[P][SIZE=3]　　　　　每日一记（123）：省市领导检查侧记之二
2016年11月31日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　省市语言专家检查后的反馈，很振奋人心。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　检查组的陈教授最后反馈说：贵校的语言文字工作制度健全，领导重视。特别是活动多，形式多，内容多。读书活动，激情足。学校给学生创建了读写评的空间。调动了同学们的读书兴趣。给人的感觉是主动、自觉、热情。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈教授这里的读书活动大致有三层内涵。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　一是经典诵读活动。这是我校的特色。已经坚持8年。我汇报是重点汇报。专家组重点听取。专家组的三位同志都来自于师范学校。他们的学校也推广经典诵读。但效果没有我校好。他们说，任何事物都要有度。他们学校有点过了度。过了度就不好。而我校，掌握得恰好。这个恰好。正是我想要的点，也是出发点。也是归宿点。关于诵读与理解。我与专家组的小王老师有更深的探讨。王老师问询关于背诵与理解的关系。我的意见是，整体识记，穿插讲解。能懂则懂，不懂则待日后懂。此观点，我大多引用南怀瑾言论。王老师表示赞同。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　二是关于教师读书活动。陈教授说，自已学校也发了书，但看的人少。没有检查考核。我校有读书沙龙，就是督促大家读书，很好。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　三是关于学生阅读。悦读卡指定读书篇目，有检查考核，都是恰当有效的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　此三点用小王老现的话说，是我们正在做人人想做，而没有做好。或者人人都不愿做的事。而我们做好了。这些话，说得我们暖暖的，感觉很爽。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　给我的感觉是，只要坚定正确的教育理念，一点点坚持不懈地走下去，就一定能够得到收获与回报。[/SIZE][/P]

杜校长学校的阅读氛围真好！很开心分享杜校长的暖暖与爽意，呵呵！

[P][SIZE=3]　　　　　每日一记（124）：省市领导检查侧记之三
2016年11月1日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　省市专家对我校的工作给预了高度评价。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈教授说，经过领导的精心设计，使语言文字遍地开花。师生全方位参与，领导的用心是良苦与独特有效的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈教授还说，校园文化的四大支柱，富有特色的校园文化氛围。一个主题一个主题搞，很执着。使老师工作并快乐着。这些特色都是其他学校缺少的，也是需要学习的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈教授还提出自己的三点感动。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　一是校长将一份刊物坚持办了36期。不简单。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　二是校长出版了六本专著。含金量很足。有一本就已加分很多了。站本，加一百分都不显少。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　三是作文教学模式的创新在于反思。学生反思自己的作文写得好不好，确实很少见。很值得。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　陈教授是即兴发言与反馈。说得很感动，听的人很感动。正是有了看点，有了感动点，才使说的人有话说，听的人有话听。而这些，岂止是一点一天就能完成与实现的？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　答案是肯定的，非也。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　感动，快乐，反思，努力，将工作做得更好。将是我们无尽的追求与努力。我们将一如既往之。[/SIZE][/P]

杜校长是分明是出了七本含金量很高的著作啊！

[P][SIZE=3]  　　　　每日一记（124）：省市领导检查侧记之四
2016年11月2日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　省市领导检查组最后留下的建议有以下几点。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　一是加强对青年教师用字规范的培训学习。学校要有重点地培养几个普通话水平一流的青年教师，让他们发挥引领作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　二是巩固特色成果，再开辟新的领域。如在写字方面，可以有新的尝试与加强。当作另一特色来打造。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　三是加强公文编排的培训。对书写格式的规范上，要加强培训。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]以上三点，专家组谈得很准。也是我校今后要打造努力的重点。如公文规范，我就是个外行。我重橷学起。又如写字教学，虽然安排，但学校竞赛层面安排少督促少，以后应加强。[/SIZE][/P][P] [/P]

[P]检查组领导的建议是好上加好，让杜校长学校越来越红火的节奏啊！[/P]

[P][SIZE=3]　　　　每日一记（125）：第四十七次社团活动[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年11月3日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　第四十七次社团活动独特而精彩，值得在社团活动史上书写浓浓的一笔。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这是因为，第四十七次社动，是一个年级，一个人的专场。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这一定是独特的，而让人惊讶不止的。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这个年级是五年级的二十位孩子，这个主人公是五年级的蒲彥霖。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]产生这个专场的主要原因是：本周中期考试。社团暂停。而五年级的孩子已考完试。并不断嚷着问着缠着要上社团活动。于是便有了五年级的专场。之所以专场的主人是蒲彥霖，是因为从开学到现在，他就一直做准备。到现在才完成任务的落实。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　活动开始了，依然是点名。真正20名孩子。全是五年级的。因为是专场，因为是熟悉人，团员们都很放松，呼号，唱团歌都很认真。一点不陌生。接下来，便进行主场，由蒲彥霖开始表演小提琴独奏。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　蒲彥霖早已准备好先后演奏了《无穷动》A大调，《龙的传人》，《鹤》，《俄罗斯歌曲》等无六首曲子。才停下来。大家给以最热烈的掌声鼓励。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　蒲彥霖很幸福。有表演的快乐，有团员们鼓励后的快乐，有团长重视器重的快乐。人生啊，就是在这样的幸福与快乐中找到动力，并不断地向最好冲刺。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　有了蒲彥霖的铺垫，接下来的练习有了主题。我提议，大家就蒲彥霖演奏说话。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　发言的团员有：蒲彥霖。他准备好，姿势优美，但突然不知所云。我安排他再准备一下，消除紧张。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　苏一鸣。他说，蒲彥霖的弹奏，美丽的音符在不断跳跃。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　李智杰。他讲了与蒲彥霖一起玩的好时光。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　乃琪瑜。他讲了给蒲彥霖过生日时烤蛋糕的故事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　吕文博。他的优点是不怯场。虽然感冒，嗓子嘶哑，但努力表现最好的自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王律。他讲了与蒲彥霖及好朋友如何在过生日时，将吃进行到底。他的优点是记忆力好，讲的很多。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　朱勇玮。讲了过生日时拼图形及吃醋的故事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　刘仲嫣。她讲了与蒲彥霖办手抄报的故事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　史志伟 。他讲了听蒲彥霖拉琴。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　孙荣荣。她说，蒲彥霖拉的不熟练，需要继续练习。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　李艺源。有些怯场，再做准备。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王誉颖。她说，蒲彥霖的演奏像催眠曲。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　王学敏。他希望蒲彥霖练的更好一些。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　石敏。她说，很好。继续努力。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　张耀丹。她讲了刘仲嫣与蒲彥霖的手工店的故事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　姚婧。她说，蒲彥霖的乐器表演稍快了一些。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　魏玉佳。她更专业。她说，有些跑调。多练。她最后问，你学了多长时间？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　苏齐。他这次进步大。没有笑场。讲了过生日时的故事。长而有味道。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　最后是蒲彥霖复上场。这次他表现得很大方，讲了大家一起给自己过生日的故事。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　还有一人没有上场。下课的音乐响起来。蒲彥霖与这帮孩子，快乐地离开了活动地。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这次独特而有意义的社团活动拉下了帷幕。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][/SIZE] [/P]

蒲彦霖的小提琴个人演奏会啊，这孩子，一生都会记住这份温暖与快乐的！

[P][SIZE=3]　　　　　每日一记（126）：如何出版自己的作品[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2016年11月4日晴[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　如何出版自己的作品？[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这是我校张元娥老师给我的问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这个问题，小张老师曾经问过两次。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　一次是一两年前，小张老师说，自己有些教学方面的积累，想积攒起来，出版。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　我笑着看她说，好。这样的想法好。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这事儿就这样淡淡地过去了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　但张老师的想法一直定格在我的脑海里。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　小张老师去年教毕业班。今年复当毕业班语文老师，并兼班主任。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这是一份重担，也是一份肯定，更是一份奖励。小张老师，在这个陌生的班级里，重新实现自己的教育理想。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　前几天，小张老师来到我办公室给教案签字。她笑呵呵地说，校长，我有一些东西，想出版，是什么路子。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　我看了看小张老师，简单问了问他的资料情况，然后将我知道的如何出版专著的信息全部告诉她。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　她信心满满地走了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　小张老师工作在教学第一线，对初中语文课中的古文类的作品有重点研究。这些积累，便是她此次要出版的内容。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　后来，小张老师又将她的样稿寄于我。我认真地看了看，内容很充实的。且适合于正在就读的学生与老师做资料复习。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　这是多么的有恒与有意义啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　张老师的编辑工作正在按照我的思路进行。张老师在积累与编辑的过程中，本身就是最好的创新与学习，反思与提高。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　不管张老师的著作能不能出版 ，什么时候出版。这个过程就足以让人兴奋也激动了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　张老师是我校教师中有出版专著愿望，且正在实现的第一位一线教师。而鼓励教师出版专著，则正是我校教师科研实体最基本体现。张老师，无疑是引路者，前行者，实践者，有为者。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　作为校长，为有这样不懈追求投身于教育科研的教师点赞。[/SIZE][/P]