[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2008年11月19日星期三 阴
    昨天中午，因安抚受了委屈的儿子，没去管清洁大扫除，结果因地板未扫而不合格，而承担地板清扫任务的是何宇。
   昨天傍晚，因参加学部会议，没去跟班，学生会干部在教室抓住两人打架，我班纪律流动红旗因打架而一票否决。这两人分别是任志勤和何宇。
    而上周的周六晚上，由于学校组织看电影，任志勤与韩图蒙也打了一架，起因是任志勤骂韩图蒙，最后把韩图蒙骂恼了，韩图蒙那蒙古人的牛劲一上来，就打了任志勤。
    为什么任志勤、何宇会连连犯错？原因在哪里？
    昨晚，我没理会。今天上午，我也没理会。我在想，如果我把两人狠狠批评一顿，除了当时让他们觉得难堪之外，效果不大。但是，如果我一直不予理会，那么今后他们会不会更加肆无忌惮呢？对于老油条，有时我们真不知道该如何办，他们承认错误往往很快，甚至还会痛哭流涕，保证做得铿锵有力，但是，转背，他们就会故伎重演。这或许是我们的教育太过软弱的缘故。因为面对学生的恶习，我们既不能骂，也不能罚，更不能打，我们能做的，就是说毫无作用的道理，而道理，在那群不知好歹，不明就里，不分是非的狂妄少年那里根本不起作用！
    因此，我思考着，我要怎样来处理昨天发生的事情呢？或许，先问个为什么比较理智吧。
    下午，瞅了个空，找来任志勤与何宇。问清两人打架的缘由，没有责骂，也没微笑，而是一本正经地说：现在是11周了，你们各自把对开学到现在的情况做一个小结吧。
    任志勤问，是说优点还是缺点？我回答，优缺点都说，有什么说什么！
    何宇说：1、不团结同学；2、每次遇到小事爱发脾气；3、上课心不在焉；4、做作业时字迹潦草，不认真；5、在值日的时候没有尽到自己的职责；6、说话有时不文明。
    任志勤说：1、话多；2、爱回嘴；3、不注意个人卫生；4、上课三心二意；5、作业不能及时完成。
    等两人说完。我先把任志勤支走了，留下何宇，说，我不做任何附加。就针对你自己提供的内容我们来分析一下，看问题究竟在哪里？
    我说：不团结同学，为什么不团结同学？
    何宇说：别人背后说闲话，一传十，很恼火，于是与同学不团结。
    我说：为什么同学背后要说你闲话？
    何宇说：自己做得不对，老师批评后，同学传播到外班，很尴尬。
    我说：要解决这个问题从根子上怎么解决？
    何宇说：让他们不要说。
    我说：我打个比方，就如厂家生产麻将牌，却又不让别人买，也不让别人打，那么我请问，厂家生产麻将牌干什么呢？留着自己用吗？
    何宇张口结舌了。
    我说：你能选择的就是做好，做到没有闲话让别人传播。
    何宇虽然有点不乐意，但还是点头，表示只有自己做好，别人才没有抓小辫子的机会。
    我说：每次遇到小事爱发脾气，为什么要发脾气？
    何宇说：这是我的个性。
    我说：那好，我又举例，等会班会课上，我给每人一个耳光，然后说，这是我的个性，这是我的风格！
    何宇竟然捂嘴偷笑了。然后说，那我忍。
    我说：上课心不在焉，为什么要心不在焉？
    何宇说：因为浮躁。
    我说：为什么浮躁？
    何宇回答不出了。其实我知道何宇为什么浮躁，为了不给别人造成压力，我想等几天再找他谈。他之所以浮躁，是因为心里对女生动了心思。
   我说：做作业时字迹潦草，不认真。为什么不认真？
   何宇说：因为想快点写。
   我说：为什么想快点写？
   何宇说：因为想早点轻松。
   我说：那归根结底就是一个字——玩。
   何宇不做否认。
    我说：在值日的时候没有尽到自己的职责，为什么不尽自己的职责？
    何宇说：因为我不知道我要做那么多。
    我说：一个学期都过半了，别的同学都知道，为何轮到你了，你竟然不知道。
    何宇：我看见别人都走了，所以我也走了。
    我说：别人完成任务走是理所当然，你的任务没完成怎么可以走呢？
    何宇又被我问穷了。无语地站着。
    我说：说话时不文明，为什么不文明？
    何宇说：因为新的班级，个性不同，所以要乱说。
    我说：这就奇怪了，嘴巴长在你的身上，你不说，别人能拿你怎么样？
    何宇：我就是忍不住要说。
    我不再问下去了，其实，我已经知道何宇是怎么回事了。事情的发生肯定有一部分是来自外因，但更多的还是出在内因上。如果何宇不从认识上，心态上改变自己，他不会有转变的。那么我该如何来帮助何宇提高他的认识呢？我想，除了给他说明道理外，或许，还可以找一两本合适他的书，要求他好好地阅读，兴许能起到一定的作用。只是，我该选择什么样的书呢？周末，我得到书店淘书去了。
    最后，为了让他得到一点教训，我要求他抄写班规。只要他用心去抄写，或多或少能得到教益。因为，我班的班规，是根据《优秀是教出来的》制定的，很细节，很人文。
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]人生是有色彩的[/U]发表的内容：[/B]

 
情真意切的家书呀![/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，经常给儿子写这样的信呢，儿子很懂事，所以我相信写信是一种极好的沟通方式。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
用心良苦的家书,也不仅仅是家书,这是教育引导学生的一种好方法,情真意切,文笔好,情感丰富而且动人,师姐的儿子不优秀才怪呢,师姐的学生不听话才怪呢.
我不佩服师姐才怪呢.[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，目前相比，我的学生是全年级最听话的学生。当时分班时是最烂的学生。呵呵。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

艾岚姐,让孩子的伤心与你的担心都随着一句:bye bye.不见了
开心生活,幸福成长,站稳脚跟啊!
告诉孩子:"男人的胸怀都是被冤枉撑大的!"[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢天上这句话：男人的胸怀都是被冤枉撑大的。我一定告诉我的儿子。谢谢！[/SIZE]

[COLOR=#0000ff][SIZE=4]2008年11月20日星期四 阴
     早晨，任志勤的爷爷打来电话，说，老师啊，拜托你了，帮帮我，帮帮任志勤。说到任志勤，每个老师都头大，每个老师都是任志勤的“嘴下败将”。我这样说，倒不是任志勤特别会说，而是他特别喜欢抓字眼，然后揪着字眼胡搅蛮缠。课堂上，老师不可能长时间地跟他蛮缠，只得说几句草草收兵，所以，任志勤一直认为，老师都斗不过他的嘴。
    为了不让他得意，因此，我在课堂上从不批评他，只是简短有力地提醒，然后赶紧收兵做自己的事情。
    但是，仅仅提醒还不够，我还得找他交心，督促他慢慢地纠正自己。昨天，他和何宇都总结了自己存在的问题，因为涉及到何宇的一些隐私，所以我让任志勤离开，今天才找他来交流。
    来到办公室的任志勤与课堂上的任志勤判若两人。办公室的任志勤很懂事，很聪慧，思维很清晰，也不胡搅蛮缠。但是，课堂上的任志勤，要么干扰别人，要么沉浸在自己的世界里，课不听，作业不做。老师提醒他，他就狡辩，胡搅蛮缠到让老师想灵魂出窍。我曾经领教过他一次胡搅蛮缠，当时心里的感觉就想把他扔出窗外。但我努力地克制着自己，没让自己发火，而是笑吟吟地跟他辩完。自那次之后，任志勤便不再跟我辩。
    回头针对任志勤的总结说话吧。下面是我与任志勤的对话——
我说：第一，话多，为什么话多？
任志勤说：这都是以前养成的习惯，一时改不了。
我说：那你认为课堂上话多这习惯好吗？
任志勤说：不好！
我说，那怎么办？
任志勤说：我在改，比起小学，改了好多。
我说：那好，我也觉得你进步了，但是不能因为有一点点进步就沾沾自喜停步不前了。
任志勤很温顺地点头。
我说：爱回嘴，为什么爱回嘴？
任志勤说：以前在家和奶奶说话时经常回嘴养成的习惯。
我说：你觉得回嘴是好处多呢，还是坏处多？
任志勤说：以前觉得好处多，现在觉得害处多。
我说：那怎么办？
任志勤说：一定改。
我说：那好，我等着，希望你能逐渐改正。
任志勤“嗯”地应着。
我说：不注意个人卫生，为什么？
任志勤说：我不理课桌，对班级造成了影响。
我说：那你是怎么对待的？
任志勤说：我在改正，现在课桌干净多了。
这一点任志勤说的确乎如此，这一两周，课桌可是干净多了。
我说：上课三心二意，为什么？
任志勤：我做不到一心一意。
我说：为什么呢？你要在哪种情况下才能做到一心一意呢？
任志勤说：我不知道原因，至于做到一心一意那得看情况，如果在我非常高兴的时候，我会做到一心一意。
我说：你很多时候都不高兴呢？怎么平时看见你都笑嘻嘻的呢？
任志勤说：那是我伪装的。
我说：你为什么要伪装呢？
任志勤说：这个我要等一段话时间才告诉你。
我说：我尊重你，告不告诉我由你自己决定。
任志勤立即说，那我明天告诉你，但你要保密。
我说：好，我保密，并且我也不写出来。还有，你的作业，为什么都不能完成呢？
任志勤说：其实我进步了，我小学时从不交作业，现在只是晚一点交。
    谈话到此结束，说实在的，据我了解，任志勤的确进步了。但是，就算进步了，他仍然缺点满身。一个心智还很弱小的孩子，我们要求他完成很多事情，或许，他真的完成不了吧。面对这样的孩子，我只能说：孩子，慢慢来吧！就算慢，你得动步啊！
[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
师姐诱导人的方法很好,教育有准备和策略,值得学习发扬.
难怪师姐所带的班那样优秀.了不起.[/QUOTE]
[SIZE=4]呵呵，网页，你错了，我的班如果从外表来量化考核不是最好的，我注重的是学生心灵的经营。因此，我的班级是要在毕业的时候才会看得出好的。[/SIZE]