小不点们好积极啊，将“可能”理解成“必有”，莲叶老师有必要安抚一下了。生活中的数学了，这倒成了我这个数学老师的好素材，哈哈。

嗯，一年级的孩子总是最积极的，我已经请音乐美术老师安抚了[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

小不点们好积极啊，将“可能”理解成“必有”，莲叶老师有必要安抚一下了。生活中的数学了，这倒成了我这个数学老师的好素材，哈哈。[/QUOTE]

[P][/P][P][ALIGN=left]　　[ALIGN=center][SIZE=9pt] [/SIZE][SIZE=4]5.20日   周一    阴天[/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][SIZE=4][P][ALIGN=center]　　[ALIGN=center][b]卫生大扫除不尽人意[/b][/ALIGN][/ALIGN][/P]    早上来到教室，看到其他窗纱都是关着的，唯独最前面里外两扇窗纱是半开着，一想到不知道又从外面飞了多少只苍蝇进来了，本来就在一楼，蚊虫很多，多次跟孩子强调，平时也很好的，然而周五值日生竟然没注意关好。

　　再一看讲台下的垃圾袋子，一半留在外面，一半放在里面，头半探着，有点狼藉。

　　正准备从前面三大组过的时候，三大组的桌子却挡住了我的去路，这个时候是真有点生气了。平时不是一直在跟孩子们强调摆放的位置吗？看来是大人摆放的桌椅。孩子们有没有做卫生呢？

　　我一追问，只有两个孩子说出了自己做的事情。另外三个孩子哑口无言，大概是和稀泥，这摸摸，那弄弄，没正儿八经的帮忙打扫有的估计完全在让大人帮助打扫。我更是无语。

　　于是我把以上问题，一一再强调了一遍，并严肃地对他们说:下次再遇到以上情况，是要重新扫一遍的。

　　以往我们班大扫除，一直做得很好，特别是小组负责制的带动下，大家能够各司其职，还带动孩子们一起做。然而这一次竟然做成这样，上个周五下午我们在开会，有点晚了，我也没去教室查看。看来以后要多盯一下了。

　　各位家长们，早上好！周五卫生大扫除反映的情况，希望引起重视:

　　1.夏天蚊虫较多，请一定要记得关好窗纱，一定要记得关！

　　2.桌椅的摆放，特别是三大组桌椅（讲桌旁）摆放的位置，请问问同学们。不要把第一排桌椅快抵住前面了。

　　3.讲桌下面的垃圾袋拿一个用了以后请把剩下的归位放好。不要拿一半露一半。

　　4.所有同学的问题:已经给孩子们时间喝酸奶，然而有个别同学一整天一瓶都没喝，还把它们放在自己的桌子里面。周五值日生把桌椅都搬到外面去了，谁也不知道是谁的东西。请家长在家里也督促孩子，即使把酸奶喝完。我也会提醒孩子们的。

　　5.周五所有的个人物品全部拿走，包括枕头、书本。不要留在桌子里。请家长督促。还有垃圾，有人桌子里面不忍直视，酸奶盒子堆积不扔，蚊虫严重。这个周我会重点检查的，查到两次桌子里面有较多垃圾的，第二天跟其他孩子一起做卫生，若跟自己值日重合了，再往后延长一天。请家长们在家也跟孩子们强调个人桌子卫生！

　　6.请指导孩子做卫生，不要包办代替。[/SIZE]
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[P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]5.21日   周二   阴[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=4][b]早读如何自觉读书？[/b][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]吃过早饭，从三班门口经过准备进教室，结果发现三班一如既往地认真读书。而走到我们班，说实话，对7点30到7点50这段时间孩子们的很不满意。这感觉已经憋了好一阵子了，看到他们那个样子有些心烦意乱，我时时安慰自己，没事，再提醒一下，再提醒一下就好了。有时候感觉自己一天好心情都要被他们的表现破坏了。看看他们在干什么呢？有的在交作业，有的在打扫卫生，还有的坐在那里发呆，也有几个在交头接耳。总之，没有一个在认真读书。朗朗的读书声，主动的读书声，太欠缺了。每次都是我站到教室后面了，有几个人开始读，我问谁是领读员，领读的才慢腾腾地上去，有时候领读员已经在前面领读了，可是仍然只有几个人在跟着读。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]看他们那个样子，觉得好像昨晚没睡好，很累的样子。也好像对什么都提不起兴趣。每每看到这里的时候，我之前还批评他们几句，现在，我连批评他们的力气都没有了。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]到底是什么原因让他们显出如此惫懒的神情呢？我分析了可能有以下原因:[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]1.早上一来就要先交作业。很多孩子趁着交作业的时间，胡乱跑来跑去。其实作业早就交完了，还想浑水摸鱼，已经养成了一种懒惰的思想，这是多么可怕。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]2.交完作业后读唐诗。可能对有些孩子来说，读唐诗还没激发他们的兴趣。有些孩子，则是对学习完全没有兴趣，有几个孩子真的是无所事事的样子。可能有些唐诗离他们的生活有些远。所以对有些人来说有难度。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]3.早上没有心情大声朗读，似乎是一种病，一个人不读，其他的人也跟着不读，蔓延整个教室。为什么没有心情呢？似乎把读书当成了一种任务。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]总感觉还有其他原因，然而我还没想到。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]我一时不知道该说什么，心情有点郁闷。这个时候小雅拿着一支玫瑰花，对我说，老师，今天妈妈说让我把这朵花送给您，因为昨天是520，今天是521，妈妈说今天是个节日，祝您节日快乐！呀，真的谢谢你，小雅！我摸摸她的小脑袋，心情好了一点。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]对他们批评的话一句也说不出来，让他们全部出来排队。有几个男生速度太慢，还在那里交头接耳，而女生早就排好了。我想刺激一下男生，就说，女生先排好，先去参观，男生还没排好队，给你们一些时间排队吧。我带着女生从三班一直走到了六班，每经过一个班，我都提示他们脚步轻，不要讨论，不要交头接耳。看到了什么，记在心里就好。等他们看完了，我带他们回到教室，问他们，知道做什么了吗？他们说知道了，直接坐回自己的座位读书了。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]我转身看男生，排队都排得很好。这次竟没一个人说话。我说，你们先从六年级参观，把两个六年级参观完了，再从一年级三班参观到六班。再回来。我让一个男生带队，他们自己参观完了，自觉回到教室了。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]等都坐好了，我问，你们都看到了什么？有人说，高年级的大哥哥大姐姐读的特别认真，声音很洪亮。有一个班在做数学作业，很安静，估计是数学自习。有人说，一年级有个班没有老师，只有领读员，但他们读的很认真。有个班没有领读的，也在自己读。还有一个人说，有个班再听老师认真读书。大家都很认真。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]我说，你们看得很仔细。你们为谁而读书？他们说为自己。我说，我希望你们像他们学习，学习他们的优点，让我们班更优秀。现在你们知道干什么了吧？他们点点头。我让他们把要上的新课多读几遍。教室里又是书声琅琅了。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]今天早自习就这样过去了。我不知道明天早自习会怎么样，孩子们受到的启发会一直激励他们认真读书吗？我猜测有点难。[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]如果明天早上一去，还是今天这个样子，会怎么做呢？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]1.明天开始，早上来了不交作业，先读书。先来的带动后来的人读书？早自习下了再交作业，避免混乱？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]2.先读语文书，降低难度？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]也或者有更好的方法？[/FACE][/SIZE][/P][P]　　[FACE=宋体][SIZE=4]我只希望我进教室的时候，听到的是朗朗的读书声。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]

于老师，我还在摸索中。您说的这些我在做，可能细节方面没做好，不够鼓动人心[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

一份好习惯助力良好的班风，形成初期可能需要班主任付出更多，勤到，示范与督促、责任到人，效果可能会更好。[/QUOTE]

[P][/P][P]　　[ALIGN=center][SIZE=9pt] [/SIZE][SIZE=4][b]不想去办公室写作业[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=4]   今天上午出去听课，中午12点多才回来。一路狂奔，终于在食堂收碗前打了饭菜。正端着碗往办公室走，发现小希，懿轩等在门口等我，我问做什么。他们说搬作业。突然想起，昨天任命这两个孩子为我的小助手，每节课下了看看我那里有改完的作业没，帮我搬一下。这两个孩子今天记得很清楚，估计一个上午都在办公室张望吧！真不错，我表扬他们记得自己的话，我告诉他们上午老师忙着，没时间修改，谢谢他们还记得，并鼓励他们明天也要像今天这样表现。

　　匆匆吃饭中，小隆过来告诉我，士博在教室里哭。原来数学老师发现他课堂作业没写，让他在办公室来补，他就哭了。别人一催他就哭。看来一个孩子是拧上了。我让小隆转告他，说班主任请他来办公室一趟，结果小隆无功而返。我说，先让他哭吧，待会再处理。

　　午休时间很快就到了，我问士博为啥不去办公室补作业？士博一直闷着，一句话不说。我说，老师问你话，你不回答，很没礼貌奥！士博想了一下，终于挤出几个字:不想去办公室写。我说，老师为啥让你去办公室写？是不是没及时完成？他点点头。我说，你不想去办公室补，就要提前在家里完成啊！他解释到，昨天修改了好几篇周记，没时间了。我才回想起来，他的周记有好几篇自然段前面没空格，我让他重写，他不写。昨天我让他妈妈督促，终于才改过来。这一来，估计就花了一点时间，数学课堂作业就没写。不过可能是他这段时间学习态度的问题，所以以此为借口吧！毕竟他语文课堂作业也是好几次都忘写了。不过我也不想现在拆穿他，让他难堪。我说，下次你的作业有问题就要及时改，不要把错误累积在那里，越积越多，这样改错就要花很长时间了。他点点头。

　　我又问，今天没去办公室补，在座位上补了没？他吞吞吐吐地说，补了。我也没说立刻检查，只说了，希望下次按时完成，这样就不会被叫到办公室写作业了。

　　他听了，泪莹莹地答应了。希望他真能按时完成作业了。

　　午休过后，半天不见，孩子们看到我，都很开心，一会儿，一个纸条塞过来:老师，你去哪里了？我们都很想念你。我们爱你。小芮代偌轩写。我一看，笑了。小芮他们几个偷偷看我的表情，也笑了。我顺势问他们，今天老师忙了半天，半天没看到大家，大家有没有想老师呀？他们都回答想。我说，我也想你们，上午有没有认真听课？他们回答:认真了。我说，那下午老师上课也要看你们好的表现了。希望你们用良好的表现表达你们的想念。孩子们立刻坐端正了，认真听讲。[/SIZE]
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[P][SIZE=9pt]　　[ALIGN=center][SIZE=9pt] [/SIZE][SIZE=4][b]六一节目排练[/b][/SIZE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]　　[/SIZE][SIZE=4]早上一来，小靖妈妈就在教室里指导孩子们排练六一儿童节的表演。我感谢她一大早为班级的节目操心，也夸孩子们学得认真。但孩子们在讲台前太挤了。我建议他们去操场上练习。小靖妈妈已经把孩子的名单都选出来了，还叮嘱他们下课抽时间跟着小雅一块儿练习。第一节课下课了，孩子们自己找了一块儿地方开始练习，我也过去看他们自己练习的情况，结果等我过去的时候，我发现他们还在争论谁站哪里的问题，这一下就耽误了好几分钟。我赶紧指导他们按照3.4.5的人数，站三排，插空站好。小雅、小靖站前面领舞。我给他们放音乐，他们过了一遍。女孩子们都跳得很不错，男孩子们只有一两个跳的还好，剩下的人动作几乎不会。看来，要在班里大面积练习，再重新选人了。

　　上午第四节课，拿出来给他们练习。课前我告诉他他们，希望能够认真练习，到时候家长还要来观看你们的表演的。认真练习，每个人都有机会，看谁能够为自己争取上台表演的机会了。孩子们对照视屏开始学习，视频里动作比较俏皮，但是太快了，有的孩子跟上有些吃力，但是绝大多数都在努力练习，个别人不练，还打扰别人，直接让他们坐下去了。遇到难一点的动作，暂停下来，我加以点拨，并再次重复学习。害怕他们练得疲倦了，我抓住机会表扬那些学得认真的，一节课下来，已经流畅了不少。中午等他们吃完饭了，又抽时间让音乐老师看了一遍。

　　听说下个周一要先在学段内选拔一次，希望孩子们这次认真练习不要被刷掉。第一节课，我借用体育课又给他们练了分解动作。今天布置作业很少很少，希望孩子[/SIZE][SIZE=4]们能够多抽时间好好练习。[/SIZE]
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于老师，您猜得对。今天那个孩子果然又出状况[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

一个小纸条，暖暖的，挺幸福！ 孩子还是有差距的，小希，懿轩尽职尽责，士博还是有些懒惰，这孩子确实需要多盯一些。[/QUOTE]

[P][/P][P]　　[ALIGN=center][SIZE=9pt] [/SIZE][SIZE=4][b]你为啥总是面批我的作业[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=4]   今天早自习，一大部分孩子的语文课堂作业收起来了，还有一部分是面批的，就没交。我走到每个面批的孩子面前，边给他们改，边把他们的错题讲一遍。孩子们听了我的讲解也能抽下课的时间快速改完并给我看。

　　这种分批改作业的方法是之前摸索出来的。这一批面批的孩子，要么是书写不怎么工整的，要么是平日里态度不怎么端正的，要么是家长不管，错题一堆的。当着他们的面批改，当时就把错误给他们看，他们就知道哪里有问题，也能快速修改，这样比较高效。剩下的绝大多数做的比较好的，我一次性能快速改完。在今年开学的时候，我就告诉他们了面批的同学的名单，一直以来都是这样批阅的。然而今天早上发生了意外。

　　当批阅到士博那里的时候，我看他桌子上没有语文课堂作业，我提醒他拿出来，我要批改。他不敢看我，也不理我。我又问了一次，他还是不理我。我严肃地叫他站起来。再次问他作业呢？他说，老师，你为啥总是面批我的作业？这么一问，我一时愣住，不知该如何回答他，总不能直接告诉他，你的作业总是错题不改，时常还不写，我就是专门要面批你的，对你严加管理吧。

　　我想起来他这段时间总是作业要么不写，要么空好大一部分，要么错题不改。语文数学都出现这种状况。我已经猜测出他大概这次作业又没写，所以才问了这样的话。我说，你觉得老师面批你的作业是对你的一种惩罚吗？你没有从面批中收获到什么吗？

　　我也不等他回答，让全班的同学安静下来。我问同学们，老师每天都给一部分同学面批改作业，没有面批的同学，你们想让老师面批吗？孩子们都说想。我说，你们为什么想面批？面批有什么好处？

　　小然说，因为每次面批的时候，老师都当面讲了错误的原因，改错的时候就知道怎么改了。竟棋说，老师每次先面批的同学，比其他的同学能够先改错。我们不是面批的，有时候中午才能抽时间改错。小芮说，面批完了，当时就能拿到作业，不用等待别人发下来。这样作业本不容易与别人的混淆，不容易被拿错。

　　我很欣慰地笑着说，看来同学们都知道面批的好处。你们都想面批，可是老师因为时间的关系，不能人人都当面批阅。请你们谅解。你们都是爱学习的好孩子，也懂得老师的良苦用心。然而，有的人却不能理解。于是，我厉声地说，士博，请站起来，你告诉大家，你的作业到底去哪里了？你是不是没写？他红着脸低着头说，我的作业在家里丢了，找不到了。我说，你没写就没写，你为啥还找老师总面批你的作业为借口，不跟老师说实话。你这个态度，让老师很失望。我希望你自己好好想想吧，以后如果还是不能理解老师面批你的作业，那我就不面批你的作业了。你自己把你的作业写好。

　　我顺势一问，面批的同学们，你们作业做得有问题，我什么时候批评过你们了？他们摇摇头，雯钰说，老师总是给我们耐心讲解。我说你们用心听，用心改，老师很喜欢你们。老师最生气的是，老师那么用心地批改作业，可是某些人不仅不理解，还怪老师，对学习态度不端正。说着，我狠狠地瞪了士博一眼。

　　放学的时候，我发消息问士博妈妈，他的作业昨天在家写了没？他妈妈说掉在沙发底下了，今天补上。大概就是家长无所谓的态度，才造成这孩子对学习也是这样的态度吧。

　　昨天今天发生的这两件事，被黄老师知道了，黄老师觉得有些不可思议，这孩子一年级就如此“与众不同”，让人匪夷所思。而且这两次的事都是“与众不同”，更凸显了他怪异的性格。我仍然记得去年开学第一天，孩子们一起回答问题的时候，这个孩子在教室里大吼大叫，又哭又闹，说太吵。我几次试图温柔地安抚他的情绪，然而他更放肆。我严厉地让他去教室外面，他死活不出去。没办法，只好拉他出去，然而他拽着桌子都不出去。我说，你不出去也可以，那么请安静，这是公众场合。你要再这样又哭又闹，你就去教室外面。这么一威胁，他竟然安静了。后面发生了好几次类似的事，都这样被压下来了。今年好多了，最起码没在教室大吼大叫了。昨天有一次在班上哭闹，也是相对来说比较克制的。

　　试图和家长沟通，似乎家长对他很溺爱，然而家长不觉得。这个孩子有点“小霸王”的性格大概由此而来。[/SIZE]
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