[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2008年11月24日星期一 晴
    周末给陈铭玉写了一封信，不知他看后会什么感受。但是，我从今天的几个细节来看，我觉得他心里的坚冰在开始一点一点地融化了。
    第一，早晨的晨读。我安排学生齐声朗读《三峡》这一课。孩子们开始朗朗而读，而陈铭玉无所事事。我没做声，装着没看见。然后我看陈铭玉左右环顾之后，起身到前面拿出了语文书。
    第二，第二节课的课间到四楼多功能开会。陈铭玉站在后面，我紧跟其后。趁此问他，你妈妈打电话回来没？他竟然回答了，说，没。我又问，她的电话号码换了吗？我还一直没和她联系呢。陈铭玉摇摇头，说，没有。虽然只说了三个字，但至少他在回答我的问话了，这说明我这段时间给他写信是有效果的。虽然他一个字都没回，但我还是不会灰心，一定要坚持给他写信，我相信，总有一天，他心中的坚冰会被融化的。
    第三，我上午上课，上的是语言交际，其中有一个题是要求大家讲故事。郭虹宇站起来讲了一个男孩子落魄，到别人家乞讨，一个小女孩端了一杯奶给男孩子的故事。后来这男孩子成了一个著名的医生，而女孩子却患了绝症。真是巧合，这位医生看到这位绝症女孩的名字，突然想起了之前所得到的帮助，于是帮女孩付了医药费，并且帮她把病治好了。当郭虹宇把故事说完，陈铭玉马上接着说，这个故事我看过。再联想以前我说故事的时候，陈铭玉也表明他看过，说明陈铭玉看的故事并不少，这也说明他心中的善念是具备的，只是他在别人面前装出一副坏坏的样子。
    孩子们都对郭虹宇的故事表示兴趣。既然孩子们喜欢，并且正好又要求讲故事，这不是一个很好的教育契机吗？
    于是我说，大家知道《血色母爱》吗？多数孩子都摇头，说没听过。我害怕孩子们不明白，赶紧在黑板上写下：血色母爱！龚思凝马上举手，说，我知道。我说，啊，真好，那你给大家说说吧。
龚思凝说道：有一对母女，女儿很叛逆，总认为自己的妈妈不爱自己。为了改善母女关系，母亲决定带女儿去滑雪。可是，遇到了雪崩。母女两个都被埋在雪里。后来母亲醒过来了，女儿却还在昏迷。母亲想了很多办法求救，结果都无济于事，因为她们穿的是银色的滑雪衣服。空中虽有直升飞机在盘旋，但看不到下面的母女两人。后来，直升飞机终于找到她们了。
    当女儿从医院的病床上醒来的时候，妈妈已经永远闭上了眼睛。
    孩子们听到这里，啊的惊呼，为什么呢？
    龚思凝淡淡一笑，说，因为她们穿的是银色的滑雪衣，直升飞机上的救护人员根本看不到，母亲为了告诉救护人员，就用冰块把自己手腕上的血管划开，慢慢地向前爬，直到流尽最后一滴血。流出来的血把洁白的雪地染成了一条红线，，飞机上的救护人员就是看到这条红色发现她们的。
    虽然龚思凝说得不是很详尽，但她已经把故事的梗概和精髓都说了出来，因此我也没做任何补充，而是和孩子们一起感慨着这位母亲的伟大。
    其实，故事是一种很好的教育材料，与其生硬地说一番道理，还不如每天准备一个故事，利用课前的两三分钟讲给孩子们听，相信假以时日，孩子们的心灵一定会受到良知、爱、道义等的浸润。
下午和许宏宇谈心，又说到陈铭玉。许宏宇说陈铭玉连自己的父亲都想杀。说的时候还给我比划着，说陈铭玉带了一把一尺多长的刀。我倒是听陈铭玉说要砍他父亲，但我还不知道他竟然蓄谋带刀。心里突然庆幸自己对陈铭玉教育方式的正确。
    这段时间，网上连连出现教师被杀的消息，说实话，心情很沉重。在这个病态的社会，有很多病态的孩子。而我们的教育制度对教师是没有什么保护措施的。教师，已经成了校园的弱势群体。尤其是私立学校，各项考核都比公立学校要求严格，因此很容易形成师生对立。如果教师不摆正心态，不淡定从容，不呵护学生的心灵，引来杀身之祸不再是怪谈。
    因此，教师一定要学会自保，而自保最实效，最人性的方法就是真心地呵护学生，这个学生不仅是自己的学生，还是校园里的所有学生！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
读艾岚，必反思：面对成长中的孩子，宽容、大度是优秀教师必备的品质吧，我们做得如何呢？[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，王老师过奖了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

艾岚得花多少心思去管理啊！敬佩！[/QUOTE]
[SIZE=4]是的，的确要花很多心思。[/SIZE]

[COLOR=#0909f7][SIZE=4]2008年11月25日星期二 晴
    吴楠（化名）的妈妈来访。很焦虑。唧唧呱呱地教我要如何去鼓励吴楠，如何要求吴楠。我笑着，不语。然后点头。说实在的，我能说什么呢？反驳吗？人家的要求也合乎情理。赞同吗？把所有希望都寄托在我这里对我未免有点不公。允诺吗？教育不是万能的，再说，吴楠是心理疾患，这已经超越了我的专业范围，我不敢打包票。
    吴楠的妈妈说，吴楠的头发长了，要求他去剪。可是吴楠毫不理睬。说的次数多了，吴楠便恨恨地说，不剪！还有，吴楠每次周末回家就疯狂玩电脑，玩得连饭都不吃。她很希望我能亲自出面告诉吴楠，叫吴楠有要爱干净，要理发，这样才帅气，她还叫我告诉吴楠，玩电脑对皮肤不好，为了自己能够白净一点，所以要少玩电脑。我说，好吧，我一定会告诉他的。随后，吴楠的妈妈叮嘱我说，千万不要告诉他呀，要是他知道了一定会恨死我的。
    我突然觉得眼前的母亲好可怜啊。可是，我要如何来帮她呢？
沉吟间，吴楠的妈妈又对我说，吴楠的性格内向，又自卑，还很急躁，你要是对他用强，他就比你更强，你要是打他，他就会还手，拿着木棍则用木棍，拿着刀子就用刀子，打死你，杀死你都有可能，总之，在家里就是老大，谁惹着都不得了。吴楠的妈妈说得惊心动魄，我听得心惊胆寒。虽然我对吴楠的情况比较了解，但我还不知道吴楠在暴力面前竟然有如此之强的反暴力倾向。
    其实吴楠在学校里除了不喜欢说话，完成作业很困难之外，其他没有任何异常表现。也正是因为这样，老师很容易忽略他，从而使他成为教育的边缘人。
    反思现在的教育为什么师生关系冷漠？除了体制之外，我觉得还是教师没有真正呵护学生心灵造成的。
    正常的孩子，教师忽略他，或者同学忽略他，他还有能力去寻找其他人或物来填充自己爱的缺空。可是，遇到心理本来就存在问题的学生，如果老师不走进孩子，不去真正的呵护孩子的心灵，而是冷漠以对。轻则，让孩子更加的自卑自闭，重则，则会激起孩子对人群，对社会的仇恨。如果还要使用语言暴力或者肢体暴力以待，轻则，孩子可能会自残自伤，重则，孩子就会伤人。这学期连续的几起杀师事件不正是说明了我们的教育存在诸多的问题吗？
对待吴楠，我一直很细心很耐心，也很小心。我用人际关系网帮他寻找到了朋友圈子。目前，他与何宇、任志勤，都能友好地交流沟通。每周，我都要与他进行两次交流。而且不给他施加任何压力，也把班上每个同学的工作做通了，没有任何同学欺负过他。上课的时候，尽量把目光射向他，有时还说一些有趣的故事或者笑话来调节气氛，那个时候，我看见吴楠笑得很开心。
    这样的孩子，除了真诚的爱，我以为没有更好的办法。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

确实是这样，辛苦了艾岚。[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢月影的理解。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]孤烟[/U]发表的内容：[/B]

我是一个新手，今天一口气读完了您的所有文章，甚为感动！更为您的睿智所折服，愿常与您交流！作为一名老师，有这么大的胸襟，真是让人信服，那些分在奋进班的学生，真是幸运！同时也提醒自己，平时注意自己的一言一...[/QUOTE]
[SIZE=4]欢迎您的到来！今后多交流，共同进步！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

 
    我看天边的云，很近；看对面的你，却很远。
    心与心的沟通，唯有真诚可以触摸到对方的心灵，钟老师说的好极。
    写的有深度，读后有思考，拜读并学习了。[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，谢谢肯定，唯有加倍努力才对得起论坛上各位老师的厚爱！[/SIZE]