[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年2月13日 小惠老师心语（四十五）

                       
                            哀歌一曲恸天地

我常常自诩为一个没...[/QUOTE]
 
明镜老师,您是用情来给学生上课,这样的课难道就单是课吗?不,它就是生活.

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年2月13日 小惠老师心语（四十五）

                       
                            哀歌一曲恸天地

我常常自诩为一个没...[/QUOTE]
不忍卒读，你的心事我能懂！

wlwen9998 ，在水伊人，天上的脸，艾岚，谢谢你们的阅读。

《南方周末》说：“总有一种情感让我们泪流满面。”是啊，坚信人间自有真情在。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
 
明镜老师,您是用情来给学生上课,这样的课难道就单是课吗?不,它就是生活.[/QUOTE]
用课堂来挖掘教育资源，也许比许多空洞的教育语言来得有力吧。天上，你这句话说得真好。明镜用心记住了。

2009年2月18日 小惠老师心语（四十六）

                       得天独厚的教育资源

一篇《祭十二郎文》上得我是全情投入，感觉有时对学生的教育很乏力，于是想到，少说吧，多做点，如果连自己都做不到或感受不到的东西，又何必强求学生这样做呢？课文上完后，又布置了一篇周记写作，效果出其意料地好。

录下两篇，一篇0704班王杭的，一篇自己班上赵萌的。

如是生死

 0704班 王杭

（一）

生说它是“（”，死说它是“）”。

我说人生就是为了填括号。

在生命开始的那一天，就会有它结束的那一天。“（”的开始，只能用“）”来结束。

生命短暂，为什么不好好珍惜我们曾拥有的一切呢？朋友、家人，是我们应当珍惜的，他们是我们自己坚强的后盾，他们给了我们无数次的鲜花和掌声，他们的喝彩是我们的精神动力。天下无不散之宴席，虽然我们不能制止与家人、朋友分离的选择，但我们依旧能将自己对他们的那一份爱深深地珍藏在内心深处的某一块陆地上。

夜深人静，孤独寂寞时，痛苦难耐时，将过去美好的点点滴滴像放旧电影般摆放在自己眼前，那是治疗伤口的一剂良药，我们不能改变天气，但我们能改变心情。

没有谁愿意自己最爱的人永远地离开自己，可我们也无法预知那样生死相隔的情感会在怎样的状况下发生。所以，我们应在死神还没有画完它的符号时，好好地爱身边的每一个人，不要去在乎那个人距离你多远，哪怕在地球的两级，至少都在同一片蓝天下，呼吸同样的空气。

生说：你能轻易地将我画上。死说：你要艰难地将我画上。

我说：如果括号内的人生如彩虹般绚丽多彩，没有遗憾，也就无所谓难还是易。

（二）

生说它是“天”，死说它是“地”。

我说，人生就是用灵魂来测量天地有多远。

幼小的生命就像是上天派来的一个天使，衰弱的生命就像天地收回的一个工具。

当我们一点儿一点儿地在这个混浊的世界成长时，遇到了数不清的人群，和一些人成为了朋友，和一些人成为了家人。我们不觉得那是一种缘吗？中国13亿人，那么多人遇不到，为什么就偏偏遇见了他们了呢？所以，我们应在天地之间用行动见证对他们深深的爱。

他们是人生的一部分，是我们立足于天地间的见证者，为什么总是要在失去的时候才会知道珍惜呢？世界上最远的距离不是生与死的距离，而是明明就站在你面前，你却不知道珍惜，不经意地丢失，没有什么文字能叙写出发现真理的悔恨。

我们正在长大，我们正在成熟，我们正在与这个世界面对面的交流，我们还有很多种的选择，我们还要背负责任与义务。人生的残忍，世界的冷酷，我们必须面对，生死的背后，考验着我们的坚强。所以，我们应快乐地享受着与活着的人的生活，安静接受那些永远离开的人。

生说：你看，“天”是如此的晴朗。死说：你看，“地”是如此的黯淡。

我说：灵魂的价值不在它是否有测量天地的高度，而是是否有珍惜曾经拥有的。

（三）

如是生死，生死如是。花开花谢，冬天去了，春天还会远吗？

韩愈对十二郎深切的痛惜，生死离别的无限悲伤，不就是在告诉我们应当学会珍惜吗？



情比金坚

0713班  赵萌

最近学了《祭十二郎文》，此乃至情之文，千年绝调，文中自然而然流露出的追悼之情实乃感人肺腑。其实，人生在世，不总有一种情感让我们泪流满面，指引我们要乐观要坚强要努力坚持要微笑学会去给予吗？

                      血浓于水是亲情

我们常幻想着自己出人头地去报答身边的亲人，但是“子欲养而亲不待”，其实，父母把我们养大，他们并不奢求会得到什么回报，他们只是觉得做好能做的，尽一切可能去让孩子健康快乐地成长。而我们，别再想着成人之后能给父母多大回报，如果现在，你可以为妈妈做做家务，为爸爸端端茶，捶捶背，那么，请你从现在做起，如果你心疼父母，觉得能为他们做的太少，那么，请从自己做起，照顾好自己，你总会看到父母脸上挂着的是满足的微笑

记得那天我无意中在书店逛到一本名叫《感谢拒绝你的人》的励志书，我立马买了下来。买下来后开始做一件事，就是在每一篇文章的经典部分下面都画上记号，然后写上我的心得，最后写上我想对爸爸说的话。这样每天做一点点，到完工的时候，我就可以用我的努力告诉爸爸：事业上，不要操之过急，急功近利，要照顾好自己的身体；生活上，不要暴躁，乱发脾气，要用积极乐观微笑的心去面对世界……其实，我对爸爸的爱源于他对我成千上万倍的爱，源于所有亲人们对我无微不至的爱，他们都教会了我做个会爱会给予的人，让我们都学会感恩，继续用自己的努力去爱着我们的人。因为，那亲情，比金坚。

                     雪中送炭是友情

“朋友是不分尊贵贫贱，职业高低的，朋友就是朋友。朋友就是你在天寒地冻的时候，想起来心中含有一丝丝暖意的人。”是啊，那就是朋友，不管你们每天是用打架争吵来传递在乎和默契，还是什么都不说就能得到安慰。总之，在你开心时，她会比你更开心；在你难过时，她会陪你一起哭；你委屈时，她会比你还难过；你无助时，她会告诉你，有我别怕；就算什么也不说，他们也会什么都懂，然后牵着你，一起走下去。这，就是我身边的朋友所走的路线。我常常想多为他们做点什么，可每一路，我得到的时更多的快乐和幸福，我知道，这友情比金坚。

                    相濡以沫是爱情

小时候，我看见爸爸每次回家会给妈妈一个吻，我以为那就是爱；看见会很多招术的叔叔常送给我很多巧克力，逗得姨姨不亦乐乎，我以为那就是爱；看见爷爷总在阳光下为奶奶剪着指甲，我以为那就是爱……

爱情，我知道那是个神秘的话题。逐渐长大的我，也触摸到了这个话题，我才发现它不是只有乐滋滋，还渗有太多的苦涩，原来，是我太小了，这个话题太高，没有能力远远不能触碰。后来，老师告诉我，相濡以沫是爱情，哦，我才明白，爸爸妈妈也好，叔叔姨姨也好，爷爷奶奶也好，他们都是在过着他们简单平凡却又不凡的生活，他们互相给予，关心问候，去让对方幸福，总之，我懂了，爱是小孩子不能轻易品尝，要自己长大后有能力会爱，并一直不断付出，用朴实的生活去证明爱情比金坚。

亲情、友情、爱情，都是我们人生中不可缺少的，让我们记住韩愈失去十二郎的痛苦，珍惜现在所拥有的一切，做好现在能做的，大声叹一句：情比金坚。


 

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

2009年2月18日 小惠老师心语（四十六）

                       得天独厚的教育资源

一篇《祭十二郎文》上得我是全情投入，感觉有时对学生的教育很乏力，于是想到...[/QUOTE]
学生的悟比我们直接讲授强多了。孩子们的文笔很不错，名师出高徒哟。

果真名师出高徒。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
学生的悟比我们直接讲授强多了。孩子们的文笔很不错，名师出高徒哟。[/QUOTE]
是啊，让他们自己悟，有时比我们老讲要强。

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

果真名师出高徒。[/QUOTE]
呵呵，色彩也“伙同”爱影哄得明镜偷着乐呢。[EM07]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，色彩也“伙同”爱影哄得明镜偷着乐呢。[/QUOTE]
真话不假，假话不真。是真的呢。

2009年2月20日 小惠老师心语（四十七）
 
                          面对会考，孩子们需要什么？
 
6月7、8号高考完毕后，便是全省举行的高二的会考，6月10号至6月12号举行，会考如不及格，便拿不到毕业证，连通向高考的资格都没有。这个形势，对于我所带的这个文科平行班来说，的确是异常严峻。
 
面对会考，孩子们需要什么？如果只是一个强大的压力压在面前，没有激励，没有指导，天知道，许多的孩子会在哪一刻迷失自己，早早地跌倒？
 
美术专业生分流出来后，班级重新调整，0713成了几个文科班人数最多的班。卜晓平在几经思想的斗争后，终于选择自动退学，把自己交给了社会。其实，读书没一点兴趣，真的选择放弃，也未尝不是一件好事。所以面临此，我该做的工作依旧工作，但我，也不会人为地去阻止，做许多无效的工作。尊重学生的选择，也未尝不是件好事。
 
我总在想，怎样的教育才是最有效的教育？当班主任许久，我早已不再把自己当“救世主”，如果一个学生自救都不想，你又何曾想挽救他？所以，我们做班主任的，首先唤醒学生的自救意识，只怕还是最重要的吧。
 
面对会考，我想，孩子们需要自我救助。如何自救？杰出青少年的七个习惯之二说得很好：先有目标再有行动。于是，我想着让学生认识到他的使命认识到他的生活目标。于是，根据上期末班长汇总的情况，这期一开学，就让学习委员胡莉莉制定了一个《带着目标上路》的表格，写上每个学生的名字，然后列了八栏：第一次月考所定目标，目标完成情况；第二次月考所定目标，目标完成情况；第三次月考所定目标，目标完成情况；会考所定目标，目标完成情况。凡是能够达成目标的，月考后设立“谁与争锋”的目标达成奖，对于目标设定得既具挑战意义又能达成的，设立“谁是英雄”的“目标挑战奖”。孩子们如果不为自己确立目标，怎能不稀里糊涂过呢？
 
面对会考，我想，孩子们需要激励，需要学习的热情。于是，在把班级管理事务甩手给一群班委会的干部后，我开始想着抽出更多的时间看一点书，抽出更多的时间与学生谈心，用更多的时间去对孩子们的人生志向进行引导。假期里买了一本很好的书，介绍残疾女孩郭晖上北大的感人事迹，书名叫《摇着轮椅上北大》。于是，开始让学生利用班风点评时间每天读一章郭晖的故事，每人每天读一章，这本书就在全班传着。书拿到手里后，先让每个学生抄下卢勤为之做的序——《拯救自己靠什么》。拯救自己靠什么？ 卢勤认为：一靠目标，二靠行动，三靠坚持。我希望学生从这简单的道理中感受这让人无法想象的传奇！
 
面对会考，我想，孩子们需要互帮互助，在自我救助的基础上再互帮互助，让他们形成学习的合力，积极主动。因为有时我总觉得，我的苦口婆心的教育太无力。他们是需要互相影响互相教育的。于是，根据杰出青少年的七个习惯之四“双赢的想法”，让学生抱着人人都能成功的态度，互帮互助，共同走向成功。于是，制定“双赢计划”，采取一帮一的形式，然后相应的制定月考奖励制度，设定“伯乐千里马奖”。
 
面对会考，我想，对于那些学习习惯相当差，会考难以过关的学生，必须让他们清醒过来，产生危机意识。如果不自省，不反思，每日浑浑噩噩地过，那又怎能把自己的精力投入到学习之中，真正学以有进呢？