，先实地察看了学校的各种教室环境，后走进新搬迁的幼儿园，与幼儿教师进行简单对谈后便来到改薄现场查看。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　我将学校的设想简单给杨局长汇报后，杨局长也谈了自己的想法。在这短暂的不到一小时的调研中，杨局长的管理理念及工作作风再一次给我们留下深刻印象。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　一是局长的大局观念强。学校现有什么设施，准备要建什么设施。学校的环境是否允许。学校现有多少学生，人均面积是多，建成多少面积的设施，将达到什么样的标准。杨局长始终围绕这一中心展开调研，问询。这种从大局出发，从实际出发，从标准出发的思想，值得我们学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　二是数字观念清。在调研过程中，杨局长注重数字的对称与研判。如我校原有仁爱楼有多长，新建楼的位置有多长。都让工作人员现场测量。反复推敲，并提出自己的意见。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　三是美学观念强。杨局长对建筑物的安排从美学理念上考虑多。如，新建教学楼的风格要与原有风格和谐。要与原有仁爱楼形态对称，位置一致。又如，新建教学楼与仁爱楼之间的旧建筑物要利用得当，可作为校史馆存在。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　四是责任性强。在调研过程中，杨局长不放过任何一个细节。包括楼房的布局设计，要找正规看得见的有实体的设计院。包括电杆的平移，他都去每个角落查看，并谈出自己的意见。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　杨局长的大局观、美学观、数字观以及责任性，给我们的管理带来了新的启迪与经验。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]每日一记（137）：读书有得[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年12月23日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　今日读约翰雷特的《教育的使命》，有感如下。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——大多数人都不善于控制自己的注意力，往往会心不在焉而不自觉。因此，学习把握自己的心态和理解的程度，也是好学生必备的条件之一。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  　注意力这个东西，控制是一方面。而被吸引是另一个方面。从教的角度看，教师尽可能地打造自己的吸引力，是提升学生注意力的中心之所在。从这个角度看，研究教法与教学技巧，显得尤为重要。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 　　重要的是，要面对天天见面的学生，时时处处保持一点新鲜感，着实很难。但再难，教师也要努力之，学习之，提高之。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    ——假明白现象。教学中，往往存在着假明白现象。如教师抛出一个问题。学生便猜测答案。有时是看老师的眼神，有时是看老师的动作。有时是跟着感觉。学生说出的答案正合老师的本意。但学生真懂了嘛？非也。教师要清楚这种现象，并不要被这种表面现象所迷惑。教师要尽可能地掌握这种假明白现象，并有针对性地施教之，解惑之。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    ——你不能只从学生在课堂中回答的表现评定他们，你必须暗地多方面观察他们，否则你根本无法了解他们。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   　更真实的学生在课外。课堂上只是短暂的昙花一现。如前所述。有的学生是随大流，有的学生是跟感觉，有的学生是猜测。这些都会让教师形成不确定的信息。结合课内与课外多个渠道，可以更全面地掌握学生的全面，并更大限度地实施于教学。[/SIZE][/P]

每次知道的教育著作，都是跟杜校长这里淘的，今天知道了约翰雷特的《教育的使命》。

[P][SIZE=3]　　　　　　　每日一记（138）：读书心得[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　读约翰霍特的《教育的使命》一书，有感如下。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——如果两位教学经验丰富的老师，共同带领一个班级，照顾一班学生，随时交换意见，彼此讨论对学生的观察心得，这样在教学效果上一定会有更丰硕的收获。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这就叫做观察学生的全面性。如果两个教师对某一学生的看法一致，那么，采取的某种教育方法的效果就会更大。如果出现对某个学生的看法不一致，教师就可以延缓或评评判自己的教学举措，从而减少教育措施不当给学生带来的巨大伤害。这种伤害可能波及到两类学生。一类教师心目中的好学生。由于没有及时批评而给学生留下自以为是的毛病。一类是思想上学习上的暂时落后生。由于判断失当，而误解学生，造成对这些学生学习积极性及生活态度的打击，而让学生消退了学生的主动性与生活的热情。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　除了这种两个教师管理学生的举措之外，其实，我们还可以将不同学科教师对学生的认知交换意见，而得出对这个学生总体表现的评价。现在存在的实际情况是。除了班主任认真研判学生的各种表现之外，科任教师并不乐于或者仔细研判学生的表现及行为，也不乐于主动地与班主任交换对学生的观察意见书。这是一种非常不好的消极行为。在一定程度上浪费了教育学生的宝贵资源。在前面的教育随笔中，我记得苏霍姆林斯基曾提倡班主任每学期召开科任教师会议，研究分析所有学生的情况，以便更好地为教学服务。这种会议式的交流，能极大程度地让班主任更全面地了解学生情况，也能让非班主任教师了解到更多学生的信息。对于教师的教而言，有很大的帮助与促进。值得再次学习与重温，并付诸实施。[/SIZE][/P]

[P]看了杜校长这个帖子，想起了全是我现在搭档的好，从和他搭班以来，感觉我的班级管理轻松多了，一个好搭档，一个好班风，功不可没！[/P]

[P][SIZE=3]每日一记（139）：读书心得[/SIZE][/P][P][SIZE=3]201612月27日晴零下12度
　　读约翰霍特的《教育的使命》一书，有感如下。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——我们应该在学校允许的范围内给学生最大程度的思想，言语和行动上的自由，然后观察他们的行为。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　唯有身心上的真正开放与自由，学生才能释放自己的想法及个性。教师才能真正了解并熟悉学生的真实想法及个性特点，并有针对性地展开教育，实现教育效果的最优化。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　我们常常发现，那些在课堂上反映慢，回答问题少的学生，往往在课间有更有趣的表现。值得玩味的是，这些学生在课间异常的活跃。在学校组织的各项活动中，如果是学生自由组织并发挥自己的才能安排创意。那么，这些学生往往是其中的尖子人物及核心。当然也有个别情况是，部分学生在课堂与活动中均表现平平。但只是部分学生。作为教师，应该关注到课堂表现平平，而在活动中异常活跃的这部分学生。并采取更加恰当的方法，对这些学生进行全面研判。这已经是教育教学上的另类跟进了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　——住家教育往往能取得很好的教学效果，是因为家长有时间也有耐心去了解他们的孩子，了解孩子的兴趣以及孩子们表达情感的方式。只有当教师把他们自己从传统教师角色——老板、警察、法官中解放出来，他们才能充分了解学生并提供最好的帮助与服务。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　住家教育是开放式的教育，孩子的本性及真情得到最好体现。我们发现有些儿童，在学校里是温和男或清静女，但在家里是小霸王，有些甚至是衣来伸手，饭来张口。我在社团做过一个调查。有些表面印象很好的孩子，在家里反而没有做出给父母洗脚剪指甲的孝心行为。这说明，在学校的观察往往是片面的。对人的评价是不准确或不全面的。我们教育工作者，可以尝试从住家教育的情形中，常握到孩子的真实的另一面，并展开最有效的教育举措。那才是教育的万能与大美。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　要让孩子流露出真性情，真想法，真个性，在当今的教育环境中，并不是一件容易的事。教师要尽量创设各种氛围及环境，让学生的真性情真思想得到体现，从而实现教育的真实化有效化可能化。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  [/SIZE][/P]